Родной язык и литература - Брянский Государственный

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
«Утверждено»
Ректор МПГУ,
академик РАН и РАО
___________ В.Л. Матросов
«____» _________ 2010 г.
Примерная
основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337
Профиль «Родной язык и литература»
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009г. № 788
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Нормативный срок освоения программы - 4 года
Форма обучения - очная
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять
методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания
для повышения адаптационных резервов организма и укрепления
здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как
средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать
и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из
зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной
тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям (ОК-14);
2
способен понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального
общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся
и
воспитанников,
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации
и
профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
(ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
3
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с
использованием
современных
информационно-коммуникационных
технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской
деятельности (ПК-11);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с
целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития
родного и русского языков (СК-1);
способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой
системы родного и русского языков в единстве их содержания, формы и
функций (СК-2);
владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли
языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
способен определять взаимопроникающие связи родного и русского языка, а
также типологические соотношения с другими языками (СК-4);
способен ориентироваться в дискуссионных вопросах современного
языкознания, этапах его развития (СК-5);
владеет знаниями о национальной культуре, традициях и устно-поэтическом
творчестве (СК-6);
владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и
жанров на родном и русском языках с учётом закономерностей историколитературного процесса (СК-7);
способен ориентироваться в этнопедагогических национальных системах
образования и воспитания; владеет знаниями этнопсихологии (СК-8).
4
Список разработчиков ПрООП
Разработчики:
Московский педагогический
государственный
университет
Проректор по УМО,
заведующая кафедрой
русской литературы и
журналистики ХХ –ХХI
веков
Начальник Учебнометодического управления
Декан филологического
факультета, заведующая
кафедрой риторики и
культуры речи
Заместитель декана
филологического
факультета
Трубина Л.А.
Егорова Е.А.
Князева О.Ю.
Гордиенко О.В.
5
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
профиль «Родной язык и литература»
Квалификация – бакалавр
Нормативный срок обучения – 4 года
Б.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
1.1.
Базовая часть
1.1.1. История
1.1.2. Философия
1.1.3. Иностранный язык
1.1.4. Экономика
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
1.2.
по выбору студента
1.2.1
Образовательное право
1.2.2
Культурология
1.2.3
Политология
1.2.4
Профессиональная этика
1.3
Дисциплины по выбору
Б.2 Математический и естественнонаучный
Форма
промежут.
Аттестации
(ФПА)
72
72
72
72
144
432
8-й семестр
2
2
2
2
4
12
7-й семестр
432
6-й семестр
12
5-й семестр
540
108
144
216
72
4-й семестр
15
3
4
6
2
3-й семестр
972
2-й семестр
27
Примерное распределение по семестрам
1-й семестр
Наименование дисциплин (в том числе
практик)
Трудоемкость
№ п/п
Академи
ческие
часы
Трудоемкость по
ФГОС
Зачетн
ые
единиц
ы
Количество недель
Х
ФПА с оценкой
Х
Х
ФПА с оценкой
Х
Х






Х


Х





Х
Х





ФПА с оценкой
ФПА без оценки
ФПА без оценки
ФПА без оценки
Х
ФПА без оценки
ФПА без оценки

6
цикл
2.1.
Базовая часть
Основы математической обработки
2.1.1.
информации
2.1.2. Естественнонаучная картина мира
Информационные технологии в
2.1.3
образовании
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
2.2.
по выбору студента
2.2.1
Основы экологической культуры
2.2.2
Дисциплины по выбору
Б.3 Профессиональный цикл
3.1.
Базовая часть
3.1.1. Психология
3.1.2. Педагогика
Методика обучения родному языку и
3.1.3.
литературе
Возрастная анатомия, физиология и
3.1.4.
гигиена
Основы медицинских знаний и
3.1.5.
здорового образа жизни
3.1.6. Безопасность жизнедеятельности
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
3.2.
по выбору студента
3.2.1. Введение в языкознание
3.2.2.
Общее языкознание
3.2.3.
Сопоставительное языкознание
3.2.4.
Теория литературы и поэтика
3.2.5.
Родной язык
3.2.6.
История родного языка
3.2.7.
Этнопедагогика и этнопсихология



