»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 28
с углубленным изучением отдельных предметов имени А.А.Угарова»
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
РАССМОТРЕНО
на МО учителей
естественноматематического цикла
МБОУ «СОШ № 28 с
УИОП имени
А.А.Угарова»
заместитель директора по
УВР МБОУ «СОШ № 28 с
УИОП имени А.А.Угарова»
на заседании
педагогического совета
МБОУ «СОШ № 28 с
УИОП имени
А.А.Угарова»
Протокол № 1
.
_____Смирнова И.Н.
от 31 августа 2012 г.
Протокол № 10
от 30 августа 2012 г.
от 31 августа 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Физика»
7 класс (базовый уровень)
Старый Оскол
2012
УТВЕРЖДАЮ
директор
МБОУ «СОШ № 28 с
УИОП имени
А.А.Угарова»
______Марчукова Г.В.
Приказ
от 1 сентября 2012 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования по физике 2004 года, программы для
общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия. 7 - 11 класс. В.А
Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2008 год и авторской программы по
физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина.
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений
природы, знакомства с основными законами физики и применением этих
законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего
образования являются:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных
естественнонаучных
методов:
наблюдение,
измерение,
эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины,
следствия, доказательства, законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и
экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения
известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых
гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие
способности понимать точку зрения собеседника и признавать
право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных
задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности,
умением предвидеть возможные результаты своих действий;
 организация
учебной
деятельности:
постановка
цели,
планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
 общеобразовательных:
 развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им
знаний и опыта познавательной и творческой деятельности:
 умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);
 умения использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства;
 умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные
технологии для обработки и презентации результатов познавательной и
практической деятельности;
 умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей
среде, выполнять экологические требования в практической
деятельности и повседневной жизни;
 понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов
физики, взаимосвязи между ними.
 предметно-ориентированных:
 понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного
влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную
производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека
с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
 развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в
процессе самостоятельного приобретения физических знаний с
использований различных источников информации, в том числе
компьютерных;
 воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни
современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять
полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
 применять полученные знания и умения для безопасного использования
веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве,
решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного,
деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
 приобретение учащимися знаний о механических, тепловых,
электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих
эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
 формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и
выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные
исследования с использованием измерительных приборов, широко
применяемых в практической жизни:
 понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной
информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Учебно-методический комплект:
1.. Учебник «Физика»7 класс, А. В Пёрышкин., 2007 г.
2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных
учреждений» В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М.,
Просвещение 2007 г.
3. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс,
О. И. Громцева.-М.: «Экзамен», 2010 год.
Количество часов
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
РФ отводит на изучение физики в 7 классе 70 учебных часов из расчета 2
учебных часа в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся







В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, атом, атомное ядро,
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила,
давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения,
сохранения импульса и механической энергии
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
диффузию, теплопроводность, конвекцию
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления, температуры;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы
нормального давления
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и
структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
 для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных
средств;
 контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в
квартире;
 рационального применения простых механизмов.
Учебно-тематический план
2 часа в неделю, всего - 70., в том числе резерв - 4 часа
№
п/п
Тема
Количество
часов
Кол-во
лабораторных
работ
Кол-во
контрольных
работ
1
Введение
4
1
-
2
Первоначальные сведения
о строении вещества
5
1
1
3
Взаимодействие тел
21
4
2
4
Давление твердых тел,
жидкостей и газов,
23
2
2
Работа, мощность, энергия
13
2
1
6
Резерв
4
7
Всего
70
10
6
5
Календарно- тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
ТЕМА 1
Введение
4
1
2
3
4
ТЕМА 2
1/5
Что изучает физика. Наблюдения и
опыты
Физические величины. Погрешность
измерений.
Лабораторная работа № 1 «Определение
1
1
цены деления измерительного
прибора».
1
Физика и техника
1
Первоначальные сведения о
строении вещества
5
Строение вещества. Молекулы.
1
Плановые
сроки
похождения
Примеча
ние
2/6
Лабораторная работа № 2 «Измерение
размеров малых тел».
1
3/7
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах
1
4/8
Взаимное притяжение и отталкивание
молекул. Три состояния вещества. Различия в
строении веществ.
1
Контрольная работа №1
5/9
ТЕМА 3
«Первоначальные сведения о строении
вещества»
Взаимодействие тел.
1
21
1/10
Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение.
1
2/11
Скорость. Единицы скорости.
1
3/12
Расчет пути и времени движения. Решение
задач.
1
4/13
Явление инерции. Решение задач.
