Факультет психологии - Высшая школа экономики

Министерство Экономического развития и торговли
Российской Федерации
Государственный университетВысшая школа экономики
Факультет психологии
Программа дисциплины
«Методология исследования личности»
для направления 030300.68 – «Психология»
подготовки магистра
Автор программы: К. А. Абульханова
Рекомендовано
секцией УМС «Психология»
Председатель
Одобрена на заседании
кафедры психологии личности
Зав. кафедрой
______________ Штроо В. А
« »
2007 г.
__________ Абульханова К.А
« 12 » декабря
2006г.
Утверждена Ученым
советом факультета психологии
Ученый секретарь
_________Е. Б. Старовойтенко
« » ___
____2007г.
Москва 2007
Пояснительная записка
Автор программы: Абульханова К.А. - доктор философ. наук, профессор,
Академик РАО, зав. кафедрой.
Требования к студентам: Для освоения данной дисциплины студенты должны
быть ознакомлены с курсами «Общая психология», «Социальная психология».
Студенты также должны иметь представление о методах исследования в
социальных науках, иметь опыт обращения с научной литературой, обладать навыКами написания научных рефератов и эссе.
Аннотация:
Данный курс в общей магистерской программе нацелен на ознакомление и
овладение стратегиями исследования и консультирования личности, обобщающим
все уровни её изучения, – собственно методологический, теоретический,
конкретно-исследовательский, эмпирический и практический. Он опирается на
концепцию кафедры психологии личности, которая интегрирует изучение
личности, её диагностику, способ психологической поддержки, как результат, развитие, совершенствование, личностный рост. Курс является первым этапом
подготовки
магистрантов
к
самостоятельному
исследованию
личности,
осуществлению её диагностики.
Учебные задачи дисциплины:
Курс предполагает:
- развитие методологического мышления магистрантов, способности строить
исследование и осуществлять консультирование в актуальном для современной
личности и научно конструктивном направлении;
- овладение психосоциальным подходом, позволяющим раскрыть специфику
жизненных, социальных, профессиональных проблем российской личности,
актуализировать её ресурсы и минимизировать деформации;
- освоение знаний отечественной методологии познания личности в контексте
мировой персонологии и принципов науковедения;
- развитие способности будущих магистрантов выделять предмет исследования в
контексте существующих моделей личности, направлений её изучения и школ,
сложившихся в персонологии; строить гипотезы, подбирать адекватные им
способы экспериментирования и методы диагностики;
- овладение субъектным подходом, построением субъект – субъектных отношений
и взаимодействия с личностью в процессе её исследования и консультирования;
- развитие способности социального мышления магистрантов, позволяющего
рассматривать индивидуальные, типологические
и собственно субъектные
качества личности и её проблемы в контексте её жизненного пути, социальнопсихологических, профессиональных, и др. отношений, принадлежности к
поколению, социальному слою и т.д.
-
усвоение
знаний
ведущих
методологических
принципов
отечественной
психологии и способности их использования в исследовании и консультировании
личности:
- овладение типологической стратегии исследования личности;
-
овладение
учитывающими
системно-комплексными
многоуровневость,
способами
и
разнонаправленность,
консультирования,
разномодальность
внешних и внутренних детерминант самореализации личности в жизненном пути и
социуме.
-
воспитание
гуманистического
отношения
к
личности,
осознания
профессиональной ответственности психолога в исследовательских и практических
действиях.
Тематический расчет часов
№
Название темы
Всего Аудиторные часы
Самос
часов
работа
Лекции Семинар.
практич.
занятия
1.
Роль методологии как основания операционализации
и построения принципов исследования личности.
15
2
2
11
2.
Основные направления и уровни изучения личности.
12
2
1
9
3.
Основные модели и теории личности отечественной и
западной психологии
12
2
1
9
4.
Исследование личности как субъекта деятельности
13
2
2
9
5.
Построение исследования личности
13
2
2
9
6.
Типологический
11
1
1
9
15
2
2
11
14
2
3
9
3
1
2
108
16
подход
к
изучению
личности.
Основные варианты типологий личности.
7.
Субъектный принцип в исследовании, диагностике и
консультировании личности.
