“Сегодня мы будем варить настроение

Методический паспорт проекта.
Тема проекта: «Я –король своих чувств»
Проблема: Может ли человек управлять своими чувствами? Подготовка
сказки «Королевство Чувств» с элементами психогимнастики.
Вид
проекта:
практико-ориентированный,
монопредметный,
психологический.
Продолжительность проекта: среднесрочный (1 неделя).
Цели проекта: гармонизация эмоциональной сферы детей.
Задачи проекта:
развивающие:
-развивать
коммуникативные навыки, навыки сотрудничества через
продуктивную деятельность,
- развивать навыки саморегуляции, аутотренинга.
-развивать интерес к познанию своего внутреннего мира, эмоционального
состояния;
обучающие:
-продолжать вводить детей в сложный мир человеческих эмоций, помогать
проживать определенное эмоциональное состояние, объяснять его,
закреплять знания о том, как называются эмоциональные состояния, что они
обозначают;
-учить определять эмоциональное состояние человека по внешним
проявлениям.
воспитывающие:
-воспитывать чувство эмпатии.
Руководитель проекта: педагог-психолог Морозова Наталия Викторовна.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагогпсихолог.
Этапы проекта
1 этап. Подготовительный (погружение в проект)
 Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.
 Подбор с детьми материалов для реализации проекта (детская
художественная литература для инсценирования сказок, подбор аудиокассет,
CD – дисков, иллюстраций, пиктограмм, таблиц, изобразительных
материалов и др.)
2 этап. Выполнение проекта
 Использование сказкотерапии
 Проведение арттерапии (изготовление картин в технике «Волшебные
краски», работы детей из пластилина «Сотворение мира», создание
картин из жидкого теста «Мое настроение»).

Игровые тренинги с использованием приемов аутотренинга,
саморегуляции.
 Изготовление элементов костюмов, декораций к сказке.
 Распределение и отработка ролей.
 Организация фотовыставки детских работ.
3 этап. Результаты
 Публичная защита проекта в форме выступления на «научном»
симпозиуме «Я и мир вокруг» со сказкой - «Королевство чувств» с
элементами психогимнастики.
 Подведение итогов.
 Конструктивный анализ проекта.
Обеспечение проекта
Материально-техническое:
 Аудио, фотоаппаратура.
 Наборы для работы: альбомные листы для рисования, цветные
карандаши, пластилин, мука, соль, масло растительное, гуашь.
 Оборудование: песочница с песком, коллекция миниатюрных фигурок,
встречающихся в окружающем мире.
 Костюмы для героев сказки.
 Декорации.
Учебно-методическое:
 Детская художественная литература;
 Музыкальные записи для сопровождения занятий (звуки природы и
т.п.)
 Сказки, стихи об эмоциях и чувствах.
Предполагаемый результат
Закрепить понятие о слугах-чувствах. Научить детей понимать
собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и
распознавать чувства других людей через мимику жесты, выразительные
движения, интонации. Знакомство с навыками релаксации и саморегуляции,
для формирования у них способности управлять своим эмоциональным
состоянием. Обсуждение и «проживание» ситуаций, вызывающих
разнообразные чувства, которые повышают эмоциональную устойчивость
ребенка, и помогают ему легче переносить жизненные трудные ситуации.
Коллективное сопереживание во время реализации проекта усилит
эмоциональные проявления и позволит получить более яркий опыт
проживания эмоциональных ситуаций.
Описание результатов реализации проекта.
Дни недели
Цели и задачи
Форма и содержание
Понедельник
Занятие с использованием
песочницы
«Где
живут
чувства?»
Цели:
о
- Закрепление знаний
эмоциях
и
чувствах,
использование пиктограмм,
рассказы детей, как они
понимают, что такое чувства
как они выражаются
- продолжение знакомства с
чувством «Радость».
-развитие умения адекватно
выражать
свое
эмоциональное состояние.
