upload/images/files/био13 6кл

Рассмотрено
Руководитель ШМО
Согласовано
Заместител ь директора по УВР
_____/Н. М. Урошникова/.
Т.В/
Протокол №__от
«__»______2013 год
Утверждено
Директор МБОУ «МатеевскаяСОШ»
МБОУ «Матвеевская СОШ»_________________/Григорьева
_____________/З. М. Валиева\ Приказ №__ от
«__»_________2013 год
«__»_________2013 год
Рабочая программа
учебного предмета
МБОУ «Матвеевская СОШ»
Мензелинского муниципального района РТ
Урошникова Н. М.,учитель,1 квалификационная категория
по биологии
6 класс
Рассмотрено
на заседании
Педагогического совета
протокол №_____от
______________2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
ФКГОС МО РФ.
Примерноя программа по биологии основного общего образования;
Программа по биологии ОУ Биология 6-9 класс. В. В. Пасечника, С. В. Суматохина, Г. С. Калиновой. М. Просвещение. 2009г
Ц е л и программы:
Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины
мира.
Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых
уровнях организации жизни.
Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе её устойчивого развития, воспитание
бережного отношения к ней.
З а д а ч и программы:
– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной ценности органического
мира.
– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного организмов, об
особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.
– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их
выращивания, мер охраны.
– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.
Общая характеристика курса биологии в 6 классе:
В 6 классе курс предназначен для изучения местной флоры и фауны, в том числе культурных растений, домашних и
сельскохозяйственных животных, грибов. Изучение курса основывается на таких биологических закономерностях, как связь строения
органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и среды обитания, клеточное строение, единство и целостность организма,
обмен веществ и энергии.
Раскрываемое содержание направлено на достижение общих целей биологического образования.
Место предмета в учебном плане МБОУ «Матвеевская СОШ»
Согласно Федеральному плану на изучение биологии в 6 классе отводиться 1 час в неделю
Количество учебных часов в учебном плане МБОУ «Матвеевская СОШ»:
В год 35ч (1ч в неделю)
Плановых контрольных уроков 4 (тестов)
Лабораторных работ 5
Уровень обучения – базовый.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. На уроках
используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ТЕМА
КОЛ ЧАСОВ
ПО АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ
ВВЕДЕНИЕ
КОЛ ЧАСОВ ПО РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЕ
2
2
КЛЕТКА- ОСНОВА СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
ОРГАНИЗМОВ
6
РАЗНООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ
7
7
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ
10
10
РАЗМНОЖЕНИЕ, РОСТ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
3
3
РЕГУЛЯЦИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМОВ
7
7
ВСЕГО
35
35
Содержание программы
Введение. Биология как наука (2 ч)
Биология - наука о живой природе. Разнообразие живой природы: царства бактерий, грибов, растений, животных. Среды обитания
организмов.
Демонстрации:
таблицы с изображением
представителей различных царств
живой природы.
Глава 1. Клетка - основа строения и жизнедеятельности организмов (6 ч)
Методы изучения клетки. Строение и химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки (питание, дыхание, транспорт веществ,
выделение). Размножение, рост и развитие. Раздражимость.
Демонстрации:
опыты, иллюстрирующие поступление веществ в клетку,
химический состав клетки.
Лабораторные работы:
•
No 1
Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы.
•
No 2
Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним.
•
No 3
Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под
микроскопом.
Глава 2. Разнообразие организмов (7 ч)
Бактерии - одноклеточные организмы. Разнообразие бактерий, их распространение. Роль в природе и жизни человека. Грибы —
одноклеточные и многоклеточные организмы. Разнообразие грибов. Роль в природе и жизни человека.
Растения —одноклеточные и многоклеточные организмы. Среда обитания.
Разнообразие растений. Роль в природе и жизни человека.
Животные, их особенности. Среда обитания. Разнообразие животных. Роль в природе и жизни человека.
Демонстрации:
натуральные объекты: мукор, трутовик, одноклеточные и много
клеточные растения и животные; организмы —обитатели аквариума;
гербарные экземпляры растений; муляжи плодовых тел шляпочных грибов;
чучела животных.
Лабораторные работы:
•
No 4
Особенности строения мукора и дрожжей.
•
No 5
Внешнее строение цветкового рас
тения.
Глава 3. Жизнедеятельность организмов (10 ч)
Обмен веществ —главный признак жизни. Питание —важный компонент обмена веществ. Пища —основной источник энергии и
строительного
материала в организме. Способы питания организмов. Питание растений. По
чвенное (корневое) и воздушное (фотосинтез) питание. Удобрения, нормы и сроки их внесения.
Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе.
Приспособленность растений к использованию энергии света, воды, углекислого газа. Роль растений в природе.
Питание животных. Способы питания. Растительноядные, хищные, всеядные
животные. Удаление из организма непереваренных остатков.
Питание грибов и бактерий.
Дыхание, его роль в жизни организмов. Использование организмом энергии, освобождаемой в процессе дыхания. Дыхание растений и
животных.
Передвижение веществ в организмах, его значение. Передвижение веществ в растении.
Передвижение веществ в организме животного. Кровь, ее значение.
Кровеносная система животных. Выделение —процесс выведения из организма продуктов жизнедеятельности, его значение.
Демонстрации:
модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие
различные процессы жизнедеятельности живых организмов; опыты,
доказывающие выделение растениями на свету кислорода, образование
крахмала в
листьях, дыхание растений, передвижение минеральных и
органических веществ в растительном организме.
Глава 4. Размножение, рост и развитие организмов (3 ч)
Размножение, его роль в преемственности поколений, расселение организмов. Бесполое и половое размножение. Рост организмов. Рост
органов растений.
Демонстрации:
коллекции, иллюстрирующие различные способы
распространения плодов и семян; различные способы размножения растений;
опыты, доказывающие рост корня и побега верхушкой, необходимость условий для
прорастания семян и роста проростка.
Практическая работа:
•
No 1
Вегетативное размножение комнатных растений.
Глава 5. Регуляция жизнедеятельности организмов (7 ч)
Значение регуляции жизнедеятельности организма. Общее представление о нервной системе. Поведение организмов. Движения у растений.
Передвижение животных. Организм —единое целое.
Демонстрации:
модели головного мозга позвоночных; скелеты разных
животных; опыты, иллюстрирующие движения у растений.
Практическая работа:
•
No 2
Изучение реакции
аквариумных рыб на раздражители и формирование рефлексов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения биологии ученик 6 класса должен
знать/понимать:
– признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий.
– сущность биологических процессов: минеральное питание, фотосинтез, транспорт веществ, рост, размножение растений.
уметь:
– объяснять: эволюцию растений (на примере сопоставления отделов), роль растений, бактерий и грибов в жизни человека;
взаимосвязи организмов и окружающей среды;
– изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
– распознавать и описывать: на таблицах основные органы растений, растения разных отделов, наиболее распространенные растения
своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
– выявлять: приспособления растений к среде обитания;
– сравнивать биологические объекты: растения основных отделов – и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе: царство, отдел, класс, семейство;
– проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
– передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: самостоятельные работы, тестирование,
диктанты, контрольные работы. Формы учёта достижений это: проверка тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеурочная
деятельность - участие в олимпиадах, конкурсах
Литература:
Для учителя:
1 Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
2 .Учебник Биология 6 класс. Линия жизни. В. В. Пасечник, М: Просвещение 2008г.
3 Калинова Г.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки учащихся за
2006
курс основной школы. – М.: АСТ-Астрель,
Для учащихся:
1.Учебник Биология 6 класс. Линия жизни. В. В. Пасечник, М: Просвещение 2008г.
2. Рабочая тетрадь на печатной основе. Биология 6 класс. Линия жизни. В. В. Пасечник. М. Просвещение. 2008г
Интернет-ресурсы:
1.www. it-d.ru- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
2.www. fcior.edu.ru\wps\portal\main- Центр образовательных ресурсов
3.www.wikipedia org- Википедия, свободная энциклопедия
Электронные образовательные ресурсы:
1.www. it-d.ru- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
2.www. fcior.edu.ru\wps\portal\main- Центр образовательных ресурсов
3.www.wikipedia org- Википедия, свободная энциклопедия
Электронные цифровые ресурсы:
1.http://www.prosv.ru - cайт издательства “Просвещение” ( рубрика “Природоведение”)
2.http://www.drofa.ru - cайт издательства Дрофа( рубрика “Биология”)
3.http://wwwinternet-scool.ru - cайт Интернет – школы издательства Просвещение. На сайте представлены Интернет-уроки по
природоведению
4.http://www.legion.ru - cайт издательства “Легион”
5.http://www.intellectcentre.ru - cайт издательства “Интеллект – Центр”, где можно найти учебно-тренировочные материалы,
демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.
