Оценочно-методические материалы

Оценочно-методические материалы
по учебному предмету «Биология»
5 класс
Промежуточный контроль
№ Предмет
Биология
1 Класс
5
2 Дата
3 неделя мая 2016 г.
3 Временной регламент 45 мин
4 Форма
тестирование
5 Источник
Сайт: Социальная сеть работников образования
Камалова Л.Р.
Пояснительная записка
Задания промежуточного контроля для проверки уровня усвоения раздела «Клеточное
строение организмов», «Царство Бактерии», «Царство Грибы», «Царство Растения» , в 5
классе по программе базового курса авторской программы общеобразовательных
учреждений. Авторской программы В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов
«Биология». 5—9 классы, Москва, «Дрофа». 2013 г. Данный материал направлен на
обобщение и контроль пройденного материала. Работа включает в себя задания по
следующим разделам: «Клеточное строение организмов», «Царство Бактерии», «Царство
Грибы», «Царство Растения»
Работа состоит по 10 заданий в 2-х вариантах (базового уровня).
Задания тестовой работы.
Вариант 1
1.В состав оболочки растительной клетки входит:
а) крахмал б) целлюлоза в) хитин
г) глюкоза.
2. Цитоплазма – это:
а) органоид клетки
б) бесцветное вязкое вещество внутри клетки
в) красящее вещество клетки
г) полость, заполненная клеточным соком
3. К увеличительным приборам не относится:
а) бинокль б) микроскоп в) лупа г) термометр
4. Клеточное строение имеют:
а) только древесные растения
в) только листья элодеи
б) все растения
г) только кожица чешуи лука
5. В клетке хромосомы находятся в:
а) цитоплазме б) ядре в) вакуолях г) митохондриях
6. Значение ядра в клетке:
а) выполняет защитную функции
б) придает ей форму
в) участвует в делении
г) содержит питательные вещества
7. Тканью называют
а) кожицу лука
б) мякоть томата
в) пластиды
г) группу клеток, сходных по строению и выполняющих определенную функцию
8. Какая ткань выполняет защитную функцию?
а) механическая
б) покровная
в) проводящая
г) основная
9. Клетка живая, так как она:
6
Учитель
а) имеет оболочку и ядро
б) не видна невооруженным глазом
10. Единицей живого организма является:
а) клетка
б) атом
в) дышит, делится и питается
г) входит в состав ткани
в) орган
г) молекула
Промежуточный контроль (тестирование)
Вариант 2
Наука, изучающая строение и жизнедеятельность растений, их многообразие, называется:
а) экология
б) фенология
в) ботаника
г) природоведение
2. Оболочка Земли, населенная живыми организмами, называется:
а) ноосфера
б) атмосфера
в) биосфера
г) литосфера
3. Наука, изучающая взаимоотношения организмов между собой и с окружающей
средой :
а) экология
б) фенология
в) ботаника
г) зоология
4. Как называется система увеличительных стекол микроскопа в верхнем конце тубуса:
а) зеркало
б) объектив
в) окуляр
г) линзы
5. Существование клеток открыл:
а) Р.Гук
б) А.Левенгук
в) Мальпиги
г) Грю
6. Где в клетке расположено ядро?
а) в вакуоли
б) в цитоплазме в) в пластидах г) в поре
7. Как отличить хлоропласты от ядра:
а) по форме
в) по цвету
б) по расположению в клетке
г) по химическому составу
8. Какую функцию выполняет цитоплазма в клетке:
а) защищает от механических повреждений
б) обеспечивает связь частей в клетке
в) отвечает за поступление веществ в клетку
г) контролирует процесс деления
9. Клетки какой ткани имеют вид трубок или сосудов:
а) механической
в) проводящей
б) покровной
г) образовательной
10. Клеточное строение всех растений доказывает:
а) происхождение их от общего предка
б) единство живой и неживой природы
в) одинаковое строение клеток, выполняющих разную функцию
г) наличие у растений органов
Критерии оценивания ответов.
Все предлагаемые работы состоят из одной части. Часть А содержит тестовые задания
с выбором одного правильного ответа и задания на установление соответствия.
