Рабочая программа по экологии Вологодской области

Экология Вологодской области.
Пояснительная записка
Стандарт учебного предмета «Экология Вологодской области» является частью
регионального компонента государственного стандарта содержания образования.
«Экология Вологодской области» общеобразовательной школы базируется на комплексе
знаний, закладываемых в цикле естественных дисциплин. Дидактической цели
преподавания предмета соответствует изучение многообразия экологических явлений, их
общих и специфических черт. Структура и содержание стандарта дисциплины «Экология
Вологодской области» имеет ряд особенностей. Это обусловлено сложной структурой
современной экологии как междисциплинарной науки. Для адаптации этой области
знаний к школьному курсу выделены содержательные уровни, а также уровни
предъявления учебного материала.
Первая содержательная линия – специфика природных комплексов – содержит
сведения об особенностях и структуре территории Вологодской области, об
иерархическом строении и компонентах природных систем, типологии и структуре
экосистем, средах обитания и экологических факторах окружающей среды.
Вторая содержательная линия направлена на изучение разнообразия живых
организмов региона, экологических групп, популяций и сообществ, закономерностей их
взаимодействия со средой и биотических взаимоотношений в условиях Вологодской
области.
Третья содержательная линия связана с анализом экологических последствий
взаимодействия общества и природы, разного характера антропогенной деятельности.
Предмет «Экология Вологодской области» не имеет аналогов в федеральных
стандартах, поскольку основывается на формировании представлений о своеобразии
региона. По содержанию он органично связан с такими информационными областями как
«Природа края», «Краеведение», так как специфика экологических закономерностей
определяется особенностями территории и преломляется через проблемы взаимодействия
общества и природы региона. Часть знаний о природе дается в «Географии Вологодской
области», но там акцент делается на особенности природных условий, ресурсов,
территориальной организации хозяйства.
К общим методологическим основам учебного предмета относятся:
1. Краеведческий подход
2. Мировоззренческая направленность курса
3. Синтетический характер курса
4. Интегральный принцип преподавания.
Цель курса: формирование экологического мышления на основе понимания причинности
и взаимосвязей в окружающей природе и знания общих закономерностей живого и среды
конкретных примерах своего региона.
Задачи курса:
 Освоение определенного объема понятийного аппарата экологии и фактического
материала;
 Изучение специфики и общих аспектов взаимодействий со средой биосистем
разного иерархического уровня;
 Формирование представлений об общих принципах и законах окружающего мира;
 Развитие умений анализировать разнообразные экологические ситуации,
прогнозировать развитие природных систем в условиях антропогенного пресса в
своем регионе, а также умение выбирать конструктивные решения экологических
проблем
Ведущая воспитательная идея – это формирование на основе знаний о структуре и
функционировании природных систем биоцентрической позиции моровоззрения нового
поколения, согласно которому человек рассматривается как один из миллионов видов,
входящих в состав биосферы.
Рабочая программа по курсу «Экология Вологодской области» составлена на
основе программы учебного предмета «Экология Вологодской области» ,
образовательного стандарта «Экология Вологодской области», который является
составной частью регионального компонента государственного стандарта содержания
образования., соответствует Закону РФ «Об образовании» и Концепции модернизации
российского образования на период до 2010 года., в рамках областной целевой программы
«Развитие системы образования Вологодской области на 2007-2010 годы».
Учебный предмет Экология Вологодской области» предназначен для изучения 8
класса и рассчитан на 17 часов. Программа курса включает базовый и углубленный
уровни предъявления материала. Темы, по которым будут формироваться углубленные
знания, определяются самостоятельно учителем, исходя из конкретных условий школы.
Формы, организации учебной деятельности:
При изучении курса предусматривается проведение как традиционных уроков, так
и проектная деятельность, экскурсии, практические работы. Смена форм учебной
деятельности может стать одним из факторов развития компетентностей учащихся.
Необходимым является организация самостоятельной работы учащихся при
подготовке докладов, рефератов по основным темам курса. Организация самостоятельной
работы предусматривает индивидуальную и групповую формы работы учащихся,
творческий поиск информации из дополнительной литературы и электронных источников,
развитие самостоятельно добывать, анализировать, обобщать, закреплять знания и делать
выводы.
Требования к уровню подготовки.
Планируемые общие и специальные компетентности учащихся.
В результате изучения предмета учащиеся научатся следующему:
Называть:
 Широко распространенные виды
 Редкие виды
 Биотопы
 Сообщества
 Экологические факторы
Приводить примеры:
 Природных и искусственных сообществ
 Приспособленности растений и животных к среде обитания
 Наиболее распространенных видов растений и животных своего региона
 Направлений хозяйственной деятельности, вызывающих изменения природной
среды
Характеризовать:
 среды обитания организмов
 экологические факторы
 природные сообщества
 приспособленность организмов к совместной жизни в сообществах
 особенности природной среды, влияющие на здоровье людей
 источники заболеваний, находящихся в природной среде

профилактические мероприятия, защищающие от заболеваний.
Обосновывать:
 взаимосвязь организма и среды
 влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных
 взаимосвязь здоровья людей с качеством природной среды
 роль заповедников, заказников, национальных парков в сохранении
биологического разнообразия
Распознавать:
 наиболее распространенные виды растений и животных своего региона
 редкие виды флоры и фауны
 природные и искусственные сообщества
Сравнивать:
 природные и искусственные сообщества
 степень взаимодействия на природную среду отраслей промышленности т
отдельных предприятий в зависимости от природоохранных мер
Применять знания:
 о видах, природных сообществах для обоснования мер их охраны
 для проведения наблюдений и простейших исследований по определению
состояния окружающей среды региона
 по профилактике природно-очаговых заболеваний
Делать выводы:
 о необходимости охраны окружающей среды
 о тенденциях изменения биоценозов и путях их охраны
Наблюдать:
 сезонные изменения в жизни растений и животных
 за состоянием окружающей среды
Соблюдать правила:
 бережного отношения к организмам
 поведения в природе
 сохранения здоровья человека, формирования его взаимоотношений со средой
Тематическое планирование по курсу «Экология Вологодской области»
№ Тема урока
Тип урока
1.