1
5/14
Взаимодействие тел.
1
6/15
Масса тела. Единицы массы. Измерение
массы.
1
7/16
Лабораторная работа № 3 «Измерение
массы тела на рычажных весах»
1
8/17
Лабораторная работа № 4 «Измерение
объема тел»
1
9/18
Плотность вещества.
1
10/19
Лабораторная работа № 5 «Определение
плотности вещества твердого тела».
1
11/20
Расчет массы и объема тела по его плотности
1
12/21
Решение задач
1
13/22
Контрольная работа №2
«Механическое движение. Масса. Плотность».
14/23
1
1
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
15/24
Сила упругости. Закон Гука.
1
16/25
Вес тела.
1
17/26
Единицы силы. Связь между силой тяжести и
1
массой тела.
18/27
Динамометр. Лабораторная работа № 6
«Градуирование пружины и измерение сил
динамометром»
1
19/28
Сложение двух сил, направленных вдоль
одной прямой.
1
20/29
Сила трения. Трение скольжения. Трение
покоя.
1
Трение в природе и технике.
21/30
ТЕМА 4
Контрольная работа №3
«Сила. Равнодействующая сила».
Давление твердых тел, жидкостей и
газов.
1
23
1/31
Давление. Единицы давления.
1
2/32
Способы изменения давления
1
3/33
Давление газа.
Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе
1
4/34
Контрольная работа №4
1
«Давление. Закон Паскаля»
5/35
Расчет давления на дно и стенки сосуда
1
6/36
Сообщающие сосуды. Решение задач.
1
7/37
Вес воздуха. Атмосферное давление
1
8/38
Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли.
1
9/39
Барометр-анероид. Атмосферное давление на
различных высотах.
1
10/40
Манометры. Давление в жидкостях и газах
1
11/41
Поршневой жидкостной насос.
1
12/42
Решение задач
1
13/43
Гидравлический пресс
1
14/44
Действие жидкости и газа на погруженное в
них тело.
1
15/45
Архимедова сила.
1
16/46
Лабораторная работа № 7 «Определение
выталкивающей силы»
1
17/47
Плавание тел.
1
18/48
Решение задач
1
19/49
Лабораторная работа № 8 «Выяснение
условий плавания тел,,
1
20/50
Плавание судов».
1
21/51
Воздухоплавание
1
22/52
Решение задач. Подготовка к контрольной
работе.
1
23/53
ТЕМА 5
Контрольная работа №5 «Давление
твёрдых тел, жидкостей и газов»
Работа и мощность. Энергия.
1
13
1/54
Механическая работа.
1
2/55
Мощность.
1
3/56
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил
на рычаге.
1
4/57
Момент силы.
1
5/58
Рычаги в технике, быту и природе. Золотое
правило механики,, Равенство работ при
использовании механизмов
1
6/59
Лабораторная работа № 9 «Выяснение
условий равновесия рычага»
1
7/60
Решение задач
1
8/61
КПД. Лабораторная работа №10
«Определение КПД при подъеме тела по
наклонной плоскости».
1
9/62
Решение задач.
1
10/63
Энергия. Работа и мощность.
1
11/64
Превращение энергии. Закон сохранения
энергии.
Решение задач. Подготовка к контрольной
работе.
Контрольная работа № 6 «Работа и
1
12/65
13/66
1
1
мощность. Энергия».
67-70
Резерв
4
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ФИЗИКА
7 класс (Перышкин А.В.)
(70 часов, 2 часа в неделю)
I. ведение (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы.
Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов
чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных
приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в
физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления измерительного прибора.
II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и
хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание
молекул.
Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение размеров малых тел.
III. Взаимодействие тел. (21 час.)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес
тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух
сил, направленных по одной прямой. Трение.
Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа .
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема тела.
5.Измерение плотности твердого вещества.
6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 час)
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы
увеличения и уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного
давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами,
жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости
на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа .
7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость
тело.
8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и
природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при
использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа .
9.Выяснение условия равновесия рычага.
10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Формы и средства контроля
Основными методами проверки знаний и умений, учащихся по физике
являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. Основные виды
проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится
систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),
школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня
сформированности знаний и умений, учащихся после изучения каждой темы.
Перечень
и содержание фронтальных лабораторных
работ,
предусмотренные программой находятся в конце учебника «Физика» 7 класс,
А. В Пёрышкин., 2007 г..
Контрольная работа № 1
«Первоначальные сведения о строении вещества».
Уровень А
Вариант 1
1. Каким образом учёные смогли увидеть крупные молекулы?
