ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по дисциплине «ТЕОРИЯ

ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской Федерации»
Волгоградский филиал
Кафедра менеджмента
Бганцев В.В.
(фамилия, инициалы автора (ов)
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
______________________________________
(наименование учебной дисциплины)
Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки
ГМУ 080504
(код специальности)
(наименование направления подготовки ).
Рассмотрено и утверждено на заседании
кафедры
Протокол № ……..от «…..»
.........................201_ г.
Подпись заведующего кафедрой
………………………………..
Волгоград 2011
Содержание
Наименование раздела
№ Стр.
Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
1.1.
Требования
государственного
образовательного
стандарта
дидактические
единицы
по
дисциплинам,
включенных
государственный образовательный стандарт
и 3
в
1.2.
Цели и задачи учебной дисциплины
3
1.3.
Требования к уровню освоения дисциплины
4
1.4.
Тематический план учебной дисциплины
4
1.5.
Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
5
Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины
для студентов
2.1.
Рекомендации по использованию материалов учебно-методического 31
комплекса.
2.2.
Рекомендации по работе с литературой
31
2.3.
Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса
31
2.4.
Советы по подготовке к экзамену (зачету)
34
35
Раздел 3. Материалы тестовой системы или практикум по решению задач
по темам лекций
39
Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
41
Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых
и выпускных квалификационных работ
Раздел 6. Данные о мультимедийных лекциях
Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
1.1. Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине
«Теория организации»
ОПД.Ф.08 ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ. Теория организации и ее место в системе научных
знаний; природа и сущность организации; организация и управление; социальная
организация,
хозяйственные
организации;
законы
организации,
организации,
государственные
принципы
организации;
и
муниципальные
механистическая
и
органическая организационные системы; организация как открытая система, внутренняя и
внешняя среда организации, взаимодействие и адаптация к изменениям внешней среды;
жизненный цикл организаций; коммуникации в организациях
и современные
информационные
организационное
технологии
организационной
культуры;
проектирование; оценка эффективности организационных систем; тенденции развития
организации.
Дидактические единицы
по учебной дисциплине
ДЕ 1. Исследование организаций
ДЕ 2. Классификация организаций
ДЕ 3. Законы организации
ДЕ 4. Внешняя среда организации
ДЕ 5. Внутренняя среда организации
ДЕ 6. Организационное проектирование
ДЕ 7. Эффективность организации
ДЕ 8. Развитие организации
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины.
Цель преподавания дисциплины «Теория организации» состоит в обеспечении
изучения
студентами
механизмов
построения,
функционирования
и
развития
организаций, как сложных социально-экономических систем.
Задачами дисциплины являются:

формирование у студентов современных и адекватных знаний в соответствии с
тематикой дисциплины;

развитие у студентов аналитических и управленческих способностей в
соответствии с тематикой дисциплины;

активизация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с
тематикой дисциплины.
1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.
Студент должен знать:

Методологические принципы исследования организаций;

Подходы, концепции, модели анализа организаций;

Признаки, свойства, видовые особенности организаций;

Законы организаций;

Структуру и свойства внешней среды организаций;

Способы взаимодействия организаций с внешней средой;

Структуру и свойства внутренней среды организаций;

Формы
построения
организаций,
этапы
и
методы
организационного
проектирования;

Функции и цели организаций, подходы к оценке эффективности организаций;

Признаки, тенденции и закономерности развития организаций.
Студент должен уметь:

Анализировать организации на основании теоретических моделей;

Классифицировать и типологизировать организации;

Моделировать жизненный цикл организации;

Выявлять компоненты внешней среды организации и оценивать ее состояние;

Разрабатывать и выбирать стратегии адаптации организации к внешней среде;

Выявлять компоненты внутренней среды организации и оценивать ее
состояние;

Проектировать организационную систему;

Формулировать цели, миссию и стратегию организации;

Оценивать эффективность организаций и разрабатывать меры по повышению
уровня эффективности;

