Практикум по социальной работе - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра педагогики и социального образования
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________________ Короткова Е.А.
«___» __________ 2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«ПРАКТИКУМ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА»
Код и направление подготовки
040400 62-11-1-1234 «Социальная работа»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр социальной работы
Форма обучения
Очная
Тобольск
2014
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2014
Содержание: Программа по дисциплине «ПРАКТИКУМ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА» для
студентов 040400.62 «Социальная работа», очной и заочной формы обучения.
Автор: Доронина Надежда Анатольевна, к.п.н., доцент
Объем 12 стр.
Должность
ФИО
Заведующий
кафедрой педагогики
и социального
образования
Директор ИБЦ
Зам. начальника
УМО
филиала
Зам. директора по
учебной, научной
работе и
международной
деятельности
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Доронина
Н.А.
01.09.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 01.09.2014
№1
Осипова
Л.Н.
__.__.2014
Согласовано
Яркова Н.Н.
__.__.2014
Согласовано
Вертянкина
Н.В.
__.__.2014
Согласовано
Стр.2 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
Рабочая программа дисциплины
I. Организационно – методический раздел
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Развитие общепрофессиональных компетенций обучающихся в процессе
овладения нормами компетентных предметных действий в ходе индивидуального
и совместного анализа и разрешения профессиональных задач в целях
повышения качества профессиональной подготовленности студентов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Практикум социального работника» относится к вариативной
части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Практикум социального работника» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе общего школьного
образования.
Изучение дисциплины «Практикум социального работника» является
необходимой основой для последующего изучения всех дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
 быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
 стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК
-6);
 быть способным к созданию социально и психологически благоприятной
среды в социальных организациях и службах (ПК-5).
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 понятие практической социальной работы;
 основные условия, определяющие эффективность практики социальной
работы.
уметь:
 наладить доброжелательные отношения с людьми
 слушать собеседника;
 применять технологию индивидуальной социальной работы.
владеть:
 навыки общения с клиентом;
 навыками языка тела, вербального и невербального общения;
 навыки и умения специалиста в социальной работе на индивидуальноличностном уровне.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины для очной формы обучения составляет 4
зачетных единиц (144 часов), из них 72 часов, выделенных на контактную работу
Стр.3 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
с преподавателем, 36 часов выделено на самостоятельную работу студента, 36
часов на контроль, форма промежуточной аттестации - экзамен.
Для заочной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет
4 зачетные единицы, 144 академических часа, из них 22 часа, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 104 часа, выделенных на самостоятельную
работу, 18 часов на контроль, форма промежуточной аттестации - экзамен.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1.
очная форма обучения
№
1.
2.
3.
Наименование раздела
дисциплины
Основные
принципы
практической социальной
работы
Навыки
и
умения
специалиста в социальной
работе на индивидуальноличностном уровне
Задачи и упражнения
Семестр
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
ЛБ
1
-
14
-
24
1
-
32
-
24
1
-
26
-
24
заочная форма обучения
№
1.
2.
3.
Наименование раздела
дисциплины
Основные
принципы
практической социальной
работы
Навыки
и
умения
специалиста в социальной
работе на индивидуальноличностном уровне
Задачи и упражнения
Семестр
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
ЛБ
1
2
4
-
27
1
-
4
-
20
2
-
4
-
57
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2.
№
1.
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Понятие
практической
социальной
работы
в
современном обществе
Основные условия, определяющие эффективность
Основные
принципы
практики социальной работы
практической социальной
Качественные параметры практической социальной
работы
работы
Процесс изменений как целевая установка практики
социальной работы
Стр.4 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
2.
Навыки
и
умения
специалиста в социальной
работе на индивидуальноличностном уровне
3.
Задачи и упражнения
Технология индивидуальной социальной работы
Как стать умелым специалистом
Как установить правильные взаимоотношения с
клиентом
Как побудить клиента к действию?
Навыки общения с клиентом
Основные принципы практической социальной работы
Ценности и этические основы практической социальной
работы
Технология индивидуальной социальной работы
Контрольные упражнения и тесты.
Специальные навыки и умения индивидуальной работы
с клиентом
Основные навыки общения
5. Образовательные технологии
Таблица 3.
№
№
занятия раздела
1.