-развитие
способности
понимать
эмоциональное
состояние другого человека
-развитие
навыков
сотрудничества,
креативности.
1.Слушание
1-ой
части
«Сказки о юном принце и
волшебниках чувствах» .
2. Оживление сказки в
песочнице, с
использованием техники
«ведомой игры».
Цели:
-расширять представление
детей об эмоции «радость» и
«интерес».
-учить
передавать
это
эмоциональное состояние,
используя
различные
выразительные
средства
через мимику
-способствовать открытому
проявлению
эмоций
социально-приемлемыми
способами.
Цель:
Среда
Сказкотерапевтическое
- расширять представление
упражнение. Где живут детей об эмоциях «страх и
злость».
Страх и Злость?
-учить
передавать
это
эмоциональное состояние,
используя
различные
выразительные
средства
через мимику.
-дать понятие о том, что эти
чувства
тоже
играют
нужную роль в жизни
каждого.
-способствовать открытому
проявлению эмоций
1.Слушание 2-ой части о
чувстве Интерес «Сказки о
юном принце и
волшебниках чувствах».
2. Рисование «Волшебными
красками». (Жидкое цветное
тесто).
Вторник
Тренинг: создание
радостного настроения
(Чувства Радость и
Интерес.)
1.Слушание 3-ой части о
чувстве Страх и Злость
«Сказки о юном принце и
волшебниках чувствах».
2. Постижение тайн
волшебства через
сказкотерапевтическое
упражнение «Сотворение
мира». (материал пластилин
социально-приемлемыми
способами
Четверг
Арттерапевтическое
занятие.
Где живет Обида?
Цель:
-дать понятие, что человека
можно обидеть не только
кулаками, но и словами.
-дать понятие, о том, что
обидчика нужно учиться
прощать.
-способствовать открытому
проявлению эмоций
социально-приемлемыми
способами
Пятница
Цель:
Защита проекта «Я король -через сказку дать понятие,
своих чувств»
что каждый человек
является королем своих
чувств
1.Слушание 4-ой части о
чувстве Обида «Сказки о
юном принце и
волшебниках чувствах».
2. Использование
сказкотерапии для
осознания эмоций в жизни
людей.
1. Сказка о Короле и его
слугах-чувствах
Накапливая определенные моменты проживания и фиксации на каком-либо
чувстве, ребенок сможет создать свой собственный «эмоциональный фонд»,
с помощью которого он сможет ориентироваться в собственных чувствах и
эмоциях. Использование проекта является желание психолога и педагогов
погрузить дошкольников в творческую работу на поиск методов получения
позитивных эмоций через разнообразное творчество, когда созданное что-то
твоими руками доставляет удовольствие, сохраняется как готовый результат.
При этом развиваются ресурсные возможности детей, скрытые предпосылки
к творческой деятельности, что дает им много новых возможностей
почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать
окружающих, понимать что люди - просто разные, с большей активностью
включаться в коллективную творческую деятельность с другими детьми и
взрослыми, что способствует развитию коммуникативных способностей, а
так же развиваются и психические процессы (память, внимание, мышление и
воображение). Что в целом приводит к развитию гармоничной личности.
В творческой обстановке дети раскрепощаются и раскрываются, гораздо
смелее реализуют свои мечты и желания, перенося их на различные игровые
и творческие виды деятельности такие, «песочные сказки», рисование
жидким цветным тестом или рисование карты сказочной страны. Они учатся
слушать и оценивать свое творчество и творчество других, учатся делать
замечания в доброжелательной форме.
Формируя полноценную личность необходимо стремиться к созданию
атмосферы радости, удивления, интереса и желания познать что-то новое,
обеспечить право детей на фантазию, выраженную в различных формах
деятельности.
Сказка о Короле и его слугах-чувствах
Мы хотим рассказать о том, что не далеко-далеко, а совсем близко к
нам, есть волшебная страна. Она находится внутри нас. Мудрецы называют
ее Внутренним Миром. Правит этой страной – Король. У него есть
множество слуг-чувств. У каждого чувства есть свое место жительства в
королевстве.
