Программа летней учебной полевой практики по ботанике

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан биологического ф-та
Дементьева С.М.
«......» _____________________
ПРОГРАММА ЛЕТНЕЙ УЧЕБНОЙ ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ по ботанике
Направление подготовки ЛЕСНОЕ ДЕЛО
(заочная форма)
3 курс
Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР
Обсуждено на заседании кафедры
«__»____________ 2013 г.
Протокол № __
Зав. кафедрой____________
Разработчики:
Доцент кафедры ботаники
________________________А.А. Нотов
Ассистент кафедры ботаники
_________________________Л.В. Зуева
г. Тверь 2013 г.
1. ЦЕЛИ ПРАКТИКИ
1.
2.
3.
Изучение биоразнообразия лесных сообществ;
Охват максимального числа видов высших растений из основных отделов, порядков и
семейств, основных экологических типов, выделяемых по отношению к ведущим
экологическим факторам, и типов лесных растительных сообществ, представленных в
районе практики.
Анализ основных типов лесной растительности Тверского региона.
2. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Выяснить значение понятий "флора", "растительность", "популяция", "фитоценоз" и
"биогеоценоз", познакомиться с методами изучения этих объектов.
Освоить методики оценки бонитета, абсолютного возраста деревьев, описания
онтогенетических состояний.
Изучить видовой (флористический) и экобиоморфный состав лесных фитоценозов,
оценить видовую насыщенность разных лесных фитоценозов.
Охарактеризовать горизонтальную и вертикальную пространственную структуру
основных типов лесных фитоценозов (их ярусное расчленение, мозаичность и т.д.).
Изучить популяционную структуру доминантов и ключевых видов растений (анализ
онтогенетических и размерных спектров) лесных фитоценозов.
Сделать таксационную оценку лесных сообществ с учетом бонитета и жизненного
состояния.
3. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Место учебной полевой практики по ботанике в структуре ООП: Практики, НИР,
Б.5.У.
Учебные дисциплины, на освоении которых базируется учебная практика: Ботаника,
Биологические методы исследования состояния живых систем разных уровней организации,
Биоразнообразие растений для устойчивости биосферы.
4. ВИД И ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ учебная полевая
5. ВРЕМЯ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ практика проводится на 3 курсе
заочного отделения в мае – июне на базе кафедры ботаники.
6.
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ




готовность к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-3);
знание роли основных компонентов лесных экосистем : растительного и животного мира,
почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании
устойчивых, высокопродуктивных лесов (ПК-5)
знание особенностей систематики, анатомии, морфологии, физиологии и
воспроизводства, географического распространения, закономерностей онтогенеза и
экологии представителей основных таксонов лесных и декоративных растений (ПК-6)
знать закономерности динамики лесных и урбоэкосистем в различных климатических,
географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования
(ПК-9);







владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ПК-10);
умение в полевых условиях выполнять с использованием геодезичкеских приборов
измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового
хозяйства на местности (ПК-11);
умением в полевых условиях использовать методы наблюдения, описания,
идентификации, классификации объектов лесных и урбоэкосистем различного
иерархического уровня (ПК-12)
умение в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого
участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы
сукцессионной динамики лесных и урбоэкосистем (ПК-13);
уметь в полевых условиях выполнять измерения деревьев и кустарников с использованием
лесотаксационных приборов, определять и оценивать количественные и качественные
характеристики лесов (ПК-14);
умение в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия
основных видов лесных и декоративных растений, вредных и полезных насекомых,
фитопатогенных грибов и других хозяйственно-значимых организмов (ПК-15);
способность применять современные методы исследования лесных и урбоэкосистем (ПК-29).
7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость данной практики составляет 4 недели
Вводное занятие:
подготовительный этап
(инструктаж по технике
безопасности)
Определение целей и
задач практики. Основные
ботанические объекты и
понятия. Основы
фитоценологии. Методика
описания растительного
сообщества.
Основные типы
взаимоотношений в
Формы текущего
контроля
Самостоятельная работа
1
Виды работы на практике,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Теоретическая подготовка,
проблемная лекция,
эвристическая беседа, защита
индивидуальных
исследовательских работ,
отчетные мероприятия
№ Разделы (этапы) практики
п/п
2
28
фитоценозе.
2
Основные
лесообразующие породы.
Основные типы лесных,
болотных и луговых
фитоценозов.
Растительный покров
Тверской области.
20
геоботанические
описания, работа над
определением.
2
3
Сосна как
лесообразующая порода.
Типы сосняков.
2
20
геоботанические
описания, работа над
определением.
4
Ель как лесообразующая
порода. Ельники
кисличники. Ельники
черничники
2
20
геоботанические
описания, работа над
определением.
5
Берёза бородавчатая и
берёза пушистая как
лесообразующие породы.
2
20
геоботанические
описания, работа над
определением.
6
Мхи как компоненты
фитоценозов
2
20
геоботанические
описания, работа над
определением.
7
2
20
геоботанические
описания, работа над
определением.
2
20
геоботанические
описания, работа над
определением.
18
Ольха серая как
лесообразующая порода.
Сероольшаник
разнотравный.
Широколиственные
породы. Типы леса с
участием
широколиственных пород.
Итоговая конференция.
19
Зачет
4
8
ИТОГО:
Защита индивидуальной
работы (доклад)
Устный отчет о ходе
работы, печатный и
электронный варианты
глав и разделов
индивидуальной работы.
Сдача смонтированных и
этикетированных
гербарных образцов
растений, 20 фотографий.
Зачет на знание
латинских названий
видов, зачетная экскурсия
4
24
168
8. ПЛАН ГЕОБОТАНИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ ФИТОЦЕНОЗА
1. Ф.И.О. студента
2. Курс, специальность, группа
3. Площадь описания (для лесных фитоценозов – 10 х10 кв. м.)
4. Название ассоциации (дается с использованием доминантного подхода, например:
сосняк брусничный, сосняк долгомошный, сосняк багульнико-сфагновый, ельник
кисличный, березняк разнотравно-злаковый)
5. Географическое положение (указывается область, район, окрестности населенного
пункта)
6. Рельеф:

макрорельеф (всхолмленная равнина)

мезорельеф (например, склон холма, надпойменная терраса)

микрорельеф (например, приствольное возвышение, бугры, западины)
7. Условия увлажнения (атмосферные осадки, грунтовые воды)
8. Мертвый покров (указывается высота опада и лесной подстилки в см)
9. Почва (указываются типы почв с использованием генетической классификации
(подзолистые, дерново-подзолистые, глеевые, торфяно-глеевые) и их механического
состава (песчаные, супесчаные, глинистые, суглинистые)).
10. Сомкнутость крон (указывается в долях единицы, например, 0,3; 0,5; 0,8)
11. Видовой состав и обилие древесных пород:

деревья: составить перечень древесных пород с указанием числа экземпляров и
возрастного состояния

кустарники: составить перечень кустарников с указанием числа экземпляров

возобновление: отметить, какие виды древесных растений возобновляются.
12. Травяно-кустарничковй ярус:

указать общую проективную полноту яруса, в % (доля площади всех растений
этого яруса от общего размера проективной площади в % )

перечислить виды этого яруса с указанием обилия в баллах по шкакле БраунБланке (+ — единичные особи; 1 – средняя численность индивидов,
проективное покрытие меньше 5% пробной площади; 2 – довольно много
индивидов, покрытие 5—25%; 3 – проективное покрытие 25—50% при любом
числе индивидов; 4 – проективное покрытие 50—75%; 5 – проективное
покрытие больше 75%.
13. Напочвенный покров (мхи, лишайники, грибы)

