Пояснительная записка Статус документа и его структура Программа по биологии для 7 класса составлена на основе: 1. федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии, утвержденного приказом Минобразования от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; 2. примерной программой основного общего образования по биологии; 3. авторской программы В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. (Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы. Дрофа, 2009). Общая цель и задачи курса Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний. Содержание учебно-методического комплекта 1. Учебник В.В. Пасечника, В.А. Шапкина «Животные, 7 класс» (М.:Дрофа, 2014); 2. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Пасечника, В.А. Шапкина «Биология. Животные, 7 класс» : Пособие для учителя. Латюшин В.В., Уфимцева Г.А.(М.:Дрофа, 2001); 3.В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс» (М.: Дрофа, 2005). Информация об особенностях учебного плана В данной рабочей программе присутствует региональный компонент «Основы экологической культуры», который составляет 15% от учебного материала. Контингент обучающихся Данная рабочая программа адресована обучающимся 7 классов МАОУ «Викуловская средняя общеобразовательная школа № 2». Место курса по биологии в учебном плане МАОУ «Викуловская СОШ № 2» Данный учебный предмет входит в предметную область «Естественнонаучные предметы», общее количество часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом МАОУ «Викуловская СОШ № 2» на учебный год составляет 70 часов, количество часов в неделю – 2 часа. Содержание курса Введение. Общие сведения о животном мире. (2часа). Урок 1. История изучения животных, методы изучения животных, наука зоология и ее структура. Урок 2. Систематика животных. Раздел 1. Многообразие животных. (34 часа). Урок 1.Простейшие. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Урок 2. Колониальные организмы. Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших. Многоклеточные животные. Урок 3. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Урок 4. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма. Урок 5. Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Урок 6. Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Уроки 7-8. Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Урок 9. Лабораторная работа Знакомство с многообразием кольчатых червей. Уроки 10-11. Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Урок 12. Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма. Урок 13. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Урок 14. Лабораторная работа Знакомство с многообразием ракообразных. Урок 15. Класс Паукообразные Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Уроки 16-17. Класс Насекомые. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Урок 18. Лабораторная работа Изучение представителей отрядов насекомых. Уроки 19-22. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Урок 23. Лабораторная работа Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб. Урок 24. Класс Земноводные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Урок 25. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Уроки 26-29. Класс Птицы. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Урок 30.Лабораторная работа Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни. Урок 31. Экскурсия Изучение многообразия птиц. Уроки 32-34. Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Демонстрация видеофильма. Разделы 2-3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов). Урок 1. Покровы тела. Урок 2. Опорно – двигательная система. Урок 3. Способы передвижения животных. Полости тела. Урок 4. Органы дыхания и газообмен. Урок 5-6. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Урок 7-8. Кровеносная система. Кровь Урок 9. Органы выделения. Урок 10. Нервная система. Рефлекс, Инстинкт. Урок 11-12. Органы чувств. Регуляция деятельности организма. Урок 13. Продление рода. Органы размножения. Урок 14. Лабораторная работа Изучение особенностей различных покровов тела. Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей. Индивидуальное развитие животных (3 часа). Урок 1. Способы размножения животных. Оплодотворение. Урок 2. Развитие животных с превращением и без превращения. Урок 3. Периодизация и продолжительность жизни животных. Лабораторная работа Изучение стадий развития животных и определение их возраста. Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа). Урок 1. Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Урок 2. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Урок 3. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции. Раздел 5. Биоценозы (4 часа). Урок 1. Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Урок 2 . Факторы среды и их влияние на биоценоз Урок 3. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Урок 4. Экскурсии Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных. Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов). Урок 1. Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Урок 2. Одомашивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Урок 3. Законы об охране животного мира. Урок 4. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных. Урок 5. Экскурсия Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных. Резерв времени (5 часов). Тематическое планирование № Раздел/тема п/п Учебно – тематический план Кол-во Лабораторные часов работы 1. Введение. сведения о мире. Общие животном 2 2. Разделы 2-3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных. Индивидуальное развитие животных. Раздел 4. Развитие животного мира на Земле. Раздел 5. Биоценозы. 17 Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Резерв времени (5 часов). 5 3. 4. 5. 6. Из них Практич еские работы Уроки контрол я Экскурс ии 2 3 1 1 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности Учебно-методический комплект 1. Учебник В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс» (М.:Дрофа, 2014); 2. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»: Пособие для учителя/В.В. Латюшина, Г.А. Уфимцевой (М.:Дрофа, 2001); 3. В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс» (М.: Дрофа, 2005). Дополнительная литература для учителя и обучающихся Журналы «Биология в школе; «Открытая биология» - СД-диск компании «Физикон»; Занимательная биология на уроках 6-9класс, Москва, Глобус, 2010. Печатные пособия Таблицы по курсу «Зоология», «Эволюционное учение», «Экология». Информационно-коммуникативные средства www.bio.1september.ru ; www.bio.nature.ru; www.edios.ru; www.km.ru/educftion. Технические средства обучения Компьютер Проектор Интерактивная доска Цифровая лаборатория «Архимед» Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Световой микроскоп Электронный микроскоп Лабораторная посуда Натуральные биологические объекты Муляжи животных Коллекции животных Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения биологии ученик должен: знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; животных своего региона; сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды; изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клеток животных организмов, наиболее распространенные животные своей местности, опасные для человека животные; выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными; оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.