8.
Клиент как субъект в процессе психологического
консультирования.
9.
Психосоциальный
консультирования
ИТОГО
подход
к
практике
16
76
Формы прмежуточного, рубежного и итогового контроля знаний
студентов.
Основными формами промежуточного контроля является регулярная
оценка работы студентов на практических занятиях, а также выборочная
проверка степени освоенности студентами пройденного раздела по
итоговым вопросам по завершению каждой из тем программы.
Рубежный контроль знаний клиентов предполагается в виде
написания эссе после прохождения 50% материала дисциплины ( около
8 часов семинарских занятий).
Итоговая оценка (зачет) по учебной дисциплине складывается из
следующих элементов:
- работа на практических занятиях (посещение, выстудления, ответы на
вопросы);
- эссе – (2,5 тыс. слов);
- устный зачет (60мин.)
Методика формирования результатирующей оценки
1. При получении результатирующей оценки учитываются: оценка за
активность на занятиях Qзан, оценка за эссе Qэс, оценка за ответ на
вопросы зачета Qзач.
2. Оценка относительной важности Wзан = 0,3; Wэс=0,3; Wзач=0,4.
3. Если у студента Qзан=6, Qэс=7, Qзач=9, то Q=Qзан
Wзан+QэсWэс+QзачWзач =1,8+2,1+3,6=7,5
4. Оценка в форме «зачет» и в 10-бальной шкале выставляется в ведомость и
Зачетную книжку студента. Для получения оценки в форме «зачет» Q должно
быть больше или равно 4 баллам.
Содержание программы.
ТЕМА 1
Методология, науковедение, психология личности, научное
направление, психосоциальный подход.
Определение методологии как совокупности операциональных возможностей
исследования
личности,
ориентации
исследования
в
актуальном,
научно
существующем направлении. Методология, как вертикаль всех уровней изучения
личности.
Функции
методологии.
Соотношение
методологических
и
науковедческих принципов. Объяснительные возможности методологии.
Методологичность как отличительная особенность отечественной психологии
личности. Общее и особенное в изучении психологии личности в отечественной и
зарубежной
направления
психологии…
в
«Судьба»
отечественной
ориентированная традиция.
психологии
психологии.
личности,
Современная
как
научного
личностно-
Психосоциальный подход – его отличие от социокультурного и кросскультурного –
и адекватность задачам изучения и психологической поддержке российской
личности.
Литература:
1. Абульханова К.А. Диалектика определения природы психического. В кн.:
Проблемы материалистической диалектики как теории
Познания. М. 1979.
2. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический подход. В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической
теории и практики. М. 1997. с.7-78.
3. Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии. Спб. 1993.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. В кн.: Памятники психологической
мысли. М.2000.
5. Асмолов А.Г. Психология личности; Принципы общепсихологического
познания. М.1990.
6. Брушлинский А.В. Психология субъекта деятельности. М.1995.
7. Иванова Р.И., Симонов А.Л. Реализация методологической функции философии
в научном познании и практике. Новосибирск. 1984.
8 Предмет и метод психологии. Под ред. ЕюБ.Старовойтенко. М. 2005.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб. 1998.
10.Рубинштейн С.Л. Человек и мир. 1998 (ч.II).
11.Старовойтенко Е.Б. Психология личности. М.2004.
12.Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. М. 1996.
13.Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 2
Методологические принципы, единство сознания и
деятельности, развитие, соотношение социального и
биологического, индивидуального и общественного,субъект.
Интегральная схема уровней и направлений изучения личности. Краткая
характеристика уровней. Психология личности как область общей психологии,
история её развития и современного превращения в системно-образующую
предмета психологии.
Операциональные
объяснительные
возможности
личностно-ориентированных
методологических принципов психологии, историческая последовательность их
развития и современная интеграция (единства сознания и деятельности, развития,
соотношения социального и биологического, индивидуального и общественного
детерминизма, субъектный подход). Особенности отечественной психологии
личности в контексте мировой персонологии.
Краткая характеристика кризиса современной психологии, оценка перспектив
познания личности, востребованности знаний психологии личности.
Литература:
1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности. Время жизни. М.2001.