Выявлять перспективы и потенциал развития организации, проектировать
инновационные изменения.
1.4. Тематический план по курсу на 2011-2012 уч. год
для студентов У-200
Название темы
Очная форма
Лекции Семина Самост.
ры
работа
Всего
часов
по
теме
Методологические
основы
организации
Природа организаций
Внешняя среда организаций
ИТОГО
теории 6
8
6
18
4
10
20
8
6
12
12
12
34
28
24
64
1.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Содержание лекций:
Тема 1. Методологические основы теории организации
Предпосылки становления теории организации. Значения понятия «организация».
Предметная область теории организации. Междисциплинарные связи теории организации.
Практическая значимость теории организации для управленческой деятельности.
Перспективы развития теории организации. Организация как свойство социальноэкономических систем: сущность и значение. Идеи А.А.Богданова, П.К.Анохина,
М.И.Сетрова,
Ст.Бира,
У.Р.Эшби.
Взаимообусловленность
организованности. Критерий организованности
системности
и
системных объектов, понятие уровня
организации. Виды организованности – органическая, механическая, социальная.
Специфика
социальной
организованности.
Механизмы
обеспечения
социальной
организованности – управление и самоорганизация: принципы действия, особенности,
преимущества и недостатки. Соотношение организации и управления.
Тема 2. Природа организаций
Признаки организаций: коллектив, целевая деятельность, внутреннее регулирование и
координация.
Системные
свойства
организаций:
эмерджентность,
динамичность,
открытость, авторегуляция. Классификации подходов и концепций организации.
Рационалистическая модель организаций – организация как управляемый механизм.
Недостатки модели. Системный подход к исследованию организаций. Естественная
модель организаций – организация как организм – Т.Парсонс, Ф.Селзник. Недостатки
модели. Неоэволюционная модель организаций: У.Скотт, Э.Гоулднер, В.И.Франчук.
Кибернетическая модель организаций: Ст.Бир, Р.Акофф, Г.Саймон. Конструктивистский
подход
к
исследованию
организаций
–
принципы
«антисистемной
теории».
Гуманистическая (деятельностная) модель организаций: Саймон и Марч, К.Вейк,
Д.Сильверман, М.Крозье. Необходимость и значение организаций. Теории агентских
отношений, заинтересованных групп, транзакционных издержек. Законы синергии,
выживания и эволюции организаций. Классификации и типологии организаций.
Тема 3. Внешняя среда организаций
Организация как открытая система, зависимость организаций от внешней среды. Понятие
и значение внешней среды в деятельности организаций, принципы влияния внешней
среды на организацию. Подходы к взаимосвязи организации со средой – экологический и
институциональный. Структура внешней среды организации. Факторы макроокружения
организации. Сегменты микросреды организации. Свойства внешней среды организаций
– комплексность, динамичность, неопределенность. Показатели и факторы открытости
организаций. Адаптационная и наступательная стратегии взаимодействия организаций с
внешней средой: условия применения, преимущества и недостатки. Реакция организации
на институциональное давление. Минимизация ресурсной зависимости. Редукция
неопределенности среды. Формы и виды деловой интеграции – поглощения, слияния,
альянсы, коалиции.
Планы семинарских занятий:
1. Методологические основы теории организации
1. Предметная область теории организации
2. Практическая значимость теории организаций
3. Природа свойства организованности
4. Виды организованности, специфика социальной организации
5. Механизмы социальной организации: самоорганизация и управление
Литература:
1. Барков С.А. Теория организации (институциональный подход). – М.: КДУ, 2009
2. Беляев А.А., Коротков Э.М. Системология организаций. - М., 2000.
3. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Т.1. - М., 1989.
4. Гаськова М.И. Интегральные подходы в теории организации // Регион: экономика и
социология. - 2007, № 2
5. Дафт Р. Организации. М., 2006.
6. Иванова Т.Ю. Теория организации. – М.: КноРус, 2012
7. Методологические проблемы теории организации. Л., 1976.
8. Мильнер Б.З. Теория организации. М., 2010.
9. Организация и управление. М., 1968.
10. Принципы организации социальных систем. / Под ред. М.И.Сетрова. - Киев, 1988.
11. Приходько В.И. Современная организационная парадигма // Менеджмент в России
и за рубежом. - 1999. - №3.
12. Режабек Е.Я. Становления понятия организации. Ростов-на-Дону, 1991.
13. Сетров М.И. Основы функциональной теории организации. - М., 1972.
14. Сидорова В.В., Твердислов В.А. Самоорганизация в социальных системах //
Философия хозяйства. – 2004. - №4.
15. Смирнов Э.А. Основы теории организации. М., 1998.
16. Теория организации / Под ред. В.Г. Алиева. - М., 1999.
17. Чернышев В.М. Производство Организации. СПб., 1999.
18. Хачатуров С.Е. Организация производственных систем. Тула, 1991.
19. Хиценко В.Е. Самоорганизация и менеджмент // Проблемы теории и практики
управления. — 1996. — № 3.
20. Чирки Х. На пути к целостной науке о предприятии // Проблемы теории и практики
управления. – 2000. - №7.
21. Штеренберг М.И. Организация и самоорганизация // Полигнозис. – 2003. - №1.
Темы рефератов:
1. Перспективы развития теории организации
2. Роль организованности в социально-экономических системах
3. Механизм социальной самоорганизации
2. Природа организаций
1. Признаки, свойства и особенности организаций
2. Подходы
к
исследованию
организаций:
административный,
конструктивистский
3. Необходимость и значение организаций
4. Видовые особенности организаций
5. Законы организаций: синергия, самосохранение, эволюция
Литература:
системный,
1. Акоф Р. Планирование будущего корпорации. - М., 1986.
2. Бауман З. Мыслить социологически. – М., 1996.
3. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. - М., 1999.
4. Блау П. Исследование формальных организаций. // Американская социология:
перспективы, проблемы, методы. - М., 1972.
5. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Т.1. - М., 1989.
6. Вехи экономической мысли. Т.2. Теория фирмы. СПб., 1999.
7. Гвишиани Д.М. Организация и управление. М., 1998.
8. Гибсон Дж. и др. Организации: поведение, структура. процессы. - М., 2000.
9. Джонсон Р. и др. Системы и руководство. - М., 1971.
10. Голднер Э. Анализ организаций. // Социология сегодня. М., 1965.
11. Дафт Р. Организации. М., 2006.
12. Закс С. Эволюционная теория организации // Проблемы теории и практики
управления. - 1998 - №1.
13. Зеленевский Я. Организация трудовых коллективов. - М., 1971.
14. Иванов Ю. Жизненный цикл организации // РИСК: Ресурсы. Информация.
Снабжение. Конкуренция. - 2009, № 3
15. Иванова Т.Ю. Теория организации. – М.: КноРус, 2012
16. Катаев Д.В. Системная теория в социологии организации и концепция М. Вебера //
Вестник Московского университета. Серия 18, Социология и политология. - 2008,
№4
17. Костин В.А., Костина Н.Б. К вопросу об определении понятия "социальная
организация" // Социологические исследования. - 2001. - №1.
18. Кувалин Д.Б. Поведение предприятий как фактор макроэкономической динамики в
переходной российской экономике // Проблемы прогнозирования. - 2002. - №6.
19. Лапин А.Н. Современные организации и тенденции их развития // Управление
персоналом. - 2005, № 8
20. Лукша П., Белоусенко М. Экономическая организация: на пути к синтетической
теории // Вопросы экономики. – 2006. - № 2.
21. Менар К. Экономика организаций. - М., 1996.
22. Милгром П., Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент. Т.1. М., 1999.
23. Мильнер Б.З. Теория организации М., 2010.
24. Михненко П. А. Принципы моделирования жизненного цикла организации в классе
систем со случайной скачкообразной структурой // Менеджмент в России и за
рубежом. - 2009, № 4
25. Пригожин А.И. Современная социология организаций. - М., 1995.
26. Радаев В.В. Хозяйственная организация в свете экономических и социологических
теорий // Вопросы экономики. – 1996. – №12.
27. Рюэгг-Штюрм Й. Новая системная теория и внутрифирменные изменения //
Проблемы теории и практики управления. - 1998. - №5.
28. Смелзер Н. Социология. М., 1995.
29. Смирнов Э.А. Основы теории организации. М., 1998.
30. Смолянкина М., Ленский С. Эволюционные процессы в бизнесе // Маркетинг. –
2000. - №4.
31. Теория организации / Под ред. В.Г. Алиева. - М., 1999.
32. Трофимова
И.
Крупные
корпорации
и
эффективность
экономики
(организационный подход) // Мировая экономика и международные отношения. –
1992. – № 9.
33. Филонович С.Д., Кушелевич Е.И. Теория жизненных циклов организации
И.Адизеса и российская действительность // Социс. – 1996. - №10.
34. Фавро О. Экономика организаций // Вопросы экономики. – 2000. - №5.
35. Франчук В.И. Основы современной теории организаций. - М., 1997.
36. Фролов С.С. Социология организаций. – М., 2003.
37. Хиценко В.Е. Модель жизнеспособной фирмы Ст. Бира // Менеджмент в России и
за рубежом. — 1999. — № 3.
38. Хмелькова Н.В., Попов Е.В. О жизненном цикле внутренней среды организации //
Менеджмент в России и за рубежом. – 2004. - №1.
39. Шеметов П.В., Петухов С.В. Теория организации. – М.: Омега-Л, 2011
40. Щербина В.В. Социальные теории организаций: Словарь-справочник. - М., 2000.
Темы рефератов:
1. Организации и социальные общности: общее и особенное
2. Сравнительный анализ подходов к исследованию организаций
3. Организация как кибернетическая система
4. Организация как символическая система
5. Роль организаций в трансформации общества
6. Сравнительный анализ хозяйственных, социокультурных и административных
организаций
7. Анализ жизненного цикла организации (на примере)
3. Внешняя среда организаций
1. Зависимость организаций от внешней среды, открытость организаций
2. Структура внешней среды организаций
3. Свойства внешней среды организаций
4. Стратегии взаимодействия организаций с внешней средой
5. Реакция организации на институциональное давление, ресурсную зависимость,
неопределенность внешней среды
6. Кооперация организаций и деловая интеграция
Литература:
1. Барков С.А. Теория организации (институциональный подход). – М.: КДУ, 2009
2. Беляев А.А., Коротков Э.М. Системология организаций. - М., 2000.
3. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Т.1. - М., 1989.
4. Вейл П. Искусство менеджмента. – М., 1993.
5. Владимирова И.Г. Организационные формы интеграции компаний // Менеджмент в
России и за рубежом. – 1999. - №6.
6. Горшкова Л.А., Поплавский Б.Н. Анализ внешней и внутренней среды организации
с использованием методов эвристики // Экономический анализ: теория и практика.
- 2007, № 24
7. Дафт Р. Организации. М., 2006.
8. Скоростин В.Р. Деловая разведка // Управление персоналом. – 2006. - №7.
9. Король С., Римави Мазуз Хусейн. Внешняя окружающая среда организации как
фактор роста ее эффективности // Проблемы теории и практики управления. - 2007,
№5
10. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2008.
11. Мильнер Б.З. Теория организации М., 2010.
12. Минцберг Г. и др. Школы стратегий. СПб., 2000.
13. Мурук Т.Н. Типы отношений в деятельности корпораций // Бизнес-Академия. –
2003. - №6.
14. Организация и ее деловая среда. М., 2000.
15. Пашутин С. Бэнчмаркинг на выживание // Маркетолог. – 2006. - №6.
16. Попов Б.Е. Современный рынок в описании внешней среды организации: его
важнейшие признаки и основы типизации // Маркетинг в России и за рубежом. 2007, № 4
17. Уваров В.В. Бэнчмаркинг как современный метод управления бизнесом //
Менеджмент в России и за рубежом. – 2005. - №4.
18. Управление современной компанией. М., 2001.
19. Хазан М. Предприятие как открытая система //
Проблемы теории и практики
управления. – 2005. - №3.
20. Шеметов П.В., Петухов С.В. Теория организации. – М.: Омега-Л, 2011
21. Щербаковский Г.З. Конкуренция и стабильность фирмы. – СПб., 1998.
22. Щербина В.В. Что такое организационная экология? // Социологические
исследования. - 1993. - №2.
Темы рефератов:
1. Оценка степени открытости организации
2. Тенденции развития внешней среды организаций
3. Сравнительный
анализ
оборонительной
и
наступательной
взаимодействия организации с внешней средой
4. Методики исследования внешней среды организации
5. Механизм деловой интеграции (на примере)
Тематика курсовых работ:
1. Природа и значение организованности, связь организации и управления.
2. Экономическая модель организаций
3. Рационалистическая (бюрократическая) модель организаций
4. Естественная модель организаций
5. Социотехническая модель организаций
6. Кибернетическая модель организаций
7. Неоэволюционная модель организаций
8. Гуманистическая (деятельностная) модель организаций
9. Необходимость и значение организаций
10. Признаки, законы и принципы организации
11. Видовые особенности организаций
12. Сегменты и характеристики внешней среды организаций
13. Зависимость организаций от внешней среды, открытость организаций
14. Механизмы взаимодействия организаций с внешней средой
15. Формальная структура организации
стратегий
16. Потенциал организации: ресурсы, технологии, знания.
17. Неформальная организация.
18. Организационные механизмы
19. Организационные формы (модели, конфигурации)
20. Этапы создания организации
21. Организационное проектирование
22. Оптимизация построения организаций
23. Функции организаций
24. Ориентация деятельности организаций
25. Менеджмент качества
26. Эффективность деятельности организации
27. Инновационная деятельность
28. Концепция организационного обучения
29. Стимулы развития организаций, кризисы в организациях
30. Процессы развития организаций
31. Технология организационного развития
Организация самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает следующие виды работ:
№
п/п
1
1
2
3
Вопросы,
Содержание
Тема
выносимые на
СРС
СРС
2
3
4
Методологические
Синергетическая
УМ, ПДР
основы
теории
концепция
организации
организации
Природа
Вспомогательные УМ, ПДР
организаций
законы
организаций
Внешняя
среда Маркетинговые
УМ, ПДР
организаций
исследования
Вопросы к экзамену:
1. Природа свойства организованности
2. Социальная организация: самоорганизация и управление
3. Признаки и свойства организаций
4. Административный подход к исследованию организаций
Форма
Учебноконтроля методическое
СРС
обеспечение
5
6
РПР
ДЛ2, 22
РПР
ОЛ2, ДЛ45
З
ДЛ11, 16
5. Системный подход к исследованию организаций