1
2.
1
Виды образовательных
технологий
Понятие
практической Информационносоциальной
работы
в коммуникационные
современном обществе
образовательные технологии
Основные
условия, Интерактивные
технологии
определяющие
(семинар-дискуссия)
эффективность
практики
социальной работы
Тема занятия
3.
1
Процесс
изменений
как Информационноцелевая установка практики коммуникационные
социальной работы
образовательные технологии
4.
1
История
возникновения Работа в команде
волонтерства в странах мира.
2
2
2
2
7.
2
Качественные
параметры
практической
социальной
работы
Контрольные упражнения и
тесты.
Технология индивидуальной
социальной работы
8.
2
Как
стать
специалистом
9.
2
Как установить правильные Работа в команде
взаимоотношения с клиентом
2
10.
2
2
11.
2
Как побудить клиента к Работа в команде
действию?
Навыки
общения с клиентом
Работа в команде
12.
2
Контрольные упражнения и Работа в команде
тесты.
14
5.
1
6.
1
Интерактивные
технологии
(семинар-дискуссия)
Кол-во
часов
Работа в команде
Информационнокоммуникационные
образовательные технологии
умелым Работа в команде
2
12
2
2
2
Стр.5 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
13.
3
14.
3
15.
3
16.
3
17.
3
18.
3
Основные
принципы
практической
социальной
работы
Ценности и этические основы
практической
социальной
работы
Технология индивидуальной
социальной работы
Специальные
навыки
и
умения
индивидуальной
работы с клиентом
Основные навыки общения
Работа в команде
2
Работа в команде
2
Работа в команде
4
Информационнокоммуникационные
образовательные технологии
Интерактивные
технологии
(семинар-дискуссия)
Контрольные упражнения и Работа в команде
тесты.
2
2
14
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4.
№
Наименование
раздела дисциплины
Основные
принципы
1. практической
социальной работы
Навыки
и
умения
специалиста
в
2. социальной работе на
индивидуальноличностном уровне
3. Задачи и упражнения
Трудоемкость
(в академических
часах)
Вид самостоятельной работы
Составить таблицу «Условия,
определяющие эффективность практики
социальной работы».
Составить глоссарий
Коллоквиум
Подготовка к семинарским занятиям.
Составить таблицу «Навыки и умения
специалиста в социальной работе на
индивидуально-личностном уровне»
Разработать программу по самовоспитанию.
Контрольный тест.
Подготовка к семинарским занятиям.
Написание и защита реферата.
Подготовка к семинарским занятиям.
24
24
24
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
- коллоквиум, собеседование.
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая
технология оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5.
Виды работ
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
10
15
25
9
16
25
9
21
30
Итого
28
52
80
Стр.6 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
Обобщающий контроль
Итого
8
33
8
33
4
34
20
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 6.
№
1
2
3
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
Работа на практических (семинарских, практических) занятиях
Информационнокоммуникационные
образовательные
Основные
принципы технологии
практической социальной Интерактивные
10
1
работы
технологии (семинардискуссия)
Технология обучения в
сотрудничестве
Информационнокоммуникационные
образовательные
Навыки
и
умения
технологии
специалиста в социальной
Интерактивные
9
2
работе на индивидуальнотехнологии (семинарличностном уровне
дискуссия)
Технология обучения в
сотрудничестве
Интерактивные
технологии (семинарЗадачи и упражнения
дискуссия)
9
3
Технология обучения в
сотрудничестве
Наименование раздела
дисциплины
Формы оцениваемой
работы
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7.
№
Наименование раздела
(темы) дисциплины
1
Основные
практической
работы
2
принципы
социальной
Навыки
и
умения
специалиста в социальной
работе на индивидуальноличностном уровне
Формы оцениваемой
работы
Составить таблицу
«Условия, определяющие
эффективность практики
социальной работы».
Составить глоссарий
Коллоквиум
Подготовка к семинарским
занятиям.
Составить таблицу «Навыки
и умения специалиста в
социальной работе на
индивидуально-личностном
уровне»
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
15
1
16
2
Стр.7 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
3
Задачи и упражнения
Разработать программу по
самовоспитанию.
Контрольный тест.
Подготовка к семинарским
занятиям.
Написание и защита
реферата.