2. Абульханова К.А. Диалектика определения природы психического. В кн.:
Проблемы материалистической диалектики как теории познания. М.1979.
3. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический
подход. В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической теории и
практики. М. 1997. с. 7-78.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. В кн.: Памятники психологической
мысли. М.2000.
5.
Асмолов А.Г. Психология личности; Принципы общепсихологического
познания. М. 1990.
6. Бердяев Н.А. Самопознание ( опыт рефлексивной автобиографии). М.1991
7. Брушлинский А.В. Психология субъекта деятельности. М. 1995.
8. Иванова Р.И., Симонов А.Л. Реализация методологической функции философии
в научном познании и практике. Новосибирск. 1984.
9. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции,
практики. М. 1995.
10. Предмет и метод психологии. Под ред. Е.Б.Старовойтенко. М. 2005.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб. 1998.
12. Старовойтенко Е.Б. Психология личности. М. 2004.
13. Шадриков В.Д. Способности человека. М.-В.1997.
14. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 3
Теории и авторские модели личности, структурные,
структурно-динамические, системные, генетические,
эпигенетические, социогенетические, культурологические модели.
Модели
и
теории
личности
функционально-динамические,
(структурные,
системные,
структурно-динамические,
генетические,
эпигенетическая,
социогенетические и др.) Их объяснительные возможности, ограничения и
перспективы. Функции разных моделей в культурно-историческом, социокультурном, экзистенциальном, социально-психологическом и др. контекстах.
Авторский характер моделей личности, перспективы их интеграции. Ретроспектива
и перспектива концепций личности Б. Г. Ананьева, В. Н. Мясищева, В. С. Мерлина,
С. Л. Рубинштейна. Рубинштейновская традиция в современных исследованиях
личности как многоуровневой, многокачественной, развивающейся, проективной
самореализующейся в жизненном пути системы.
Литература:
1. Абульханова К.А. , Березина Т.Н. Время личности. Время жизни. М.2001г.
2. Абульханова К.А. Диалектика определения природы психического. В кн.:
Проблемы материалистической диалектики как теории познания. М.1979
3. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический
подход. В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической теории и
практики. М. 1997. с. 7-78.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. В кн.: Памятники психологической
мысли. М. 2000.
Асмолов А.Г. Психология личности; Принципы общепсихологического познания.
М. 1990.
5.Бердяев Н.А. Самопознание (опыт рефлексивной автобиографии). М.1991.
6. Брушлинский А.В. Психология субъекта деятельности. М.1995.
7. Иванова Р.И., Симонов А.Л. Реализация методологической функции философии
в научном познании и практике. Новосибирск. 1984.
8. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции,
практики. М. М.1995.
9. Предмет и метод психологии. Под ред. Е.Б.Старовойтенко. М. 2005.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб. 1998.
11. Старовойтенко Е.Б. Психология личности. М. 2004.
12. Шадриков В.Д. Способности человека. М.-В. 1997.
13. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 4
Индивид, личность, субъект, индивидуальность
субъект-объект, клиент-пациент, психотерапия,
консультирование.
Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, субъект. Дискуссии.
Изучение личности в качестве субъекта деятельности и субъекта жизненного пути
– история и современная роль для обоснования субъектного принципа в
психологии. Личность, как объект и субъект в исследовании и консультировании.
Построение новых исследовательских стратегий с учетом субъективного принципа.
Единство исследовательского, диагностического и консультационного подходов к
личности в концепции кафедры психологии
личности ГУ – ВШЭ (К. А.
Абульханова, Е. Б. Старовойтенко и др.) Отличие консультирования клиента от
консультирования и психотерапии пациента: психологическая поддержка, решение
личностных, профессиональных проблем, содействие личностному росту в отличие
от психотерапии деформаций личности, ПТСР и т. д.
Литература:
1. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический
подход. В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической теории и
практики. М. 1997. с. 7-78.
2.Бердяев Н.А. Самопознание (опыт рефлексивной автобиографии). М. 1991.
3. Березин Ф.Б. , Мирошников М.П., Соколова Е.Т. Методика многостороннего
Исследования личности. М. 1997.
