КВН «Путешествие по природным зонам нашей Родины»

КВН «Путешествие по природным зонам нашей
Родины»
Цель: проверить природоведческие знания
учащихся, развивать их
сообразительность, память, логическое мышление, умения и навыки.
Оформление: гербарные листы, коробочки с минералами, листы с планами,
кроссворды, письма с «жалобами» и с описанием природных зон, листы для
конкурса художников, грамзаписи «Голоса птиц».
Ведущий.
Ребята!
В
этом
учебном
году
мы
с
вами
много
путешествовали, побывали в мире слов, совершили полет на далекие
планеты, где справились с труднейшими математическими заданиями.
Сегодня нам предстоит совершить еще одно увлекательное путешествие.
Это путешествие в природные зоны нашей Родины. Во время путешествия
мы с вами услышим и увидим много интересного о природе, растительном и
животном мире нашей страны.
В путешествие отправятся три команды. Давайте познакомимся с ними.
П р и в е т с т в и е к о м а н д.
Ведущий. Перед тем как отправится в путь, необходимо проверить как
команды подготовились к путешествию.
Р а з м и н к а. 1. Ответить на вопросы: как по Солнцу определить
стороны горизонта? Как определить стороны горизонта в пасмурную погоду?
Что может заменить компас? 2. Прочитать план.
В е д у щ и й. Итак, мы видим, что команды готовы к путешествию.
Сейчас каждая из команд должна определить, из какой природной зоны они
начинают путешествие.
Задание. 1. Каждой команде вручается конверт-письмо с описанием
природной зоны, нужно прочитать письмо, назвать природную зону.
Письмо №1. Это безлесная заболоченная равнина на севере нашей
Родины. Природа здесь сурова. Зима ветреная, холодная, с морозами свыше
50 градусов. Длится 8-9 месяцев. Снега немного. Поэтому земля промерзает
на большую глубину. (Тундра.)
Письмо №2. Эта зона – бескрайние равнины, безлесные просторы. Зима
здесь
короткая,
довольно
холодная,
особенно
на
востоке.
Лето
продолжительное, жаркое. Дождей выпадает немного, в основном летом.
(Степь.)
Письмо №3. Поверхность этой зоны во многих местах покрыта
песчаными барханами. Здесь редко бывают дожди. Лето продолжительное,
жаркое и сухое. Зима короткая, но холодная. Бывает до 30 и больше градусов
мороза. (Пустыня.)
В е д у щ и й. Продолжаем путешествие.
Задание 2.
Что за растения, назвать зону, в которой они растут.
(Командам вручаются гербарные листы.)
Ведущий.
В
следующей
природной
зоне
командам
предстоит
встретиться с представителями животного мира: это звери и птицы.
Задание 3. Решить кроссворд. Определить, из какой природной зоны эти
животные.(Вручаются листы с кроссвордами.)Команды заполняют их.
Побеждает та, которая первой сдает кроссворд жюри.
К о н к у р с б о л е л ь щ и к о в.
Песенная перекличка. Кто споет больше песен о растениях, зверях,
птицах.
Конкурс художников. Нарисовать зверя или птицу одной из природных
зон.
Ведущий. А сейчас все команды попали в Уральские горы. Урал богат
полезными ископаемыми. Каждой команде предлагается определить, что это
за полезные ископаемые. (Вручаются коробки с минералами.)
К о н к у р с к а п и т а н о в.
Ведущий. К нам поступили жалобы обитателей садов, лесов и огородов.
(Вручает капитанам жалобы.)
Жалоба 1. Ох, и не любят же меня люди! Голос, видите ли, мой не
нравится и глаза, говорят, некрасивые. Считают, что беду приношу. А так ли
это? Если бы не я, пришлось бы иногда некоторым сидеть без хлеба. Так вот
подумайте хорошенько, обижать или любить меня надо.
Ответ. Это сова. С 1964 года в РСФСР совы находятся под охраной
закона. Одна серая сова за лето убивает тысячи полевок, которые способны
уничтожить тонну зерна за лето.
Жалоба 2. На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором
рассказывали столько легенды и небылиц, как о нас. Не нравится, что
темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же
друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились!
Обижают нас часто.
Ответ. Летучая мышь.
Жалоба 3. Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие
шарахаются в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не
всем же быть красивыми! А польза от меня людям большая.
Ответ. Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.
Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – они исчезнут.
Ведущий. А сейчас проверим, сожжете ли вы узнать друзей по голосу.
Внимательно слушайте. Победит та команда, представители которой
правильно назовут имена тех, чьи голоса сейчас прозвучат. (Звучит
грамзапись.)
П о д в е д е н и е и т о г о в КВН.
С л о в о ж ю р и.
Природа и мы.
Игра – «Звездный час»
Игру «Звездный час» можно проводить на уроке.
Класс делится на три группы .Каждой группе задаются вопросы. Отвечая
на вопросы, дети поднимают карточку с нужной цифрой (0,1,2,3). За
правильный ответ участники получают звезду. Звезды наклеиваются на лист
белой бумаги. У кого больше звезд, тот и победитель.
Вначале учитель представляет каждую команду. Затем, обращаясь к
игрокам, говорит:
Я задаю вопрос. Вы поднимаете карточку с нужной цифрой. Если
подходят все предметы, то поднимаете карточку с цифрой 0. За каждый
правильный
ответ получаете звезду. Итак, начинаем игру. Слушайте
внимательно.