6
216
2
72
2
72

2
72

6
216

2
4
166
36
10
10
72
144
5976
1296
360
360

10
360
2
72
2
72
2
72
130
4680
2
3
3
2
12
4
2
72
108
108
72
396
144
72

Х
ФПА без оценки
Х
ФПА без оценки
Х


ФПА без оценки

Х
ФПА без оценки

Х
Х
Х
Х
Х
ФПА с оценкой
Х
ФПА с оценкой
Х
Х
Х
Х
Х
Х
ФПА с оценкой

ФПА без оценки

ФПА без оценки

ФПА без оценки

Х
Х
Х
Х
Х




Х




Х






Х
Х

ФПА без оценки
Х
Х
ФПА без оценки
ФПА без оценки
ФПА без оценки
ФПА с оценкой
ФПА с оценкой
ФПА без оценки
7
Практикум по родному языку
Современный русский язык
Филологический анализ текста
Практикум по русской орфографии и
пунктуации
3.2.12. Фольклор родного народа
3.2.13. История родной литературы
3.2.14. Литература родственных народов
3.2.15. Литературное краеведение
3.2.16. Детская литература
3.2.17. История русской литературы
3.2.18. История зарубежной литературы
3.2.19 Педагогическая риторика
Дисциплины по выбору
3.3
Б.4.
Физическая культура
Б.5. Учебная и производственная практики
Учебная практика
Производственная практика (педагогическая,
культурно-просветительская)
Б.6 Итоговая государственная аттестация
4
12
2
144
396
72
Х
2
72
Х
2
12
2
2
2
10
8
3
41
2
27
6
72
396
72
72
72
360
288
108
1476
400
972
216
Х
21
756

6

Всего:
240
216
8640
(+328)*
3.2.8.
3.2.9.
3.2.10.
3.2.11.
Х
Х
Х
Х
ФПА с оценкой
ФПА с оценкой
ФПА без оценки
Х
Х
ФПА без оценки
Х
Х