6.http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк
тестовых заданий.
Календарно - тематическое планирование
по биологии
Класс 6
Учитель: Н. М. Урошникова
Количество часов всего: 35, в неделю: 1
Плановых контрольных уроков: 4, лабораторных 5
Административных контрольных уроков:
Планирование составлено на основе:
Программа по биологии ОУ Биология 6-9 класс. В. В. Пасечника, С. В. Суматохина, Г. С. Калиновой. М. Просвещение. 2009г
Учебник Биология 6 класс. Линия жизни. В. В. Пасечник, М: Просвещение 2008г.
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема урока, элементы
содержания
Кол
час
Тип
урока
Планируемые
результаты
освоения материала
Виды и формы контроля
Основные виды
деятельности учащихся
Дата проведения
план
факт
Введение. Биология – как наука 2ч
1
Биология – наука о живой
природе Роль биологии в
формировании современной
естественнонаучной картины
мира, в практической
деятельности людей
1
Урок
изучения
нового
материала
Знать: признаки
живых организмов.
Фронтальный,
индивидуальный.
Объяснять роль биологии
в формировании
современной
естественнонаучной
картины мира, в
практической
деятельности людей.
04.09
04.09
2
Разнообразие живой природы.
Признаки живых организмов, их
проявление у растений,
животных, грибов и бактерий..
Отличие живого от неживого.
Царства живой природы. Среда
обитания организмов.
1
Урок
изучения
и
закреплен
ия новых
знаний
Знать: признаки
биологических
объектов (растений,
животных, грибов и
бактерий)
Фронтальный, групповая
работа.
. Объяснять роль
биологии в
формировании
современной
естественнонаучной
картины мира, в
практической
деятельности людей.
11.09
11.09
18.09
18.09
Глава 1. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов 6ч
3
.Увеличительные приборы, лупа,
световой микроскоп объектив.
Л.р.№ 1 «Рассматривание
клеточного строения растений с
помощью лупы»
Л.р.
1
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН.
Уметь Распознавать и
описывать
биологические
объекты.
Работа в парах
Сравнивать клеточное
строение организмов как
доказательство их
родства, единства живой
природы..
№2 «Устройство светового
микроскопа»
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент.. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
4
Химический состав клетки.
Клеточное строение организмов
как доказательство их родства.
Органические и неорганические
вещества.
1
Комбинир
ованный
урок.
Распознавать и
описывать
биологические
объекты.
Индивидуальная работа.
Сравнивать клеточное
строение организмов как
доказательство их
родства, единства живой
природы..
25.09
25.09
5
Строение клетки. Клеточное
строение организмов как
доказательство их родства.
Клеточная мембрана, цитоплазма,
ядро. Гены и хромосомы.
Нарушения в строении и
функционировании клеток- одна
из причин заболеваний
организмов.
1
Комбинир
ованный
урок.
Уметь распознавать и
описывать основные
части и органоиды
клетки.
Тестирование
Выделять существенные
признаки строения и
жизнедеятельности
клетки.
02.10
02.10
6
Строение клеток кожицы чешуи
лука. Клеточное строение
организмов как доказательство их
родства.
Л.р.№3
«Приготовление и
рассматривание препарата
кожицы чешуи лука под
микроскопом»
1
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН.
Распознавать и
описывать основные
части и органоиды
клетки.
Фронтальный.
Наблюдать части и
органоиды клетки под
микроскопом и
описывать их.
09.10
09.10
7
Жизнедеятельность клетки,
процессы жизнедеятельности в
1
Комбинир
Объяснять процессы
жизнедеятельности в
Фронтальный.
Выделять признаки
организмов Особенности
16.10
16.10
клетке, деление клеток,
раздражимость. Деление клеткиоснова размножения, роста и
развития организмов.
8
Контрольно-обобщающий урок
по теме: « Клетка, основа
жизнедеятельности организма»
1
ованный.
клетке,
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний.
Контрольнообобщающий урок по
теме: « Клетка,
основа
жизнедеятельности
организма.»
жизнедеятельности
клетки ,
тестирование
Знание основных
понятий темы
23.10
23.10
Глава 2. Разнообразие организмов 7ч
9
Строение и многообразие
бактерий Роль бактерий в
природе, жизни человека.
Бактерии возбудители
заболеваний растений, животных,
человека.
1
Комбинир
ованный
урок
Определять
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе.
Фронтальный.