Выполнение каждого задания теста оценивается одним баллами. Примерная шкала
перевода в пятибалльную систему оценки
0—4 баллов — «2» (0—49%)
5—6 баллов — «3» (50—70%)
7—8 балла — «4» (72—86%)
9-10 баллов — «5» (88—100%)
Сайт: Социальная сеть работников образования
«Рассмотрено»
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________Н.Н. Бочкарёва
Протокол №1
от __________________
____________Г.С. Халлиуллина
«____» ______________ 2016 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предмет
Класс
Дата
Временной регламент
Форма
Источник
7.
Учитель
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия»
г. Мензелинска РТ
_____________Р.М.Ибрагимов
Приказ №__________________
от «____» ___________ 2016г.
Материалы для промежуточной аттестации
биология
6
______________________________ 2016 г.
40-45 мин.
тестирование
http://www.molokova-n.ru/?p=220
Камалова Л.Р..
Текст
тестирования для промежуточной аттестации в 6 классе по УМК Сонин Н.И. составлен в
соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 6 класса.
Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Строение цветка. Клетка.
Системы органов растений и животных».
Тест содержит 14 вопросов и заданий.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (10 вопросов).
К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (2 вопроса).
Каждое задание этого уровня требует краткого ответа (в виде одного- двух слов, сочетания букв или цифр).
Уровень С — повышенной сложности (2 вопроса).
При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.
Вариант 1
А 1. Какие органы растений относятся к вегетативным?
а) цветки, плоды и семена
б) корни и побеги
в) цветки и побеги
г) только цветки
А 2. Побег растений состоит из:
а) стебля и почек
б) стебля, почек и листьев
в) листьев и корня
г) стебля с цветками
А 3.Неорганическими веществами в состав клеток растений являются:
а) только минеральные соли
б) вода и минеральные соли
в) минеральные соли и углеводы
г) белки, минеральные соли, вода
А 4. Изменение окраски листьев осенью обусловлено:
а) обилием дождей
б) разрушением хлорофилла
в) понижением температуры воздуха
г) другой ответ
А 5. В какой части клетки происходит фотосинтез?
а) цитоплазме
б) ядре
в) хлоропластах
г) вакуоле
А 6. Перенос органических веществ в организме большинства животных и человека из
пищеварительной системы в клетки осуществляется:
а) гормонами
б) ферментами
в) кровью
г) нервными импульсами
А 7. Каково значение дыхания для организма?
а) за счёт окисления органических веществ организм обеспечивается энергией
б) обеспечивает организм питательными веществами
в) защищает организм от неблагоприятных условий
А 8. Процесс поступления веществ в организм из окружающей среды, их превращение, удаление
из организма продуктов жизнедеятельности, называется:
а) питанием
б) обменом веществ
в) дыханием
г) пищеварением
А 9.Наружный скелет имеют:
а) простейшие
б) некоторые простейшие, большинство моллюсков, членистоногие
в) только простейшие и моллюски
г) позвоночные
А 10.Клеточное строение организмов всех царств свидетельствует:
а) об отличии растений от животных
б) о разных уровнях организации живой природы
в) о единстве органического мира
г) о сходстве живой и неживой природы
В 1. Какие утверждения верны?
1.
Вода – хороший растворитель
2.
Любая клетка снаружи покрыта мембраной
3.
Пищеварение – это процессы переваривания пищи
4.
Кислород нужен для дыхания
5.
Для дыхания необходимы дыхательные движения
6.
У растений вещества, полученные в результате фотосинтеза откладываются в запас
7.
Кровь состоит из плазмы и клеток
8.
Человек удаляет отходы из организма через лёгкие , кожу и почки
9.
Обмен веществ происходит только у животных
10.
У лягушки обмен веществ протекает активнее, чем у рыб, благодаря более высокой
температуре тела
11.
Скелет позвоночных животных состоит из сухожилий
12.
Инфузория – туфелька передвигается благодаря ресничкам
В. 2. Составьте схему «Строение цветка»
Выполните задания:
С 1. Зимой Ванин папа ловил рыбу и из проруби случайно достал веточку элодеи. Ваня поместил
её в стакан с водой и принёс в класс. Рассмотрев лист под микроскопом, ребята поняли, почему её
листья зелёные. Что увидели ребята?