4.Бибякова Н.Р. Психология личностного роста. М. 1995.
5. Братусь Б.Г. Аномалии личности. М. 1998.
6. Глэддинг С. Психологическое консультирование. Спб. 2002.
7. Донцов А.И. Самосовершенствование личности. Р.-Д. 1997.
8. Коростылева А.А. Психология самореализации личности. Спб. 2000.
9. Личность: внутренний мир и самореализация. (сост. Ю.Н. Кулютхин,
Т.С. Сухобская) Спб. 1996.
10. Мясищев В.Н. Психология отношений. Воронеж. 1995.
11.Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции,
практики. М. 1995.
12.Практическая диагностика. Методики и тесты. Самара. 1998.
13. Фейдимен Дж. Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1,2, 1992.
14.Фрейдер
Р.,
Фрейдимон
Д.
Личность.
Эксперименты.М.2002.
15. Фон-Франц М. – Л. Психология сказки. С.-П.1998.
16.Харрси Т.А. Я-о,кей, ты- о,кей…
Теории,
Упражнения,
17.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической
Коррекции. М. 2001.
18. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. М. 1996.
19. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 5
Проблема, актуальность исследования, гипотезы
задачи, методы, выводы.
Стратегия построения научного исследования личности:
- определение проблемного пространства, степени разработанности проблемы;
- квалификация и доказательство актуальности исследования;
- способы выдвижения и формулирования гипотез;
- определение совокупности задач исследования;
- определение этапов исследования;
- подбор комплекса методов исследования, релевантных гипотезе, задачам и этапам
исследования;
- определение принципов и методов обработки полученных данных;
- интерпретация результатов;
- обобщение результатов исследования и их репрезентация;
- оформление выводов.
Типология исследовательских стратегий.
Литература:
1. Абульханова К.А. Диалектика определения природы психического. В кн.:
Проблемы материалистической диалектики как теории познания. М.1979.
2. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический
подход. В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической теории и
практики. М. 1997. с.7-78
3. Абульханова К.А. Стратегии жизни. М. 1991.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. В кн.: Памятники психологической
мысли. М. 2000.
5. Бердяев Н.А. Самопознание (опыт рефлексивной автобиографии). М.1991.
6. Донцов А.И. Самосовершенствование личности. Р.-Д. 1997.
7. Иванова Р.И., Симонов А.Л. Реализация методологической функции философии
в научном познании и практике. Новосибирск. 1984.
8.Коростылева А.А. Психология самореализации личности. Спб. 2000.
9. Личность: внутренний мир и самореализация. (сост. Ю.Н. Кулютхин,
Т.С. сухобская) Спб. 1996.
10 Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции,
Практики. М.1995.
11. Фейдимен Дж. Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1, 2. 1992.
12. Фрейдер Р., Фрейдимон Д. Личность, Теории, Упражнения, Эксперименты. М.
2002.
13. Фон-Франц М.-Л. Психология сказки. С.-П.1998.
14. Харрси Т.А. – Я-о,кей, Ты-о,кей…
15. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 6
Типология закрытая/открытая типология,
стратегия исследования, диагностика.
Типологический подход к изучению личности. Варианты типологий. Особенности
закрытых и открытых типологий. Стратегия построения типологического
исследования: соотношение гипотетического и эмпирического этапов - прямые и
обратные
связи.
Комплексный
характер
типологического
исследования
(множественность параметров и методик). Анализ типологий ответственности,
социального мышления, личностной способности организации времени как
исследовательского опыта построения стратегии типологического исследования.
Типологические принципы в диагностике личности.
Литература:
1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности. Время жизни. М. 2001.
2. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический
подход.В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической теории и
практики. М.1997. с 7-78.
3. Абульханова К.А. Стратегии жизни. М.1991.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. В кн.: Памятники психологической
Мысли. М.2000.
5. Бибякова Н.Р. Психология личностного роста. М. 1995.
6. Коростылева А.А. Психология самореализации личности. Спб. 2000.
7. Личность: внутренний мир и самореализация. (сост.Ю.Н.Кулютхин,
Т.С. Сухобская) сСпб. 1996.