Подготовка к семинарским
занятиям.
21
3
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
 дискуссии;
 работа в команде.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости
студентов
Таблица 8.
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачет
промежуточная
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов 73-86 баллов
87-100 баллов
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
 комплексный тест;
 защита реферата;
 экзамен.
Контрольная работа
Контрольная работа представляет собой реферат на выбранную тему,
содержащий анализ литературных источников с акцентом на этический аспект
проблематики.
Темы рефератов:
1. Место социальной работы в системе профессий социальной сферы.
2. Социальная работа как явление общественной жизни.
3. Характеристика сущности социальной работы.
4. Ценностные установки социального работника.
5. Личностно-ориентированный подход в работе с клиентом.
6. Эмпатия в профессиональной деятельности специалиста.
7. Микронавыкови общения специалиста.
8. Уровень языка тела в общении специалиста с клиентом.
9. Уровень гуманного участия специалиста в общении с клиентом.
10.Нравственно-этические принципы взаимоотношений между клиентом и
специалистом по социальной работе.
11.Этапы технологии индивидуальной социальной работы.
12.Модель практической социальной работы.
13.Предпосылкой для успешного функционирования социальных служб.
14.Влияние уровня социально-экономического развития, благосостояния в
обществе на уровень развития социальной работы.
15.«Теневая сторона» практики социальной работы.
Стр.8 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
16.Взаимоотношения как средство достижения цели социальной работы.
17.Активность человека: думать, чувствовать и действовать.
18.Создание системы ценностей в процессе оказания социальной помощи.
19.Инициатива социального работника в определении системы ценностей,
лежащей в основе всего процесса социальной работы
20.Навыков установления первого контакта с клиентом
Вопросы для подготовки к экзамену:
1. Понятие практической социальной работы в современном обществе
2. Основные условия, определяющие эффективность практики социальной
работы
3. Качественные параметры практической социальной работы
4. Основные принципы практической социальной работы
5. Понятие «помощь» в профессиональной социальной работе.
6. «Теневая сторона» практики социальной работы
7. Этапы технологии индивидуальной социальной работы
8. Нравственно-этические принципы взаимоотношений между клиентом и
специалистом по социальной работе
9. Ценности практической социальной работы
10. Этические основы практической социальной работы
11. Технология индивидуальной социальной работы
12. Специальные навыки и умения индивидуальной работы с клиентом
13. Основные навыки общения
14. Умения специалиста устанавливать контакт
15. Установление взаимоотношений с клиентом
16. Побуждение клиента к действию
17. Навыки общения с клиентом
18. Вербальные навыки общения
19. Невербальные навыки общения
20. Язык тела
21. Цели клиентов: решение проблемы и создание благоприятной ситуации
для дальнейшей жизни; помочь клиенту сделать свою жизнь более эффективной
22. Процесс изменений как целевая установка практики социальной работы
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Кипа Л.Р. Правила поведения. Современный этикет / Л. Р. Кипа. - М. :
АСТ: Астрель, 2010. - 334 с. : ил.
2. Основы социальной работы. Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. М.:
ИНФРА-М, 2009, - 200 с.
3. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Технологии социальной работы с
различными группами населения: учебное пособие / Под ред. П.Д.Павленка. - М.:
ИНФРА-М, 2009. - 272 с.
б) дополнительная литература:
Стр.9 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
1. Золотарева Т.Ф. Практика в системе подготовки специалистов
социальной работы в вузе: учеб.-метод. пособие / Т.Ф.Золотарева. – 3-е изд. – М.:
Дашков и К, 2008. – 125 c.
2. Коныгина,
М.Н.
Личность
субъекта
социально-помогающей
деятельности / М.Н. Коныгина. – Ставрополь: Сервис-школа, 2006. – 506 с.
3. Курбатова В.И. Социальная работа. – Ростов н/Д.: «Феникс», 1999. –
576 с.
4. Манько Ю.В. Теория и практика социальной работы: учеб. пособие /
Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб.: Петрополис, 2008. – 274 c.
5. Павленок П.Д. «Технологии социальной работы в различных сферах
жизнедеятельности» – М.: «Дашков и К», 2006 – 596с.
6. Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России /
Е.Н.Барябина [и др.]; под ред. Е.Ярской-Смирновой, П. Романова. – М.: ИНИОН
РАН, 2002. – 454 c.