6. Конструктивистский подход к исследованию организаций
7. Необходимость и значение организаций
8. Экономические модели возникновения организаций
9. Видовые особенности организаций
10. Законы организаций: синергия, самосохранение,
11. Закон эволюции организации
12. Зависимость организаций от внешней среды, открытость организаций
13. Структура внешней среды организаций
14. Свойства внешней среды организаций
15. Взаимодействие организаций с внешней средой
16. Деловая интеграция
17. Модели внутренней среды организаций
СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дафт Р. Организации. - М.: ИНФРА-М, 2006.
2. Иванова Т. Ю., Приходько В. И. Теория организации: электронный учебник. - М.,
КноРус, 2011.
3. Мильнер Б.З. Теория организации. - М.: Экономика, 2010.
4. Шеметов П.В., Петухов С.В. Теория организации. – М.: Омега-Л, 2011
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акоф Р. Планирование будущего корпорации. - М., 1986.
2. Акоф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. - М., 1979.
3. Амрин Г., Ритчи Дж., Моди К. Организация производства и управления в
американских корпорациях: Пер. С англ. - М.: Экономика, 1991.
4. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. - СПб., 1999.
5. Антикризисное управление/ Под ред. Э.М.Короткова. - М., 2001.
6. Барков С.А. Теория организации (институциональный подход). – М.: КДУ, 2009
7. Беляев А.А., Коротков Э.М. Системология организаций. - М., 2000.
8. Бир Ст. Мозг фирмы. М., 1993.
9. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Т.1. - М., 1989.
10. Гвишиани Д.М. Организация и управление. М., 1998.
11. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х. Организации: поведение,
структура, процессы. М., 2000.
12. Гительман Л.Д. Преобразующий менеджмент. М., 1999.
13. Голднер Э. Анализ организаций. // Социология сегодня. М., 1965.
14. Гончарук В.А. Развитие предприятия. – М., 2000.
15. Гуияр Ф., Келли Дж. Преобразование организации. - М., 2000.
16. Друкер П.Ф. Рынок: как выйти в лидеры. М., 1989.
17. Джонсон Р. и др. Системы и руководство. - М., 1971.
18. Зеленевский Я. Организация трудовых коллективов. - М., 1971.
19. Карлофф Б., Седерберг С. Вызов лидеров. М., 1996.
20. Казарновский А.С. Организационное проектирование на предприятиях. - Киев,
1990.
21. Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное
моделирование. М., 2003.
22. Кравченко В.Ф., Кравченко Е.Ф., Забелин П.В. Организационный инжиниринг. М.,
1999.
23. Карташова П.В. и др. Поведение в организации. М., 1999.
24. Кравченко А.И. Социология менеджмента. М., 1999.
25. Красовский Ю.Д. Организационное поведение. М., 1997.
26. Лютенс Ф. Организационное поведение. М., 1999.
27. Менар К. Экономика организаций. - М., 1996.
28. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000.
29. Милгром П., Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент. Т.1. М., 1999.
30. Минцбер Г. Структура в кулаке: создание эффективной организации. СПб., 2001.
31. Минцберг Г. и др. Стратегический процесс. - СПб., 2001.
32. Ньюстром Д., Дэвис К. Организационное поведение. СПб., 2000.
33. Новая технология и организационные структуры /Под ред. Й.Пиннингс. - М., 1989.
34. Общая социология. М., 2000.
35. Организация и ее деловая среда. М., 2000.
36. О’Шонесси Дж. Принципы организации управления фирмой. - М., 1998.
37. Пригожин А.И. Современная социология организаций. - М., 1995.
38. Петрушенко Л.А. Единство системности, организованности и самодвижения. - М.,
1975.
39. Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. - М., 1986.
40. Реструктурирование предприятий. М., 1996.
41. Робсон М., Уллах Ф. Практическое руководство по реинжинирингу бизнес
процессов. М., 1997.
42. Саймон Г. и др. Менеджмент в организациях. М., 1995.
43. Сетров М.И. Основы функциональной теории организации. - М., 1972.
44. Смелзер Н. Социология. - М., 1994.
45. Смирнов Э.А. Основы теории организации. М., 1998.
46. Смолкин А.М. Менеджмент: основы организации. М., 1999.
47. Теория организации / Под ред. В.Г. Алиева. - М., 1999.
48. Теория организаций и организационное проектирование. Саратов, 1997.
49. Тичи Н., Деванна М. Лидеры реорганизации. - М., 1990.
50. Тоффлер Э. Шок будущего. - М., 2002.
51. Уотермен Р. Фактор обновления: как сохраняют конкурентоспособность лучшие
компании. - М., 1988.
52. Управление организацией / Под ред. А.Г.Поршнева. - М., 1998.
53. Управление по результатам. М., 1993.
54. Управление современной компанией. М., 2001.
55. Управленческое консультирование/ Под ред. М. Кубра. Т.1-2. 1992.
56. Франчук В.И. Основы современной теории организаций. - М., 1997.
57. Франчук В.И. Основы построения организационных систем. М., 1998.
58. Фролов С.С. Социология организаций. - М., 2003.
59. Хачатуров С.Е. Организация производственных систем. Тула, 1991.
60. Чернышев В.М. Производство Организации. СПб., 1999.
61. Шеметов П.В., Петухов С.В. Теория организации. – М.: Омега-Л, 2011
62. Шо Р. Ключи к доверию в организации. М., 2000.
63. Щербина В.В. Социальные теории организаций: Словарь-справочник. - М., 2000.
Материалы промежуточного и заключительного контроля.
Варианты контрольных работ для проведения рубежной аттестации:
Вариант 1.
1.
Административный подход к исследованию организаций
2.
Законы организаций: синергия, самосохранение,
3.
Неформальная организация.
Вариант 2.
1.
Конструктивистский подход к исследованию организаций
2.
Закон эволюции организации
3.
Взаимодействие организаций с внешней средой
Вариант 3.
1.
Системный подход к исследованию организаций
2.
Видовые особенности организаций
3.
Технологии организации
Вариант 4.
1.
Признаки и свойства организаций
2.
Экономические модели возникновения организаций
3.
Деловая интеграция
Вариант 5.
1.
Социальная организация: самоорганизация и управление
2.
Структура внешней среды организаций
3.
Формальная организация
Итоговый тест по дисциплине:
1. Уровень организации характеризует
a) Отношения руководитель – подчиненный
b) Производственно-хозяйственную деятельность
c) Состав элементов системы
d) Упорядоченность и функциональность взаимосвязей элементов системы
e) Особенность социально-экономических систем
2. Признаками организации (как системы) являются
a) Персонал, ресурсы, технологии
b) Целевая ориентация, устойчивые взаимодействия членов, внутренняя
регуляция
c) Высокая
эффективность,
открытость,
устойчивость
к
внешним
воздействиям
d) Организационная структура, аппарат управления, стратегия развития
e) Динамичность, комплексность функций, неопределенность
3. Организации необходимы для того, чтобы
a) Создавать рабочие места
b) Рационально использовать ресурсы
c) Удовлетворять общественные потребности
d) Разрабатывать и внедрять новые технологии
e) Сохранять стабильность
4. Закон (эффект) синергии характеризует
a) Последовательность этапов жизненного цикла организации
b) Принцип взаимодействия организации с внешней средой
c) Кибернетический механизм управления деятельностью организации
d) Спонтанное образование новых структур в условиях кризиса
e) Несводимость свойств организации к свойствам ее компонентов
5. Выживание организации заключается
a) В сохранении устойчивости в различных условиях
b) В повышении эффективности
c) Во взаимодействии с внешней средой
d) В выполнении целевой функции
e) В повышении динамичности в условиях изменений
6. Рациональная и естественная модели организаций принципиально различаются
a) По методике исследования организации
b) По методам деятельности организации
c) По признакам организации
d) По структуре управления организацией
e) По научной обоснованности
7. Основными свойствами внешней среды организации являются
a) Открытость, устойчивость, эмерджентность
b) Нелинейность, комплексность, целостность
c) Эффективность, структурированность, управляемость
d) Сложность, динамичность, неопределенность
e) Ресурсоемкость, противоречивость, случайность
8. Адаптация предполагает
a) Повышение эффективности деятельности организации
b) Воздействие организации на внешнюю среду
c) Развитие потенциала организации
d) Повышение соответствия функций и структуры организации ее внешней
среде
e) Сокращение масштабов деятельности организации в соответствии с новыми
условиями
9. Открытость организации отражает
a) Выживаемость организации
b) Гибкость организационной структуры
c) Доступность информации о деятельности организации
d) Исследование внешней среды
e) Активный обмен с внешней средой
10. Формальная и неформальная организации принципиально различаются
a) По уровню эффективности
b) По целевой функции
c) По способам функционирования
d) По размеру
e) По степени устойчивости и адаптивности
11. Уровень централизации/децентрализации отражает
a) Размер аппарата управления
b) Уровень эффективности управления
c) Концентрацию управленческих полномочий
d) Характер отношений в коллективе
12. Неформальная организации - это
a) Официально установленные правила и процедуры
b) Незарегистрированная организация
c) Межличностные отношения на работе
d) Система социальных связей
13. Потенциал организации характеризует
a) Запас ресурсов
b) Клиентскую базу
c) Уровень научно-технического развития
d) Выживаемость и конкурентоспособность
e) Способность эффективно работать
14. Иерархия характеризует
a) Отношения субординации и уровни управления
b) Межличностные отношения в организации
c) Состав подразделений
d) Тип организационной структуры
e) Признак организации
15. Координация обеспечивает
a) Регламентацию организационных связей
b) Формирование целей организации
c) Согласование работы элементов организации
d) Адаптацию организации к внешней среде
e) Научную организацию труда
16. Организационная структура обеспечивает
a) Научную организацию труда
b) Повышение рентабельности
c) Специализацию и интеграцию
d) Обмен информацией
17. Механистический и органический типы построения организации принципиально
различаются
a) По способу регулирования организационных связей
b) По стабильности организационных связей
c) По сплоченности коллектива
d) По эффективности управления
e) По способу совершенствования организационных связей
18. Органический тип структуры предприятия характеризуется
a) Стабильностью организационных связей
b) Сплоченностью коллектива
c) Гибкостью организационных связей
d) Эффективностью стратегического планирования
19. Формирование организации необходимо начинать
a) С разработки организационной структуры
b) С подбора персонала и построения коллектива
c) С формирования ресурсной базы и капитала
d) С определения функциональной ориентации
e) С выявления неблагоприятных условий
20. Виртуальная организация – это организация
a) Которая реально не существует
b) Которая построена на основе современных информационных технологий
c) Структура которой является нестабильной
d) Которая быстро реагирует на изменения
e) Которая занимается информационным бизнесом
21. Цели отражают
a) Ожидаемый объем дохода организации
b) Основные особенности деятельности организации
c) Структуру организации
d) Состояние внешней среды организации
e) Ожидаемые результаты выполнения функций организации
22. Миссия организации – это
a) Вид корпоративной стратегии
b) Система целей фирмы
c) Характеристика интересов руководства
d) Описание предназначения фирмы
23. Стратегия диверсификации заключается в
a)
Освоении новых видов бизнеса
b) Освоении новых технологий
c)
Повышении качества продукции
d) Интеграции с конкурентами
24. Эффективность характеризует
a) Высокую адаптивность организации
b) Низкий уровень затрат ресурсов
c) Результаты выполнения функций организации
d) Расширение возможностей организации
e) Высокое качество продукции/услуг организации
25. Базовым критерием эффективности организации выступает
a) Удовлетворение
общественных
потребностей
за
счет
возможностей
b) Удовлетворение потребностей руководства и персонала
c) Адаптация к рыночным условиям за счет новых технологий
d) Максимизация прибыли за счет минимизации издержек
26. Кризис в развитии организации – это
a) точка роста
b) стадия образования организации
c) механизм совершенствования организации
наличных
d) период снижения устойчивости и эффективности
e) период принятия управленческих решений
27. Организационное обучение характеризует
a) Повышение производительности труда
b) Оптимизацию организационной структуры
c) Систематическое обучение персонала
d) Совершенствование деятельности на основе прошлого опыта
e) Внедрение инновационных технологий
28. Полезность информации определяется
a) Возможностью ее сбора и системного анализа
b) Возможностью ее использования для решения управленческих проблем
c) Ее достоверностью и оперативностью
d) Возможностью ее применения для повышения конкурентоспособности
фирм
29. Эффективность коммуникаций определяется
a)
Удовлетворенностью участников/сторон
b) Степенью взаимопонимания сторон
c)
Скоростью передачи информации
d) Минимальным искажением информации
30. Организационная культура характеризует
a) Уровень развития сотрудников
b) Миссию и цели организации
c) Коллективные убеждения и правила поведения в организации
d) Методы работы руководителей
Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины
1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.
Данный учебно-методический комплекс позволяет студентам самостоятельно
работать над изучением курса «Теория организации»: готовиться к лекциям, семинарским
занятиям, контрольным и экзамену, готовить рефераты, доклады, сообщения, научные
статьи.
Знакомство с курсом «Теория организации» целесообразно начинать с анализа
целей, задач и требований к уровню освоения учебной дисциплины. Затем следует
проанализировать требования государственного стандарта по дисциплине и тематический
план, чтобы предварительно определить содержание курса и выбрать интересующие
темы.
Целесообразно предварительно изучить краткое содержание лекций по каждой
теме и сформулировать интересующие вопросы. Следует помнить, что семинарские
занятия проводятся в рамках лекционного материала для его закрепления. Тематика
семинарских занятий не должна опережать лекционный курс.
Особое внимание следует уделять планам семинарских занятий. Содержание
вопросов, выносимых на семинарские занятия, раскрывается в лекционном курсе.
Каждому студенту необходимо готовиться по всем вопросам семинарского занятия. Эта
подготовка предполагает:

