Рабочая программа «Общая биология» для 10 классов один год

Рабочая программа
«Общая биология»
для 10 классов
один год обучения
Количество часов по учебному плану в неделю 1час
в год 35 часов, из них резервных – 1
Количество практических работ в год – Практических работ - 17, из них итоговых (оценочных) – 15
Рабочая программа второго вида составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом
основного общего образования (ФГОС ООО), на основе рабочей программы «Программы основного общего
образования 5-9 классы по биологии» Авторы, М.Р.Сапин, Н.И.Сонин, издательство «Дрофа» . 2009 г. Адрес в
интернете www.drofa.ru. Изучаемая учебно-методическая литература:
Основной учебник:М.Р.Сапин, Н.И.Сонин. М.: изд. «Просвещение»- 2009, рабочая тетрадь–Дрофа 2013.
Учебно-методические пособия: 1.С.Н.Лебедев Методическое пособие для учителя.
2Л.А.Попова Открытые уроки биологии.
Рабочая программа по общей биологии
1. Пояснительная записка
Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного)
общего образования на базовом уровне, отраженном в примерной программе по биологии ( базовый уровень) 2004 года и авторской
программе Агафоновой И.Б., Сивоглазова В.И.
Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы)
При данном курсе биологии в 10 классе изучают разделы «Биология как наука. Методы научного познания.», «Клетка», «Организм», а в
11классе – «Вид», «Экосистемы». На изучение курса общей биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю
неделю).
Поурочно-тематическое планирование(10класс, 1 час в неделю)
№
п/п
Наименование разделов и тем
Биология как наука. Методы
научного познания.
Краткая история развития биологии.
Система биологических наук.
1.
2.
Сущность и свойства живого. Уровни
организации жизни.
Всего
часов
3
В том числе
Лабор. и Экс
Практ.р. курси
и
-
-
Примечание
Демонстрации:

1
-
-
1
-
-
Портреты
ученых;
 Схемы
«Связь
биологии
с
другими
науками
Уровни
организации
жизни
3.
Методы познания живой природы
1
Основные понятия: Биология. Жизнь. Свойства жизни. Уровни организации жизни. Методы
познания живой природы.
Клетка.
10
1
История изучения клетки (Р.Гук,
4.
1
Р.Вирхов, К.Бэр, М. Шлейден,
5.
6.
7.
8.
Т.Шванн). Клеточная теория. Роль
клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной
картины мира.
Химический состав клетки. Неоргани
ческие вещества клетки, их роль в
клетке и организме человека.
Органические вещества клетки:
углеводы и липиды. Их роль в клетке.
Химический состав клетки: строение,
свойства, функции белков.
Химический состав клетки:
нуклеиновые кислоты, АТФ.
11.
Строение клетки. Основные органоиды
клетки. Основные отличия в строении
животной и растительной клеток.
Л. р. № 1. Наблюдение клеток
растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
Л.р. № 2. Сравнение строения клеток
растений и животных.
Л.р. № 3. Приготовление и
описание микропрепаратов клеток
растений.
Хромосомы, их строение и функции.
Ген. Генетический код клетки. Роль
генов в биосинтезе белка.
12.
Прокариотические клетки. Формы,
9,10.
1
-
-
1
-
-
1
-
-
1
-
-
Строение
молекулы белка
Строение
молекулы ДНК,
РНК
Строение
растительной и
животной
клетки
2
1
-
1
-
-
1
-
-
 Хромосомы;
 Характеристика гена
 Удвоение
молекулы НК
 Строение
размеры бактерий, значение в природе.
Вирусы. Профилактика распространения вирусных заболеваний.
Профилактика СПИДа.
клеток
прокариот и
эукариот
 Строение
вируса
Тестовая работа
Контрольно-обобщающий урок по
теме «Строение клетки и обмен
1
веществ в клетке»
Основные понятия:
Клетка. Цитология. Основные положения клеточной теории. Органические и неорганические
вещества клетки. Нуклеиновые кислоты. Репликация ДНК. Эукариоты и прокариоты. Основные
части клетки. Органоиды клетки. Хромосомы. Кариотип. Неклеточные формы жизни: вирусы и
бактериофаги.
Организм. Обмен веществ в клетке.
4
Организм – единое целое.
 Многооб
Многообразие живых организмов.
разие
Обмен веществ и превращения энергииорганизм
ов;
свойство живых организмов.
 Обмен
веществ
14.
1
и
превраще
ние
энергии в
клетке
13.
15.
16.
17.
Энергетический обмен в клетке.
Особенности обмена веществ у
растений, животных, бактерий.
Пластический обмен. Фотосинтез,
хемосинтез.
