articles_147_stepanova

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА "ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ"
(7-11 класс, 221 ч)
Автор О.А. Степанова (МОУ «Киришский лицей»)
(Утверждена экспертным советом ЛОИРО в качестве авторской)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью экологического образования является формирование гуманного, нравственного,
ответственного отношения к окружающей среде.
Изучение данного спецкурса позволит учащимся понять суть экологических проблем, научит
давать оценочные суждения, разовьет умение принимать правильные решения, поможет
воспитанию ответственного отношения к среде обитания, подготовит к самостоятельному выбору
своей мировоззренческой позиции.
Курс интегрированный, так как при изучении используются и расширяются знания химии,
биологии, географии, физики и других предметов.
Экологическая культура в условиях школьного образования может формироваться только на
основе интегрированного подхода.
Проблемность содержания предопределила методы и организационные формы изучения
спецкурса: лекции, беседы, семинары, ролевые игры, экскурсии.
В данный курс включены практические работы для развития творческих способностей учащихся,
умений моделировать и анализировать экологические ситуации различной сложности.
Возможно, покажется сложной подача материала об обмене веществ в 7 классе, но этот вопрос
рассматривается на доступном уровне, с использованием подвижной модели молекул. На примере
знакомого процесса фотосинтеза (6 класс) наглядно показано, как из несложных молекул воды и
углекислого газа образуется сложное органическое соединение глюкоза и побочный продукт
кислород. Далее объясняется сущность ассимиляционных и диссимиляционных процессов. На
основе этих понятий легко объяснять питание, дыхание, раздражимость, размножение, акцентируя,
что в основе этих процессов лежит обмен веществ, зависящий от условий среды, вводится
понятие"адаптация".
Знания экологии организмов дают возможность перейти в курс экологии биологических систем,
изучить популяции, биоценозы и экосистемы, познать взаимосвязи и взаимоотношения в природе.
Логическое построение программы дает возможность постепенного введения терминов и
понятий с последующим усложнением перехода от аутэкологии к глобальной экологии.
Завершается спецкурс в 11 классе изучением основных направлений современной экологии.
Такой подход ставит своей целью развитие у учащихся умений принимать решение,
воспитание гражданской позиции и ответственного отношения к миру, в котором живет человек.
Основные задачи спецкурса:
1. Освоение научных основ экологии, описывающих закономерности процессов и явлений в
биосфере, а также проблемы в биосфере и ноосфере.
2. Овладеть представлениями об экологической ответственности человека.
3.Освоить способ восприятия действительности в образах современных биосферных и
социальных процессов.
4.Войти в роль заботливого временного жителя биосферы, осознать личную ответственность за
ее состояние, понять, что у человека с биосферой общая судьба.
Структура спецкурса 7 класс (34 ч)
1. Введение -2 ч.
2. Основные свойства живой природы - 10 ч.
3. Экология растений и грибов -11ч.
4. Экология биологических систем -5 ч.
1
5. Экологические знания - основа охраны природы -6 ч.
8 класс (34 ч)
1. Экология биологических систем - 28 ч.
2. Экология - основа охраны природы -6 ч.
9класс - (51 ч). Человек и окружающая среда.
1. Экология человека - 3 ч.
2. Человек и вода -6 ч.
3. Человек и атмосферный воздух -6 ч.
4. Человек и почва -4 ч.
5. Мониторинг окружающей среды -8 ч.
6. Искусственные экосистемы - 16 ч.
7. Полевой практикум -8 ч.
10 класс - (68 ч)
1. Влияние среды на свойства живых организмов -10 ч.
2. Аутэкология -12 ч.
3. Демэкология -4 ч.
4. Синэкология - 14 ч.
5. Глобальная экология -12 ч.
6. Прикладная экология - 9 ч.
7. Мониторинг состояния окружающей среды - 6 ч.
11 класс - (34 ч). Основные направления современной экологии.
1. Глобальная экология -7 ч.
2. Социальная экология -9 ч.
3. Прикладная экология -10 ч.
4. Экология человека - 8 ч.
7 КЛАСС (34 ч)
Тема: Введение (2 ч).
Экология - наука о взаимодействии живых организмов и их групп с окружающей средой.
Методы исследования в экологии (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование), их значение при
изучении.
Тема: Природа. Основные свойства живой природы (10 ч).
Понятие природы, ответственность за состояние природы. Основные свойства живых
организмов.