Х

Х

Х
Х

Х

Х

Х





ФПА без оценки
ФПА с оценкой
ФПА без оценки

Х
Х
Х

Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х

Х


Х


Х


Х


ФПА без оценки




ФПА с оценкой




Защита ВКР, ГЭ
ФПА без оценки
ФПА без оценки
Х
Х







ФПА с оценкой
ФПА с оценкой
ФПА без оценки
8
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
(вариативная часть)
АННОТАЦИИ
9
«Методика обучения родному языку и литературе»
1. Цель дисциплины: теоретическая и практическая профессиональная подготовка
студентов к преподаванию предметов «Родной язык» и «Родная литература» в
общеобразовательных учреждениях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика обучения родному языку и литературе» относится к базовой
части профессионального цикла (3.1.3.).
Для освоения дисциплины «Методика обучения родному языку и литературе»
студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Родной язык», «Фольклор родного народа», «История родной литературы».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики,
подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы методики обучения родному языку и литературе: задачи,
принципы, методы;
- последовательность в формировании лингвистических и теоретико-литературных
понятий;
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
- содержание преподаваемого предмета;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
уметь:
- использовать современные технологии и средства обучения родному языку и
литературе;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны;
- методикой обучения фонетике, лексике и грамматике родного языка;
10
- методикой организации внеклассной работы и факультативных занятий по родному
языку и литературе.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
МПГУ, профессор кафедры общего языкознания
Баранникова А.А.
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Сибгатуллина А.Т.
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Хайруллин Р.З.
11
«Введение в языкознание»
1. Цели дисциплины: сформировать знания теоретических основ языкознания;
умения и навыки анализа языковых единиц разных уровней.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение языкознание» относится к вариативной части
профессионального цикла (3.2.1.).
Для освоения дисциплины «Введение языкознание» студенты используют знания,
умения и навыки, сформированные в ходе изучения предметов «Родной язык» и «Русский
язык» в общеобразовательной школе, а также дисциплин «Родной язык», «Практикум по
родному языку».
Освоение дисциплины «Введение языкознание» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «История родного языка», «Общее языкознание»,
«Сопоставительное языкознание», дисциплин по выбору студентов, прохождения
педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с целью
понимания механизмов функционирования и тенденций развития родного и русского
языков (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в
обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- способен определять взаимопроникающие связи родного и русского языка, а также
типологические соотношения с другими языками (СК-4);
- способен ориентироваться в дискуссионных вопросах современного языкознания, этапах
его развития (СК-5).
1.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные проблемы современного языкознания;
- основные направления и школы в лингвистике;
- лингвистические понятия и термины;
- генеалогическую и типологическую классификацию языков;
- историю компаративистики;
- методы и приёмы изучения и описания языков;
уметь:
- описывать артикуляцию звуков родного языка;
- давать артикуляционную характеристику гласным и согласным звукам;
- выявлять компоненты лексического значения слова;
- определять основные способы словообразования;
- сопоставлять разные концепции и объяснять причины различной интерпретации
однотипного языкового материала;
- анализировать языковые явления;
владеть навыками:
- работы с учебной, научной и справочной литературой;
- фонетической транскрипции;
- морфемного и словообразовательного анализа слов;
- грамматического и синтаксического разбора языковых единиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
МПГУ, профессор кафедры общего языкознания
Баранникова А.А.
12
«Общее языкознание»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области общего языкознания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Общее языкознание» (3.2.2.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Общее языкознание» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в
языкознание».
Изучение дисциплины «Общее языкознание» является необходимой основой для
прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с целью
понимания механизмов функционирования и тенденций развития родного и русского
языков (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в
обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- способен определять взаимопроникающие связи родного и русского языка, а также
типологические соотношения с другими языками (СК-4);
- способен ориентироваться в дискуссионных вопросах современного языкознания, этапах
его развития (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы общего языкознания.
уметь:
- применять полученные знания в практической профессиональной деятельности.
владеть:
- методами и приемами анализа языкового явления.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5.Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
МПГУ, профессор кафедры общего языкознания
Баранникова А.А.
13
«Сопоставительное языкознание»
1. Цели дисциплины: сформировать у студентов знания навыки сопоставительного
изучения языков, умения сопоставительного анализа языковых явлений и фактов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Сопоставительное языкознание» относится к вариативной части
профессионального цикла (3.2.3.).
Для освоения дисциплины «Сопоставительное языкознание» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в
языкознание», «Общее языкознание», «Родной язык», «История родного языка»,
«Практикум по родному языку», «Современный русский язык».
Изучение дисциплины «Сопоставительное языкознание» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального
цикла, прохождения педагогической практики и подготовки к итоговой государственной
аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с целью
понимания механизмов функционирования и тенденций развития родного и русского
языков (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в
обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- способен определять взаимопроникающие связи родного и русского языка, а также
типологические соотношения с другими языками (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
межъязыковые сопоставления в звуковом строе, лексике, морфологии, синтаксисе,
фразеологизмах и стилях родного и русского языков в учебных целях;
родственные связи родного языка и его типологические соотношения с другими языками;
историю родного языка, современное состояние и тенденции развития.
уметь:
сопоставлять языки на фонетическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом
уровнях;
устанавливать на фонетическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом уровнях
структурно и функционально сходных и различных признаков, являющихся
межъязыковой интерференции.
владеть навыками:
типологического анализа языковых единиц (слов, словосочетаний, предложений),
разноструктурных языков по семантическому, формальному, функциональному аспектам;
сравнительно-исторического анализа языкового материала;
