Разработка урока по химии для 8 класса по теме: «Кислоты» по программе О.С. Габриеляна Подготовила учитель химии МКОУ Кузнечихинской основной общеобразовательной школы Алтайского края Шипуновского района с. Кузнечиха Мясоедова Юлия Алексеевна Цель урока: -сформировать у учащихся понятие о кислотах. Задачи урока 1. Образовательная: изучить состав, строение, классификацию кислот. 2. Развивающие: а) учебно-познавательные: развитие навыков самостоятельной познавательной деятельности; умения добывать знания, выделять главное, обобщать, делать выводы, проводить самопроверку и самооценку; б) коммуникативные: взаимодействия с другими людьми, умения ответить на поставленный вопрос; в) информационные: выделять существенные признаки химических реакций, извлекать необходимую информацию из проводимого эксперимента; оформлять и представлять результаты своей работы. 3. Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду, чувство ответственности, развивать интерес к знаниям. 4. Здоровьесберегающие: закрепить навыки безопасного обращения с реактивами и кислотами, с которыми часто имеют дело в повседневной жизни. Планируемые результаты обучения В результате изучения данного материала учащиеся должны: Знать: а) определение понятия - кислоты; б) классификацию кислот; в) физические и химические свойства кислот. Уметь: а) распознавать кислоты при помощи индикаторов; б) определять валентность кислотного остатка; в) пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева; г) соблюдать ТБ при обращении с кислотами в повседневной жизни Оборудование и реактивы: Кислоты: фосфорная, серная; индикаторы: лакмус, метиловый оранжевый, фенол фталеин; пробирки; штатив для пробирок; учебник О.С.Габриелян «Химия 8 класс» «Дидактический материал. Химия 8-9» Ход урока. 1.Организационный момент. проверка наличия необходимого оборудования для проведения урока на рабочих местах учащихся. Тема урока закрыта на доске. 2. Повторение темы: «Химические свойства воды» Фронтальный опрос. Вопросы: 1. Как взаимодействует вода с активными металлами? ( привести пример) 2. Как вода реагирует с менее активными металлами? ( привести пример) 3. Как взаимодействует вода с основными оксидами? ( привести пример) 4. Как реагирует вода с кислотными оксидами? ( привести пример) 3. Изучение новой темы. Учитель: Представьте себе, что вы находитесь в саду, где растут много ягод и фруктов. Садовник угощает вас разными яблоками, есть и спелые, и зелёные. Какие вы возьмёте? Почему? А как вы думаете, почему зелёные яблоки кислые? А хотите узнать , что делает яблоки и другие фрукты кислыми? Итак как вы думаете с каким классом неорганических веществ мы с вами сегодня познакомимся? Ученики. Учитель: ( открывает на доске тему урока) познакомимся с кислотами, их составом и названиями. На доске написаны вещества: CuO H2CO3 Fe H2SO4 NaOH HCl Учитель предлагает назвать все вещества. Дети затрудняются в названии неизвестных им веществ. Учитель:- это и есть кислоты. - Как вы думаете , что объединяет все эти вещества в один класс? ( предпологаемый ответ у всех есть водород) - А что за элементы находятся рядом с водородом? Это, что отличает все кислоты друг от друга, эти остатки называются кислотными. - А теперь давайте сами попытаемся сформулировать определение кислот. (дети формулируют в слух) Теперь откроем учебник и сравним своё определение с определением в учебнике и посмотрим, кто был наиболее близок к определению в учебнике и запишем его в тетрадь. Ученики сравнивают и записывают в тетрадь. Учитель: Посмотрите на доску и скажите , чем отличаются эти кислоты друг от друга? HCl H2SO4 HBr H2SiO3 В одних кислотах есть кислород, в других нет. HF Итак: кислоты бывают : бескислородные и кислородсодержащие. Откроем учебники и посмотрим на таблицу с названиями кислот. Обратите внимание на валентности кислотных остатков. Как можно распознать кислоты? Опыт с индикаторами Метиловый оранжевый – становится красным Лакмус- становится красный Бесцветный фенолфталеин- остаётся бесцветным. Учитель дает пояснение, что фенолфталеин является индикатором на щелочи. 4. Закрепление новой темы. 1. Задание на соответствие.( у доски) серная фосфорная азотная хлороводородная угольная H2CO3 HNO3 H2SO4 HCl H3PO4 2. ТЕСТ. Указать правильное определение кислоты. Кислота-это сложное вещество, состоящее из разных видов атомов. Кислота –это вещество кислое на вкус. Кислота –это сложное вещество, состоящее из атома водорода, связанного с кислотным остатком. 3. Указать формулу кислоты, валентность кислотного остатка которой равна 2 ( у доски) H3PO4 H2SO4 HCl 4. При растворении какой из кислот нужно соблюдать особые меры осторожности? Угольная Кремневая Серная Проверить свои результаты по учебнику и оценить себя. Затем результаты проверяет учитель. 5. Подведение итогов. - с каким новым понятием вы сегодня познакомились? - что такое кислота? -какие кислоты бывают? - как отличить кислоту от веществ других классов? Выставление оценок за работу на уроке. 6. Домашнее задание. 1. Параграф 20 2. Выучить название важнейших кислот. 3. Выяснить какие кислоты можно купить в аптеке , а какие в магазине. 4. Придумать стихотворение, сказку или частушку на изученную тему.