Конспект урока физики в 7 классе по теме

Конспект урока физики в 7 классе по теме
«Атмосфера и атмосферное давление»
Цель урока: осуществление на данном учебном материале умственного и
нравственного воспитания детей, развитие мышления и самостоятельности
суждения, формирование представления о атмосферном давлении и его
проявлениях.
Оборудование: воздушный насос; 2 пробирки; бутылка с трубкой и
клапаном; пипетка; шприц; ливер; сосуд с водой; цилиндр с поршнем; 13
комплектов раздаточного материала: пипетка, шприц, 2 пробирки на
подставке, стеклянная трубочка, стаканчик.
План урока:
1. Организационный момент, объявление темы урока./5 минут.
2. Объяснение нового материала и его закрепление./30 минут.
Обобщение и закрепление изученного материала, разъяснение домашнего
задания, подведение итогов урока./10 минут.
Ход урока.
1.Мы с вами несколько уроков подряд изучаем давление. Что вы знаете о
давлении?
(Давление оказывают твёрдые тела и жидкости)
Хорошо, но попробуйте тогда, пользуясь имеющимися знаниями, объяснить
следующий эксперимент:
Накройте стакан с водой куском картона.
Затем, придерживая картонку рукой, осторожно переверните стакан.
Теперь уберите руку.
Картонка останется на месте, и вода из стакана не выливается. Почему?
(При выполнении опыта часть воды из стакана выльется и внутри
возникнет небольшое разряжение воздуха, этого достаточно для того,
чтобы атмосферное давление прижало лист, удерживая воду)
На какие ещё чудеса способно атмосферное давление? Именно в этом нам и
предстоит разобраться на сегодняшнем уроке.
Запишите тему урока «Атмосфера и атмосферное давление».
2.Слово атмосфера состоит из двух частей: в переводе с греческого «атмос» пар, «сфера» - шар.
Атмосфера это газовая оболочка Земли. На уроках природоведения и
географии вам уже рассказывали о воздушной оболочке нашей планеты. Что
же такое воздух?
(Воздух это смесь газов)
Верно, и смесь эта довольно разнообразна по составу: азот – 78%, кислород –
21%, углекислый газ и другие газы.
Изучая газообразное строение вещества, мы узнали, что газы, в отличие от
жидкостей и твёрдых тел, не имеют формы и не сохраняют объём
Почему тогда наша атмосфера не улетает в космическое пространство?
(Дети выдвигают всевозможные гипотезы)
Скорость движения молекул велика, но недостаточно. Для преодоления
притяжения Земли необходимо развить значительно большую скорость –
11,2 км/с. Наша атмосфера действительно испаряется, но очень медленно,
запасов воздуха хватит, при правильном обращении с природой, на
несколько миллионов лет.
Исследования околоземного пространства с помощью искусственных
спутников Земли показало, что атмосфера:
а) простирается на несколько тысяч километров в высоту;
б) не имеет резкой границы, плавно переходя в безвоздушное пространство;
в) плотность атмосферы убывает с высотой, воздух становится более
разряжённым, 80% всей массы сосредоточено в пределах 15 км над Землёй.
Этот слой получил название «тропосфера». В верхних слоях тропосферы
температура понижается до -55 градусов.
Именно в тропосфере живём мы с вами. На больших высотах, из-за
разряженного воздуха жизнь невозможна.
Атмосфера определяет все жизненные процессы на Земле. Она защищает нас
от резких перепадов температуры при восходе и заходе Солнца. На Луне, не
имеющей атмосферы, на ночной стороне температура опускается до -170
градусов, а на дневной стороне повышается до +120. Какой живой организм
справился бы с такими условиями?
Нам следует ценить и беречь, доставшееся богатство.
Наличие атмосферы человек принимает как должное, мы выросли в таких
условиях, нам всё кажется привычным и естественным. Маленькая плотность
атмосферы не всегда позволяет «почувствовать» её существование.
Установлено, сто при 0 градусов масса каждого кубического метра воздуха
(на уровне моря) составляет, в среднем, 1,29 кг
В среднем кабинете умещается около 180 кубических метров, прикиньте,
какова масса воздуха в этом кабинете .
(дети «на глаз» определяют длину, высоту и ширину класса, вычисляют
объём комнаты, находят массу воздуха 232,2 кг)
Из-за притяжения к Земле верхние слои воздуха давят на средние, а те на
нижние. Наибольшее давление испытывает поверхность Земли и все тела,
находящиеся на ней. На нас давит вся толща воздуха!
Давление, оказываемое атмосферой Земли на все, находящиеся на ней
предметы, называется атмосферным давлением.
Существование атмосферного давления объясняет многие явления, в том
числе и наш опыт со стаканом.
Попробуйте объяснить ещё несколько любопытных и распространённых
применений атмосферного давления:
1. Принцип действия шприца.
2. Принцип действия пипетки.
3. Принцип действия ливера.
Учитель демонстрирует опыты сам, затем предлагает ученикам
попрактиковаться с приборами на их столах и объяснить принцип их
действия, выделяя ведущую роль атмосферного давления.
Многих людей увлекали вопросы, связанные с атмосферным давлением.
Создано очень много приборов, использующих атмосферное давление. Для
самых увлечённых придуманы опыты-фокусы.
1. Фонтан в бутылке: Понадобится прозрачная стеклянная бутылка,
жёсткая трубочка, вставленная в пробку бутылку, шланг, сосуд с водой.
Из бутылки откачать воздух, перекрыть шланг, опустить конец трубки
в ёмкость с водой и открыть шланг: вода быстро устремляется в
бутылку, поучается фонтан.
2. Наказанное любопытство: Понадобится пластиковая бутылка с
крышкой, отверстиями в дне, наполненная водой. При открывании
крышки вода льётся на ноги любопытному.
Дети обсуждают и объясняют эти опыты.
Закрепление
Скажите, пожалуйста. что мы изучили на сегодняшнем уроке?
 Что такое атмосфера?
 Что такое воздух?
 Есть ли у атмосферы чёткая граница?
 Какова плотность воздуха?
 Чему равна масса 1 кубического метра воздуха?
 Почему атмосфера давит на нашу планету?
 Как можно обнаружить атмосферное давление?
 Как можно использовать атмосферное давление?
 Какое значение имеет для Земли атмосфера?
Молодцы!
Ваше домашнее задание состоит из двух частей:
параграф №40 выучить и подготовить занимательный опыт на использование
атмосферного давления. Занимательные опыты можно найти в книгах
«Занимательная физика» Перельмана и других.
Рефлексия
Давайте ответим на вопрос: «Что тебе понравилось на уроке?»
Предлагаются варианты ответов:
 Сегодня я узнал….
 Было трудно……
 Было интересно…..
 Я понял, что…..
 Я научился…..
 Меня удивило….
 Мне захотелось….