А. С помощью микроскопа
Б. С помощью лупы
В. Молекулы сфотографировали с помощью электронного микроскопа
Г. Среди ответов нет правильного
2. Явление диффузии в жидкостях свидетельствует о том, что молекулы
жидкостей
А.
Б.
В.
Г.
3.
Движутся хаотично
Притягиваются друг к другу
Состоят из атомов
Колеблются около своих положений равновесия
Какое общее свойство присуще твёрдым телами жидкостям?
А. Только наличие собственной формы
Б. Только наличие собственного объёма
В. Наличие собственной формы и собственного объёма
Г. Отсутствие собственной формы
4. Расстояние между молекулами вещества много больше размеров самих
молекул. Двигаясь во всех направлениях
и почти не взаимодействуя друг с другом, молекулы быстро
распределяются по всему сосуду. Какому состоянию вещества это
соответствует?
А. Газообразному
Б. Жидкому
В. Твёрдому
Г. Жидкому и твёрдому
Уровень В
5. Установите соответствие между физическими понятиями и
примерами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
А
Б
В
Физическое понятие
их
Примеры
А) Физическое явление
Б) Физическое тело
В) Вещество
1) минута
2)Вода
3) Длина
4)Радуга
5) Снежинка
Уровень С
6. Определить цену деления и точность линейки изображенной на рисунке
0
10
20
см
Рис 1.
Вариант 2
Уровень А
1. Какое из утверждений верно?
1. Все вещества состоят из молекул.
2. Молекулы состоят из атомов.
А. 1
Б. 2
В. 1и 2
Г. Неверны оба утверждения
2. Благодаря диффузии
А. Нагревается воздух в комнате при включении батареи
отопления
Б. Происходит движение влаги вверх по стеблю растения
В. Распространяются запахи
Г. Растекается вода по поверхности стола
3. Какое общее свойство присуще жидкостям и газам?
А. Только наличие собственной формы
Б. Только наличие собственного объёма
В. Наличие собственной формы и собственного объёма
Г. Отсутствие собственной формы
4. В жидкостях частицы совершают колебания возле положения
равновесия, сталкиваясь с соседними частицами. Время от времени
частица совершает прыжок к другому положению равновесия. Какое
свойство жидкостей можно объяснить таким характером движения
частиц?
А.
Б.
В.
Г.
Малую сжимаемость
Текучесть
Давление на дно сосуда
Изменение объёма при нагревании
Уровень В
5. Установите соответствие между физическими понятиями и их
примерами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
соответствующими буквами.
А
Физическое понятие
А) Физическая величина
Б) Единица измерения
В) Измерительный прибор
Б
В
Примеры
1) Эхо
2) Водяной пар
3) Килограмм
4) Скорость
5) Секундомер
Уровень С
6. Определите цену деления термометра по рисунку
20
0С
0
-20
Контрольная работа № 2
«Механическое движение. Масса тела. Плотность».
Вариант 1
Уровень А
1. Изменение с течением времени положения тела относительно других тел
называется
А. Прямая линия
Б. Пройденный путь
В. Траектория
Г. Механическое движение
2. При равномерном движении за 2 минуты тело проходит путь, равный 240
см. Скорость тела равна
А.
Б.
В.
Г.
0,02м/с
1,2 м/с
2 м/с
4,8 м/с
3. Дубовый брусок имеет массу 490 г и плотность 700 кг/м3. Определите его
объём.
А.
Б.
В.
Г.
0,7 м3
1,43 м3
0,0007 м3
343 м3
Уровень В
4. Установите соответствие между физическими величинами и их
измерительными приборами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Физические величины
А) Вес
Б) Объём
В) Скорость
А
Измерительные приборы
1) мензурка
2) Весы
3) Динамометр
4)Спидометр
5) Секундомер
Б
В
Уровень С
5. Масса бетонного блока, имеющего форму прямоугольного
параллелепипеда, равна 5 кг. Какой станет масса блока, если одну его
сторону увеличить в 2 раза, другую – в 1,5 раза, а третью оставить без
изменения?
Вариант 2
Уровень А
1. Длина линии, вдоль которой движется тело – это
А. Прямая линия
Б. Траектория
В. Пройденный путь
Г. Механическое движение
2. Поезд, двигаясь равномерно, проехал 30 км за 20 минут. Поезд двигался со
скоростью
А.
Б.
В.
Г.
1,5 м/с
25 м/с
60 м/с
150 м/с
3. На сколько увеличится масса машины, если залить полный бак бензина
(0,05м3)? Плотность бензина 710 кг/м3.