Объяснять значение
царства бактерий Роль
бактерий в природе,
жизни человека. Бактерии
возбудители заболеваний
растений, животных,
человека
30.10
13.11
10
Строение и многообразие грибов
Роль грибов в природе, жизни
человека. Грибница, плодовое
тело, шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы.
Л. р. №4 «Особенности
строения мукора и дрожжей»
1
Урок
закреплен
ия знаний.
Определять
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе.
Фронтальный,
индивидуальный.
Объяснять роль царства
грибов Роль грибов в
природе, жизни человека
13.11
13.11
11
Характеристика царства
Растения, роль растений в
природе, жизни человека и
собственной деятельности.
Одноклеточные и
многоклеточные растения. Ткани,
1
Комбинир
ованный
урок.
Знать:
Отличительные
признаки растений,
Фронтальный,индивидуальный
опрос.
Объяснять роль растений
в природе, жизни
человека и собственной
деятельности.
20.11
20.11
органы, фотосинтез.
12
Водоросли, мхи, папоротники,
плауны, хвощи - низшие
растения, высшие споровые
растения.
1
Комбинир
ованный
урок
Знать:
Отличительные
признаки растений
Индивидуальный, срез знаний.
Сравнивать
представителей разных
групп растений
27.11
27.11
13
Семенные растения,
голосеменные, покрытосеменные
растения. Разнообразие растений.
Роль в природе и жизни человека.
Л.р.№5 «Внешнее строение
цветкового растения»
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Определять:
принадлежность
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе.
фронтальный
Различать на живых
объектах и таблицах
органы цветкового
растения.
04.12
04.12
14
Разнообразие животных ,роль
животных в природе, жизни
человека и собственной
деятельности. Среда обитания,
разнообразие животных
Одноклеточные и
многоклеточные животные.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Знать:
Отличительные
признаки животных..
Работа в парах.
Объяснять роль
различных животных в
жизни человека.
11.12
11.12
15
Контрольно – обобщающий урок
по теме Разнообразие
организмов.
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Отличительные
признаки животных и
растений.
Тестирование.
Знание основных понятий
темы
18.12
18.12
Выделять существенные
признаки веществ и
превращение энергии.
25.12
25.12
Глава 3. Жизнедеятельность организмов 10ч
16
Обмен веществ – главный
признак жизни, источники
энергии. Питание -важный
компонент обмена веществ.
Образование и разрушение
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
Объяснять:
Взаимосвязи
организмов и
окружающей среды
.Обмен веществ и
Индивидуальный.
веществ. Использование энергии
организмом.
знаний.
превращение энергии.
17
Почвенное питание растений
автотрофный и гетеротрофный
способы питания организмов.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Анализировать и
оценивать
воздействие факторов
внешней среды на
организмы.автотрофн
ый и гетеротрофный
способы питания
организмов.
Фронтальный.
Описывать обмен
веществ и превращение
энергии
15.01
15.01
18
Фотосинтез, роль фотосинтеза в
природе и жизни человека.
Хлорофилл и хлоропласты,
органические вещества.
Приспособленность растений к
использованию энергии.
1
Комбинир
ованный
урок
Знать понимать
Круговорот веществ и
превращение энергии.
Обмен веществ и
превращение энергии
Фронтальный.
Объяснять роль растений
в природе, жизни
человека и собственной
деятельности
22.01
22.01
19
Питание бактерий и грибов,
бактерии сапрофиты и паразиты.
1
Комбинир
ованный
урок
Знать признаки
живых организмов
(растений животных
грибов и бактерий)
тестирование
Выделять существенные
признаки бактерий в
природе жизни человека
и собственной
деятельности.
29.01
29.01
20
Питание животных способы
питания животных
Гетеротрофное питание.
Растительноядные, плотоядные
всеядные животные.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение.
Групповая работа.
Объяснять характер
питания животных
05.02
05.02
21
Дыхание растений и животных
усложнение в строении органов
дыхания. Жабры, трахеи, устьица,
чечевички.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
. Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение.
Фронтальный.
Выявлять усложнение
растений и животных в
процессе эволюции.
12.02
12.02
22
Передвижение веществ у
растений, способы передвижения
веществ. Проводящие ткани,
сосуды, ситовидные трубки.
1
Комбинир
ованный
урок
Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение.
Индивидуалбный,
фронтальный.
Объяснять понятие
транспорт веществ у
растений
19.02
19.02
23
Передвижение веществ у
животных усложнение
передвижения веществ в процессе
эволюции .Гемолимфа,
кровеносная система животных.