Контрольно-обобщающий урок по теме:
« Организм – единое целое. Обмен
1
-
Фотосинтез
1
-
-
1
-
-
Тестовая работа
веществ в клетке».
Основные понятия:
Одно- и- многоклеточные организмы. Метаболизм: энергетический и пластический обмен. АТФ.
Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез.
Размножение и развитие организмов
6
0,5
Размножение- свойство организмов.
Деление клетки- основа роста,
18.
1
развития и размножения организмов.
Митоз. Мейоз. Развитие половых клеток.
Деление клетки
19.
1
(митоз, мейоз)
Половое и бесполое размножение.
Половые клетки
20.
1
Оплодотворение, его значение.
Оплодотворение
Искусственное опыление растений и
у растений и
21.
1
оплодотворение у животных.
животных
Индивидуальное развитие организма
Индивидуальное
(онтогенез).
Эмбриональный
период.
развитие
22.
Причины нарушений развития
организма
организмов. Индивидуальное развитие
человека. Репродуктивное здоровье.
Последствия влияния алкоголя,
никотина, наркотических веществ на
2
0,5
развитие зародыша человека.
Постэмбриональный период.
Пр. р. №4. Выявление признаков
23.
сходства зародышей человека и
других млекопитающих как
доказательство их родства.
Основные понятия:
Жизненный цикл клетки. Митоз, его биологическое значение. Типы бесполого размножения.
Половое размножение и его биологическое значение. Раздельнополые организмы и
гермафродиты. Яйцеклетка и сперматозоид. Гаметогенез. Мейоз, его биологическое значение.
Оплодотворение: наружное и внутреннее. Двойное оплодотворение у растений. Онтогенез. Типы
развития: прямое и непрямое. Этапы эмбрионального и постэмбрионального развития. Вредное
влияние курения, алкоголя, наркотиков на развитие организма и продолжительность жизни.
Наследственность и изменчивость.
13
2
Селекция и биотехнология.
Генетика-наука о закономерностях
наследственности и изменчивости.
Наследственность и изменчивость –
24.
1
свойства организмов. Генетическая
терминология и символика.
Г.Мендель – основоположник
Моногибридное
генетики. Закономерности
скрещивание
наследования,
установленные
25.
1
Г.Менделем. Моногибридное
скрещивание.
26.
27.
28.
29.
30,
Дигибридное скрещивание. Закон
чистоты гамет. Третий закон Менделязакон независимого наследования.
Анализирующее скрещивание.
П.р. №5. Составление простейших
схем скрещивания.
Хромосомная теория
наследственности. Генетическое
определение пола. Половые
хромосомы. Сцепленное с полом
наследование. Наследование
признаков у человека.
Значение генетики для медицины.
Современные представления о гене и
геноме. Взаимодействие генов.
Пр.р. №6. Решение элементарных
генетических задач.
Генетика пола. Половые хромосомы.
Сцепленное с полом наследование.
Наследственная и ненаследственная
Дигибридное
скрещивание
1
0,5
-
1
-
-
1
0,5
-
1
-
-
2
-
-
 Перекрест
хромасом;
 Неполное и
сцепленное
наследование
 Мутации;
31.
изменчивость. Модификационная,
комбинативная и мутационная
изменчивость. Мутации. Типы
мутаций. Мутагенные факторы.
 Модификацио
нная
наследственн
ость
Наследственные болезни человека, их
Наследственпричины и профилактика. Влияние
ные болезни
мутагенов на организм человека.
человека
Значение генетики для медицины.
32.
1
0,5
Пр.р. №7. Влияние источников
мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на организм.
Генетика - теоретическая основа
селекции. Селекция. Основные
методы селекции: гибридизация,
33.
1
искусственный отбор. Учение
Н.И.Вавилова о центрах многообразия
и происхождения культурных растений.
Биотехнология, ее достижения,
перспективы развития. Эстетические
аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии
34.
1
0,5
(клонирование человека).
Л. р. №8. Анализ и оценка этических
аспектов развития некоторых
исследований в биотехнологии.
Контрольно-обобщающий урок по теме:
Итоговая
35.
1
«Генетика и селекция».
тестовая работа
Основные понятия:
Наследственность и изменчивость. Генотип, фенотип. Гибридологический метод, скрещивание.
Доминантный, рецессивный ген. Гены, аллели. Закономерности наследования признаков. Закон
чистоты гамет. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности.
Генетические карты. Геном. Аутосомы, половые хромосомы. Модификационная изменчивость.
Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутагенные факторы. Наследственные болезни.
Медико-генетическое консультирование. Селекция. Гибридизация и отбор. Сорт, порода, штамм.
Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы.
Содержание программы
За основу взята программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах
И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина) и Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый
уровень).
