курс "Социально–педагогическая диагностика"

Утверждены на заседании кафедры педагогики
_______________ 2010 года, протокол № ___
Зав. кафедрой ___________________Ф.В. Кадол
Вопросы
к экзамену по дисциплине “Технологии социально-педагогической деятельности”
(курс "Социально–педагогическая диагностика")
для студентов 3 курса специальности 1–03 04 02–02
"Социальная педагогика. Практическая психология"
2010–2011 учебный год
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Педагогическая сущность понятия «диагностика».
Особенности социально-педагогической диагностики.
Цели и задачи социально-педагогической диагностики.
Функции социально-педагогической диагностики.
Предмет и объект социально-педагогической диагностики.
Основные принципы социально-педагогической диагностики.
Структура диагностического исследования и ее содержание.
Уровни социально-педагогической диагностики.
Этапы диагностического исследования и требования к их организации.
Критерии и показатели социально-педагогического диагностического исследования.
Организационно-педагогические требования к проведению социально-педагогической
диагностики.
Общая характеристика методов социально-педагогической диагностики.
Эмпирические методы социально-педагогической диагностики.
Методы теоретического исследования.
Изучение и использование передового опыта как метод социально-педагогической диагностики.
Метод наблюдения в процессе социально-педагогической деятельности.
Метод Контент-анализа в системе социально-педагогической деятельности.
Эксперимент в социально-педагогической диагностике, виды эксперимента.
Метод опроса в социально-педагогической диагностике.
Диагностическая беседа как метод социально-педагогического исследования.
Интервьюирование в социально-педагогической диагностике.
Анкетирование в социально-педагогической диагностике.
Социометрические методы в социально-педагогической диагностике.
Рейтинг как метод социально-педагогической диагностики.
Использование тестов в социально-педагогической диагностике.
Социально-педагогическое обследование и его содержание.
Математические и статистические методы в социально-педагогической диагностике.
Комплексное использование методов исследования в социально-педагогической диагностике.
История возникновения и развития социально-педагогической диагностики.
Методики выявления социальных проблем детства.
Диагностика поступка как социально-педагогическая задача.
Диагностика уровня социальной зрелости личности подростка.
Диагностика нравственной направленности личности.
Социально-педагогическая диагностика личностного развития подростка.
Социальная среда, диагностика ее влияния на развитие личности.
Критерии процессов социализации и воспитания личности.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Методы и формы учета результатов диагностики социальной среды.
Социально-педагогическая диагностика межличностных отношений.
Социально-педагогическая диагностика воспитательного потенциала коллектива.
Критерии сформированности коллектива.
Этимологическая диагностика социально-педагогический запущенности детей.
Метод комплексной экспресс-диагностики состояния социально-педагогической запущенности детей (МЭДОС).
Диагностика формирования ценностных ориентаций и нравственной самооценки личности.
Диагностика и самодиагностика социально-педагогического профессионализма.
Комплексная диагностика социальной и педагогической запущенности.
Диагностика и коррекция агрессивных проявлений в характере и поведении ребенка.
Технология социально-педагогической диагностики и поддержки детей и подростков в
кризисных ситуациях.
Диагностика и коррекция эмоционального состояния и поведения детей-инвалидов.
Диагностическая карта индивидуально-личностного развития ребенка.
Диагностика поведения детей с особенностями развития в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
Диагностика ребенка в учреждении образования интернатного типа.
Диагностика социального и личностного развития ребенка из опекунской семьи и детского
дома семейного типа.
Диагностика воспитательного потенциала семьи.
Диагностика отклонений в личностном развитии несовершеннолетних детей группы риска.
Диагностика влияния неблагоприятных факторов социальной среды на формирование
вредных привычек.
Диагностика свободного времени подростков.
Диагностика подростков, зависимых от вредных привычек.
Диагностика гуманного отношения к окружающему миру.
Диагностика профессиональной направленности трудного подростка.
Измерение и измерительные шкалы.
Шкала наименований и ее содержание.
Процедура использования шкала порядка.
Интервальная шкала и ее социально-педагогические возможности.
Формы учета и представления социально-педагогической диагностики.
Учет структурных компонентов личности в социально-педагогической диагностике.
Развивающаяся личность подростка как объект социально-педагогической диагностики.
Критерии эффективности и качества социально-педагогического взаимодействия в процессе диагностики.
Сущность и содержание основных принципов диагностического исследования социальнопедагогических явлений.
Диагностическая карта уровня воспитательного потенциала семьи, социально-педагогический
паспорт семьи.
Диагностика профессиональной компетентности социального педагога.
Ст. преподаватель кафедры педагогики
В.А. Бейзеров