1. Чьи это слова: «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить
с ней»? (Пушкин, Лермонтов, Толстой)
2. Какие насекомые разводятся в тундре летом в большом
количестве? (Пчелы, бабочки, комары)
3. Все ли эти птицы занесены в Красную книгу? (Утка-мандаринка,
ласточка, воробей)
4. Какое растение служит основной пищей для северных оленей?
(Клевер, ягель, тимофеевка)
5. Кто из этих животных не живет в тайге? (Волк, жираф, лиса)
6. Какие леса образуют тайгу? (Лиственные, смешанные, хвойные)
7. Какое растении не встречается в лесах России? (Береза, калина,
ягель)
8. Какой заповедник находится на территории Арктики? ( «Остров
Врангеля», Приокско-Террасный, Таймырский)
9. Назовите лиственные деревья. (Ива, клен, береза)
10.Какое из этих животных живет в пустыне? (Верблюд, тигр, волк)
11.В состав, какого океана входят моря и острова Арктики? (Тихого,
Северного Ледовитого, Атлантического)
12.Где птицы ледяной зоны делают гнезда? (На земле, на
кустарниках, на деревьях)
13.К какой группе животных относится летяга? (Птицы, звери,
пресмыкающиеся)
14.Какое лето бывает в степи? (Холодное и засушливое, теплое и
дождливое, теплое и засушливое)
15.В какое время суток в пустыне можно увидеть большое количество
животных? (Утром, днем, вечером)
16.Какое явление природы в пустыне наносит человеку большой
вред? (Песчаные бури, ливневые дожди, снегопады)
17.Какой зверь занесен в Красну книгу? (Бурый медведь, лось,
амурский тигр)
18.За что лес называют «легкими планеты»? (За защиту водоемов, за
охрану почвы, за очистку воздуха)
19.Какой заповедник находится в лесной зоне? (Приокско-Террасный,
Таймырский, Дальневосточный)
20.В какой зоне находятся бурундуки? (В лесах, в тундре, в Арктике)
Подведение итогов.
Игра заканчивается награждением победителей.
Внеклассное мероприятие «Зов тундры»
Цель мероприятия: проверка знаний по предмету «Окружающий
мир». Раздел «Краеведение». Привитие интереса к предмету, развитие
любознательности. Физического совершенства, эмоциональной сферы.
Игра способствует формированию следующих важных качеств, необходимых
для детей: быстрой реакции; вниманию; сообразительности; коллективизма;
инициативы.
Рекомендации по проведению игры:
- при выборе конкурсных заданий по физическому совершенству необходимо
учитывать
индивидуальные
психологические
особенности
ребёнка,
особенности детского коллектива (состав);
- желательно участие в игре взрослых (родителей,);
Дорогие друзья!
Начинаем развлекательно – увлекательную, познавательную – спортивную
конкурсную программу «Зов тундры».
Я вызываю сюда команду хищников. Капитан команды хищников – хитрый
ловкий Волк.
Приветствуем!
Команда – соперница – команда травоядных. Её возглавляет мудрый и
гордый Олень.
Приветствуем!
Итак, начинаем этот захватывающий поединок между хищниками и
травоядными.
Объявляю первый конкурс.
- Те, кто живёт на севере, хорошо знает всех северных животных. Сейчас мы
проверим.
По команде капитаны получают 10 карточек с изображением разных
животных, из которых нужно выбрать только животных тундры. Кто готов,
поднимает руку вверх.
- Итак, внимание – поехали!
В этом конкурсе победили…. Они получают свою кость или ветку (кинуть).
Внимание, второй конкурс.
- Вот этот северный олень отбился от своего стада и потерял свои рога. И
сейчас каждая команда попытается вернуть оленю утерянное.
Вызываю по одному участнику от команды. Даю в руки рога и хвост,
завязывают глаза.
- Так, рога пошли…
Так, идёт хвост…
Вот так олень – красавец!
А теперь в тундре коварный охотник расставил капканы. Кто же попадает в
них – волки или олени?
Все участники встают в круг.
- Охотник будет крутить скакалку (капкан), а вы должны перепрыгнуть, не
задев её.
Охотник крутит скакалку три раза. Кто коснулся её – выходит из игры.
Победила команда, оставшаяся в большинстве.
Следующий конкурс.
-Я не сомневаюсь, что вы хорошо знаете ценные растения, которые растут в
тундре. Я буду зачитывать описание растения, кто догадается первым –
поднимает руку.
- Представьте, вы заблудились, бредя по тундре. Проголодались, замёрзли,
руки окоченели. А кушать хочется. И вот вы видите кустики брусники и вам
надо съесть всю бруснику.
Вызываю по одному участнику.
- А сейчас прошу выйти ко мне капитанов. Вы получите карточку с
изображением животного и молча должны изобразить его для своей
команды. Выигрывает команда, которая быстрее назовёт это животное.
Животные могут быть не только северные.
- А сейчас вы очутились в болоте. Кегли означают трясину, между кеглями –
кочки.
Участники по очереди проходят между кеглями, стараясь не задеть их,
сначала с открытыми, а потом с завязанными глазами.
Выигрывает команда, участники которой собьют меньше кеглей, т.е. не
попаду в трясину.
- А сейчас участники подсчитают количество добытых костей и веток.
В напряженной схватке между травоядными и хищниками победили…
Приветствуем команду – победительницу и команду – участницу.
Спасибо всем!