Обмен веществ: пластический и энергетический, зависимость обмена веществ от окружающей
среды.
Питание, типы питания живых организмов, зависимость от среды.
Дыхание, типы дыхания живых организмов, зависимость от среды. Отличие дыхания от
горения.
Раздражимость - ответная реакция на изменение среды.
Размножение. Формы размножения. Зависимость от состояния окружающей среды.
Тема: Экология растений и грибов (11 ч).
Окружающая среда, факторы окружающей среды. Группы экологических факторов.
Абиотические факторы.
Адаптации растений к свету.
Адаптации растений к влаге.
Адаптации растений к температуре.
Экологические формы растений. Среды обитания растений. Адаптации растений к водной,
наземно-воздушной средам обитания.
2
Сезонные явления в жизни растений. Фотопериодизм. Биологические ритмы растений.
Среды обитания грибов: водная, почвенная, живые организмы. Адаптации грибов гидробионтов, эдафобионтов и паразитов к среде обитания.
Тема: Экология биологических систем (5 ч).
Популяция: характеристика, структура, состав популяций растений. Динамика численности.
Гомеостаз популяции.
Фитоценозы - сообщества растений. Значение ярусности в фитоценозе.
Тема: Экологические знания - основа охраны природы (6 ч).
Охрана фитоценозов. Заповедники, заказники. Красная книга. Охраняемые растения
заповедника "Нижнесвирский" и заказника "Чистый мох".
Земледелие. Сохранение плодородия почвы: борьба с сорняками, вредителями сельского
хозяйства, внесение удобрений.
Город - искусственная экосистема. Экологические факторы городской среды: абиотические,
биотические, антропогенные. Роль растений в городах.
Основные понятия: экология, живая и неживая природа, свойства живого (обмен веществ,
питание, дыхание, размножение, раздражимость, адаптация), среда обитания, экологические
факторы, адаптации растений и грибов к абиотическим и биотическим факторам среды, сезонность,
фотопериодизм, биоритмы, популяция, фитоценоз, ярусность, заповедник, заказник, охрана
природы, сохранение природных систем.
8 КЛАСС (34 ч)
Тема: Экология биологических систем (28 ч).
Повторение экологических понятий за курс 7 класса.
Популяции животных, структура популяции животных. Половая и возрастная структура.
Практическая работа. Динамика численности популяций животных разных видов.
Практическая работа. Изменения в популяциях. Половозрастные пирамиды популяций
животных разных видов.
Этологические взаимоотношения в популяциях: семья, колония, стая, стадо.
Биоценозы. Взаимоотношения между популяциями разных видов в биоценозах: симбиоз,
мутуализм, конкуренция, комменсализм, аменсализм, нейтрализм.
Пищевые цепи - основа биоценоза.
Практическая работа. Пищевые цепи биоценоза смешанного леса, степи, водных
биоценозов.
Адаптации животных к водной среде обитания, наземно-воздушной, почвенной, адаптации
паразитов.
Экосистемы. Разнообразие природных экосистем, устойчивые и неустой-чивые экосистемы.
Сукцессии, виды сукцессии.
Понятие о биосфере.
Тема: Экология - основа охраны природы (6 ч).
Влияние антропогенных факторов на биосферу.
Природоохранные территории: заповедник "Нижнесвирский", заказник "Чистый мох",
охраняемые животные и растения.
Восстановление природных систем. Рациональное природопользование.
Основные понятия: популяция, структура популяции животных, половозрастная пирамида,
динамика численности популяций, этология, семья, колония, стая, стадо, биоценоз, продуценты,
пищевая цепь, пищевая сеть, симбиоз, мутуализм, конкуренция, комменсализм, аменсализм,
нейтрализм, гидробионты (планктон, нектон, бентос), аэробионты, эдафобионты,
паразитобионты, экосистема, круговорот веществ и превращение энергии, сукцессия,
природопользование нерациональное и рациональное.
3
9 КЛАСС (51 ч) Человек и окружающая среда
Тема: Экология человека (3 ч).
Место человека в системе живой природы. Проблемы сохранения
человека.Изменение человеком окружающей среды, влияние среды на здоровье.
здоровья
Тема: Человек и вода (6 ч).
Круговорот воды и водное хозяйство. Экологические последствия перерасхода пресной
воды.Водосохранение. Вторичное использование воды, изменение промышленных технологий.
Эвтрофикация воды. Борьба с эвтрофи-кацией.