С 2. Сравните кровеносную систему Хордовых (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
млекопитающие). Свой ответ оформите в виде таблицы.
Вариант 2.
А 1. Какие органы растений относятся к репродуктивным?
а) только плоды;
б) только цветки;
в) только семена;
г) плоды, цветки и семена
А 2. Основные части цветка это:
а) пестик и тычинки
б) тычинки и лепестки
в) чашечка и венчик
г) только венчик
А 3. Органическими веществами в составе клеток растений являются:
а) белки и углеводы
б) вода, углеводы и белки
в) углеводы и жиры
г) углеводы, белки и жиры
А 4.Фотосинтез – это процесс:
а) образования крахмала
б) поглощения энергии солнца
в) выделение кислорода на свету
г) другой ответ
А 5. Устьица – это:
а) две замыкающие клетки с хлоропластами и щель между ними
б) расстояние между клетками
в) клетки образовательной ткани
г) мертвые клетки с толстыми стенками
А 6. При дыхании растение выделяет:
а) кислород
б) углекислый газ
в) водород
г) азот
А 7.Почки – это органы выделения у:
а) дождевого червя
б) щуки
в) амёбы
г) инфузории туфельки
д) лягушки
А 8. Каково значение питания для организма?
а) за счёт окисления органических веществ организм обеспечивается энергией
б) обеспечивает организм питательными веществами
в) защищает организм от неблагоприятных условий
А 9.Внутренний скелет имеют:
а) только некоторые простейшие
б) только позвоночные животные и членистоногие
в) позвоночные, некоторые моллюски и простейшие (радиолярии)
г) позвоночные, моллюски, простейшие, членистоногие
А 10. К пальцеходящим животным относятся:
а) кошка
б) лошадь
в) собака
г) олень
В 1. Какие утверждения верны?
1.
Почка – это зачаточный побег
2.
Пестик состоит из завязи, столбика и рыльца
3.
Животные используют готовые органические вещества
4.
Воздушное питание – это поглощение воды из воздуха
5.
В процессе пищеварения питательные вещества всасываются в кровь
6.
Пища нужна только как источник «строительных» материалов
7.
Газообмен в листьях идёт через чечевички
8.
Рыбы дышат лёгкими
9.
Кровь нужна для того, чтобы переносить по организму питательные вещества
10.
У всех животных кровь красного цвета
11.
По растению вода перемещается благодаря корневому давлению
12.
Мозжечок помогает ориентироваться в пространстве
В 2. Составьте схему «Скелет животных».
Выполните задания:
С 1. Гусеницы повредили листья яблони. Как это отразится на урожае и почему?
С 2. Сравните растительную и животную клетку. Свой ответ оформите в виде таблиц
Критерии оценки ответов
В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с
кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до
4 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ
или минисочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является
политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный
балл.
Ответы на задания части С в 6 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку
за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60-80% - оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% - оценка «2».
Материал: Контрольно- измерительный материал. Биология: 6 класс /Сост. С.Н. Березина. - М.: ВАКО,
2010. – 112 с.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________Н.Н. Бочкарёва
Протокол №1
от ______________________
____________Г.С. Халиуллина
«____» ______________ 2016 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предмет
Класс
Дата
Временной регламент
Форма
Источник
Приложение
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия»
г. Мензелинска РТ
_____________Р.М.Ибрагимов
Приказ №__________________
от «____» ___________ 2016г.
Материалы для промежуточной аттестации
биология
7
______________________________ 2016 г.
40-45 мин.
тестирование
Контрольно- измерительный материал.
Биология: 7 класс /Сост. Н.А. Артемьева. - М.:
ВАКО, 2010. – 112 с.
Камалова Л.Р.
7. Учитель
Текст
тестирования для промежуточной аттестации в 7 классе по УМК Сонин Н.И. составлен в
соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 7 класса.
Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Системы органов дыхания,
нервной, кровеносной, половой, опорно-двигательной систем».
Тест содержит 12 вопросов и заданий.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (6 вопросов).
К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (4 вопроса).