Уровень В
4. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами
измерения в СИ.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Физические величины
А) Масса
Б) Сила
В) Скорость
А
Единицы измерения
1) Тонна
2) Километры в час
3) Метры в секунду
4) Ньютон
5) Килограмм
Б
В
Уровень С
5. Грузовой автомобиль за один рейс может увести 3 т песка плотностью
1500 кг/м3. Сколько рейсов он должен сделать, чтобы перевести 10 м3
песка?
Контрольная работа № 3 (кратковременная)
«Сила. Равнодействующая сила».
Вариант 1
1. Определите вес тела массой 300 г. Изобразите вес тела на рисунке.
2. Найдите объём ледяной глыбы, на которую действует сила тяжести, равная 27
кН (плотность льда ρ=900кг/м3).
3. На тело действует две силы 300 Н И 500 Н, направленные вдоль одной
прямой в одну сторону. Определите равнодействующую сил.
Вариант 2
1. Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 4 т. Изобразите эту силу
на рисунке.
2. Определите плотность металлической плиты объёмом 4 м3, если её вес равен
280 кН.
3. На тело действуют две силы 400 Н и 600 Н, направленные по одной прямой в
противоположные стороны. Определите равнодействующую сил.
Контрольная работа № 4 (кратковременная)
Давление. Закон Паскаля».
Вариант 1
1. Какую кнопку легче воткнуть в стену – острую или тупую?
2. Ведро с водой общей массой 8 кг оказывает на пол давление, равное 2
кПа. Определите площадь дна ведра (g≈10 Н/кг).
3. Плохо накачанный мяч положили на солнце. Что произойдёт с
давлением газа?
4. Почем у мыльные пузыри имеют шарообразную форму?
Вариант 2
1. Из баллона выпустили половину газа. Как изменилось в нем
давление? Почему?
2. Какое давление производит стол весом 200 Н, если площадь каждой
из четырех его ножек равна 0,0005 м2 ?
3. Зачем для проезда по болотистым местам делают настил из хвороста,
бревен или досок?
4. Будет ли выдавливаться зубная паста из тюбика в условиях
невесомости?
Контрольная работа № 5
«Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
Вариант 1
Уровень А
1. Книга лежит на столе. Масса книги 0,6 кг. Площадь её соприкосновения со
столом равна 0,08 м2. Определите давление книги на стол.
А.
Б.
В.
Г.
75 Па
7,5 Па
0,13 Па
0,048 ПА
2. Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4 МПа. Плотность воды
1000 кг/м3. Если не учитывать атмосферное давление, то глубина озера
равна
А. 4 м
Б. 40 м
В. 400 м
Г. 4000 м
3. Альпинисты поднимаются к вершине горы. Как изменится атмосферное
давление по мере движения спортсменов?
А.
Б.
В.
Г.
Увеличивается
Уменьшается
Не изменится
Среди ответов нет правильного
4. Аэростат объёмом 1000м3 заполнен гелием. Плотность гелия 0,18 кг /м3, а
плотность воздуха 1,29 кг/ м3. На аэростат действует выталкивающая сила,
равная
А. 1,29 кН
Б. 1,8 кН
В. 12,9 кН
Г. 180 кН
Уровень В
5. Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых,
которым эти открытия принадлежат.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Физические открытия
А) Закон о передаче давления
жидкостями и газами
Б) Впервые измерил
атмосферное давление
В) Получил формулу для
расчёта выталкивающей силы
А
Имена учёных
1) Архимед
2) Броун
3) Торричелли
4) Ньютон
5) Паскаль
Б
В
Уровень С
6. Площадь плота, изготовленного из сосновых брусьев квадратного сечения,
равна 4 м2 , толщина 30 см. Какую максимальную массу груза может
удержать плот?
Плотность сосны 500 кг /м3, а воды 1000 кг /м3.
Вариант 2
1. Трактор массой 6 т имеет площадь обеих гусениц 2 м2. Найдите давление
трактора на почву.
А.
Б.
В.
Г.
15 Па
15 кПа
30 Па
30 кПа
2. В открытой цистерне, наполненной до уровня 4 м, находится жидкость. Её
давление на дно цистерны равно 28 кПа (без учёта атмосферного
давления). Плотность этой жидкости равна
А. 1400 кг/ м3
Б. 7000 кг/ м3
В. 700 кг/ м3
Г. 70 кг/ м3
3. Какая выталкивающая сила действует на гранитный булыжник объёмом
0,004 м3, лежащий на дне озера? Плотность воды 1000 кг/ м3.
А. 1200 Н
Б. 40 Н
В. 98 Н
Г. 234 Н
4. В воду поместили дубовый шарик. Что будет происходить с шариком?
