Аннотация к дополнительной профессиональной программе

Аннотация к дополнительной профессиональной программе
курсов базового повышения квалификации педагогических работников
специального (коррекционного) образования
Дополнительная профессиональная образовательная программа курсов базового повышения
квалификации ориентирована на повышение квалификации педагогических работников
специального (коррекционного) образования в области психолого-педагогического и научнометодического сопровождения образовательного процесса в условиях системных обновлений
российского образования в контексте Федеральных государственных стандартов нового поколения
для достижения нового качества образования.
Программа считается базовой т.к. содержит модули, направленные на формирование базовых
компетенций педагогов (по определению В.Д.Шадрикова).
Цель программы: обеспечить теоретическую и практическую поддержку актуального уровня
профессиональной компетентности педагогических работников специального (коррекционного)
образования на основе психолого-педагогического и предметно-методического сопровождения
образовательного процесса в условиях действия ФГОС нового поколения.
Задачи:
− сформировать необходимые знания об особенностях развития лиц с ОВЗ, их особых
образовательных потребностях и необходимых им специальных образовательных условиях;
− обеспечить формирование готовности педагогических работников к использованию
алгоритмов проектирования программ и уроков с учетом потребностей лиц с ОВЗ;
− развивать проектировочные умения планирования собственной профессиональной
деятельности и деятельности образовательной организации для обеспечения без дискриминации
доступности качественного образования лицам с ОВЗ.
Адресная (целевая группа) группа программы: программа предназначена для педагогов
специального (коррекционного) образования (в том числе, педагогов, воспитателей, работающих с
детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации),
педагогов-психологов, специальных психологов.
Продолжительность реализации программы курсов базового повышения квалификации
(очная, очно-заочная, дистанционная формы обучения) – 108 часов.
Структура программы курсов базового повышения квалификации педагогических
работников специального (коррекционного) образования состоит из 2 частей, объединенных единой
концепцией курса: инвариантной и вариативной.
Инвариантная часть включает в себя следующие модули:
1. «Нормативно-правовые основы образовательной деятельности и аттестации работников
образования»
2. «Общество и образование»
3. «Психолого-педагогические основы образовательной деятельности»
4. «Содержание образования, образовательные области и программы».
Вариативная часть предоставлена 3 модулями (из которых выбирается один):
1. Стажерская практика
2. Проектирование уроков и индивидуальных программ для лиц с ОВЗ
3. Проектирование программ дошкольных образовательных организаций с учетом
потребностей детей с ОВЗ
Методологической
основой
персонифицированной
модели
дополнительного
профессионального образования педагога является андрагогический, системно-деятельностный,
культурно-антропологический подходы,
реализующиеся через персонификацию содержания
постдипломного образования педагога, процесса повышения квалификации, а также использования
комплексного диагностического инструментария.
Содержание программы курсов реализуется в форме лекций, практических занятий,
самостоятельной деятельности слушателей, индивидуальных и групповых консультаций,
тренинговых упражнений, «круглых столов», «мастер-классов», дистанционных сессий, стажерских
площадок, индивидуальных образовательных маршрутов.
Повышение квалификации педагогических работников по данной программе осуществляется
с опорой на субъектно-личностный опыт слушателей, включающий рефлексию и проблематизацию
существующей педагогической теории и практики.
В соответствии с целью программы и ее задачами спроектирована система оценочных
процедур по измерению уровней профессиональной компетентности педагогических работников
специального (коррекционного) образования. В системе повышения квалификации педагогических
работников специального (коррекционного) образования на курсах базового повышения
квалификации в ИПК и ППРО ОГПУ сложилась модель оценивания качества постдипломного
образования, которая включает в себя входную, текущую и итоговую диагностики. Ее целью
является измерение уровня профессиональной компетентности педагогов. Критерии и показатели
профессиональной компетентности педагогов разработаны В.Д. Шадриковым и дополнены на основе
опыта проведения диагностических процедур профессорско-преподавательским составом ИПК и
ППРО ОГПУ реализующим данную программу.
Слушатели, осваивающие дополнительную профессиональную образовательную программу,
работают в гуманитарной среде и имеют право: пройти модули курсов в форме индивидуальных
консультаций для работы с индивидуальными профессиональными затруднениями по заказу
работодателя (Министерства образования Оренбургской области, директора учреждения); пройти
обучение по индивидуальному маршруту на основании локального акта ИПК и ППРО ОГПУ
«Положение об индивидуальном маршруте педагогического работника»; посетить стажировочную
площадку по актуальной, интересующей слушателя проблеме. В ходе реализации данной программы
ППС использует интерактивные методы обучения (посещение стажировочных площадок, просмотр
уроков в режиме «он-лайн» с последующим анализом, подготовка информационных постеров по
различным проблемам педагогической деятельности).
Ожидаемый результат: актуальный уровень профессиональной компетентности
педагогических работников специального (коррекционного) образования.
Условия освоения программы:
Для успешного освоения программы курсов необходимо, чтобы педагоги понимали
необходимость учета особых образовательных потребностей лиц с ОВЗ в своей профессиональной
деятельности, имели навыки поиска, подбора и обработки научно-методических материалов, а также
были готовы принимать новые идеи для внедрения их в реальную образовательную практику.
Общая трудоемкость программы составляет 147,33 часов
Распределение трудоемкости дополнительной профессиональной программы по видам работ
Трудоемкость
(час)
147,33
108
52
56
36
36
0,25*2=0,5
0,25*2=0,5
2
0,33
Вид учебной работы
Общая трудоемкость по учебному плану:
Аудиторные занятия
Лекция (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СР)
Выпускная аттестационная работа (ВАР)*
Собеседование
Вид контроля
Зачет
Экзамен
Защита ВАР
2