Уяснение идей, концепций различных специалистов;

Формулирование собственных выводов и предложений;

Поиск конкретных примеров, проекция теории на практику;

Формулирование проблемных, дискуссионных вопросов.
2. Рекомендации по работе с литературой.
При
подготовке
к
семинарским
занятиям
необходимо
изучать
все
рекомендованные источники, как основные, так и дополнительные. При работе со
специальной литературой целесообразно:
1. Подбирать источники по каждому вопросу семинара, систематизировать
рекомендованную литературу по раскрываемым вопросам.
2. Выявлять главное и второстепенное: выделить основные тезисы, аргументы,
выводы, примеры.
3. Конспектировать
отобранный
материал,
либо
близко
к
тексту,
с
использованием цитат, либо в самостоятельном изложении, с использованием
интерпретации.
4. Отмечать/фиксировать собственные мысли – комментарии, выводы, вопросы –
возникшие в процессе изучения источников.
Результатом первоначального чтения должен быть простой план текста и четкое
представление о неясных местах, отмеченных в книге. После предварительного
ознакомления, при повторном чтении следует выделить основные мысли автора и их
развитие в произведении, обратить внимание на обоснование отдельных положений, на
методы и формы доказательства, наиболее яркие примеры. В ходе этой работы
окончательно
отбирается
материал
для
записи
и
определяется
ее
вид.
Квалифицированный читатель владеет тремя ее видами: план, тезисы, конспект.
Из предшествующего изложения ясно, что план есть краткий, последовательный
перечень основных мыслей автора. Запись прочитанного в виде тезисов - значит записать
опорные мысли текста. Разница между планом и тезисами заключается в следующем: в
плане мысль называется (ставь всегда вопрос: о чем говорится?), в тезисах формулируется - (что именно об этом говорится?). Запись опорных мыслей текста важна,
но полного представления о прочитанном на основании подобной записи не составишь.
Ведь важно и то, как автор доказывает свою мысль, как убеждает в истинности своих
выводов. Так возникает конспект. Форма записи, как мы уже отметили, усложняется в
зависимости от целей работы: план - о чем?; тезисы - о чем? что именно?; конспект - о
чем? что именно? как?
Конспект есть краткое последовательное изложение содержания. Основу его
составляет план, тезисы и выписки. Универсальность конспекта таит в себе весьма
большую
сложность
для
использующего
этот
вид
записи.
Подводные
камни
конспектирования: многословие, цитирование не основных, а связующих мыслей,
стремление сохранить стилистическую
связанность текста в ущерб его логической
стройности.
Важно помнить, что приступать к конспектированию необходимо тогда, когда
сложились навыки составления записи в виде развернутого подробного плана.
Необходимо также заметить, что не всякий текст нуждается в конспектировании. Как
правило, запечатлеть в конспекте необходимо особо важную для студента книгу, статью,
усвоение которой определяет дальнейшую работу в рамках учебного процесса.
Требования к конспектированию не могут носить канонического, жестко
определенного характера, из всех видов записи эта самая свободная, но полезно знать, что
основные
элементы конспекта обязательно должны в полном объеме фиксировать
позицию автора, систему основных утверждений и аргументацию их.
Форма записи при конспектировании требует особого внимания: важно, чтобы
собственные утверждения, размышления над прочитанным, четко отделялись при записи.
Разумнее выносить свои пометки на широкие поля, записывать на них дополнительные
справочные данные, помогающие усвоению текста (дата события, упомянутого авторами;
сведения о лице, названном в книге; точное содержание термина и т.п.). Если
конспектируется текст внушительного объема, необходимо указывать страницы книги,
которые охватывает та или иная часть конспекта.
Для удобства пользования своими записями важно озаглавить крупные части
конспекта, подчеркивая заголовки. Следует помнить о назначении красной строки,
стремиться к четкой графике записей - уступами, колонками. Излагать главные мысли
автора и их систему аргументов - необходимо преимущественно своими словами,
перерабатывая таким образом информацию,– так проходит уяснение ее сути. Мысль,
фразы, понятые в контексте могут приобрести порой более пространное изложение в
записи. Но всегда ( и в этом суть конспектирования) текст оригинала свертывается. И,
свертывая текст, студент отрабатывает логическое мышление учиться выделять главное и
обобщать однотипные суждения, однородные факты. Есть и еще один аргумент в пользу
записи своими словами: обобщается письменная речь студента, шлифуется его язык.
Знание общей стратегии чтения, техники составление плана и тезисов определяет и
технологию конспектирования

Внимательно читать текст, попутно отмечая непонятные места, незнакомые
термины и понятия. Выписать на поля значение отмеченных понятий.

При первом чтении текста необходимо составить его простой план,
последовательный перечень основных мыслей автора.

При повторном чтении текста выделять систему доказательств основных
положений работы автора.

Заключительный этап работы с текстом состоит в осмыслении ранее
отмеченных мест и их краткой последовательной записи.

При конспектировании нужно стремиться выразить мысль автора своими
словами, это помогает более глубокому усвоению текста.

