Психологическое консультирование по проблеме тревожности

2
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Обзор психолого-педагогической литературы по психологическому
консультированию по проблеме тревожности
1.1.
Консультирование в отечественной и зарубежной психологии……….5
1.2.
Понятие тревожности и ее проявление в детском возрасте…………...12
1.3.
Методы и средства для исследования и коррекции тревожности……..21
Выводы по главе 1……………………………………………………………….26
Глава 2. Проведение консультативной встречи с родителем тревожного
ребенка
2.1. Условия проведения консультации……………………………………...27
2.2. Протокол консультационной встречи…………………………………...29
2.3. Анализ проделанной работы……………………………………………..31
Выводы по главе 2……………………………………………………………….33
Заключение……………………………………………………………………….34
Список литературы………………………………………………………………35
Приложение………………………………………………………………………37
3
Введение
Актуальность. В настоящее время увеличилось число тревожных
детей,
отличающихся
повышенным
беспокойством,
неуверенностью,
эмоциональной неустойчивостью. Главная задача – своевременно распознать
их, так как только вовремя оказанная помощь может предотвратить развитие у
таких детей невротических состояний и неврозов. Устойчивая тревожность и
постоянные страхи у детей, относятся к числу наиболее частых поводов
обращения родителей к психологу. При этом в последние годы по сравнению
с предшествующим периодом, количество таких обращений в нашей стране
существенно увеличилось. О возрастании тревожности и страхов у детей,
свидетельствуют и специальные экспериментальные исследования. Так,
количество детей с устойчивой тревожностью в 1980-1983 годах - 12%-16%,
в 1990-1993 годах составило 72%-75%, а в XXI веке их число составило 84%88%. По данным многолетних исследований, проводимых как в нашей стране,
так и за рубежом количество тревожных людей - вне зависимости от
половозрастных, региональных и других характеристик - обычно составляет
15%. Если в 90-е годы количество тревожных детей было близко к взрослой
норме, то в 2000-е года оно сильно повысилось. Изменилось и качество
тревожности. В настоящее время значительно выросла выраженность форм
тревоги, то есть наиболее тяжелых и в наименьшей степени поддающихся
преодолению. Итак, результаты исследований свидетельствуют, что в наше
время, сравнительно с предшествующим десятилетием, не только увеличилось
количество тревожных детей, но и изменились сами формы их тревожности,
тревожность повзрослела, стала более - личностной. Главное в том, что дети
чувствуют себя сегодня незащищенными, как в психологическом, так и часто
физическом смысле.
У источников формирования тревожности могут быть разные причины,
в зависимости от периода развития ребенка. При этом важно, что
повышенная тревожность распространяется обычно на сферы, связанные с
4
ведущими видами деятельности и основными новообразованиями каждого
конкретного возраста (Прихожан A.M., Кочубей Б.И., Новикова Е.В.).
Появившиеся в последнее время исследования отражают специфику
развития тревожности у детей, начиная с трехлетнего возраста. При этом
большинство авторов отмечают, что постоянно увеличивается число
тревожных
детей,
неуверенностью,
отличающихся
эмоциональной
повышенным
неустойчивостью.
В
беспокойством,
связи
с
этим
необходимо как можно раньше определять уровень тревожность с целью его
дальнейшей коррекции и профилактики.
Целью работы является изучение и проведение
психологического
консультирования по проблеме тревожности.
Задачи, которые необходимо решить для достижения цели:
1. Рассмотреть консультирование
в отечественной и зарубежной
психологии.
2. Изучить понятие тревожности и ее проявление в детском возрасте.
3. Рассмотреть методы и средства для исследования и коррекции
тревожности.
4. Изучить и представить условия проведения консультации.
5. Представить протокол консультационной встречи.
6. Проанализировать консультационную встречу с родителем тревожного
ребенка.
5
Список литературы
1. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое
консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники:
практическое руководство. – М.: Психотерапевтический колледж,
2000.
2. Алешина
Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое
консультирование. 2-е изд. – М.: Класс, 2000.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз 1997.
4. Гольцман Е. Век тревоги: О природе тревоги. Наука и жизнь. 2001
№2.
5. Горностай П. П., Васьковская С. В.
Теория
и
практика
психологического консультирования: Проблемный подход. – Киев:
Наукова думка, 1995.
6. Гулина М. Терапевтическая и консультативная психология. – М.,
2001.
7. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. – М.: Просвещение,
1995.
8. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2001.
9. Имедадзе Н.В. Тревожность
как фактор учения в дошкольном
возрасте // Психолог. исследования. – Тбилиси, 1996.
10.Карвасарский
Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.
–
СПб.:
Питер, 1998.
11.Козлова Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих
у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные
проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 1997.
12.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. – СПб.: Речь, 2002.
13.Кочюнас, Римантас. Психологическое консультирование и групповая
психотерапия. – М.: Гаудеамус, 2005.
6
14.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное
пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития,
2005.
15.Кузубова М.В. Функциональные аспекты изучения тревожности //
Вестник интегративной психологии. 2006. №4.
16.Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. –
М.: Смысл, 1998.
17.Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед.
учеб. Заведений: В 3 кн. – М.: ВЛАДОС, 1998.
18.Обухова Л.Ф. Детская психология. Теория, факты, проблемы.
Издание 2-е. – М., 1997.
19.Общая психотерапия: Рук. для врачей / В.Т. Кондрашенко, Д.И.
Донской, С.А. Игумнов. 4-е изд., перераб. и доп. – Минск: Высшая
школа, 1999.
20.Пахальян В.Э. Психологическое консультирование: Учебное пособие.
– СПб.: Питер, 2008.
21.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая
природа и возрастная динамика. – М., 2000.
22.Прихожан А.М. Работа с тревожными детьми. – М., 2005.
23.Психологическое консультирование подростков-инвалидов / Авторысоставители: И.В. Кузнецова, О.В.Большакова и др. – Ярославль:
Ресурс, 1996.
24.Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети // Дошкольное воспитание.
1996. № 4.
25.Фрейд А. Введение в детский психоанализ. Нормы и
детского развития. – Минск, 2004.
патология