Московская область городской округ Орехово-Зуево муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14

Московская область
городской округ Орехово-Зуево
муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14
«Утверждаю»
Директор гимназии №14
___________В.В.Устинов
«___» ________ 20__ года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии 6 класс (базовый уровень)
Составитель: учитель биологии
Мальцева Л.В.
2014-2015 учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. Программы
для общеобразовательных учреждений Биология. 5 – 11 классы - М., Дрофа, 2009, к комплекту учебников под руководством В.В.Пасечника (базовый
уровень).
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии 2 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл. учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа» 2010 г.
Изучение биологии на этой ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний — о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
методах познания живой природы;
- овладение умениями — работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами,
биологические эксперименты;
- развитие — познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание — позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе.
- использование приобретенных знаний и умений — в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными; для оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
В рабочую программу включены аспекты биологического краеведения, так как оно является частью регионального стандарта основного
общего образования. Добиться высокого результата в обучении можно: научить детей мыслить, находить и решать проблемы, используя для
этой цели знания из разных областей, коммуникативные и информационно-технологические. Цель биологического краеведения это осознанная
социально значимая деятельность учащихся, направленная на повышение качества жизни.
Задача современного образования это формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, умение
самостоятельно принимать решение. Акцент образовательной деятельности переносится на воспитание свободной личности, формирование у
детей способности самостоятельно мыслить, добывать и принимать решения, планировать свои действия, умение применять их на практике,
быть коммуникативными.
Задачи курса:
усвоение знаний о том, что:
— растения, животные, грибы и бактерии — целостные живые организмы. Они имеют клеточное строение, питаются, дышат, растут, размножаются,
развиваются и тесно связаны со средой своего обитания;
— растения играют в природе роль производителей органического вещества, животные — роль потребителей, а грибы и бактерии — роль разрушителей органического вещества;
живые организмы обитают в природе не изолированно. Они связаны конкурентными и взаимовыгодными отношениями, отношениями хищник —
жертва, паразит — хозяин и образуют природное сообщество.
- формирование эстетического и ценностного отношения к живой природе, убеждения в необходимости личного вклада в ее сохранение.
В соответствии с краеведческой направленность вопросы краеведения рассматриваются в рамках данной рабочей программы по биологии в 15
уроках по темам: «Введение», «Царства Грибы», «Царства Растения», «Классификация Растений», «Природные сообщества», «Развитие
растительного мира», с функциональным подходом акценты в изучении организмов четырех царств живой природы переносятся с рассмотрения
особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов жизнедеятельности. Это позволяет показать роль растений, животных, грибов
и бактерий как производителей, потребителей и разрушителей органического вещества. Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в
защищенном грунте» не проводится, так как нет возможности. П. р № 2 «Вегетативное размножение комнатных растений» проводится в конце
учебного года.
П.р №1 «Определение всхожести семян растений и их посев» проводится демонстрационною и не оценивается.
Программа составлена на 68 часов, так всего 34 учебные недели.
Содержание курса.
Введение (2 часа). Биология – наука о живой природе. Царства бактерии, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания.
Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Лабораторные работы: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдения (сентябрь). Экскурсия
«Многообразие живых организмов»
Клеточное строение организмов (5 часов).
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода.
Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Лабораторные работы: Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Царство Бактерии (3 часа).
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство Грибы (4 часа).
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и
ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизне человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторные работы: Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.
Царство Растения (8 часов).
Растения. Ботаника-наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со
средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе
и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и
роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Лабораторные работы: Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей. Изучение строения мха. Изучение строения
спороносящего папоротника (хвоща).
Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов).
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строении. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение
побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.Лабораторные работы: изучение и строение
семян двудольных и однодольных растений. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение видоизмененных побегов (корневище,
клубень, луковица). Изучение строения цветка.
Жизнь растений (15 часов).
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).Условия прорастания семян, питание
проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Размножение
растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.Лабораторные и практические работы: Передвижение воды и минеральных веществ по
древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев. Экскурсия: Зимние явления в жизни
растений
Классификация растений (7 часов).Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией
цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учетом местных условий.Класс Однодольные
растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Лабораторная работа: Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.Природные сообщества (6 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с
другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их тип. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности
человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений
различных экологических групп. Лабораторная работа: изучение особенностей строения растений различных экологических групп.Экскурсия: Природное
сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Развитие растительного мира (2 часа).
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство
покрытосемянных в современном растительном мире.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен
Знать/понимать
 признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь
 наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
o объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов,
растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры Московской области; актуальность проблемы
сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Московской области и своего региона.
o изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;
o распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее
распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения;
o приводить примеры редких и охраняемых растений города и региона, грибов, лишайников; в том числе Московской области
o сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы
лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;
o определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
o давать характеристику растениям различных систематических групп своей местности;
o анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
o оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
o формулировать выводы на основе собранного материала;
o прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Московской
области;
o применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ родного края;
o использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников;
o учащиеся должны знать наиболее распространенных представителей Московской области
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№/п Дата план
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Дата факт.
Тема урока
Введение (2 часа).
1.Биология – наука о живой природе. Л.р. №1« Ведение дневника наблюдений».