В рамках работы над первоисточником важен умелый отбор цитат.
Необходимо учитывать, насколько ярко, оригинально, сжато изложена мысль. Цитировать
необходимо те суждения, на которые впоследствии возможна ссылка "как на авторитетное
изложение мнения, вывода по тому или иному вопросу.
3. Разъяснения по работе с тестовой системой курса.
Итоговый тест по курсу состоит из заданий с выбором одного правильного
варианта ответа. Выбранный вариант ответа необходимо подчеркнуть.
4. Рекомендации по подготовке к экзамену.
Экзамен является формой заключительного контроля знаний по курсу, его цель
заключается в объективной оценке реально достигнутого уровня усвоения материала
курса. При подготовке к экзамену следует уделить основное внимание таким аспектам,
как:

Достижение понимания учебного материала в рамках всех экзаменационных
вопросов;

Сохранение в памяти основных тезисов, аргументов, выводов, примеров;

Развитие умения полно и логично излагать изученный материал;

Развитие
умения
адекватно
понимать
дополнительные
вопросы
экзаменатора и давать на них содержательные ответы.
Раздел 3. Материалы тестовой системы курса.
Группа _________
Ф.И.О. студента ____________________________
1. Уровень организации характеризует
a. Отношения руководитель – подчиненный
b. Производственно-хозяйственную деятельность
c. Состав элементов системы
d. Упорядоченность и функциональность взаимосвязей элементов системы
e. Особенность социально-экономических систем
2. Признаками организации (как системы) являются
a. Персонал, ресурсы, технологии
b. Целевая ориентация, устойчивые взаимодействия членов, внутренняя
регуляция
c. Высокая
эффективность,
открытость,
устойчивость
к
внешним
воздействиям
d. Организационная структура, аппарат управления, стратегия развития
e. Динамичность, комплексность функций, неопределенность
3. Организации необходимы для того, чтобы
a. Создавать рабочие места
b. Рационально использовать ресурсы
c. Удовлетворять общественные потребности
d. Разрабатывать и внедрять новые технологии
e. Сохранять стабильность
4. Закон (эффект) синергии характеризует
a. Последовательность этапов жизненного цикла организации
b. Принцип взаимодействия организации с внешней средой
c. Кибернетический механизм управления деятельностью организации
d. Спонтанное образование новых структур в условиях кризиса
e. Несводимость свойств организации к свойствам ее компонентов
5. Выживание организации заключается
a. В сохранении устойчивости в различных условиях
b. В повышении эффективности
c. Во взаимодействии с внешней средой
d. В выполнении целевой функции
e. В повышении динамичности в условиях изменений
6. Рациональная и естественная модели организаций принципиально различаются
a. По методике исследования организации
b. По методам деятельности организации
c. По признакам организации
d. По структуре управления организацией
e. По научной обоснованности
7. Основными свойствами внешней среды организации являются
a. Открытость, устойчивость, эмерджентность
b. Нелинейность, комплексность, целостность
c. Эффективность, структурированность, управляемость
d. Сложность, динамичность, неопределенность
e. Ресурсоемкость, противоречивость, случайность
8. Адаптация предполагает
a. Повышение эффективности деятельности организации
b. Воздействие организации на внешнюю среду
c. Развитие потенциала организации
d. Повышение соответствия функций и структуры организации ее внешней
среде
e. Сокращение масштабов деятельности организации в соответствии с новыми
условиями
9. Открытость организации отражает
a. Выживаемость организации
b. Гибкость организационной структуры
c. Доступность информации о деятельности организации
d. Исследование внешней среды
e. Активный обмен с внешней средой
10. Формальная и неформальная организации принципиально различаются
a. По уровню эффективности
b. По целевой функции
c. По способам функционирования
d. По размеру
e. По степени устойчивости и адаптивности
11. Уровень централизации/децентрализации отражает
a. Размер аппарата управления
b. Уровень эффективности управления
c. Концентрацию управленческих полномочий
d. Характер отношений в коллективе
12. Неформальная организации - это
a. Официально установленные правила и процедуры
b. Незарегистрированная организация
c. Межличностные отношения на работе
d. Система социальных связей
13. Потенциал организации характеризует
a. Запас ресурсов
b. Клиентскую базу
c. Уровень научно-технического развития
d. Выживаемость и конкурентоспособность
e. Способность эффективно работать
14. Иерархия характеризует
a. Отношения субординации и уровни управления
b. Межличностные отношения в организации
c. Состав подразделений
d. Тип организационной структуры
e. Признак организации
15. Координация обеспечивает
a. Регламентацию организационных связей
b. Формирование целей организации
c. Согласование работы элементов организации
d. Адаптацию организации к внешней среде
e. Научную организацию труда
16. Организационная структура обеспечивает
a. Научную организацию труда
b. Повышение рентабельности
c. Специализацию и интеграцию
d. Обмен информацией
17. Механистический и органический типы построения организации принципиально
различаются
a. По способу регулирования организационных связей
b. По стабильности организационных связей
c. По сплоченности коллектива
d. По эффективности управления
e. По способу совершенствования организационных связей
18. Органический тип структуры предприятия характеризуется
a. Стабильностью организационных связей
b. Сплоченностью коллектива
c. Гибкостью организационных связей
d. Эффективностью стратегического планирования
19. Формирование организации необходимо начинать
a. С разработки организационной структуры
b. С подбора персонала и построения коллектива
c. С формирования ресурсной базы и капитала
d. С определения функциональной ориентации
e. С выявления неблагоприятных условий
20. Виртуальная организация – это организация
a. Которая реально не существует
b. Которая построена на основе современных информационных технологий
c. Структура которой является нестабильной
d. Которая быстро реагирует на изменения
e. Которая занимается информационным бизнесом
21. Цели отражают
a. Ожидаемый объем дохода организации
b. Основные особенности деятельности организации
c. Структуру организации
d. Состояние внешней среды организации
e. Ожидаемые результаты выполнения функций организации
22. Миссия организации – это
a. Вид корпоративной стратегии
b. Система целей фирмы
c. Характеристика интересов руководства
d. Описание предназначения фирмы
23. Стратегия диверсификации заключается в
a. Освоении новых видов бизнеса
b. Освоении новых технологий
c. Повышении качества продукции
d. Интеграции с конкурентами
24. Эффективность характеризует
a. Высокую адаптивность организации
b. Низкий уровень затрат ресурсов
c. Результаты выполнения функций организации
d. Расширение возможностей организации
e. Высокое качество продукции/услуг организации
25. Базовым критерием эффективности организации выступает
a. Удовлетворение
общественных
потребностей
за
счет
возможностей
b. Удовлетворение потребностей руководства и персонала
c. Адаптация к рыночным условиям за счет новых технологий
d. Максимизация прибыли за счет минимизации издержек
26. Кризис в развитии организации – это
наличных
a. точка роста
b. стадия образования организации
c. механизм совершенствования организации
d. период снижения устойчивости и эффективности
e. период принятия управленческих решений
27. Организационное обучение характеризует
a. Повышение производительности труда
b. Оптимизацию организационной структуры
c. Систематическое обучение персонала
d. Совершенствование деятельности на основе прошлого опыта
e. Внедрение инновационных технологий
28. Полезность информации определяется
a. Возможностью ее сбора и системного анализа
b. Возможностью ее использования для решения управленческих проблем
c. Ее достоверностью и оперативностью
d. Возможностью ее применения для повышения конкурентоспособности
фирм
29. Эффективность коммуникаций определяется
a. Удовлетворенностью участников/сторон
b. Степенью взаимопонимания сторон
c. Скоростью передачи информации
d. Минимальным искажением информации
30. Организационная культура характеризует
a. Уровень развития сотрудников
b. Миссию и цели организации
c. Коллективные убеждения и правила поведения в организации
d. Методы работы руководителей
Раздел 4. Словарь основных терминов.
1. Система – совокупность компонентов, взаимосвязанных для достижения
общего положительного эффекта.
2. Уровень
организации
–
характеристика
взаимозависимости компонентов системы.
степени
взаимосвязи
и
3. Самоорганизация – случайное образование новых параметров порядка в
результате активного спонтанного взаимодействия элементов системы.
4. Управление – целенаправленное приведение системы в более оптимальное
состояние.
5. Организация
–
группа
людей,
взаимодействия
которых
специально
координируются и регулируются для достижения определенных результатов.
6. Бюрократия - рационально построенная и действующая организация.
7. Синергия
–
эффект приращения потенциала организации в результате
интеграции потенциалов ее компонентов. Поэтому общая эффективность
организации должна превышать сумму эффектов ее элементов.
8. Динамическое равновесие – состояние баланса организации с внешней средой,
достигаемое посредством компенсации возмущающих воздействий.
9. Жизненный цикл – совокупность и последовательность этапов эволюции
организации, на протяжении которых она переживает качественные изменения.
10. Инерция организационная – свойство организационной системы элиминировать
изменения, снижающие ее стабильность.
11. Внешняя среда - совокупность независящих от организации условий
деятельности, включающих факторы и группы интересов.
12. Динамичность – свойство внешней среды организации интенсивно и
радикально изменяться.
13. Открытость – свойство организации активно взаимодействовать с внешней
средой, не только получаю из нее ресурсы, но и оказывая на нее влияние.
14. Адаптация – изменение свойств и параметров организации в соответствии с
изменениями состояния ее внешней среды.
15. Формализация
- процесс регламентации состава, взаимосвязи и порядка
действия элементов организационной системы для достижения определенного
результата.
16. Потенциал – совокупная способность организации успешно действовать,
эффективно функционировать в заданных условиях, используя наличные
ресурсы и возможности.
17. Технология – алгоритм преобразования вводимых в организационную систему
ресурсов в конечные полезные результаты в соответствии с ее целями.
18. Организация
неформальная
-
совокупность
межличностных отношений в организации.
нерегламентированных
19. Координация – механизм обеспечения согласованности действия различных
элементов организационной системы для достижения общих целей.
20. Форма организационная – альтернативный вариант построения организации,
характеризующий систему формальных отношений.
21. Проект организационный – рабочая модель формирования структуры и бизнеспроцессов организации.
22. Функция – вид деятельности, который должна выполнять организация в
соответствии со своим назначением и свойствами.
23. Стратегия – программа перспективного развития организации, разрабатываемая
для обеспечения ее выживания и повышения эффективности в долгосрочном
периоде.
24. Эффективность – критерий оценки качества результатов деятельности
организации.
25. Качество – показатель соответствия результатов деятельности организации
предъявляемым к ним внутренним и внешним требованиям.
26. Инновация – целенаправленное внедрение в деятельности организации
качественно новых форм и методов для повышения ее эффективности.
27. Уровень развития – показатель качества функционирования организации,
характеризующий ее реальную эффективность.
28. Кризис – состояние организации, отражающее значительное снижение уровня
ее эффективности.
29. Обучение
организационное
–
целенаправленное
и
непрерывное
совершенствование механизма функционирования организации на основе
прошлых проблем и успехов и будущих вызовов.
30. Изменения организационные – управляемый переход организации, отдельных
ее компонентов из текущего состояния в новое, обеспечивающее более высокий
уровень устойчивости и/или эффективности.
Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и
выпускных квалификационных работ
Требования к выполнению контрольных, курсовых, выпускных квалификационных
работ по курсу «Теория организации» соответствуют методическим рекомендациям,
разработанным и утвержденным в ВАГС.
Письменные работы в вузе: рефераты, курсовые работы, доклады.
Начинать работу следует с формулировки темы.
Формулировать тему следует исходя из следующих критериев.