Практическая работа.Определение показателей качества воды: рН, запах, прозрачность, цвет.
Экскурсия "Очистка природной воды".
Тема: Человек и атмосферный воздух (6 ч).
Загрязнители атмосферного воздуха и их воздействие на человека. Воздействие органических и
неорганических загрязнителей. Предельно допустимые концентрации загрязнителей в атмосферном
воздухе.Источники загрязнения воздуха и стратегия борьбы с ними.Загрязнители воздуха помещений.
Тема: Человек и почва (4 ч).
Почва. Значение почвы.Состав почвы. Неорганические вещества, детрит и гумус, пахотный
слой.Свойства почвы: влагоудерживающая способность, инфильтрация, аэрация, способность к
удержанию биогенов, кислотно-щелоч-ные свойства.Загрязнители почвы, изменение почв,
стратегия почвосохра-нения.
Тема: Мониторинг окружающей среды (8 ч).
Мониторинг - система слежения за состоянием окружающей среды.
Биотестирование состояния окружающей среды. Лихеноиндикация. Определение состояния
окружающей среды по растениям (по листьям лиственных растений, по состоянию хвои сосны).
Определение загрязнения воды по гидробионтам (по ряске, по зоопланктону).
Практическая работа. Биоиндикация загрязнения воздуха по состоянию хвои сосны. Или:
Биоиндикация загрязнения воздуха по лишайникам.
Методы и приборы контроля за состоянием окружающей среды. Предельно допустимые
выбросы.
Экскурсия "Приборы контроля за состоянием атмосферного воздуха".
Тема: Искусственные экосистемы (16 ч).
Город - искусственная экосистема. История развития городов.
Экологическое состояние городской среды. Абиотические факторы городской среды.
Антропогенное воздействие на растительный и животный мир в городах.
Воздействие промышленности и транспорта на живые организмы.
Практическая работа. Определение количества воздуха на рассеивание загрязнителей от
автотранспорта, проезжающего в единицу времени.
Практическая работа. Определение загрязнений в природных водах. Биотические факторы
городской среды: растительный мир городов (дикорастущие и культурные растения), значение
растений для подавления действия антропогенных факторов.
Практическая работа. Определение тяжелых металлов (РЬ ) в растительности.
Животный мир городов, дикие и домашние животные, их воздействие на человека.
Практическая работа.Влияние домашних животных на территорию пришкольного участка и
микрорайона. Или:
Определение количества эдафобионтов в почвах микрорайона.
Сады и парки, их роль в современных городах.
Экскурсия. "Регулярные и пейзажные парки".
Городские свалки. Проблема отходов.
Практическая работа.Выявление свалок в микрорайоне.
Агроэкосистема. Значение земледелия. Обработка и мелиорация земель. Севооборот, сидераты,
4
многолетние культуры.
Рекультивация земель - мероприятия по предупреждению эрозии и опустынивания, сохранение
плодородия почвы. Земельный кадастр.
Полевой практикум (8 ч).
1. Определение состояния городской среды -2 ч.
2. Разнообразие городской растительности. Определение состояния растений, выявление их
роли в условиях города -2 ч.
3. Экологическая оценка состояния почвы - 2 ч.
4. Определение качества природных вод - 2 ч.
Основные понятия: загрязнение, загрязнители, предельно допустимая концентрация, предельно
допустимые выбросы, антропогенное воздействие, мониторинг, система стандартов окружающей
среды, биоиндикация, урбоэко-система, агроэкосистема, эрозия, мелиорация, рекультивация.
10 КЛАСС (68 ч)
Тема: Введение (3 ч).
Экология - наука о взаимосвязях живых и неживых систем. Методы экологических
исследований.
История развития науки. Основные этапы становления экологии.
Тема: Влияние среды на свойства живых организмов (7 ч).
Экологические группы адаптации организмов по питанию. Изменение питания под влиянием
окружающей среды.
Экологические группы адаптации организмов по дыханию: аэробы, анаэробы,
факультативные и облигатные анаэробы.
Обмен веществ, изменение интенсивности обмена веществ под влиянием условий окружающей
среды.
Размножение. Формы размножения, изменения интенсивности размножения под влиянием
среды.
Раздражимость как ответная реакция на изменение среды.
Практическая работа. Зависимость обменных процессов от условий окружающей среды.
Тема: Аутэкология (12 ч).