1
Комбинир
ованный
урок
. Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение.
Индивидуалбный,
фронтальный.
КДавать характеристику
биологическому термину
кровеносная система
26.02
26.02
24
Выделение – необходимое
условие обмена веществ удаление
продуктов жизнедеятельности у
растений и животных. Почки.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение
Фронтальный.
Объяснять учение об
эволюции органического
мира. Усложнение
растений и животных в
процессе эволюции.
05.03
05.03
25
Обобщающий урок и тест по
теме Жизнедеятельность
организмов.
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Тестирование.
Усложнение растений и
животных в процессе
эволюции.
12.03
12.03
Выделять существенные
признаки организмов.
19.03
19.03
Глава 4. Размножение, рост и развитие организмов 3ч
26
Размножение организмов, его
значение гены и хромосомы.
1
Урок
получения
Знать понимать
обмен веществ и
Работа в парах.
Бесполое и половое размножение.
Виды вегетативного размножения
.П.р. №1 «Вегетативное
размножение комнатных
растений»
и
закреплен
ия новых
знаний
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение
.наследственность и
изменчивость
Наследственность и
изменчивость – свойства
организмов.
27
Половое размножение,
оплодотворение. Яйцеклетка,
зигота.
1
Комбинир
ованный.
. Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение рост и
развитие.
.наследственность и
изменчивость
фронтальный
Сравнивать признаки
организмов.
Наследственность и
изменчивость – свойства
организмов.
02.04
02.04
28
Рост и развитие – свойства
животных организмов,
индивидуальное развитие.
Наследственность и
изменчивость.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение рост и
развитие.
.наследственность и
изменчивость
раздражимость.
фронтальный
Сравнивать признаки
организмов.
Наследственность и
изменчивость – свойства
организмов.
09.04
09.04
Наблюдать и описывать
поведение животных
16.04
16.04
Глава 5. Регуляция жизнедеятельности организмов 7ч
29
Раздражимость – свойство живых
организмов Фотопериодизм.
Биологические часы.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
. Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение рост и
Тестирование.
знаний.
развитие.
.наследственность и
изменчивость
раздражимость
30
Гуморальная регуляция
Гормональная регуляция,
гормоны. Значение регуляции в
жизнедеятельности организма.
1
Комбинир
ованный
урок.
Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение рост и
развитие.
.наследственность и
изменчивость
раздражимость
регуляция
жизнедеятельности
организма.
фронтальный
Объяснять свойства
организмов.
23.04
23.04
31
Нейрогуморальная регуляция
Нервная система, нейрон,
рефлекс. Значение регуляции в
жизнедеятельности организма.
П.р. №2 «Изучение реакции
аквариумных рыб на
раздражители, формирование
рефлексов»
1
Комбинир
ованный
урок.
Знать понимать
обмен веществ и
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение рост и
развитие.
.наследственность и
изменчивость
раздражимость
регуляция
жизнедеятельности
организма.
Индивидуальный,
фронтальный
Изучать на конкретных
примерах НС.
30.04
30.04
32
Поведение. Движение организмов
Передвижение животных.
1
Урок
получения
Знать понимать
обмен веществ и
Индивидуальный,
фронтальный
Изучать на конкретных
примерах поведение
07.05
07.05
Поведение животных (рефлексы,
инстинкты. Элементы
рассудочного поведения)
и
закреплен
ия новых
знаний.
превращение энергии.
Питание, дыхание,
выделение
размножение рост и
развитие.
.наследственность и
изменчивость
раздражимость
регуляция
жизнедеятельности
организма.
животных
33
Организм – единое целое,
признаки организмов.
Взаимосвязь клеток, тканей,
систем органов и процессов
жизнедеятельности.
1
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Объяснять роль
биологического
разнообразия в
сохранении
биосферы.
Индивидуалбный,
фронтальный
Объяснять влияние
экологических факторов
на организмы.
Приспособленность
организмов к среде
обитания.
14.05
14.05
34
Контрольно обобщающий
урок.по курсу биология 6 класс.
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Владение основными
понятиями и
терминами курса
Тестирование.
Знание основных понятий
курса
21.05
14.05
Закреплен
ие
полученн
ых
знаний.
Владение и знание
основных понятий
курса
Промежуточная атестация
35
Урок обобщение материала,
подведение итогов за курс
биологии 6 класса
1
21.05
Тестирование.
Знание основных понятий
курса
28.05
28.05