указать общую проективную полноту яруса, в %

указать видовой состав
14. Наличие мхов на деревьях и кустарниках
9. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАБОТ
1. Особенности структуры и видового состава сосняка зеленомошника.
2. Особенности структуры и видового состава сосняка брусничника.
3. Особенности структуры и видового состава сосняка черничника.
4. Особенности структуры и видового состава сосняка долгомошника.
5. Особенности структуры и видового состава сосняка сфагнового.
6. Сравнительная характеристика разных типов сосняков.
7. Особенности структуры и видового состава ельника кисличника.
8. Особенности структуры и видового состава ельника черничника.
9. Особенности структуры и видового состава ельника долгомошника.
10. Сравнительная характеристика разных типов ельников.
11. Особенности структуры и видового состава березняков из березы пушистой.
12. Особенности структуры и видового состава березняков из березы борадавчатой.
13. Сравнительная характеристика разных типов березняков.
14. Особенности структуры и видового состава сероольшаников.
15. Особенности структуры и видового состава черноольшаников.
16. Сравнительная характеристика сероольшаников и черноольшаников.
17. Особенности структуры и видового состава лесных сообществ с участием
широколиственных пород.
18. Возобновление сосны в разных типах лесных фитоценозов.
19. Возобновление ели в разных типах лесных фитоценозов.
20. Возобновление дуба в разных типах лесных фитоценозов.
21. Особенности структуры и видового состава заболоченных участков леса.
22. Роль бобров в изменении структуры растительного покрова лесных экосистем.
23. Динамика сукцессионных процессов в мелколиственных лесных сообществах.
10. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ)
Требования к зачету.
1. Знание латинских названий и признаков 25 основных семейств;
2. Знание латинских названий 50 видов высших растений из этих и некоторых
других семейств;
3. Гербарий 20 видов древесных растений;
4. Гербарные сборы эпифитных мхов и лишайников (15 образцов);
5. Фотографии основных ассоциаций, представляющих разные типы лесной
растительности (в электронном виде, 20 шт.);
6. Геоботанические описания лесных фитоценозов с оценкой условий экотопа по
видовому составу (10 шт.);
7. Умение определять бонитет древесных растений, онтогенетические состояния
древесных растений;
8. Знание методик определения высоты дерева, абсолютного возраста;
9. Отчет по теме индивидуальной работы на заключительной конференции.
11.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРАКТИКИ
а) основная литература:
1. Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н. Ботаника: Систематика высших, или
наземных, растений: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по
специальности "Биология" / - 4-е изд., испр. – М.: Academia, 2006. – 456
2. Дементьева С.М., Спирина У.Н., Катаускайте Л.А. Биология: Систематика растений,
грибов и грибоподобных организмов : учеб. пособие для студентов, обучающихся по
специальности 020803 "Биоэкология" / Твер. гос. ун-т. – Тверь : Тверской
государственный университет, 2007. – 99 с.
3. Дементьева С.М., Катаускайте Л.А. Ботаника: Биологическое многообразие водорослей,
грибов, грибоподобных организмов и слизевиков : учеб. пособие для студентов,
обучающихся по специальностям 020201 "Биология" и 020803 "Биоэкология" / Твер. гос.
ун-т. – Тверь : Тверской государственный университет, 2007.
4. Флора средней полосы европейской части России: учеб. Пособие для биол. фак. ун-тов,
пед. и с-х вузов / П.Ф. Маевский; Правительство Москвы, Департамент
природопользования и охраны окружающей среды г. Москвы. 10 – е испр. И доп. изд.
Москва; КНК, 2006. – 600 с.: ил. – Библиограф.: с.596.
б) дополнительная литература:
1.
2.
3.
Абрамов И.И. Определитель листостебельных мхов Карелии / [Ил. А.Л. Абрамовой;
Отв. ред. и авт. предисл. О.М. Афонина]. – М.: Sci. Press, 1998. – 390 с.
Бавтуто Г.А. Учебно-полевая практика по ботанике: [Учеб. пособие для биол. спец. пед.
ин-тов] / Г. А. Бавтуто. – Минск : Вышэйш. шк., 1990. – 268 с.
Баландин С.А., Абрамова Л.И.,. Березина Н.А. Общая ботаника с основами
геоботаники: учеб. пособие для студентов вузов… - 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Академкнига, 2006. – 293 с.
Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике: [Учеб.
пособие для пед. ин-тов по спец. 2121 "Педагогика и методика нач. обучения"] – 2-е
изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 173 с.
Дементьева
С.М.,
Спирина
У.Н.,
Катаускайте
Л.А.
Биология : учеб.-метод. пособие для студентов 1 курса специальностей "Экология" и
"Биоэкология". Ч. 2 : Систематика растений / Твер. гос. ун-т, Каф. экологии. – Тверь :
Тверской государственный университет, 2005. – 83 с.
Неронов В.В. Полевая практика по геоботанике в средней полосе Европейской России :
Метод. пособие / Благотворит. фонд "Центр охраны дикой природы". – М.: Центр
охраны дикой природы, 2002. – 138 с.
Общая ботаника с основами геоботаники: [Учеб. по направлениям "Биология" и
"География", спец. "Биология", "Ботаника", "География" / В.В.Петров, Л.И.Абрамова,
С.А.Баландин, Н.А.Березина]. – М.: Высшая школа, 1994. – 270 с.
Определитель сосудистых растений Центра европейской России / [Авт.: И. А. Губанов,
К. В. Киселева, В. С. Новиков, В. Н. Тихомирова]. – М.: Московский государственный
университет, 1991(1992). – 398 с.
Определитель сосудистых растений центра европейской России / [Авт.: И.А. Губанов,
К.В. Киселева, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров ]. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.:
АРГУС, 1995. – 558 c.
Определитель высших растений Северо-Запада европейской части РСФСР: (Ленингр.,
Псков. и Новгор. обл.) / ЛГУ им. А.А. Жданова; [Сост.: Е.В. Баранова и др.]. – Л.: Издво ЛГУ, 1981. – 376 с.
Определитель растений Мещеры. В 2 ч. – М.: Московский государственный
университет, 1986 – 1987.
Методы геоботанических исследований: Метод. пособие / Ассоц. "Экосистема"; [Сост.
А.С. Боголюбов]. – М.: Экосистема, 1996. – 21 с.
Боголюбов А.С., Панков А.Б. Простейшая методика геоботанического описания леса :
Метод. пособие / Ассоц. "Экосистема". – М.: Экосистема, 1996. – 17 с.
Цвелев Н.Н. Определитель сосудистых растений Северо-Западной России
(Ленинградская, Псковская и Новгородская области) / Ботан. ин-т им. В.Л. Комарова ;
Ботан. сад им. В. Л. Комарова РАН. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. хим.-фармацевт. акад.,
2000. – 780 с.
Щербаков А.В., Майоров С.Р. Летняя учебно-производственная практика по ботанике:
учеб.-метод. пособие. Ч. 1 : Полевое изучение флоры и гербаризация растений / Моск.
гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Биол. фак., Каф. высш. растений ; под ред. А. К.
Тимонина. – М.: Кафедра высших растений биологического факультета МГУ, 2006. –
82 с.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
elibrary.ru; www.scopus.com;
www.scirus.com; www.springer.com; www.gpntb.ru;
www.ioffe.ru; www.freepatentsonline.com; scholar.google.com; www.iop.org; www.maik.rssi.ru;
www.blackwell-synergy.com; www.elsevier.com.
Перечень доступных для ТвГУ информационных ресурсов



Научный журнал Nature Biotechnology;
Журналы ACS (Американского химического общества): Chemical Biology,
Biochemistry, Energy and Fuels, Langmuir, Organometallics, Nano Letters, Organic Letters
и другие;
Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;
Лицензионное программное обеспечение
Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack NoLevel
AcademicEdition (версии XP, Vista, 7)
Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии 2003,
2007)
Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year Educational
Renewal License
Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year Educational
Renewal License
SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS AcademicEdition
Band A
Total Commander 7.x 101-200 User licence
ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent)
ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9)
CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60)
Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats
NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students
OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license
12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
- Компьютер,
- мультмедийный проектор.
- GPS-навигатор,
- цифровой фотоаппарат,
- микроскопы бинокулярные стереоскопические (Биолам, МикМед, МБС),
- микроскопы цифровые,
- химическая посуда,
- реактивы,
- лупы,
- рулетки,
- копалки,
- лопаты,
- гербарные сетки и прессы,
- веревки,
- определители,
- тематические CD-диски.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций
примерной основной образовательной программы (ПООП).
Рецензент_________________________
(подпись)