Плотность воды 1000 кг/ м3, а дуба 700 кг /м3.
А.
Б.
В.
Г.
Опустится на дно
Будет плавать внутри жидкости
Будет плавать на поверхности
Среди ответов нет правильного
Уровень В
5. Установите соответствие между физическими величинами и их
формулами, по которым эти величины определяются.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Физические величины
Формулы
А) Давление жидкости
Б) Архимедова сила
В)Сила давления
1) ρ g V
2) F/S
3) m g
4) ρ g h
5) p ∙ S
А
Б
В
Уровень С
Масса оболочки воздушного шара составляет 200 кг. При надувании его гелием
шар принимает объём 1000 м3, при этом плотность гелия в шаре 0,18 кг /м3.
Плотность воздуха 1,29 кг/ м3. Какую максимальную массу груза может поднять
шар?
Контрольная работа № 6
« Работа и мощность. Энергия».
Вариант 1
Уровень А
1. Из колодца глубиной 5 м подняли ведро массой 8 кг. Совершённая при
этом работа равна
А.
Б.
В.
Г.
1,6 Дж
16 Дж
40 Дж
400Дж
2. Выберите, какие приспособления относятся к простым механизмам.
1. Ворот
А.
Б.
В.
Г.
2.Наклонная плоскость
Только 1
Только 2
1и2
Нет правильного ответа
3. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил. Первая сила 4 Н
имеет плечо 15 см. Определите, чему равна вторая сила, если её плечо 10
см.
А.
Б.
В.
Г.
4Н
0,16 Н
6Н
2,7 Н
4. Как изменится потенциальная энергия груза массой 20 кг, поднимаемого с
платформы на высоту 5 м относительно поверхности Земли? Высота
платформы 1 м.
А.
Б.
В.
Г.
Увеличится на 800 Дж
Уменьшится на 800 Дж
Увеличится на 8000 Дж
Уменьшится на 12000 Дж
Уровень В
5. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами
измерения в СИ.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Физические величины
Единицы измерения
А) Энергия
Б) Плечо силы
В) Мощность
1) килограмм
2) Метр
3) Ватт
4) Ньютон
5) Джоуль
А
Б
В
Уровень С
6. Груз, масса которого 1,2 кг, ученик равномерно переместил по наклонной
плоскости длиной 0,8 м на высоту 0,2 м. При этом перемещении сила,
направленная параллельно плоскости,
равна 5 Н. Какой результат должен получить ученик при вычислении КПД
установки?
Вариант 2
Уровень А
1. Трактор тянет прицеп, развивая силу тяги 2500 Н. Чему равна работа,
совершаемая им при прохождении пути 400 м?
А.
Б.
В.
Г.
6,25 Дж
10 кДж
625 кДж
1000 кДж
2. Машина равномерно поднимает тело массой 20 кг на высоту 10 м за 20 с.
Чему равна её мощность?
А. 100 Вт
Б. 10 Вт
В. 1000 Вт
Г. 1 Вт
3. Как следует изменить скорость тела, чтобы его кинетическая энергия
уменьшилась в 9 раз?
А.
Б.
В.
Г.
Увеличить в 3 раза
Увеличить в 9 раз
Уменьшить в 3 раза
Уменьшить в 9 раз
4. Белый медведь массой 800 кг перепрыгивает препятствие высотой 1,5 м.
Определите потенциальную энергию медведя в момент преодоления
препятствия.
А.
Б.
В.
Г.
1200 Дж
12000 Дж
533 Дж
900 Дж
Уровень В
5. Установите соответствие между физическими величинами и их
формулами, по которым эти величины определяются.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Физические величины
А) Мощность
Б) Момент силы
Формулы
1) m g h
2) F s
В) Потенциальная энергия
А
3) A / t
4) mv2 / 2
5) F / l
Б
В
Уровень С
Вычислите КПД рычага, с помощью которого груз массой 150 кг равномерно
подняли на высоту 6 см. При этом к длинному плечу рычага была приложена
сила 450 Н, а точка приложения этой силы опустилась на 0,25 м.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к
учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс». Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова.
Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.
Громцева О. И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. К
учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 7 класс». - М: Экзамен, 2010
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы. Учебнометодическое пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
Кирик Л. А. Физика. Методические материалы. 7 класс. М: Илекса,2003
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8
класса средней школы.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы:
Пособие для учащихся.
Марон Е. А. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. 8
класс. Виктория плюс, 2006
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й
класс: к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» – М.: Экзамен, 2003. – 127
с. ил.
Перышкин А. В. Физика. 7 класс.: Учебник для общеобразовательных
учебных заведений. М.: Дрофа, 2008