Семинар. Группы экологических факторов. Общее действие на организм. Лимитирующий
фактор, закон минимума Ю. Либиха.
Действие света на организмы, группы адаптации организмов к свету. Фотопериодизм. Группы
адаптации растений, животных, грибов, микроорганизмов к влажности.
Адаптации к температуре. Правило Бергмана, правило Аллена.
Практическая работа. Изучение адаптации живых организмов к действию абиотических
факторов.
Семинар. Среды жизни. Водная среда. Экологические группы адаптации гидробиоитов:
планктон, нектон, бентос.
Семинар. Наземно-воздушная среда. Адаптации растений и животных к наземно-воздушной
среде обитания.
Семинар. Почва как среда жизни. Адаптации эдафобионтов.
Семинар. Живой организм как среда обитания. Адаптации паразито-бионтов, факультативные и
облигатные, экто- и эндопаразиты.
Биологические ритмы: годичные, суточные, приливно-отливные, лунные.
Тема: Демэкология (4 ч).
Популяция. Характеристика и свойства популяции. Практическая работа. Динамика
численности популяций. Практическая работа. Половозрастные пирамиды популяции.
Тема: Синэкология (14 ч).
Семинар. Биоценоз - сообщество живых. Биотические взаимоотношения в биоценозах.
5
Значение биотических факторов в регуляции численности видов. Принцип Гаусса. Закон
нарушения средних величин (закон Вольтерра). Экологическая ниша.
Концепция экосистемы. Естественные экосистемы, гомеостаз экосистемы, энергетика
экосистемы.
Семинар. Пищевые цепи, пищевые сети, трофические уровни, продуктивность экосистемы.
Экологическая пирамида.
Трофическая структура экосистемы, концентрация вредных веществ в пищевых цепях.
Неустойчивость экосистемы. Сукцессия, виды сукцессии.
Семинар. Проблема сохранения природных экосистем. Природоохранные мероприятия.
Зачет. Естественные устойчивые и неустойчивые экосистемы, проблема стабильности
экосистем.
Тема: Глобальная экология (12 ч).
Развитие учения о биосфере. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Границы биосферы.
Структура биосферы: живое, косное, биогенное вещество. Взаимосвязи между компонентами
биосферы.
Основные свойства и функции живого вещества.
Энергетика биосферы.Круговорот веществ и биогеохимические циклы. Круговорот азота.
Круговорот фосфора. Круговорот углерода. Ноосфера. Развитие учения о ноосфере.
Тема: Геоэкология (5 ч).
Основные понятия геоэкологии - классификация ландшафтов.
Природные ресурсы и их использование. Исчерпаемые и неисчерпаемые. Возобновимые и
невозобновимые.
Закономерности развития глобальной экосистемы - географической оболочки.
Тема: Промышленная (инженерная) экология (4 ч).
Взаимоотношения в системе "производство - окружающая среда".
Загрязнения окружающей среды. Методы очистки сточных вод и газовоздушных выбросов.
Экологическое нормирование качества окружающей среды.
Экскурсия. Промышленное предприятие, исследование выбросов загрязняющих веществ.
Очистные сооружения от загрязняющих веществ.
Тема: Мониторинг состояния окружающей среды (6 ч).
Основные виды мониторинга.
Методы экологических исследований.
Практическая работа. Методы биоиндикации загрязнения наземных экосистем.
Семинар. Изучение и моделирование глобальных экологических проблем.
Основные понятия: аутэкология, демэкология, синэкология, глобальная экология, биосфера;
косное, биогенное, живое вещество; ноосфера, круговорот веществ, биогеохимические циклы,
ландшафты, природные ресурсы, очистка сточных вод и газовоздушных выбросов, мониторинг,
экологическое нормирование, моделирование глобальных экологических проблем.
11 КЛАСС (34 ч)
Тема: Основные направления современной экологии. Глобальная экология (7 ч).
Глобальная экология. Глобальные антропогенные кризисы Земли. Проблема разрушения
озонового слоя.
Семинар. Проблема "кислотных дождей". Проблема "парникового эффекта".
Моделирование и прогнозирование в экологии.
Концепция устойчивого развития.
Проблема сохранения биологического разнообразия.
Тема: Социальная экология (9 ч).
Социальная экология: проблемы взаимодействия общества и среды.
История экологических связей человечества.
Семинар. Загрязнение окружающей среды.Проблемы городов. Смог. Влияние на здоровье
6
человека. Проблема диоксинов.
