Акмолинская область, город Кокшетау, экологическая школа гимназия №13«Экос» Учитель химии и биологии 2 категории Хабарова Татьяна Валерьевна. Планирование урока биологии для 9 класса Тема урока: Размножение живых организмов Цель урока: создать условия для формирования знаний у учащихся об особенностях разных способов и форм размножения, его практическое значение Задачи урока: образовательная – актуализировать знания о процессе размножения, полученные школьниками при изучении предшествующих курсов биологии; обеспечить усвоение учащимися особенностей бесполого, полового размножения живых организмов, показать многообразие форм размножения; значения размножения для поддержания численности популяций в природе; развивающая – создать условия, способствующие развитию следующих умений: учебно-интеллектуальных (уметь сравнивать, работать с информационным текстом, анализировать материал, систематизировать и обобщать его, графически оформлять материал в виде кластера, таблицы «Бортовой журнал»; синтезировать, делать выводы, формировать собственное мнение на различные аспекты современных биологических исследований). учебно-коммуникативных (слушать учителя и одноклассников, внимательно читать, запоминать прочитанное, управлять своим вниманием, работать с учебником, дополнительными источниками информации). учебно-организационных (уметь оценивать себя, работать в группе, сотрудничать, проводить рефлексию). учебно-информационных (уметь работать с дополнительными источниками информации, интерактивной доской); воспитательная – воспитание интереса к предмету через рассматривание современных достижений биологической науки, создание условий для профессионального самоопределения Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; урок закрепления знаний; урок комбинированный обобщения и систематизации знаний; урок оценки, проверки и коррекции знаний и др; комбинированный. Ход урока I. Оргмомент Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать. А теперь все улыбнулись, расправили плечи. Помните, ребята, что при улыбке работают только 13 мышц лица, а при злости – 30! Нет смысла эксплуатировать такое количество мыщц. Поэтому все улыбнулись друг другу, нашим гостям. Настроились на урок. II. Ориентировочно-мотивационный этап Эволюционное развитие многоклеточных животных привело к возникновению колоссального количества форм на планете. Все они обладают основными признаками, характерными для живого организма. Вопрос классу: Назовите основные признаки живого. Ответ: Обмен веществ, питание, дыхание, рост и развитие, подвижность, выделение, размножение. “Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни – от старости, другие – из-за болезней, третьих съедают хищники…Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас комара и ловим на озере щуку. Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том, чтобы его численность не уменьшалась”. Скажите, ребята, а какой процесс должен идти, чтобы численность вида не уменьшалась? Ответ: размножение. Ребята, подберите однокоренные слова к слову «размножение» (множить, умножение, много, множитель). Каково общее лексическое значение данных слов? (увеличение, большое количество чего-либо). III. Актуализация знаний и практических и умственных умений Итак, ребята, тема нашего урока… «Размножение живых организмов» Слайд 1. Тема урока Запишите в индивидуальном листе ФИ, дату и тему урока. Определите цели сегодняшнего урока. Ученики предлагают свои варианты целей урока, затем Слайд 2 Цели урока. Слайд №3 Эпиграф урока. Эпиграфом к теме урока я взяла слова «Размножение – это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время». В течение урока вы должны будете понять смысл данного эпиграфа, к которому мы вернёмся в конце урока. Начнём с определения «Размножение» Слайд 4 Выберите определение, которое вы считаете наиболее удачным. Размножение – это: 1) общее свойство живых организмов. 2) способность живых организмов воспроизводить себе подобных, обеспечивая непрерывность и преемственность жизни в ряду поколений. 3) процесс увеличения численности особей. Индивидуальная работа. Голосование за то или иное определение размножения: учащиеся поднимают руки на соответствующий номер, я фиксирую. Наиболее удачным вы выбрали определение №2. Запишите определение в тетрадь. Слайд 5. Способы размножения организмов Слайд 6. Запишите схему в тетрадь Слайд 7. А сейчас подумайте, пожалуйста, и запишите в таблице всё, что вы знаете о размножении. Все ваши ассоциации фиксируйте в левом столбике таблицы (2 мин) Для того, чтобы нам начать работу в группах, необходимо вспомнить способы деления клеток. Возьмите устройства в руки, отвечайте на вопросы. Тестирование на флипчарте. Флипчарт IV. Операционно-исполнительский этап Для проведения исследования класс разбивается на группы. 1 группа готовит исследование по бесполому размножению 2 группа готовит исследование по клонированию 3 группа готовит исследование по половому размножению ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 1. Работа по §20 I.Изучите материал абзаца «Бесполое размножение» на стр.93 и «Формы бесполого размножения» на стр. 94. II. Запишите определение. Бесполое размножение – это……………………………………………………. III. Каковы особенности бесполого размножения? 1. Происходит с помощью ………………………клеток. 2. Участвует ……..материнская особь. 