8. Практическая диагностика, Методики и тесты. Самара. 1998.
9.Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М. 2001.
10. Фейдимен Дж.Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1,2, 1992.
11. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической
Коррекции. М. 2001.
12. Шадриков В.Д. Способности человека. М.- В. 1997.
13.Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. М. 1996.
14. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 7
Диагностика, консультирование, стратегии консультирования, качество субъекта.
Реализация субъектного принципа в исследовании, диагностики и
консультировании личности. Способы интеграции: стратегия превращения
субъектных параметров личности, выявленных в исследовании, в способы
«экспресс-диагностики» (на примерах исследования семантического интеграла
активности личности, соотношения и типов инициативы и ответственности,
типологии организации времени и проблемности социального мышления личности
и т.д.). Построение шкал выраженности субъектных параметров личности.
Стратегии консультирования.
Выбор стратегий консультирования на основе диагностики личности по
параметрам
выраженности
качеств
субъекта.
Определение
стратегий
консультирования на основе типологических данных.
Литература:
1. Абульханова К.А. , Березина Т.Н. Время личности, Время жизни. М. 2001.
2. Абульханова К.А. Диалектика определения природы психического. В кн.:
Проблемы материалистической диалетики ака теории познания. М.19079.
3. Абульханова К.А. Стратегия жизни. М. 1991.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. В кн.: Памятники психологической
Мысли. М.2000.
5..Бердяев Н.А. Самопознание (опыт рефлексивной автобиографии). М. 1991.
6..Брушлинский А.В. Психология субъекта деятельности. М. 1995.
7. Донцов А.И. Самосовершенствование личности. Р. – Д. 1997.
8. Коростылева А.А. Психология самореализации личности. Спб. 2000.
9. Предмет и метод психологии. Под ред. Е.Б.Старовойтенко. М. 2005.
10. Старовойтенко Е.Б. Психология личности. М. 2004.
11. Франкл В. Человек в поисках смыслы. М. 1990.
12. Фромм Эрих. Душа человека. М. 1998. (92).
13. Абульханова К.А. курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 8
Субъект, личностный рост, сотрудничество, диалог,
рефлексия, параметры личности.
Отношение к клиенту как к субъекту в процессе консультирования (Роджерс,
Рубинштейн) и способы его реализации. Учет типологических особенностей
личности в сфере семейного, профессионального консультирования и личностного
роста. Особенность индивидуального подхода в консультировании.
Выявление жизненной позиции, линии и перспективы и их учет в процессе
консультирования.
Сотрудничество и диалог, построение отношений в процессе консультирования и
сотрудничества. Соотношение самостоятельности при решении клиентом задач в
процессе консультирования и сотрудничества.
Стратегии психологической поддержки и содействия личностному росту: экспресс
задачи и технологии их составления с учетом субъектных, типологических, и
индивидуальных параметров личности. Возможности и ограничения личностной
рефлексии с учетом самопознания, самоотношения, уровня интеллектуальности и
способности рационализации. Способы учета эмоционально-личностных барьеров
и защит в актуализации рефлексии. Методики составления рефлексивных задач в
процессе консультирования.
Литература:
1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности. Время жизни. М. 2001.
2. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический
подход. В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической теории и
практики. М. 1997. с. 7-78
3. Абульханова К.А. Стратегия жизни. М.1991.
4. Березин Ф.Б. Мирошников М.П. Соколова Е.Т. Методика многостороннего
Исследования личности. М. 1997.
5. Бибякова Н.Р. Психология личностного роста. М. 1995.
6. Братусь Б.Г. Аномалии личности. М. 1998.
7. Глэддинг С Психологическое консультирование. Спб. 2002.
8. Коростылева А.А. Психология самореализации личности. Спб. 2000.
9. Мясищев В.Н. Психология отношений. Воронеж. 1995.
10. Нельсон - Джоунс Р. Теория и практика консультирования. Спб. 2000.
11. Роджерс К. Клиент-центрированная психотерапия. М.1997.
12. Фейдимен Дж. Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1,2, 1992.
13. Фрейдер Р., Фрейдимон Д. Личность. Теории. Упражнения. Эксперименты.
