Урок литературного чтения 4 Б класс Тема: Д.Б. Кудрин «Бабье лето». Цель: познакомить учащихся с новым стихотворением, научить читать их выразительно. Продолжить формирование навыка выразительного чтения, умение работать в паре. Развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, используя прием словесного рисования, развивать эмоциональное восприятие окружающего мира; Воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе, самостоятельную творческую активность. Оборудование: учебник Л.Ф.Климанова «Родная речь» 4 класс, ребус, портрет Д.Б.Кедрина, фонограмма П.И. Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года», таблицы-помощницы для выразительного чтения. Ход урока I.Организационный момент. – Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте своей улыбкой успехов друг другу и хорошего настроения. II. Проверка Д/з. – На дом вы получили творческое задание, представить, что каждый из вас Художник и нарисовать свою картину. – Посмотрите, какие замечательные рисунки у вас получились. Многие выполнили это задание. – А сейчас послушаем выразительное чтение стих.С.А. Клычкова «Весна в лесу». Вы выбрали по одному человеку от каждого ряда, защищать свой ряд. – Чье чтение наизусть вам больше всего понравилось? III. Разминка. – А сейчас проведем тренировку для нашего голоса и язычков, чтобы на протяжении всего урока правильно и четко говорить. 1. Дыхательная гимнастика. «Свеча» 2. Артикуляционная гимнастика а) «Болтушка» (движение языком вперед-назад) б) «Часики» (вправо – влево) в) «Качели» (вверх –вниз) г) круговые движения языком 3. Фонетическая зарядка. Произнести на одном выдохе: ха-хо-хи хо-хи-ха хи-ха-хо 4. Чтение скороговорки, убыстряя текст: От топыта копыт пыль по полю летит. IV. Изучение нового материала. 1. Разгадайте ребус и вы узнаете фамилию автора стихотворения, которое мы сегодня будим изучать. (Портрет Д.Б.Кедрина). 2. Биография автора. - Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Д.Б.Кедрина «Бабье лето». - Прочитайте название стихотворения. Предположите, о ком или о чем будет идти речь? - Чтобы вы хотели узнать и чему научиться? (научиться выразительно читать это стихотворение, находить в нем красивые слова). Так ли это, мы узнаем, когда прочитаем это стихотворение. 3. Первичное чтение. - Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (Это стих. проникнуто восторгом и восхищением от осенних теплых и ясных дней, также в нем чувствуется тревога, страх перед зимней тьмой). - Взволновало ли оно вас? -Кто знает что такое «бабье лето»? Короткая, но дивная пора – «бабье лето» - дни возврата тепла, солнечной погоды. Как долго держится бабье лето? И неделю, и две, год на год не приходится. Иногда оно переплетается похолоданием и ненастьем, а затем разгорается с новой силой. Бывает, что бабье лето займёт и несколько октябрьских дней. В эти дни неоднократно отмечается повторное цветение первоцветов. - Как вы считаете, как еще можно выразить свои чувство от такого теплого и яркого дня? Прослушайте музыкальную пьесу Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года» и посмотрите слайды с пейзажами осенней природы. Сравните настроение и чувства, вызванные стихами, пейзажами и музыкой. - Какое впечатление произвела на вас музыка? - Какое это стихотворение? Почему? (потому что есть переживания и чувства человека связанные с природой). 4. Физминутка для глаз. 5. Повторное чтение учащимися. а) Словесное рисование картины. - Какие бы вы нарисовали картины, слушая это стихотворение? - Какие средства выразительности использовал автор, при написании своего стихотворения: определения, эпитеты, метафоры, предметные образы или простые перечисления явлений? (Простые перечисления. Красиво, но нет метафор.) б) Работа над выразительностью речи. Работа с таблицами. - Как бы вы расставили паузы во второй строфе? - С какой интонацией надо читать первые две строки этого четверостишия? - На какое слово вы бы сделали логическое ударение? - Как бы вы прочитали последнюю строфу? Какие чувства надо передать слушателям? - Какой темп вы выберете для выразительного чтения? - При чтении очень важно делать паузы в нужном месте. Приготовьте свои таблицы-помощницы для выразительного чтения (табл.1) Паузы бывают разной длительности. Самая большая пауза – после объявления названия стихотворения. Объявив название, надо сосчитать про себя до пяти. В данном случае названием будет являться первая строка стихотворения. Если в тексте есть красная строка, то про себя надо считать до четырёх. В данном стихотворении красной строки нет. Необходимы паузы при знаках препинания: - там, где запятая, пауза на счёт РАЗ; - точка, тире, двоеточие – на счёт РАЗ, ДВА; - вопросительный и восклицательный знаки требуют паузы на счёт РАЗ, ДВА, ТРИ. 6. Физминутка. -Прочитайте выразительно стихотворение (3 ученика) V. Рефлексия - Что произвело на вас наибольшее впечатление на уроке? - Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни? - Для чего нужна такая работа со стихотворением? (чтобы научиться выразительно читать, узнать о чувствах автора, чтобы речь была более красивой). VI. Д/з. Выучить стих. наизусть.