В волшебном королевстве были высокие, отвесные, холодные скалы, в
которых жил слуга по имени Злость. У подножия скал протекала чистая
горная речка, в которой жил слуга по имени Интерес. Неподалеку от реки
был темный, дремучий лес, в котором прятался слуга Страх. В лесу было
топкое, вязкое болото. Это было место жительства Обиды. А перед замком
короля раскинулась цветочная яркая полянка, на которой жила Радость.
Каждый слуга приходил к своему Королю по первому его требованию, и
царили в волшебной стране мир и покой. Но вот однажды король забыл о
своем главном советнике по имени Мера и все слуги поссорились.
Я – Злость важнее всех на свете,
Ведь могут злиться взрослые, и дети.
От злости краснеет лицо у людей
Красивым бывает только злодей.
Я – Интерес и я Король,
Играю главную я роль,
Все начинается с меня,
И самый умный это – Я.
Я заставляю всех бояться,
И никогда не расслабляться,
Я – Страх и этим я горжусь,
И всем трусливым людям очень пригожусь.
А без меня никто не проживет.
Обида Вас всегда подстережет,
Хоть на обиженных и возят воду,
Но знаю лучше всех людскую Я породу.
Я – Радость, я нужнее всех,
Веселье людям я несу и звонкий смех.
Хочу войти Я в каждый дом
Ведь от меня становиться теплее в нем.
Долго спорили слуги, кто главнее, и в королевстве наступил хаос,
раздор и мрак. И вспомнил король про своего главного советника по имени
Мера и призвал его на помощь.
-Мой мудрый советник, помоги мне, я не могу справиться со своими
слугами-чувствами. Я совершаю неправильные поступки и не понимаю, как
мне выбраться из этой ситуации.
-Ты забыл обо мне – своем главном помощнике и твои слуги-чувства
перестали обладать удивительным волшебным качеством – МЕРОЙ,
благодаря которому,
каждый слуга знал,
когда ему необходимо
приходить к тебе, а когда вовремя уходить.
-Помоги мне, пожалуйста.
- Хорошо, я помогу тебе. Пригласи все свои чувства на Большой совет.
Вот вам сосуд с Любовью, испейте из него и тогда ваши сердца наполнятся
любовью. И Вы почувствуете, как во внутренней сказочной стране царит
любовь.
Злость – Да. Я теперь понимаю, что смогу помогать своему королю не
драться, обижать кого-то, ссорить его с друзьями, а буду придавать ему силы
для борьбы с врагом, помогать быстро наказывать обидчиков. Но теперь я
уже не переусердствую, буду помнить о Мере.
Страх - Я, Ваше Величество, не буду заставлять вас трусить, бояться
постоянно, без меры, а буду помогать вам быть чутким, осторожным в
опасных ситуациях и буду вас вовремя предупреждать о них.
Обида - А я не буду бурно реагировать на дурные мысли и разговоры
и тихо сидеть плакать в уголке, а буду охранять Ваше достоинство, и
предотвращать недостойные разговоры и поступки.
Интерес – Я не буду совать нос в чужие дела, не буду любопытным, а
буду помогать вам становиться любознательным и постигать разные науки.
Радость – Я не буду заставлять вас радоваться, когда другим плохо, а
буду дарить вам хорошее настроение, когда это будет необходимо.
Король – Спасибо тебе, мой мудрый советник. Я понял, что все слугичувства важны.
Каждый человек может быть королем своих чувств.
Положите руку на сердце, друзья и повторяйте за мной:
-Мое сердце наполнено любовью!
-Я всегда буду помнить о чувстве меры!
-Я буду заботиться о себе и близких людях!
-Я буду помогать создавать хорошее настроение!
-Я имею силы на свершение добрых дел!
-Я умею прощать тех, кто обидел!
-В моей душе мир и счастье!
-Я король своих чувств!