Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых

Цели образовательного процесса, типы и виды
реализуемых образовательных программ
2.1. Целями деятельности Учреждения являются осуществление
образовательной деятельности, формирование общей культуры личности
обучающихся на основе усвоения обязательного минимумасодержания
общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе,
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных
образовательных
программ,
воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового
образа жизни.
2.2. Учреждение создает условия для реализации гражданами
Российской Федерации гарантированного государством права на получение
общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней, если
образование данного уровня гражданин получает впервые.
2.3. Учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах
личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности,
в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в
самообразовании и получении дополнительного образования.
2.4 Деятельность Учреждения основывается на принципах демократии,
гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей,
жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития
личности, автономности и светского характера образования.
2.5. Задачи начального общего образования подразделяются на:
1) личностные, включающие готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированности мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые
установки
обучающихся,
отражающие
их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные
качества; сформированность основ гражданской идентичности.
2)
метапредметные,
включающие
освоенные
обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные),
обеспечивающие
овладение
ключевыми
компетенциями,
составляющими
основу
умения
учиться,
и
межпредметными понятиями.
3) предметные, включающим освоенный обучающимися в ходе
изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной
области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также систему основополагающих элементов научного
знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Задачи основного общего образования подразделяются на:
1) личностные, включающие готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность
ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию
российской идентичности в поликультурном социуме;
2)
метапредметные,
включающие
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их
использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построение индивидуальной образовательной траектории;
3) предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование
научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях,
типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями, методами и приемами.
2.6.
Учреждение
реализует
общеобразовательные программы:
следующие
основные
1) начального общего образования;
2) основного общего образования;
3) среднего (полного) общего образования;
2.7. Учреждение организует внеурочную деятельность обучающихся.
Под
внеурочной
деятельностью
понимается
образовательная
деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и
направленная на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы общего образования.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные
общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики и других. Формы организации внеурочной
деятельности, как и в целом образовательного процесса, определяет
Учреждение.
2.8. В основе начального общего образования лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:
1) воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного
общества,
инновационной
экономики,
задачам
построения демократического гражданского общества на основе
толерантности, диалога культур и уважения многонационального,
поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
2) переход к стратегии социального проектирования и конструирования
в системе образования на основе разработки содержания и технологий
образования, определяющих пути и способы достижения социально
желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития
обучающихся;
3) ориентацию на результаты образования как системообразующий
компонент государственного образовательного стандарта (далее –
Стандарт), где развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет
цель и основной результат образования;
4) признание решающей роли содержания образования, способов
организации образовательной деятельности и взаимодействия участников
образовательного процесса в достижении целей личностного, социального
и познавательного развития обучающихся;
5)
учет
индивидуальных
возрастных,
психологических
и
физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов
деятельности и форм общения для определения целей образования и
воспитания и путей их достижения;
6) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего,
основного и среднего (полного) общего образования;
7) разнообразие организационных форм и учет индивидуальных
особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с
ограниченными
возможностями
здоровья),
обеспечивающих
рост
творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм
взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной
деятельности;
8) гарантированность достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования, что
и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися
новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
В основе стандарта основного общего образования лежит системнодеятельностный подход, который обеспечивает:
1) формирование
образованию;
готовности
к
саморазвитию
и
непрерывному
2) проектирование и конструирование социальной среды развития
обучающихся в системе образования;
3) активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
4) построение образовательного процесса с учетом индивидуальных
возрастных,
психологических
и
физиологических
особенностей
обучающихся.
2.9. В соответствии со стандартом начального общего образования на
ступени начального общего образования осуществляется:
1) становление основ гражданской идентичности и мировоззрения
обучающихся;
2) формирование основ умения учиться и способности к организации
своей деятельности: умение принимать, сохранять цели и следовать им в
учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее
контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в
учебном процессе;
3) духовно-нравственное развитие и воспитание
предусматривающее принятие ими моральных норм,
установок, национальных ценностей;
обучающихся,
нравственных
4) укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
2.10. Стандарт основного общего образования ориентирован на
становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника
основной школы»):
1) любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной
язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
2) осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
гражданского общества, многонационального российского народа,
человечества;
3) активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность
труда, науки и творчества;
4) умеющий учиться, осознающий важность образования и
самообразования для жизни и деятельности, способный применять
полученные знания на практике;
5) социально активный, уважающий закон и правопорядок,
соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий
свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
6) уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог,
достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих
результатов;
7) осознанно выполняющий правила здорового и экологически
целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей
его среды;
8) ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение
профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого
развития общества и природы.