Для выбранной темы не должно быть слишком много источников на
иностранных языках
 наиболее безответственные темы – глобальные, они же в наименьшей
степени требуют чтения специальной литературы и позволяют избежать эмпирических
исследований.
 Тема должна быть не очень знакома тем, кто будет ее читать в качестве
рецензента
 Тема должна быть идеологически нейтральна, чтобы избежать спора не по
теоретическим, а по идеологическим вопросам.
Если работа велика по объему (курсовая) целесообразно начинать с примерного
плана работы, содержащего в себе: введение, основную часть, заключение, оглавление,
список литературы.
Введение
должно содержать в себе: Тему работы, Актуальность темы ( почему
ваша работа остро необходима именно сейчас), Степень разработанности темы ( обзор
литературы); Цель работы ( зачем это делается); Задачи ( какие проблемы необходимо
решить, чтобы достичь цели) Объект исследования ( что, какое явление или событие
привлекает ваше внимание) Предмет исследования ( что в этом явлении или событии
нуждается в изучении) Методология ( какими средствами и способами решаются
задачи);.) Структура работы ( из каких частей состоит текст); Объем введения примерно
7% работы.
Введение важная и наиболее читаемая часть работы, по введению судят о всей
работе.
Основная часть работы содержит в себе последовательное решение задач,
сформулированных во введении, с сохранением логики и взаимосвязи шагов. Особое
внимание следует обратить на качество аргументации, на оформление научного аппарата,
на источниковую базу исследования. Основная часть, как правило, разбивается на 2 – 3
части. Каждая из этих частей должна быть разбита на два или три подраздела. Более
дробное деление не рекомендуется.
Все разделы и подразделы должны быть соразмерны друг другу
В заключении резюмируются основные результаты работы. Объем заключения
обычно составляет 5% работы.
Оглавление помещается на одной странице. Текст должен соответствовать
оглавлению как по содержанию, так и по форме.
Для письменных работ должно быть характерно следующее.
-
развитый категориальный аппарат
-
строгое использование понятий и категорий
-
надо собрать максимум литературы по рассматриваемому вопросу,
продемонстрировать
собственную
эрудицию
и
избежать
ответственности
за
собственную точку зрения, если она все же появляется.
После написания текста его необходимо отредактировать.
Редактирование необходимо для приведения текста работы в соответствие с
содержательными,
формальными
и
стилистическими
требованиями
конкретного
академического учреждения; а также для сокрытия следов списывания чужих текстов ( в
студенческих работах встречается часто и большим грехом не считается)
Приемы редактирования:
Изменение стиля изложения в соответствии с современными требованиями.
Изменение структуры текста, перестановка отдельных частей в соответствии с
новой логикой, перестановка абзацев внутри этих частей и т.д.
Изменение отдельных фраз в «заимствованном» тексте. Особенно продуктивно
изменять первые и последние фразы, слова, фрагменты.
При необходимости увеличивать объем текста, не затрагивая его содержания.
Приемы
таковы:
употребление
вводных
конструкций,
замена
отдельные
слова
эквивалентными им выражениями, изменение структуру предложения на более длинную и
сложную.
Можно раздробить текст на множество абзацев, чтобы каждый абзац заканчивался
короткой строкой. Там, где можно, следует прибегать к сноскам и цитатам, которые
придают тексту необходимую академичность
Правила цитирования:
-
текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той форме, в которой он
дан в источнике;
-
цитирование должно быть полным, без купюр и искажения смысла,
допускается пропуск слов и предложений, на месте которых ставится многоточие.
-
Каждая
цитата
должна
сопровождаться
ссылкой
на
источник,
библиографическое описание которого должно соответствовать библиографическому
стандарту;
Если есть схемы, таблицы, диаграммы в тексте нумеруются ( компьютером часто
автоматически) таблицы снабжаются тематическими заголовками, которые располагают
посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки в конце. При переносе
таблицы на другую страницу названия ее граф следует повторить и над ней поместить
слова «Продолжение таблицы такой-то».
Написание числительных.
Однозначные количественные числительные пишутся словами: семь лет, восемь
штук…
Многозначные количественные числительные пишутся цифрами – 10 лет, 18 штук
… словами пишутся многозначные числительные, которыми начинается абзац.
Количественные числительные при записи арабскими цифрами не имеют
падежных окончаний, если они сопровождаются существительными – «в 10 пунктах», но
не «в 10-ти пунктах».
Однозначные и многозначные порядковые числительные пишутся словами: второй
сорок первый …., кроме некоторых традиционных случаев. Порядковые числительные,
входящие в состав сложных слов, в научных текстах пишутся цифрами, например, 20процентный раствор, 7-тонная глыба…
Порядковые числительные имеют падежные окончания, состоящие из:
А) одной буквы, если числительное оканчивается на две согласные, на й, и на
согласную букву- 4-я, 60-х, 70-м …
Б) двух букв, если числительное оканчивается на согласную и гласную букву- 1-го
ранга…
Порядковые числительные, если они пишутся арабскими цифрами, не имеют
падежных окончаний, если они стоят после существительного, к которому относятся – гл.
1, в таблице 3…
При записи римскими цифрами порядковые числительные окончаний не имеют.
Слова «и другие», «и тому подобное», «и прочие» внутри предложения не
сокращают.
Более подробные рекомендации можно найти в соответствующей литературе:
1.
Вахрин П.И. Методика подготовки и процедура защиты дипломных
работ – М. 1999
2.
Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление – М.
Гардарики, 2005
3.
Колесников Н.И. От конспекта до диссертации ( уч. пособие) – М.
Флинта. 2002
4.
Эко У. Как написать дипломную работу. – М. 2004
5.
Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство – М.
Инфра-М. 2002
Дипломная работа является квалификационным трудом и оценивается по
следующим позициям:

Содержание темы исследования

Актуальность избранной темы

Прикладное значение полученных результатов

Оформление работы

Защита дипломного исследования
Тематика
преподавателями,
дипломных
работ.
Тематика
осуществляющими
дипломных
руководство
работ
дипломными
представляется
работами,
и
утверждается на заседании кафедры. Тематика дипломных работ ежегодно обновляется и
соответствует специализации выпускающей кафедры. Студентам предоставляется право
выбора темы дипломной работы, из представленного кафедрами списка тем. Студенту
также предоставляется право предложить свою тему дипломной работы с обоснованием
целесообразности ее разработки. При выборе темы наиболее целесообразен вариант, когда
дипломная работа является логическим завершением курсовой работы, подготовленной на
1У курсе по кафедре специализации. Это позволяет 1) собрать и обработать материал
двух практик (технологической и преддипломной), 2) расширить и углубить материал
исследования.
В течении первого месяца учебного года тема дипломной работы закрепляется за
студентом по его личному письменному заявлению и оформляется приказом ректора
ВАГС по предоставлению кафедры перед направлением студента на преддипломную
практику.
Руководство дипломными работами. Руководители дипломных работ назначаются
приказом ректора из числа профессоров и доцентов. В случае необходимости кафедре
предоставляется право приглашать преподавателей других вузов для руководства
дипломными работами или для консультаций по отдельным разделам дипломной работы,
в рамках отведенного на руководство дипломными работами времени.
Руководитель дипломной работы:

корректирует тему дипломной работы
в соответствии с интересами
студента, вуза и кафедры;