работы со справочными изданиями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
МПГУ, профессор кафедры общего языкознания
Баранникова А.А.
14
«Теория литературы и поэтика»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний теоретических основ
литературоведения и навыков анализа художественного творчества.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория литературы и поэтика» (3.2.4.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин
Для освоения дисциплины «Теория литературы и поэтика» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные при изучении предметов «Литература», «Родная
литература» в общеобразовательной школе.
Изучение дисциплины «Теория литературы и поэтика» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин: «История родной литературы»,
«История русской литературы», «История зарубежной литературы», «Литература
родственных народов», «Филологический анализ текста».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет знаниями о национальной культуре, традициях и устно-поэтическом
творчестве (СК-6);
владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров
на родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
способы построения литературных произведений;
эстетическую, социально-историческую природу литературы и творческого
процесса, родовую и жанровую дифференциацию,
- основные закономерности литературного процесса;
- поэтические формы, техники (средства, приемы) поэтического искусства;
уметь:
- анализировать литературное произведение как художественно-эстетическое явление;
- оперировать знаниями о поэтике произведения, жанра, рода.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ,
Заведующий кафедрой русской литературы
В.И. Коровин
15
«Родной язык»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области родного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Родной язык» относится к вариативной части профессионального
цикла (3.2.5.).
Для освоения дисциплины «Родной язык» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Родной язык» в
общеобразовательной школе, а также дисциплины «Введение в языкознание».
Изучение дисциплины «Родной язык» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «Общее языкознание», «Сопоставительное
языкознание», «Методика обучения родному языку и литературе», «Практикум по
родному языку».
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с целью
понимания механизмов функционирования и тенденций развития родного и русского
языков (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в
обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- способен определять взаимопроникающие связи родного и русского языка, а также
типологические соотношения с другими языками (СК-4);
- способен ориентироваться в дискуссионных вопросах современного языкознания, этапах
его развития (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- родной язык в его литературной форме и диалектном разнообразии;
-систему и структуру родного языка, роль родного языка в современном обществе;
- особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических,
синтаксических, стилистических единиц русского языка, законы их функционирования;
- фонетическую и грамматическую систему, словарный состав, стилистические
особенности родного языка;
уметь:
- выполнять фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический, стилистический анализ.
- излагать свои мысли на родном языке в письменной и устной формах;
владеть:
- литературными нормами родного языка.
- методикой разбора языкового явления.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
МПГУ, профессор кафедры общего языкознания
Баранникова А.А.
16
«История родного языка»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний исторических
изменений в системе и структуре родного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История родного языка» относится к вариативной части
профессионального цикла (3.2.6.).
Для освоения дисциплины «История родного языка» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание»,
«Практикум по родному языку».
Изучение дисциплины «История родного языка» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «Общее языкознание», «Сопоставительное
языкознание», «Методика обучения родному языку и литературе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с целью
понимания механизмов функционирования и тенденций развития родного и русского
языков (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в
обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- историю развития родного языка: периоды, этапы и тенденции его развития;
- исторические изменения в области фонетики, лексики и морфологии родного языка;
уметь:
- выявлять причинно-следственные связи различных языковых фактов;
- анализировать современные языковые явления с исторической точки зрения;
владеть:
- навыками историко-лингвистических исследовательских работ.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
МПГУ, профессор кафедры общего языкознания
Баранникова А.А.
17
Этнопедагогика и этнопсихология»
1.Цель дисциплины: формирование у студентов знаний основ этнопсихологии и
этнопедагогических идей образования и воспитания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Этнопедагогика и этнопсихология» (3.2.7.) относится к вариативной
части профессионального цикла дисциплин
Для освоения дисциплины ««Этнопедагогика и этнопсихология»» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предметов
«Психология», «Педагогика».
Изучение дисциплины ««Этнопедагогика и этнопсихология»» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин психолого-педагогического цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет знаниями о национальной культуре, этнических и конфессиональных
традициях (СК-6);
владеет инструментарием и ориентируется в этнопедагогических национальных системах
образования и воспитания; владеет знаниями этнопсихологии (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- этнические педагогические системы образования и воспитания;
- этическую, этноконфессиональную и социально-педагогическую составляющую
процесса обучения и воспитания,
- основные закономерности этнопсихологии и этнопедагогики;
уметь:
- применять в практической деятельности знание этнических особенностей;
- применять в практике национально ориентированные системы воспитания;
- оперировать знаниями о основных закономерностях этнопсихологии.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, д.п.н., профессор кафедры славянских
языков и методики их преподавания
Хамраева Е.А.
18
«Практикум по родному языку»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний норм родного языка и навыков
их применения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практикум по родному языку» относится к вариативной части
профессионального цикла (3.2.8.).
Для освоения дисциплины «Практикум по родному языку» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в
языкознание», «Родной язык».
Изучение дисциплины «Практикум по родному языку» является необходимой
основой
для
последующего
изучения
дисциплин
«Общее
языкознание»,
«Сопоставительное языкознание», «Методика обучения родному языку и литературе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с целью
понимания механизмов функционирования и тенденций развития родного и русского
языков (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в
обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- лексические, грамматические и стилистические нормы родного языка;
уметь:
- работать со словарями и справочной литературой;
- дифференцировать сходные орфограммы, определять способы их проверки; - определять