2. Многообразие живых организмов. Экскурсия № 1 «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни
растений родного края. Л.р. №2 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе»
Тема 1. Клеточное строение организмов (5 часов).
1. Устройство увеличительных приборов. Л.р. № 3 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с
ними».
2.Строение клетки. Л.р. № 4 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука и рассматривание его под
микроскопом».
3.Строение клетки (пластиды).
4.Жизнедеятельность клетки.
5.Ткани.
Тема 2. Царства Бактерии (3 часа).
1.Строение и жизнедеятельность бактерий.
2.Роль бактерий в природе и жизни человека.
3.Обобщения знаний «Разнообразие бактерий, их распространение в природе»
Тема 3 «Царства грибы» ( 4ч часа)
1. Общая характеристика грибов. Л.р. № 5 «Изучение строения тел шляпочных грибов»
2.Шляпочные грибы. Съедобные грибы Московской области
3.Плесневые грибы и дрожжи. Л.р. № 6 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом».
4.Роль грибов в природе и жизни человека. Многообразие грибов Московской области.
Тема 4. Царство Растения (8 часов).
1. Разнообразие, распространение и значение растений. Культурные растения Московской области.
2.Одноклеточные водоросли.
3.Многоклеточные водоросли. Л.р. № 7 «Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных
водорослей».
4.Лишайники. Лишайники Московской области и своего района.
5.Мхи. Л.р. № 8 «Изучение строения мха». Мхи Московской области и района.
6.Папоротники, хвощи и плауны. Л.р. № 9 «Изучение строения спороносящего папоротника».Многообразие
папоротников, хвощей и плаунов Московской области.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
7.Голосеменные. Многообразие голосеменных растений Московской области.
8.Покрытосеменные. Многообразие покрытосеменных растений Московской области и своего района.
Тема 5. «Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов)
1.Строение семян двудольных растений.
2.Строение семян однодольных растений.
Л.р. № 10«Изучение строения семян двудольных и однодольных растений».
3.Виды корней и типы корневых систем. Л.р. № 11 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»
4.Зоны корня,
5.Видоизменения корней.
6.Побег и почки.
7.Внешнее строение листа.
8.Клеточное строение листа.
9.Видоизменения листьев.
10.Строение стебля.
11.Видоизменённые побеги. Л.р. № 12 «Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица)».
12.Строение цветка. Л.р. № 13 «Изучение строения цветка».
13.Соцветия.
14.Плоды.
15Распространение плодов и семян.
16.Обобщение по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
Тема 6. Жизнь растений (15 часов).
1.Химический состав растений.
2.Минеральное питание растений.
3.Фотосинтез.
4.Дыхание растений.
5.Испарение воды.
6.Передвижение по стеблю минеральных веществ. Л.р.№14 «Передвижение воды и минеральных веществ по
древесине»
7.Прорастание семян. Практическая работа №1 «Определение всхожести семян растений и их посев»
8.Зимние явления в жизни растений. Экскурсия №2 «Зимние явления в жизни растений».
9.Растительный организм как единое целое.
10.Способы размножения растений.
11.Размножение споровых растений.
12.Размножение голосеменных растений.
13.Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Практическая работа № 2 «Вегетативное размножение
комнатных растений».
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
14.Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян.
15.Способы опыления у покрытосеменных растений.
Тема7. Классификация растений (7 часов).
1. Основы классификации растений.
2.Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.
3.Семейство Крестоцветные Значение дикорастущих растений Московской области семейства Крестоцветных,
их значение в природе и жизни человека.
4.Семейства Розоцветные и Паслёновые. Многообразие дикорастущих и культурных растений данных семейств
в природе и жизни человека.
5.Семейства Мотыльковые и Сложноцветные. Многообразие дикорастущих и культурных растений данных
семейств в природе и жизни человека.
6.Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.
7.Л.р. № 15 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений» (на примере пшеницы)
Тема 8 «Природные сообщества» (6 часов)
1.Основные экологические факторы.
2.Характеристика основных экологических групп растений. Л.р. №16 «Изучение особенностей строения растений
различных экологических групп»
3.Растительные сообщества. Растительные сообщества Московской области и района.
4.Взаимосвязи в растительном сообществе.
5.Природное сообщество и влияние на него деятельности человека. Экскурсия № 3 «Природное сообщество и
человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах».
6.Обобщающий урок по теме: «Природные сообщества». Природные сообщества Московской области.
Тема 9 Царство Растения ( 2 часа)
1.Основные этапы развития растительного мира Многообразие растений и их происхождение
2.Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана природы Московской области и
своего района.
Учебно-методическое обеспечение.
1.Учебник «Биология. Бактерии. Грибы. Растения.» В.В.Пасечник. Москва «Дрофа», 1997 г.
2.Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5 – 11 классы.Москва «Дрофа», 2009 г.
3. Практическая часть:
лабораторных работ – 16
практических работ -2
экскурсий -3
Литература.
1.Парфилова Л.Д. Контрольные и проверочные работы по биологии. К учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (М.:
Дрофа 2005 г.)
2.Дубинина Н. В., Пасечник В. В. Бактерии. Грибы. Растения. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. М.: Дрофа, 2000;
3.Ишкина И. Ф. Биология . Поурочные планы. 6 класс . Волгоград: Издательство «Учитель-АСТ», 2002.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_______ Е.Л.Варламова «___»________20__г.