7. Социальная работа: теория и организация: учеб. пособие для вузов /
П.П. Украинец [и др.]; под ред. П.П.Украинец, С.В.Лапиной. – 2-е изд. – Минск:
Тетра Системс, 2007. – 287 с.
8. Холостова Е.А. «Социальная работа: теория и практика» – М.: Инфра-М,
2003. – 427 с.
9. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: учеб. пособие /
Е.И. Холостова. – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2009. – 233 с.
10. Шмелева Н.Б. Формирование и развитие личности социального
работника как профессионала: учеб. пособие. – М.: Дашков и К, 2006. – 195 с.
в) мультимедийные средства:
- презентации к практическим занятиям.
д) Интернет-ресурсы:
1.
2.
3.
4.
5.
http://diss.rsl.ru/ - Библиотека диссертаций РГБ
http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ»
http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com»
http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE
https://icdlib.nspu.ru/- - МЭБ – межвузовская электронная библиотека




9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
контролирующая компьютерная программа;
видеофильмы;
компьютерный класс;
видеотехника.
Стр.10 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
Руководство по организации обучения дисциплине
Обучение дисциплине предполагает использование преподавателем
следующих технологий обучения:
1) интерактивной технологии, предполагающей активное и нелинейное
взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно
значимого для них образовательного результата. Интерактивность подразумевает
субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как
следствие, формирование саморазвивающейся информационно-ресурсной среды.
Занятия проводятся в форме семинара-дискуссии – коллективное обсуждение
какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе.
2) информационно-коммуникационной образовательной технологии,
основанной на применении специализированных программных сред и
технических средств работы с информацией. Занятия проводятся в форме:
а) лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается
презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных
знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и
видеоматериалов);
б) практическое занятие в форме презентации – представление результатов
проектной
или
исследовательской
деятельности
с
использованием
специализированных программных сред.
3) технология обучения в сотрудничестве легко интегрируется в учебный
процесс любого учебного заведения, и как результат достигается поставленная
любой программой, стандартом образования цель по каждому предмету. По
средствам использования данной технологии обогащается опыт, приобретаются
навыки совместной, целенаправленной, ценностной деятельности, группового
принятия решения и умения социально-педагогического взаимодействия.
Основная идея технологии обучения в сотрудничестве заключается в создании
условий для активной совместной деятельности будущих педагогов в разных
учебных ситуациях. Технология отличается от обучения в малых группах тем,
что: появляется взаимозависимость членов группы наряду с личной
ответственностью каждого члена группы за свои успехи и успехи своих
одногруппников; на уровне группы обсуждается способ общения между членами
группы; складывается общая оценка работы группы из оценки общения
одногруппников наряду с академическими результатами работы; после
совместной работы проводится обсуждение совместных форм поведения,
анализируются результаты и намечаются пути совершенствования своего
сотрудничества.
Умение работать в сотрудничестве приобретается постепенно и должно
стать одной из стратегических целей обучения. Преподаватель, выступая в роли
консультанта и модератора, реализует данную технологию поэтапно:
1. На подготовительном этапе преподавателем до начала занятия готовится
план будущего занятия. Студентам заранее сообщает тему, вопросы и
литературу, которые следует заранее самостоятельно рассмотреть.
2. На основном этапе организуется работа в малых группах. Из группы по
желанию выбирают 5-6 руководителей, которым дается несколько заданий
Стр.11 из 12
СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
поочередно: набрать свою команду: каждый по очереди берет в свою команду по
одному человеку, пока все участники, таким образом, будут перераспределены;
составить со своей малой группой по каждому вопросу изучаемой темы план или
схему ответа, и пять вопросов; руководители должны пройти по очереди в
каждую команду и проверить знание каждого члена команды по своим вопросам
и дать оценку по пятибалльной системе; проверить знания у руководителей
соседних групп.
3. На заключительном этапе подводятся итоги занятия. Преподаватель по
оценочным листам оценивает работу каждого студента группы. Анализирует
работу группы в целом, фиксирует основные моменты обсуждения – какие
вопросы были затронуты, какие нет, что необходимо учесть при проведении
следующего подобного занятия.
Стр.12 из 12