цель, содержание, последовательность высказывания;
- пользоваться основными методами лингвистического анализа текста;
владеть:
- орфоэпическими, орфографическими, грамматическими и стилистическими нормами
родного языка.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
5.Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
МПГУ, профессор кафедры общего языкознания
Баранникова А.А.
19
«Современный русский язык»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области современного
русского языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Современный русский язык» (3.2.9.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Современный русский язык» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в
языкознание».
Изучение дисциплины «Современный русский язык» является необходимой основой
для последующего изучения дисциплины «Общее языкознание», «Сопоставительное
языкознание», «Филологический анализ художественного текста», дисциплин по выбору
студента, прохождения практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и анализу языковых явлений с целью
понимания механизмов функционирования и тенденций развития родного и русского
языков (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в
обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических,
синтаксических, стилистических единиц русского языка, законы их функционирования.
уметь:
- выполнять фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический, стилистический анализ.
владеть:
- методикой разбора языкового явления.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ,
Заведующая кафедрой русского языка
Н.А. Николина
20
«Филологический анализ текста»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов навыков филологического анализа
текста.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Филологический анализ текста» (3.2.10.) относится к вариативной
части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Филологический анализ текста» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в
языкознание», «Родной язык», «Современный русский язык», «Теория литературы и
поэтика», «Фольклор родного народа», «История родной литературы», «История русской
литературы», «История зарубежной литературы».
Изучение дисциплины «Филологический анализ текста» является необходимой
основой для прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет знаниями о национальной культуре, традициях и устно-поэтическом творчестве
(СК-6);
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– основные понятия категориального аппарата филологического анализа текста;
- аспекты и методологию филологического анализа текста.
уметь:
- устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой репрезентирующих ее
лингвистических единиц текста;
- выделять и систематизировать разные виды лингвистических знаков в тексте и разные
виды текстовой информации.
владеть:
- навыками квалификации текста на основе результатов аналитической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ,
Заведующая кафедрой русского языка
Н.А. Николина
21
«Практикум по орфографии и пунктуации»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний орфографических и
пунктуационных правил и навыков их применения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практикум по орфографии и пунктуации» (3.2.11.) относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский
язык» в общеобразовательной школе.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплины «Современный русский язык», дисциплин по выбору студентов
профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы
родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций (СК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- орфографию и пунктуацию;
- варианты орфограмм, орфографическое правило;
- условия выбора орфограмм, их обозначение графическими средствами;
- орфографические ошибки, нормы оценки орфографической грамотности;
- основную единицу пунктуации;
- смысловой отрезок.
уметь:
- находить в словах орфограммы;
- обосновывать выбор орфограммы;
- обосновывать употребление знаков препинания;
- делать пунктуационный разбор.
владеть:
- навыками нахождения орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их;
- навыками реконструкции праславянских форм.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ,
Заведующая кафедрой русского языка
Н.А. Николина
22
«Фольклор родного народа»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний фольклора родного народа.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Фольклор родного народа» (3.2.12.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Фольклор родного народа» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Литература» в
общеобразовательной школе, а также при изучении дисциплина «Теория литературы».
Изучение дисциплины «Фольклор родного народа» является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин «История родной литературы» и «Литературное
краеведение».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеет знаниями о национальной культуре, традициях и устно-поэтическом творчестве
(СК-6);
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- общий процесс исторического развития русского фольклора;
- содержание и художественную специфику фольклора, его основные жанры;
- фольклорные произведения.
уметь:
- понимать вариативную природу фольклора и анализировать его конкретные
произведения;
- записывать современный фольклор.
владеть:
- приемами работы с научной литературой.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Хайруллин Р.З.
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Сибгатуллина А.Т.
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
23
«История родной литературы»
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание родной литературы,
закономерностей литературного процесса; понимание художественного своеобразия и
значения литературного произведения в социокультурном контексте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История родной литературы» (3.2.13.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «История родной литературы» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория
литературы и поэтика».
Изучение дисциплины «История родной литературы» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального
цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
этапы историко-литературного процесса;
творчество ведущих писателей, его оценку в литературоведении и критике;
содержание и художественные особенности произведений;
уметь:
анализировать эпические, лирические, драматические произведения;
характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения,
пользоваться научной и справочной литературой;
владеть навыками:
литературоведческого анализа художественных текстов;
самостоятельного исследования литературного произведения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Хайруллин Р.З.
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Сибгатуллина А.Т.
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
24
«Литература родственных народов»
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание литературы родственных
народов, закономерностей литературного процесса; понимание художественного
своеобразия и значения литературного произведения в социокультурном контексте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Литература родственных народов» (3.2.14.) относится к вариативной
части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Литература родственных народов» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория
литературы и поэтика».
Изучение дисциплины «Литература родственных народов» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального
цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
этапы историко-литературного процесса;
творчество ведущих писателей, его оценку в литературоведении и критике;
содержание и художественные особенности произведений;
уметь:
анализировать эпические, лирические, драматические произведения;
характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения,
пользоваться научной и справочной литературой;
владеть навыками:
литературоведческого анализа художественных текстов;
самостоятельного исследования литературного произведения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Хайруллин Р.З.
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Сибгатуллина А.Т.
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
25
«Литературное краеведение»
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание литературы, истории и
культуры родного края; навыки организации литературно-краеведческой работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Литературное краеведение» (3.2.15.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Литературное краеведение» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория
литературы и поэтика».
Изучение дисциплины «Литературное краеведение» является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
историко-литературные достопримечательности родного края;
художественные и публицистические произведения, отражающие самобытность родного
народа, национальные особенности его жизненного уклада, культуры, психологии
уметь:
организовывать процесс литературно-краеведческой работы;
организовывать и проводить внеклассные и внешкольные мероприятия по литературнокраеведческой тематике;
определять содержание и направление экскурсионно-поисковой деятельности;
работать с документами в архивах и музеях;
пользоваться научной и справочной литературой;
владеть навыками:
литературоведческого анализа художественных текстов;
самостоятельного исследования литературного произведения;
поисково-экспедиционной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Хайруллин Р.З.
МПГУ, профессор кафедры
русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
Сибгатуллина А.Т.
МПГУ, доцент кафедры общего языкознания
Латфуллина Л.Г.
26
«Детская литература»
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание основ теории, истории и
критики детской литературы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Детская литература» (3.2.16.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Детская литература» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория литературы и
поэтика», «Фольклор родного народа», «История родной литературы», «История русской
литературы».
Изучение дисциплины «Детская литература» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
классификацию жанров детского фольклора;
этапы истории детской литературы и современные тенденции ее развития;
специфику детской литературы;
ключевые теоретические понятия детского фольклора и детской литературы;
содержание художественных произведений детской литературы (родной, русской,
мировой);
не менее 20 стихотворений;
основные идеи критических статей;
уметь:
самостоятельно оценивать соответствие произведения ожиданиям разных групп юных
читателей;
находить связи детской литературы с устным народным творчеством и мировой
литературой;
пользоваться научной и справочной литературой;
анализировать произведения в контексте других искусств и в контексте детского
творчества;
владеть навыками:
выразительного чтения произведений детской литературы;
диалогического общения с ребенком о прочитанных произведениях;
составления списков литературы для чтения младших школьников.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, д.ф.н.
И.Н. Арзамасцева
27
«История русской литературы»
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание закономерностей
литературного процесса; понимание художественного своеобразия и значения
литературного произведения в социокультурном контексте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История русской литературы» (3.2.17.) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «История русской литературы» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория
литературы и поэтика».
Изучение дисциплины «История русской литературы» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального
цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
этапы историко-литературного процесса;
творчество ведущих писателей, его оценку в литературоведении и критике;
содержание и художественные особенности произведений;
уметь:
анализировать эпические, лирические, драматические произведения;
характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения,
принадлежность к литературному направлению/течению;
пользоваться научной и справочной литературой;
владеть навыками:
литературоведческого анализа художественных текстов;
самостоятельного исследования литературного произведения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой русской литературы
В.И. Коровин
МПГУ, заведующая кафедрой русской литературы
и журналистики ХХ-ХХI веков
Л.А. Трубина
28
«История зарубежной литературы»
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание закономерностей литературного
процесса; понимание художественного значения литературного произведения в
социокультурном контексте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История зарубежной литературы» (3.2.18.) относится к вариативной
части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «История зарубежной литературы» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Теория
литературы».
Изучение дисциплины «История зарубежной литературы» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального
цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров на
родном и русском языках с учётом закономерностей историко-литературного процесса
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- содержание и художественные особенности литературных произведений;
- этапы историко-литературного процесса;
- переводы произведений на русский язык;
уметь:
- анализировать литературное произведение как художественно-эстетическое явление;
- пользоваться научной и справочной литературой;
владеть:
- навыками анализа художественного текста.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ,
Заведующая кафедрой всемирной литературы
М.И. Никола
29
«Педагогическая риторика»
Цель
дисциплины: формирование
у студентов
основ
речевой
профессиональной культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Педагогическая риторика» относится к вариативной части
профессионального цикла (3.2.19).
Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе, а также
дисциплины «Теория литературы и поэтика».
Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
1.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
- основы просветительской деятельности;
уметь:
- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном
языке в учебной и профессиональной деятельности;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых
протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
владеть:
- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- навыками коммуникации в родной среде.
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой риторики и культуры речи, доцент О.Ю. Князева
МПГУ, профессор кафедры риторики и культуры речи Н.А. Ипполитова
МПГУ, доцент
кафедры риторики и культуры речи М.Р. Савова
30