Введение.
Специфика
природных условий
и распространения
организмов по
территории
Вологодской области
Элементы
содержания
Измерител
и
Домашне
е задание
Экология как наука.
Основные задачи,
структура, место
региональной
экологии.
Особенности
географического
Вопросы к
тексту
параграфов
§ 1-3
Дата
проведени
я
Урок изучения и
закрепления нового
материала
положения и
формирование
основных
экологических
факторов. Специфика
распространения
организмов
Тема -1. Экологические особенности лесов – 3 часа.
1.
Лесные экосистемы
Вологодской
области.
Комбинированный
урок
Специфические
Вопросы на §4, 5, 6
особенности лесов.
стр. 40
Типы лесов.
Структура лесов.
Действие
экологических
факторов в лесу.
Экологические
группы лесных
организмов. Развитие
и смена лесов.
2. Лес как объект
Использование
Вопросы на §7.
хозяйственной
лесных ресурсов. Лес стр.65
деятельности.
как объект
Комбинированный
хозяйственной
урок
деятельности. Виды
хозяйственной
деятельности в лесах
Вологодской
области. Объемы
лесозаготовок.
Динамика флоры и
фауны при
лесозаготовках.
Охотничьепромысловые виды.
3. Охрана лесов и
Сокращение
Вопросы на §8.
перспективы
численности и
стр. 72
рационального
разнообразия
природопользования обитателей. Причины
Комбинированный
изменения
урок.
численности и
распространения.
Редкие виды.
Условия сохранения
редких видов.
Тема – 2. Экологические особенности водно-болотных угодий – 4 часа.
1.
Водные экосистемы
Вологодской области
Урок изучения
нового материала
Экосистемы водноболотных объектов.
Классификация
водно-болотных
систем. Особенности
Вопросы на
стр. 86
§9
2.
3.
4.
1.
формирования и
развития водных
систем на
территории области.
Экологические
факторы.
Экологические
группы водных
организмов.
Динамика водной
флоры и фауны.
Околоводные
биоценозы
Болота как
Болота как
Вопросы на §10
уникальные
уникальные
стр.94
экосистемы
экосистемы.
Комбинированный
Типология.
урок
Систематическое и
экологическое
разнообразие.
Осушение болот.
Торфоразработки
Водные экосистемы
Использование
Вопросы на §11
как объекты
водных ресурсов.
стр.105
хозяйственной
Водные пути.
деятельности
Проблемы
водохранилищ.
Освоения берегов и
поселения. Изъятие
воды. Сточные воды.
Оценка качества
воды. Рыболовство и
рыбоводство. Добыча
полезных
ископаемых.
Сапропель.
Рациональное
Сохранение
Вопросы на §12
использование и
биологического
стр.107,113
охрана водных
разнообразия водноресурсов
болотных угодий.
Редкие виды флоры и
фауны.
Тема – 3. Экологические особенности открытых пространств – 3 часа.
Экосистемы лугов на
территории
Вологодской области
Формирование
открытых
пространств.
Типология лугов.
Экологические
факторы.
Уникальность
экосистем
Таблица на
стр.132
§13,14
пойменных лугов.
Систематическое и
экологическое
разнообразие.
Динамика флоры и
фауны.
2. Сельскохозяйственна Луга как объекты
Вопросы на §15,16,
я экология
хозяйственного
стр.136
освоения.
Сенокошение. Выпас
скота.
Сельскохозяйственно
е производство.
Агроценозы. Оценка
качества почвы.
Животноводство как
экологический
фактор
3. Рациональное
Проблема
§17
использование и
сохранения
охрана лугов
биологического
разнообразия лугов.
Редкие виды флоры и
фауны
Тема – 4. Экологические особенности населенных пунктов – 3 часа.
1.
2.
3.
Населенный пункт
как специфическая
экосистема
Формирование
населенных пунктов
в Вологодской
области.
Особенности
расселения. Типы
населенных пунктов.
Экологические
факторы.
Синантропизация.
Биологическое и
систематическое
разнообразие.
Особенности
Урбанизированные
экосистем
территории.
урбанизированных
Площадь,
территорий
численность.
Промышленность.
Специфика
биологического и
систематического
разнообразия
Состояние
Охрана атмосферы от
окружающей среды и загрязнений. Оценка
населенных пунктов качества воздуха.
Искусственные
Вопросы на
стр.154
§18
Вопросы на
стр.161
§19
Вопросы на
стр.167
§20
экосистемы
населенных пунктов.
Значение «зеленых
зон»
Тема -5. здоровье и природопользование – 2 часа.
1.
Природная среда и
здоровье человека
2.
Влияние изменения
окружающей среды
на здоровье человека
Окружающая среда
как фактор здоровья.
Общая
характеристика
здоровья населения
Вологодской
области. Природноочаговые и другие
заболевания.
Влияние
трансформации
среды на здоровье
человека.
Загрязнение среды.
Предельно
допустимые
концентрации.
«Лечебные» свойства
окружающей среды.
Вопросы на
стр.174
§21
Вопросы на
стр.170
§22,23
Заключение – 1 час.
1.
Экологическое
состояние
окружающей среды
Вологодской области
Оценка состояния
окружающей среды
Вологодской
области. Влияние
хозяйственной
деятельности
человека на природу.
Использование
биологических
ресурсов. Охрана
природы в
Вологодской
области. Красные
книги.
§24