Семинар. Проблема отходов. Безотходные производства. Вторичное использование отходов.
Экология и экономика.
Экология и война.
Экологическая безопасность.
Тема: Прикладная экология (10 ч).
Семинар. Экологичный город.
Современные подходы к созданию малоотходных, ресурсо- и энергосберегающих технологий.
Экологическое земледелие.
Радиоэкология. Основные понятия. Радиоэкология особей.
Радиоэкология популяций и сообществ.
Искусственные и естественные источники радиации. Проблема радиационной безопасности.
Тема: Экология человека (8 ч.).
Воздействие антропогенных факторов на здоровье человека.
Геопатогенные зоны.
Семинар. Значение экологических знаний для современного человека.
Тема: Обобщение и повторение (2 часа). Экологическая игра.
Варианты:
1. "Разумный глобализм" (проблема деятельности государств в условиях сложной
международной обстановки). Риск и экономика загрязнений. Необходимость законодательства.
2. "Ноосфера" (сформировать принципы построения ноосферного мира).
Основные понятия: глобальные экологические кризисы, проблема озонового слоя, смог,
диоксины, отходы, вторичное использование отходов, малоотходное производство, ресурсо- и
энергосбережение, радиоэкология, радиоактивный распад, поглощенная доза облучения, радиофобия,
скорость выведения радионуклидов, уровень радиационной опасности, радиоактивные отходы,
гепатогенные зоны, мугагены, сенсибилизация.
Требования к учащимся
Учащиеся должны знать:
- основные биологические явления и их значение для жизнедеятелности организма: обмен
веществ, питание, дыхание, рост, размножение;
- понятия: "популяция", "воспроизводство", взаимодействия особей в популяциях,
характеристику и структуру популяций, динамику численности популяций;
- экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные, воздействие этих
факторов на живые организмы;
- понятие "адаптация", знать основные группы адаптационных приспособлений организмов к
средам обитания;
- принципы экологической классификации организмов: экологические группы, жизненные
формы;
- биоритмы, внешние и внутренние циклы, суточные ритмы, годичные ритмы, значение этих
явлений;
- биотические взаимоотношения: конкуренция, мутуализм, паразитизм, нейтрализм,
комменсализм;
- биоценоз, структура биоценоза;
- экосистема, структура экосистемы, разнообразие взаимоотношений в экосистеме;
- пищевые сети, пищевые цепи, круговорот веществ в экосистеме;
- природопользование: стихийное, нерациональное, рациональное;
- суть землепользования, земельный кадастр, охрана почв;
- охрана природы;
- воздействие антропогенных факторов на биосферу;
- понятия "естественная", "искусственная" среда обитания;
7
- природные ресурсы невозобновимые, возобновимые;
- загрязнения, эвтрофикация, перерасход ресурсов, вторичное использование, предельно
допустимая концентрация веществ, пороговый уровень дозы;
- система стандартов окружающей среды, биоиндикация;
- экологические последствия;
- структура биосферы, понятие "сукцессия экосистем и биосферы";
- влияние ноосферы на биосферу;
виды юридической ответственности за ущерб окружающей среде.
Учащиеся должны уметь:
- раскрывать
противоречия
между
возрастающими
потребностями
человека и ограниченными возможностями биосферы;
Резерв часов по биологии
9 класс:
10 класс:
11 класс:
1 час
3 часа
1 час
6 часов
4часа
"Обмен веществ"
"Размножение"
"Дыхание"
"Основы экологии" 2 часа "Основы учения о биосфере"
"Обмен веществ" 17 часов
Рекомендуемая литература
Учебники:
1. Алексеев СВ. Экология. 9 класс. Экология. 10-11 класс. СПб.: СМИО Пресс, 1997.
2. Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П. Экология. 9 класс. М.: Дрофа, 1995.
3. Полянский Ю.Н. Общая биология. М.: Просвещение, 1993 и др. Гл. IV, V, X.
4. Радкевич В.А. Экология. Минск: Высш. шк., 1997.
5. Чернова Н.М., Галушкин В.М., Константинов В.М. Основы экологии. 9 класс. М.:
Просвещение, 1995.
Пособия для учителя:
1. Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П. Экология. 9 класс: тематическое
планирование: Пособие для учителя. М.: Дрофа, 1995.
2. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии. Пособие для учителя. М.:
Просвещение. 1995.