М. 2002.
14. Фон-Франц М. – Л. Психология сказки. С.-П. 1998.
15. Харрси Т.А. Я – о, кей, Ты – о,кей…
16. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической
коррекции. М.2001.
17 .Юнг К.Г. Стуктура психики и процесс индивидуации. М. 1996.
18. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
ТЕМА 9
Проблемы, российская личность, репрезентация
проблем, личностные ресурсы, « Я – концепция .»
Психосоциальный подход в практике консультирования. Специфика социальных,
социально-психологических, жизненных (профессиональных, семейных и.т.д.)
проблем российской личности. Социальное мышление российской личности и
способности проблематизации. Способности личности к репрезентации проблем в
процессе консультирования (степень рационализации, интерпретации, объяснения
консультанту, типы вербализации). Выявление «я-концепции», мировоззренческих
чувств личности и стратегии консультативной работы с «я концепцией». Копингстратегии и их типология. Актуализации личностных ресурсов в консультативной
практике. Гуманистическая парадигма и этика консультирования.
Литература:
1. Абульханова К.А. Березина Т.Н. Время личности . Время жизни. М. 2001.
2. Абульханова К.А. Российский менталитет. Кросскультурный и типологический
пдход . В кн.: Российский менталитет: вопросы психологической теории и
практики. М. 1997. с. 7-78.
3. Абульханова К.А. Стратегии жизни М. 1991.
4. Асмолов .Г. Психология личности; Принципы общепсихологического познания.
М. 1990.
5. Брушлинский А.В. Психология субъекта деятельности. М. 1995.
6. Донцов А.И. Самосовершенствование личности. Р. – Д. 1997.
7. Коростылева А.А. Психология самореализации личности. Спб.2000.
8. Личность: внутренний мир и самореализация. (сост.Ю.Н.Кулютхин
Т.С. Сухобская) Спб. 1996.
9. Предмет и метод психологии. Под ред. Е.Б.Старовойтенко. М. 2005.
10. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. 1998. (ч .II )/
11. Старовойтенко Е.Б. Психология личности. М. 2004.
12. Шадриков В.Д. Способности человека. М.-В. 1997.
13. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
Учебно – методическое обеспечение дисциплины
Литература:
Основная
1. Абульханова К. А. Березина Т. Н. Время личности. Время жизни. М. 2001.
2. Абульханова К. А. Диалектика определения природы психического. В кн.:
Проблемы материалистической диалектики как теории познания. М. 1979.
3. Абульханова
К.
типологический
А.
Российский
подход.
В
кн:
менталитет.
Российский
Кросскультурный
менталитет:
и
вопросы
психологической теории и практики. М. 1997. с. 7-78.
4. Абульханова К. А. Стратегии жизни. М. 1991
5. Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии. Спб. 1993.
6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. В кн: Памятники
психологической мысли. М. 2000.
7. Асмолов А. Г. Психология личности; Принципы общепсихологического
познания. М. 1990.
8. Бердяев Н. А. Самопознание (опыт рефлексивной автобиографии). М. 1991.
9. Березин Ф. Б. Мирошников М. П. Соколова Е. Т. Методика многостороннего
исследования личности. М. 1997.
10. Бибякова Н. Р. Психология личностного роста. М. 1995.
11. Братусь Б. Г. Аномалии личности. М. 1998.
12. Брушлинский А. В. Психология субъекта деятельности. М. 1995.
13. Глэддинг С. Психологическое консультирование. Спб. 2002.
14. Дильтей В. Описательная психология. СПБ. 1996.
15. Донцов А. И. Самосовершенствование личности. Р. – Д. 1997.
16. Иванова Р. И., Симонов А. Л. Реализация методологической функции
философии в научном познании и практике. Новобисирск. 1984.
17. Коростылева А. А. Психология самореализации личности. Спб. 2000.
18. Личность: внутренний мир и самореализация. (сост. Ю. Н. Кулютхин, Т. С.
Сухобская) Спб. 1996.
19. Мясищев В. Н. Психология отношений. Воронеж. 1995.
20. Нельсон – Джоунс Р. Теория и практика консультирования. Спб. 2000.
21. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы,
проекции, практики. М. 1995.
22. Практическая диагностика. Методики и тесты. Самара 1998.
23. Предмет и метод психологии. Под ред. Е. Б. Старовойтенко. М. 2005.
24. Роджерс К. Клиентцентрированная терапия. М. 1997.
25. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Спб. 1998.
26. Рубинштейн С. Л. Человек и мир. 1998 (ч. II).
27. Собчик Л. Н. Введение в психологию индивидуальности. М. 2001.
28. Старовойтенко Е. Б. Психология личности. М. 2004.
29. Фейдимен Дж. Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1, 2, 1992.
30. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 1990.
31. Фрейдер Р., Фрейдимон Д. Личность. Теории, Упражнения, Эксперименты.
М. 2002.
32. Фромм Эрих. Душа человека. М. 1998 (92).
33. Фон-Франц М. –Л. Психология сказки. С. -П. 1998.
34. Харрси Т. А. Я – о,кей, Ты – о,кей..
35. Хухлаева
О.
В.
Основы
психологического
консультирования
и
психологической коррекции. М. 2001.
36. Шадриков В. Д. Способности человека. М. – В. 1997.
37. Юнг К. Г. Структура психики и процесс индивидуации. М. 1996.
38. Абульханова К.А. Курс лекций для магистратуры.
Дополнительная
1. Ананьев Б. Г. Достоевский и психология. В кн.: Б. Г. Ананьев. Психология
человека. Избранное. Спб. 1997.
2. Бахтин М. М. К философии поступка. В кн: Философия и социологии науки
и техники. Ежегодник. 1984 – 1985. М. 1986.
3. Выготский Л. С. Психология искусства. М. 1968.
4. Гадамер Г. Г . Истина и метод. Основы философской герменевтики. М. 1998.
5. Дружинин В. Н. Психологическая диагностика способностей. Теоретические
основы. М. 1997.
6. Кляйн М. Зависть и благодарность. Спб. 1997.
7. Кун Т. Структура научных революций. Изд-е 2е М. 1977.
8. Методы психологической диагностики. Под ред. В. Н. Дружинина. 1995.
9. Обозов Н. А. Психологическое консультирование. Спб. 1993.
10. Предмет и метод психологии. Под ред. Е. Б. Старовойтенко. М. 2005.
11. Соколова Е. Т. Психотерапия. Теория и практика. М. 2002.
12. Ялом И. Лечение от любви. М. 1997.
Вопросы к зачету
1. Определение методологии и основные функции.
2. Основные методологические принципы современной персонологии.
3. Соотношение методологических и науковедческих принципов в
персонологии.
4. Общее и особенное в основных моделях и теориях личности в отечественной
и зарубежной персонологии..
5. Превращение персонологии как одного из направлений в системообразующую предмета психологии.
6. Соотношение теории и эксперимента в исследованиях субъекта деятельности
7. Критерии субъекта деятельности.
8. Типологии в персонологии и современный типологический подход
9. Открытые и закрытые типологии.
10. Субъектно-ориентированные принципы консультирования.
11. Субъектная парадигма К.Роджерса.
12. Синтез исследования диагностики и консультирования личности.
13. Психосоциальный подход в изучении психологии и сознания российской
личности.
14. Программа теоретико-эмпирического исследования личности.
15. Проблема исследования и ее актуальность.
Темы эссе.
1. Различие определений и моделей личности.
2. Основные проблемы современной персонологии.
3. Уровни изучения и исследования личности.
4. Основные направления разработки проблем личности.
5. Исследование личности в жизненном пути.
6. Основные требования к методам исследования личности.
7. Науковедческие характеристики теорий личности.
8. Социокультурный подход к изучению личности.
9. Кросскультурные исследования личности.
10.Типологии личности. Основания и способы построения.
11.Обоснование проблемы Вашего будущего исследования личности.
12.Естественный эксперимент в изучении личности.
13.Открытые (прогрессивные) и закрытые типологии личности.
14.Принципы подбора методов исследования соотносительно с гипотезой.
15.Субъектный принцип исследования личности.
16.Личность как субъект жизненного пути.
Автор программы
Абульханова К.А.