оказывает помощь в разработке календарного графика работы на весь
период работы;

оказывает помощь в подборе литературы и источников;

разрабатывает график консультаций и форму отчетности. В случае
необходимости
доводит
до
сведения
заведующего
кафедрой
о
несоблюдении студентом установленного графика работы. Заявление о
нарушении студентом графика работы предоставляется в письменной форме
на кафедру;

формулирует задание на преддипломную практику по сбору необходимого
для написания работы материала;

оценивает содержание дипломной работы, в письменном виде представляет
отзыв на дипломную работу.
Композиция дипломной работы.
Дипломная работа оценивается по уровню обще методической подготовки, которая
находит отражение в ее композиции.
Композиция работы
- это последовательность расположения основных частей
работы, к которым относят основной текст (главы, параграфы или разделы), а также части
ее справочно-сопроводительного материала.
Основными элементами композиции являются:
1.
Титульный лист
2.
Оглавление
3.
Введение
4.
Главы основной части или разделы
5.
Заключение
6.
Библиографический список
7.
Приложения
Титульный лист является первой страницей дипломной работы и заполняется по
определенным правилам:

в
верхнем
поле
указывается
полное
наименование
вышестоящей
организации и учебного заведения, факультета и выпускающей кафедры;

отметка заведующего выпускающей кафедры о допуске к защите;

тема дипломной работы. Заглавие дипломной работы приводится без слова
«Тема» и в кавычки не заключается. Заглавие должно быть точным и
соответствовать содержанию работы. В целях конкретизация заглавия
допускается
подзаголовок,
который
превращаться в новое заглавие;
должен
быть
кратким
и
не

фамилия, имя, отчество дипломника (в именительном падеже);

фамилия, имя, отчество,
ученая
степень,
ученое звание научного
руководителя;

в нижнем поле указывается место выполнения работы и год ее написания
(без слова «год»).
Оглавление помещается после титульного листа. Оглавление включает введение,
все заголовки дипломной работы, заключение, список использованной
литературы с
указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы дипломной работы.
Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Заголовки одинаковых
степеней рубрикации располагают друг под другом, заголовки последующей ступени
смещены на пять знаков вправо по отношению к заголовкам
предыдущей ступени.
Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему
номером страницы в правом столбце оглавления.
Введение к дипломной работе. Введение является важной частью дипломной
работы, оно ориентирует
исследователя на раскрытие заявленной темы,
а также
содержит все необходимые квалификационные характеристики.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяется цель и
формулируются задачи, определяется объект и предмет исследования, указываются
методы
исследования,
сообщается
теоретическая
и\или
прикладная
значимость
полученных результатов, а также отмечаются положения, которые выносятся на защиту.
Актуальность – обязательное требование к любой дипломной работы. Введение
начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Автор на одной-полутора
страницах
излагает суть проблемной ситуации.
Освещение актуальности позволяет
понять тему исследования и оценить ее с точки зрения современности и социальной
значимости.
Краткий анализ литературы
характеризует
уровень
разработанности темы
исследования. В итоге автор должен прийти к выводу, что данная тема не раскрыта (или
раскрыта лишь частично, или не в том аспекте) и поэтому нуждается в дальнейшей
разработке. Анализ литературы должен показать основательное знакомство автора со
специальной литературой, его умение систематизировать литературу, критически ее
рассматривать, оценивать раннее сделанное другими исследователями. Материалы обзора
следует систематизировать в определенной логической связи и последовательности,
основанием может стать: хронологический порядок или проблематика. Вывод о
теоретической не разработанности темы автор должен делать только после тщательной
изучения
литературы и консультаций с научным руководителем, который обязан
зафиксировать свое мнение в отзыве на данную работу.
От формулировки научной проблемы и доказательства не изученности данной
темы исследования логично перейти к определению цели и формулировке задач
исследования (обычно даются в форме
перечисления:
изучить…, описать……,
исследовать….., выявить….,). Формулировки задач необходимо тщательно продумывать,
поскольку описание их решения составляет содержание разделов, глав (параграфов)
дипломной работы.
Оптимальное
число реализуемых задач в дипломной работе
колеблется от 5 - до 9, данное число задач позволяет четко структурировать материал
исследования, не выходя за рамки обозначенной темы и объема дипломной работы..
Обязательным элементом введения является определение объекта и предмета
исследования. Объект – это процесс, явление и т.д., порождающие проблемную ситуацию
и избранные для исследования. В объекте выделяется та его часть, которая служит
предметом исследования. Именно предмет исследования определяет тему дипломной
работы.
Обязательным
элементом
дипломной
работы
является
анализ
методов
исследования, которые служат инструментом получения фактического материала,
необходимого для достижения поставленной в дипломной работе цели.
Во введении дается характеристика основных источников получения информации.
В конце вводной части необходимо раскрыть структуру дипломной работы, т.е.
дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их
расположения.
Основная часть дипломной работы.
Структура
основной
части
работы
должна
отражать
логику научного
исследования, поэтому текст исследования подразделяется на отдельные логически
соподчиненные части: главы, составными частями которых являются параграфы, или
разделы.
Глава по своему смысловому содержанию должна точно соответствовать
смысловому содержанию составляющих ее параграфов, т.е. она не должна быть уже или
шире по своему смысловому объему, чем составляющие ее параграфы.
Главы (параграфы), разделы работы должны соотносится друг с другом по объему
представленного материала, поскольку представляют собой решение задач заявленных во
введении. Оптимальной является равное соотношение объемов
между главами
(параграфами) или разделами работы. Не допускается превышение объема отдельных
параграфов глав работы объему составляющих ее глав.
Заголовки глав (параграфов) или разделов должны точно отражать содержание
текста, при этом заголовок должен быть достаточно кратким. Заголовки не должны
сокращать или расширять объем информации, содержащейся в данной логической
единице.
Рубрикация
текста
сочетается
с
нумерацией
–
числовым
обозначением
последовательности расположения его составных частей. В дипломной работе принято
использовать цифровую систему нумерации: номера самых крупных частей работы
состоят из одной цифры, номера их составных частей – соответственно из двух, трех
цифр.
Основные разделы работы.
Традиционный, классический подход к дипломной работе, как самостоятельному,
завершенному исследованию позволяет выделить три раздела:

теоретический;

аналитический (исследовательский);

практический.
Написание дипломной работы как самостоятельного теоретического исследования
допускается в исключительных случаях, и научная новизна должна быть подтверждена
автором исследования – содержанием работы, а также научным руководителем
и
рецензентом, чьи мнения, зафиксированы в рецензии и отзыве.
Теоретический раздел основан на осмыслении литературных источников. Автор
должен показать, что не только знакомство с публикациями по данной теме, но может их
систематизировать по различным признакам, высказать свои критические замечания.
Характерной ошибкой при написании теоретического раздела является простое
переписывание текста из прочитанных литературных источников.
Аналитический (исследовательский) раздел
основывается на фактическом
материале. В аналитическом разделе автор должен показать умение работать с
материалом, полученным в результате прохождения технологической и преддипломной
практик, знание существующей практики работы в государственных (муниципальных)
структурах, процессов, протекающих в организациях, недостатки государственного
(муниципального) управления
и их причины, а также неиспользованные резервы. В
разделе могут быть проанализированы законодательные,
нормативные акты (законы,
постановления, инструкции), регулирующие деятельность управленческих структур и
организаций, указаны их недостатки и достоинства, а также, при необходимости,
статистический материал.
Практический раздел содержит авторскую модель решения проблемы. Данный
раздел должен быть написан на основе результатов собственного (авторского)
исследования и содержать рекомендации по решению существующей проблемы.
Заключение. По объему заключение не превышает 2-3-х страниц. В заключении
автор формулирует выводы по главам (разделам) и работе в целом. Заключение не должно
носить характер краткого резюме работы, в нем должны быть представлены итоговые
результаты исследования. Они могут быть оформлены в виде пронумерованных абзацев,
их последовательность определяется логикой построения работы.
Заключение включает также практические рекомендации, которые выносит автор
на обсуждение, как результат своего исследования.
Библиографический список использованной литературы. Все включенные в список
источники должны иметь отражение в дипломной работе. Не рекомендуется включать в
список работы, на которые нет ссылок в тексте. Если дипломант
цитирует работы
авторов, которые ему не доступны в оригинале, то он указывает на это в сноске, но не
включает работы этих авторов в список литературы.
Все использованные источники целесообразно классифицировать по следующим
группам:

Законы РФ (список по хронологии);

Указы Президента (список по хронологии);

Постановления Правительства РФ (список по хронологии);

Нормативные материалы Министерств, администраций и законодательных
органов субъектов федерации и органов управления муниципального
уровня, а также инструкции, методические указания и т.п. (список по
хронологии).