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (4 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция.
Основные уровни организации живой природы. Биологические системы1. Современная естественнонаучная картина мира. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Демонстрации
Биологические системы
Уровни организации живой природы
Методы познания живой природы
КЛЕТКА (12 час)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в
становлении современной естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель
наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген.
Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
Демонстрации
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Лабораторные и практические работы
Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом.
ОРГАНИЗМ (18 час)
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных,
бактерий.
Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и
бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие
человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для
медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека).
Демонстрации
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Лабораторные и практические работы
Составление простейших схем скрещивания
Решение элементарных генетических задач
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
ВИД (21 час)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция структурная
единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая
теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины
вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе
эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция
человека. Происхождение человеческих рас.
Демонстрации
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Лабораторные и практические работы
Изучение морфологического критерия вида на живых растениях или гербарных материалах
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
ЭКОСИСТЕМЫ (13 час)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм,
хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути
их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Экологическая пирамида
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
Биосфера
Круговорот углерода в биосфере
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники России
Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Решение экологических задач
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей
их решения.
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен











знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; изменяемости видов,
нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания ;
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других
млекопитающих,), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Используемый УМК:
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2005 (учебник, рабочая
тетрадь, методические рекомендации).
В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (10 часов) для более широкого использования, наряду с
уроком, разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических работ, семинаров, дебатов) и
внедрения современных педагогических технологий. В теме «Экосистемы» лабораторная работа «Исследование изменений в экосистемах на
биологических моделях (аквариум)» не проводится, т.к. отсутствуют условия для ее выполнения. Экскурсия «Многообразие сортов растений
и пород животных…» быть реализована в условиях нашего города не может, поэтому предлагаю заменить эту тему экскурсии на тему
«Изучение ископаемых форм», которая может быть проведена в краеведческом музее.
Считаем необходимым выделить дополнительно 8 часов из резервного времени для проведения лабораторных и практических работ, из
которых
- 1час – для проведения работ (№1-3) в рамках темы «Клетка»;
-1 час – для проведения практической работы №4рамках темы «Организм» ( эта работа требует больших затрат времени для изучения
информации в различных источниках);
- 3 часа – для решения генетических задач, т.к. в рамках одного урока научиться решать задачи и справиться с теорией вопроса
одновременно невозможно;
-1 час – для проведения лабораторной работы по составлению и анализу родословной, которая не включена в примерную программу. Но я
считаю необходимым провести именно эту лабораторную работу взамен работы №7«Выявление источников мутагенов…», т.к. она
позволяет изучить историю семьи и выявить наследственные дефекты, что способствует сохранению здоровья нации и укрепляет роль семьи
в современном обществе.
Последнюю тему курса «Эстетические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии» рекомендуем проводить в форме
дебатов: «Клонирование человека. За? Против?» или «Генетически модифицированные продукты внедрять нельзя подождать!» Уроки,
проводимые в такой форме, помогают использовать приобретённые знания для отстаивания собственной позиции, т.е. формируют
гражданскую компетентность.
Основная литература:
1. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология. Базовый уровень.
10-11 классы.
- М.: Дрофа, 2005.













Дополнительная литература:
Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
Захаров В.Б., Захарова Е.Т., Петров Д.Ю. Готовые домашние задания. Правильные ответы на вопросы учебника «Общая биология. 10
класс». - М.: Дрофа, 2005.
Мамонтов С.Г. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004.
Петросова Р.А. Темы школьного курса. Обмен веществ и энергии в клетках организма. - М.: Дрофа, 2004.
Петросова Р.А. Темы школьного курса. Основы генетики. - М.: Дрофа, 2004.
Петросова Р.А. Темы школьного курса. Размножение организмов. - М.: Дрофа, 2004.
Фроскин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004.
Методическая литература:
Козлова Т.А., Агафонов И.Б., Сивоглазов В.И. Методические рекомендации к учебнику «Общая биология. Базовый уровень. 10-11
классы». - М.: Дрофа, 2005.
Козлова Т.А. Общая биология 10-11 классы. Методические рекомендации по использованию учебника при изучении биологии на базовом
и профильном уровне. - М.: Дрофа, 2004.
Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. - М.: Дрофа, 2005.
Сонин Н.И., Козлова Т.А. Общая биология.10-11 классы. Рабочая тетрадь для учителя/ В двух частях. - М.: Дрофа, 2005.
Сухова Т.С. Урок биологии. Технология развивающего обучения. - М.: Вентана-Граф, 2005.
Сухова Т.С., Кучменко В.С.. Вопросы пола в системе биологических знаний. - М.: Вентана-граф, 2005.