Литература и вопросы к зачету по психологии треннинговой

а) основная литература:
1. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1998. —
298 с.
2. Вачков И. В. Основы психологии группового тренинга. Психотехники. – М.: 2000.
3.. Торн К. Тренинг. Настольная книга тренера.- СПб.: Питер, 2001
4. Цзен Н. В. Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. – М.: 1988.
5. Фопель К. Технология ведения тренинга. М.:
Б) Дополнительная литература
Электронные ресурсы:
1. www.sciencedirect.com
2. web.ebscohost.com
3. proquest.umi.com/login
4. http://www.scopus.com/scopus/home.url
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – М.: 2004.
2. Битянова М. Свободная деятельность.// Школьный психолог. - № 46. — 2000.
3. Битянова М. Свободная деятельность.// Школьный психолог. — № 47. - 2000.
4. Вачков, И. В. Окна в мир тренинга : методологические основы субъективного подхода к
групповой работе : учебное пособие / И. В. Вачков, С. Д. Дерябо. — СПб. : Речь, 2004. — 271 с.
5. Брэтт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя. – М.: 1996.
6. Гордон Д. Терапевтическая метафора. – СПб.: 1995
7. Гриндер Д., Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. Воронеж . – 1993.
8. Гришина Н. В. Давайте договоримся. Практическое пособие для тех, кому приходится
разрешать конфликты. – СПб.: 1993.
9. Донской Д. И., Кондратенко В. Г. Общая психотерапия. – Мн.: 1998.
10. Дубровина И. В. Практическая психология образования. — М.: ТЦ "Сфера",. 1998. — 528 с.
11. Жизневский Б. П. Приобретение уверенности в себе: программа тренинга общения. – Мн.:
1994.
12. Игры – обучение, тренинг, досуг. / Под ред. Петрусинского В. В. – М.:1994.
13. Казанский О. А. Игры в самих себя. – М.: 1995.
14. Кандыба Д. В., Кандыба В. М. Управляемый медитативный аутотренинг. – М.: 1990.
15. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов,
педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. - СПб.: Речь, 2006 - 160 с.
16. Козлов Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург, 1997.
1
17. Кузьменко В.У. "Мальчишки и девчонки: психология поведения", журнал "Психология и
школа", №2, 2006г.
18. Кривцова С.В.. "Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социальнопсихологической адаптации подростков"- М., 1997г
19. Миллс Д., Кроули Дж. Терапевтические метафоры для детей и "внутреннего ребенка". – М.:
1996.
20. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: 2000.
21. Самоукина, Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные
программы / Н. В. Самоукина // Центр развивающего обучения "ИНТОР". — М.: Новая школа,
1993. — 138 с.
22. Самоукина, Н. В. Игры, в которые играют... // Психологический практикум / Н. В. Самоукина.
— Дубна : Фенникс, 1997. — 147 c.
23. Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг. – СПб.: 2000.
24. Чистякова М. И. Психогимнастика. – М.: 1990.
25. Хрестоматия по психотехнике /сост. В.Ю. Баскаков.– М.:2000.
26. Фопель, К. Технология ведения тренинга : теория и практика. / К. Фопель. — М. : Генезис,
2007. — 267 с.
27. 12. Шевцова И. В. Тренинг тренеров: 9 дней личностного роста.- СПб.: Речь, 2006
1 0 . Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Дисциплина включает в себя два блока: 1 – разделы 1 и 2; 2- разделы 3 и 4.
П о с л е и з уч е н и я п е р в о г о б л о к а п л а н и р уе т с я п р о в е д е н и е п и с ь м е н н о г о о п р о с а .
Рубежный контроль - после изучения второго блока, осуществляется в виде зачета. Зачет
состоит из устного ответа и представления группового проекта (презентации)
Задания для оценки качества освоения дисциплины
Задание
1.
Разработка
группового
проекта
(презентации).
Тема
тренинга
выбирается
самостоятельно.

Тренинг личностного роста школьников

Тренинг уверенности в себе

Тренинг сплоченности детского коллектива

Тренинг преодоления агрессии

Тренинг преодоления тревожности у школьников

Гендерная идентичность подростков
Вопросы к зачету
2
1.
Понятие психологического тренинга.
2.
История возникновения тренинговых групп.
3.
Структура тренинга.
4.
Понятие психологического вмешательства или «интервенции».
5.
Основные принципы тренинговых групп.
6.
Вопросы организации и проведения психологического тренинга.
7.
Существующие подходы к руководству группой.
8.
Особенности групповой динамики. Фазы развития группы.
9.
Требования к ведущему группы тренинга.
10.
Роли ведущего тренинговых групп.
11.
Стили руководства психотренера.
12.
Разработка и составление программы тренинга.
13.
Принципы подбора развивающих игр и упражнений.
14.
Трудности при организации и проведении тренинговых занятий.
15.
Личностный рост школьника.
16.
Препятствия для развития личностного роста.
17.
Психогимнастика, как активный метод.
18.
Средства психогимнастики.
19.
Техники и приемы развития саморегуляции у детей школьного возраста.
20.
Стадии развития сплоченности коллектива. Групповая динамика.
21.
Особенности обратной связи в процессе работы.
22.
Тревожность и способы преодоления тревожности в тренинговой работе.
23.
Агрессивность школьников, пути ее преодоления в рамках тренинга.
24.
Основные принципы и методы арттерапии.
25.
Сказкатерапия и ее использование в тренинге.
3