Затем в алфавитном порядке по фамилиям и инициалам авторов
перечисляются работы с обязательным указанием выходных данных.
Иностранные источники обычно размещают по алфавиту после перечня
всех источников на языке диплома.
В приложения помещают вспомогательные или дополнительные материалы,
которые загромождают основной текст работы. В приложения могут быть включены:

таблицы вспомогательных цифровых данных;

инструментарий для сбора материала (анкеты, инструкции контенаналитического исследования, др.);

инструкции и другие нормативные материалы организаций и учреждений;

схемы, диаграммы.
Содержание приложений должно иметь непосредственное отношение к теме
работы. Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием в правом
верхнем углу слова «Приложение » и иметь тематический заголовок, если в работе
несколько приложений, они нумеруются арабскими цифрами без знака «№»., например:
«Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. Нумерация страниц, на которых даются
приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного
текста. В тексте работы должна содержаться сноска на приложение с указанием его
номера.
Требования к оформлению дипломной работы.
Правила оформление библиографических ссылок. Библиографическая ссылка –
совокупность
библиографических
сведений
о
цитируемом,
рассматриваемом,
упоминаемом в тексте документе. Варианты оформления ссылок: 1.Ссылки
подстроченные примечания
перепечатываются
и
(через один интервал) в конце той
странице, к которой они относятся. Полное описание источника дается только при первой
сноске, в последующих вместо заглавия приводят условное обозначение (Указ.соч.). Если
несколько ссылок на один и тот же источник приводится на одной странице, то в сносках
проставляют слова «Там же» и номер страницы, на которую делается ссылка. 2. Ссылка
может быть включена непосредственно в тест работы и заключена в скобки. В скобках
приводится порядковый номер источника, указанного в библиографическом списке и
номер страницы. Например:  17, С.27, что означает 17 –й источник, 27 страница. 3.
Когда часть ссылки входит в основной текст работы, используют внутри текстовую
ссылку, при этом в скобках указывают выходные данные и номер страница. Например:
Эта сторона межэтнического конфликта раскрывается в книге А.Я.Анцупова и
А.И.Шипилова «Конфликтология» (М.,1999): «… существующие границы будут терять
свое значение, если они не соответствуют языковым и территориальным границам
проживающих там этносов» (С.381).
Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию, то ссылку
следует начинать словами «Цит.по», либо «Цит. по кн.». Если в тексте нет необходимости
подробно анализировать документ, а упоминание о нем диктуется логикой изложения, то
сноску начинают словами «См.», или «См. об этом». Если ссылка затрагивает
дополнительную литературу, то в ссылке указывают «См. также», если работа указанная в
ссылке более подробно освещает затронутую тему, то ссылку начинают «Об этом
подробнее см.».
Оформление иллюстративного материала. Иллюстративный материал (схемы,
диаграммы, графики) должен соответствовать содержанию работы. Все иллюстрации в
дипломе должны быть пронумерованы, их нумерация должна быть сквозной. Все
иллюстрации должны иметь название, которое помещают над иллюстрацией. При
необходимости под иллюстрацией помещают поясняющие данные.
Оформление табличного материала. Цифровой материал, если его много или
имеется необходимость в сопоставлении и выводе определенных закономерностей, может
быть оформлен в виде таблиц. Таблица состоит из следующих элементов: порядкового
номера
и
тематического
горизонтальных
заголовка,
боковика,
заголовков
вертикальных
граф,
граф основной части. Таблица снабжается порядковым номером,
например: Таблица 7 и тематическим заголовком, который определяет содержание
таблицы.
Правила перепечатки рукописи. Общий объем дипломной работы без учета
приложений
50 – 70 страниц текста формата А-4. Текст работы следует печатать,
соблюдая следующие размеры полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее - 15 мм,
нижнее – 20 мм. При таких полях каждая страница должна содержать примерно 1800
знаков (28-30 строк, по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел
между словами). Нумерация всех страниц сквозная. Цифру, означающую порядковый
номер страницы, ставят в середине верхнего поля страницы.
Каждая глава дипломной работы начинается с новой страницы. Это правило
относится к другим структурным элементам дипломной работы: введению, заключению,
списку литературы, приложениям. Расстояние между названием главы и последующим
текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же расстояние выдерживается между
заголовком главы и параграфа. Расстояния между строками заголовка такие же, как и в
тексте. Точка в конце заголовка не ставится.
После перепечатки дипломную работу следует тщательно вычитать. Допускается
не более пяти исправлений на страницу.
Работа должна быть сброшюрована и представлена в двух экземплярах на кафедру
не позднее, чем за десять дней до защиты. Дата сдачи работы фиксируется лаборантом
кафедры в специальном журнале.
Порядок защиты дипломной работы. Подготовка к защите включает:
1.
оформление документов;
2.
подготовка к выступлению.
Оформление документов, предоставляемых в Государственную аттестационную
комиссию.
Отзыв научного руководителя.
В отзыве научный руководитель дает краткую
характеристику дипломной работы в целом и всех разделов, отмечает ее актуальность,
теоретический уровень и практическую значимость, полноту и глубину решения
поставленных задач, дает оценку представленной работе. В заключении указывается
степень ее соответствия
требованиям, предъявляемым к дипломным работам. Отзыв
представляется на кафедру в печатном виде в объеме 1,5-2 страниц не позднее, чем за
неделю до защиты.
Не допускается ограничивать содержание отзыва пересказом
содержания глав (разделов) работы.
Заведующий кафедрой на основании этих материалов решает вопрос о допуске
студента к защите дипломной работы и делает соответствующую заметку на титульном
листе. В случае, если заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к
защите, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя и
студента. Протокол заседания кафедры представляется на утверждение ректору академии.
Дипломная работа, допущенная выпускающей кафедрой к защите, направляется на
рецензию.
Состав
рецензентов
утверждается
приказом
ректора
академии
по
представлению выпускающей кафедры из числа преподавателей кафедры, специалистов в
этой области, а также специалистов учреждений и организаций той области, по тематике
которой выполнено дипломное исследование (в первую очередь руководители практик).
Рецензент обязан
дать квалифицированный анализ существа и основных
положений работы. В рецензии отмечается актуальность темы, самостоятельность
подходов к ее раскрытию, наличие авторской точки зрения, умение пользоваться
методами научного исследования,
степень обоснованности выводов и рекомендаций,
практическая значимость полученных результатов. Наряду с положительными сторонами
отмечаются и недостатки, указывается на отступления от логичности и грамотности
изложения материала, выявляются фактические ошибки, степень несоответствия
содержания работы и заявленной темы, и т.п. Обычно объем рецензии составляет 1,5-2
страницы. Содержание рецензии доводится до сведения автора работы за два-три дня до
защиты, с тем чтобы он мог подготовить аргументированные ответы по существу
предъявленных замечаний.
Рецензия оглашается на заседании Государственной
аттестационной комиссии при обсуждении работы.
Подготовка к защите дипломной работы. Публичную защиту дипломной работы
предваряет этап предварительной защиты. Рекомендуется проводить предзащиту
дипломного исследования за 1-1,5 месяца до защиты. Предзащита проходит на
выпускающей кафедре, на заседании секции. На предзащиту дипломант выносит
основные положения дипломной работы и представляет ее черновой вариант. Автор
должен хорошо ориентироваться в теоретическом и практическом материале избранной
темы и аргументировано ответить на вопросы присутствующих преподавателей и коллег.
На предзащите уточняется формулировка темы, о чем делается соответствующая отметка
в документах кафедры. Результаты предзащиты оформляются протоколом кафедры и
представляются в деканат. На основании предзащиты и заявления научного руководителя
список студентов, не прошедших предзащиту, также оформляется протоколом кафедры и
представляется в деканат.
Процедура защиты дипломной работы. Защита дипломной работы проходит на
заседании Государственной аттестационной комиссии, члены которой утверждаются
приказом ректора. Защита дипломной работы проходит публично, носит характер научной
дискуссии. Начинается защита с объявления председателя ГАКа о защите дипломной
работы, указывается ее название, фамилия, имя, отчество автора и сообщается наличие
необходимых в деле документов.
Затем слово для сообщения основных результатов дипломного исследования
представляется автору работы. Для доклада автору отводится 7-10 минут, поэтому в
докладе следует выделить основные положения и результаты исследования. Выступление
должно быть построено на основе заранее подготовленных тезисов или полного текста
выступления, содержание должно быть обсуждено с научным руководителем.
В
структурном отношении выступление можно разделить на три части, каждая из которых
представляет самостоятельный смысловой блок. Первая часть в основных моментах
повторяет введение работы, отмечается актуальность избранной темы, дается описание
проблемы, формулировка целей и задач исследования, определяется объект и предмет
исследования, а также методы,
с помощью которых получен фактический материал,
заключает первую часть выступления характеристика общей структуры работы. Во второй
части характеризуется каждая глава (раздел) работы, при этом особое внимание
обращается на результаты самостоятельного исследования. Третья часть выступления
строится по тексту заключения.
Автор представляет выводы и те практические
рекомендации, которые содержатся в его работе.
После выступления автора зачитывается рецензия и отзыв на выполненную работу,
дипломанту предоставляется слово для ответа на замечания и пожелания рецензента.
Затем начинается научная дискуссия, в которой имеют право участвовать все
присутствующие на защите. В устной форме автору могут быть заданы любые вопросы,
не выходящие за рамки
проблемы исследования. Ответы должны быть четкими,
аргументированными и лаконичными. После окончания дискуссии по желанию студента
ему может быть предоставлено заключительное слово.
процедуры защиты закончена.
На этом
основная часть
На закрытом заседании члены ГАКа подводят итоги защиты и принимают решение
об ее оценке. Решение принимается простым большинством голосов членов комиссии,
при равном числе голосов голос председателя является решающим. Председатель ГАКа
объявляется оценку всем присутствующим и закрывает заседание.
Дипломная работы после ее защиты хранится в библиотеке академии, при ее
использовании должна быть сделана соответствующая ссылка.