2.11. Учреждение несет в установленном законодательством
Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и
его соответствие федеральным государственным образовательным
стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств
организации
образовательного
процесса
возрастным
психофизиологическим
особенностям,
склонностям,
способностям,
интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.
2.12.
С
учетом
потребностей
и
возможностей
личности
образовательные программы могут осваиваться в следующих формах:
1) очной;
2) очно-заочной (вечерней);
3) заочной;
4) экстерната;
5) семейное образование;
6) самообразование.
Допускается сочетание разных форм освоения общеобразовательных
программ. Для всех форм получения образования в рамках конкретной
основной
общеобразовательной
программы
действует
единый
государственный образовательный стандарт.
2.13. Учреждение может оказывать дополнительные платные
образовательные услуги, выходящие за рамки финансируемых из бюджета
образовательных программ (преподавание специальных курсов и циклов
дисциплин, репетиторство, занятия с детьми углубленным изучением
предметов и другие услуги), по договорам с учреждениями, предприятиями,
организациями и физическими лицами.
Порядок предоставления платных дополнительных услуг определяется
Положением о платных дополнительных услугах, принятым Советом
Учреждения, утвержденным директором Учреждения.
Платные дополнительные услуги не могут быть оказаны взамен и в
рамках основной образовательной деятельности, финансируемой из
средств бюджета.
2.14. Учреждение при наличии лицензии (разрешения) может по
договорам с организациями проводить профессиональную подготовку
обучающихся в качестве дополнительной образовательной услуги, в том
числе за плату. Профессиональная подготовка в Учреждении проводится
только с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей).
2.15. Предметом деятельности Учреждения является образовательная
деятельность.
2.16. Для достижения целей, указанных в пункте 2.1 настоящего
Устава, Учреждение осуществляет основные виды деятельности:
1) реализация образовательных программ начального
основного общего, среднего (полного) общего образования;
общего,
2) организация свободного времени отдыха, досуга и питания детей в
каникулярное время;
3) индивидуальное обучение больных детей на дому;
4) подготовка детей к обучению в школе.
2.17. Подготовка детей к обучению в школе осуществляется на
договорной основе между Учреждением и родителями (законными
представителями) детей в порядке, установленном положением о центре
раннего развития ребенка, утвержденном Советом Учреждения.
2.18. Учреждение вправе сверх установленного муниципального
задания, а также в случаях, определенных федеральными законами, в
пределах установленного муниципального задания выполнять работы,
оказывать услуги, относящиеся к его основным видам деятельности,
предусмотренным его учредительным документом для граждан и
юридических лиц за плату и на одинаковых при оказании одних и тех же
услуг условиях. Порядок определения указанной платы устанавливается
Учредителем, если иное не предусмотрено федеральным законом.
Учреждение вправе осуществлять иные виды деятельности, не
являющиеся основными видами деятельности, лишь постольку, поскольку
это служит достижению целей, ради которых оно создано, и
соответствующие указанным целям, при условии, что такая деятельность
указана в его учредительных документах.
2.19. Помимо основных видов деятельности Учреждение вправе
осуществлять следующие иные виды деятельности:
1) торговля покупными товарами, оборудованием;
2) оказание посреднических услуг.
Положение о видах и порядке осуществления приносящей доход
деятельности принимаются Советом Учреждения и утверждаются
директором Учреждения по согласованию с Учредителем.
Учредитель вправе устанавливать ограничения на отдельные виды
приносящей доход деятельности Учреждения. Учреждение ведет
отдельный учет доходов и расходов по приносящей доход деятельности.
Учредитель вправе приостановить приносящую доход деятельность
Учреждения, если она идет в ущерб образовательной деятельности,
предусмотренной Уставом, до решения суда по этому вопросу.
2.20.
Виды
деятельности,
подлежащие
лицензированию,
осуществляются Учреждением после получения лицензий в установленном
законом порядке.
2.21. Учреждение, при наличии необходимых условий, вправе
предоставлять возможность обучения по отдельным предметам,
профильным, базовым и элективным курсам, по разделам предметов,
профильных, базовых, элективных курсов своим обучающимся и
обучающимися из других образовательных учреждений, при условии
согласования порядка такого обучения с родителями (законными
представителями) обучающихся и с образовательным учреждением, в
котором обучающийся получает общее образование.
Порядок приема и обучения таких обучающихся регламентируется
Положением о порядке организации обучения по отдельным предметам,
профильным, базовым и элективным курсам, утверждаемым директором
Учреждения