3. Генотип потомка …………………… с материнским. 4. Преимущество - …………………………………………………………………. IV. Внесите в схему названия форм бесполого размножения. Бесполое размножение ………… ………… …………… ………… ………… ………… ………….. V. В каких случаях бесполое размножение эффективнее? Где можно применить полученные знания? ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 2. I. К какому из двух способов размножения относится клонирование организмов? II. Клонирование: за и против. Учитель: Организмы, размножающиеся в природе только бесполым путем скорее исключение из правил. Как правило, они обладают какими-то особенностями. Например, амебы обитают в воде, где условия более постоянны, чем на суше. Бактерии обладают огромной скоростью размножения. У большинства же представителей тех или иных природных царств в жизненных циклах бесполое размножение чередуется с половым. ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 3. Работа по § I.Изучите материал абзаца «Половое размножение» на стр…. и «Формы полового размножения» на стр. …. II. Запишите определение. Половое размножение – это……………………………………………………. III. Каковы особенности полового размножения? 1. Происходит с помощью ………………………клеток - ……….. 2. Участвует …….. особи. 3. Генотип потомка сочетает признаки и свойства …………………… 4. Преимущество - ………………………………………………………. IV. Внесите в схему названия форм полового размножения. Половое размножение …………….. ……………… ……………… …………… V. В чём преимущество полового размножения над бесполым? Где можно применить полученные знания? Бодрость за одну минуту по Д.В.Керни При отчёте группы 1 Слайд9. При отчёте группы2 Слайд10, 11 При отчёте группы3 Слайд12 (дополнить схему) Слайд 13 Слайд14 видео Вопрос классу: Для чего была проведена исследовательская работа в группах? Какой вывод вы делаете после неё? Необходимо проанализировать «прирост» знаний учащихся. А теперь заполняем вторую часть(правую колонку) таблицы Слайд 7 Свои ответы можете начинать словами: «В начале урока я знал, что….., а сейчас знаю, что…» Конкурс проектов и определение победителей по номинациям “ Самый научный проект”, “ Самый содержательный”, “Самый оригинальный”, “ Самый лаконичный”. Руководители групп перечисляют фамилии наиболее активных учащихся, заполняют листы самооценки. V. Коррекция и первичная проверка знаний Заполняем вместе таблицу «Сравнение бесполого и полового размножения» Слайд 15 VI. Закрепление, тренировка, отработка умений и навыков Определите способ и форму размножения Слайд16 VII. Контроль и учет знаний Индивидуальная работа со взаимоконтролем Установите соответствие между способами размножения и их характерными особенностями. СПОСОБЫ РАЗМНОЖЕНИЯ: А. Бесполое. Б. Половое. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ: 1. В размножении участвуют две особи. 2. В размножении участвует одна особь. 3.Для размножения используются специальные клетки – гаметы. 4. В результате размножения образуется зигота. 5. Потомство является генетически точной копией родителей. 6. Потомки имеют собственные признаки. 7.Способствует сохранению наибольшей приспособленности особей в меняющихся условиях обитания. Проверка Слайд 17. Если позволит время 1. Выбери правильное утверждение: 1) При бесполом размножении участвует один или несколько родителей; 2) Половые клетки называются сперматозоидами и яйцеклетками; + 3) При бесполом размножении образуется один новый организм; 4) Половым способом размножаются все многоклеточные организмы; 5) Партеногенез – это развитие из неоплодотворенной яйцеклетки; + 6) Гермафродиты – это организмы, у которых одна и та же особь способна производить мужские и женские гаметы. + 7) Почкованием могут делиться как одноклеточные, так и многоклеточные организмы; + 8) Спорами размножаются грибы, мхи, водоросли, лишайники; + 9) Специальными видоизмененными органами размножения являются луковицы, корневища, клубни; + 10) Половые клетки животных образуются в половых органах; VIII. Домашнее задание Слайд18 §…. Составить пять разных предложений с термином “размножение”, чтобы максимально его раскрыть. Творческое задание на выбор: подготовить и провести 1. презентацию профессий, связанных с данной темой биологии. 2. презентацию на тему «Половое размножение и поведение животных» IX. Рефлексивно-оценочный этап Возвращение к целям урока Слайд 2. Цели урока. Исходя из целей, сделайте выводы по сегодняшнему уроку. А теперь вернёмся к эпиграфу урока. Слайд 3. Размножение – единственный путь к бессмертию, именно в размножении заключается смысл жизни любого организма. Если нарушится процесс размножения, то сам организм останется цел и невредим, но под угрозой окажется жизнь последующих поколений. Именно размножение обеспечивает преемственность и непрерывность, оно стоит на страже выживания не просто отдельного организма, а целого вида – сообщества организмов. Оценки за урок И в завершении нашего урока выскажите своё мнение о нём, о своём самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками: Слайд 19 Сегодня на уроке я… Больше всего мне понравилось….. Сложнее всего для меня было… Я понял, что… Мои одноклассники сегодня…. Я могу применить знания, полученные сегодня… «Жизнь велит вам учить и учиться Опыт ваш – это мудрости клад. Все, что выучили вы, пригодится И весомее станет стократ». Наш урок окончен. Надеюсь, что ваш жизненный багаж и багаж знаний сегодня пополнился. Спасибо за урок.