Пособия для учащихся:
1. Костко O.K. Экология. Пособие для средней школы, лицеев, гимназий. М.: Аквариум. 1997.
2. Криксунов Е.А., Королев Ю.Б., Пасечник В.В. Экология. 9 класс. Рабочая тетрадь. М.:
Школа-Пресс, 1996.
3. Суравегина И.Т., Мамедов Н.М. Экология: задания, тесты. Рабочая тетрадь. М.: ШколаПресс, 1996.
8
Для учителей:
1. Алексеев СВ., Беккер A.M. Изучаем экологию экспериментально. СПб.: УПМ, 1983.
2.Алексеев СВ., Груздева Н.В., Тарасов СВ. Дидактические игры по экологии. СПб.: УПМ,
1993.
3.Алексеев СВ. Практикум по экологии. М.: АО МДС, 1996.
4.Биоиндикация загрязнений наземных экосистем / Под ред. Р: Шуберта. М.: Мир, 1986.
5. Боч М.С Мониторинг растительности на охраняемых болотных территориях. Л., 1991.
6. Вернадский В.И. Живое вещество. М., 1978.
7. .Воронцов Н.Н. Экологические кризисы в истории человечества// Соросовский
образовательный журнал (СОЖ). 1999. № 10 (47). С. 2-10.
8. Горелик Д.О., Конопелько Л.А. Мониторинг загрязнения атмосферы и источников выбросов.
М.: Изд-во стандартов, 1992.
9. Грабович М.Ю. Участие прокариот в круговороте серы//СОЖ.1999. № 12 (49). С 16-20.
10.ЕвгеньевМ.И.Тест-методывэкологии//СОЖЛ999.№ 11 (48).С29.
11.Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир: Пер. с англ. М.:Мир,1993.Т.1.2.
12.Одум Ю. Экология: Пер. с англ. М.: Мир, 1989. Т. 1.2.
13.Основы геоэкологии/Под ред. В.Г. Морачевского. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1994.
14.
Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник.
М.:Мысль, 1990; Экология: Словарь-справочник. М.: Мысль, 1990.
15. Руководство по контролю источников загрязнения атмосферы. ОНД-90. Ч. 1-Н. СПб.:
ГМЛ "Электрон", 1991.
16. Состояние окружающей среды Северо-Западного и Северного регионов России /
Под.ред. А.К. Фролова. СПб.: Наука, 1995.
Для учащихся:
1. Акимушкин И. Серия "Мир животных".
2. Винокуров А.А. Редкие и исчезающие животные. Птицы. М.: Высшая школа, 1992.
3. Ганзас Я. Иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага: Артия, 1987.
4. Дарелл Дж. Под пологом пьяного леса. М.: Правда, 1990.
5. Дарелл Дж. Перегруженный ковчег. М.: Мысль, 1987.
6. Еник Я. Иллюстрированная энциклопедия лесов. Прага: Артия. 1989.
7. Заповедники СССР. Серия в 6 кн. М.: Мысль, 1986-90.Карлтон Дж. Живой мир полярных
районов: Пер. с англ.Л..Тидроме-теоиздат, 1991.
8. Кроми У. Обитатели бездн: Пер. с англ. Л.: Гидрометеоиздат, 1971.
9. Кусто Ж.-И. Сюрпризы моря. Лососи, бобры, каланы. Жизнь на краю земли.Л.:
Гидрометеоиздат, 1983-84.
10.Ньюмен А. Лег кие нашей планеты: Пер. с англ. М.: Мир, 1989.
11.Песков В.М. Птицы на проводах. М.: Молодая гвардия, 1989.
12.Серия "Природа мира": Пустыни. Леса. Горы. Водохранилища. М.: Мысль, 1979-83.
13.Сосновский И.П. Редкие и исчезающие. М.: Энергоатомиздат, 1987.
14.Скребницкий Г. Лесные переселенцы. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
15.Спангенберг Е.П. Записки натуралиста. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986.
16.Смирин В.М. Звери в природе. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.
17.Формозов А.Н. Среди природы. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
18.Фройде М. Животные строят.: Пер. с нем. М.: Мир, 1986.
19.Иллюстрированная энциклопедия рыб: Пер. с чеш. Прага:Артия, 1987.
20.Чельцов-Бебутов A.M. Экология птиц. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
21.Энциклопедия "Живой мир"/Под ред. К. Стокли. М.: Росмэн, 1995.
SС
9