Программа семинара “Экология

Программа семинара “Экология
городской программы “Открытие”
для 9–11 классов
И.П.Комарова,
кандидат биологических наук, доцент кафедры
морфологии факультета биологии и экологии
ЯрГУ
им.П.Г.Демидова,
руководитель
экологического семинара городской программы
«Открытие»
В.Ю.Орлов,,
доктор химических наук, профессор ЯрГУ
им.П.Г.Демидова, преподаватель экологического
семинара городской программы «Открытие»
Программа занятий семинара «Экология» программы «Открытие» представляет собой попытку, не уходя от классической экологии, дать возможность изучить такие любимые ребятами
разделы как экология человека, урбоэкология и социальная экология.
Одной из основных целей программы является развитие и модернизация такой формы работы, как научная работа учащихся. Снижение объема целого ряда естественнонаучных дисциплин в школьных программах ставит вопрос об альтернативных методах формирования цельного мировоззрения у учащихся. Кроме того, притягательная сила собственных исследований,
позволяющих получить свой, «эксклюзивный» - как говорят журналисты, результат, остается
определяющей для широкого круга подростков.
Научная работа школьников – например, современные школьные научные проекты в области биологии и экологии, выросли из юннатской работы. Сегодня данный вид работы стал
более сложным и индивидуализированным. Он определяется ранним определением школьника
в выборе будущей профессии и своего интереса в ней.
В ходе выполнения научного проекта идет наработка интеллектуальных возможностей
школьника, механизмов добычи и объяснения фактов. Эта работа позволяет осуществить деятельностный подход к изучению живого, экологии, биологии и др. наук. Появляется и расширяется умение учиться самостоятельно, размышлять над полученным материалом, сопоставлять
свои результаты с результатами товарищей по группе, умение их объяснить и подтвердить,
иногда отказаться от тупиковых направлений.
Идет освоение методик научных исследований, проявляются дотошность и аккуратность в
проведении эксперимента и создание научных описаний, точных, запротоколированных, многократно повторенных, идет фото-кино-видеосъемка, обработка данных (в том числе и математическая, что придает работе большую объективность).
Школьные научные проекты зачастую страдают погрешностями методик, результаты недостоверны, не адаптированы к школьному уровню анализа. Для биологических и экологиче-
ских работ недостаточен срок эксперимента - год или менее. Это менее заметно, если проект
выполняют два или три человека, если есть школа, есть что сопоставить, сравнить.
Особо следует отметить развитие научной работы школьников в рамках интеграции с ВУЗами. На сегодняшний день университеты России, сохранив и даже расширив свой кадровый
потенциал, сумели в определенной степени сохранить свою материально-приборную базу. Это
позволяет преподавателям и сотрудникам ВУЗов участвовать в выборе проблематики, постановке задач, интерпретации результатов научных исследований школьников.
Настоящая программа рассчитана на 100–116 часов и включает в себя лекции, семинары,
тренинги, экскурсии, работу с компьютерами, INTERNET и практические занятия, которые занимают приблизительно половину времени занятий.
Структура занятий позволяет эффективно формировать школьные научные проекты на
основе современной образовательной парадигмы.
Содержание программы семинара
«Экология. Основы экологии человека и социальной экологии»
1. Экология человека. Предмет. Методы изучения надорганизменных живых систем, методология. Аутэкология в экологии человека, факторы среды, взаимодействие живого в неживом и неживого в живом. Взаимодействие человека с растительным и животным миром. Растения как живой компонент экосистемы. Экологические группы растений. Животные – важный
компонент экосистем в том числе искусственных. Экологические группы животных.
2. Факториальная экология. Химические вещества и физические агенты среды (в воздухе,
воде, почве) их миграция, взаимодействие друг с другом и ЖВ. Загрязнение среды обитания,
его опасность, глобальное загрязнение, возможности борьбы с источниками выбросов, уменьшение выбросов.
3. Экология популяций в экологии человека. Понятие экологического равновесия. Горизонтальные и вертикальные взаимоотношения организмов (конкуренция и взаимопомощь,
хищничество, паразитизм). Сигнальные взаимоотношения. Структура и особенности популяции. Понятие об экологической нише. Стратегии поведения организмов. Экологические сукцессии.
4.Экология сообществ в экологии человека и социальной экологии. Структура и функции
сообществ, движение веществ и энергетика. Взаимоотношения между организмами, с окружающей природной средой.
Понятие об экологических законах ( пирамиды чисел и биомасс, закон Далло и др). Знакомство с природными экосистемами (лес, степь, луг, море и др.), антропогенно измененными.
5.Экология человека и проблемы здоровья и экология. Основы здорового образа жизни.
Валеология. Проблемы физиологии в экологии человека. Биоритмы у человека: дневные, недельные, длительные. Проблемы адаптации живых существ. Биоритмы у животных и растений.
7. Социальная экология и экология человека. Глобальные проблемы человечества. Прогнозы демографов. «Оптимум» демографов. Проблемы взаимоотношения общества и природы.
Главные направления перехода к коэволюции.
8. Урбоэкология. Экологические проблемы города. Вторая среда, ее особенности и проблемы. Экология жилища, трудовых помещений, видеоэкология.
9 . Экология естественнонаучное и гуманитарное знание. Комлексирование с социальными науками. Ноосфера. Проблема выживания и взаимодействия с природным окружением.
Примат экологических законов над экономическими, охрана природы.