Каждое задание этого уровня требует краткого ответа (в виде одного- двух слов, сочетания букв или
цифр).
Уровень С — повышенной сложности (2 вопроса).
При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.
Вариант 1
А1. Органами дыхания какого животного являются легкие и трахеи?
1 ) планарии 2) моллюска 3) паука 4) рыбы
А2. У какого животного трехкамерное сердце?
1 ) у клеста
2) у моллюска
3) у собаки
4) у планарии
A3. У каких животных лучше всего развит мозжечок?
1) у членистоногих
2) у пресмыкающихся
3) у земноводных
4) у птиц
А4. У кого перекрестное оплодотворение?
1) у птиц
2 ) у земноводных
3) у млекопитающих
4) у червей
А5. У кого нет поясничного отдела позвоночника?
1) у человека
2) у вороны
3) у лягушки
4) у собаки
А6. Кто кормит детенышей молоком?
1) земноводные
2)членистоногие
3) моллюски
4) млекопитающие
В1. Закончите предложение.
Кровеносная система состоит из сердца и ____________________________________
В2. Вставьте пропущенное слово.
Яйцо состоит из белка, желтка,…………….., подскорлуповой оболочки, халазы, скорлупы.
ВЗ. У каких животных жабры расположены на отростках ног?
В4. Для каких животных характерны лучевая симметрия тела, одна полость и стрекательные
клетки?
С1. Какие функции выполняет опорно-двигательная
система?_______________________________________
С2. Какая кровеносная система называется
замкнутой?______________________________________________
Вариант 2
А1. Кто из перечисленных животных в качестве органов дыхания использует поверхность тела?
1) планария
2) моллюск
3) паук
4) рыба
А2. У кого четырехкамерное сердце?
1 ) у рыб
2) у земноводных
3) у птиц
4) у простейших
A3. У каких животных в переднем отделе головного мозга есть извилины?
1) у членистоногих
2) у земноводных
3 ) у простейших
4) у млекопитающих
А4. Личинка какого животного проходит стадию под названием «финна»?
1) бычьего цепня
2) махаона
3) саламандры
4)окуня
А5. У каких животных есть кость под названием «киль»? П 1) у птиц О 2) у земноводных
3) у пресмыкающихся
4) у рыб
А6. Выделительная система какого животного представлена парой зеленых желез?
1)собаки
2) обезьяны
3) паука
4) рака
В1. Закончите предложение.
Опорно-двигательная система состоит из скелета и _______________________
.
В2. Какой органоид клетки отвечает за передачу наследственных признаков?
ВЗ. Кто из животных хватает свою жертву с помощью крючкообразных твердых челюстей?
В4. Кто является предком первых наземных позвоночных животных?
С1. Какие функции выполняет нервная
система?____________________________________________________
С2. Какая кровеносная система называется незамкнутой?
Критерии оценки ответов
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с
кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до
4 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ
или минисочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является
политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный
балл.
Ответы на задания части С в 7 классе предполагают небольшой объём.
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий
ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали
соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60-80% - оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% - оценка «2».
Материал: Контрольно- измерительный материал. Биология: 7 класс /Сост. Н.А. Артемьева. - М.: ВАКО,
2010.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________Н.Н. Бочкарёва
Протокол №1
от ___________________
____________Г.С. Халиуллина
«_____» ______________ 2016г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предмет
Класс
Дата
Временной регламент
Форма
Источник
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия»
г. Мензелинска РТ
_____________Р.М.Ибрагимов
Приказ №__________________
от «____» __________ 2016 г.
Материалы для промежуточной аттестации
биология
8
______________________________ 2016 г.
40-45 мин.
тестирование
Биология: Человек и его здоровье 8 класс /авт.сост. О.Л. Ващенко.- Волгоград: Учитель,
2008.-256 с.
Камалова Л.Р.
7. Учитель
Текст теста для промежуточной аттестации в 8 классе по УМК Сонин Н.И. составлен в соответствии с
государственным образовательным стандартом и программным материалом для 8 класса. Данный
материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Системы органов человека».
1 вариант
Задание 1. Выберите один правильный ответ (15 баллов).
В грудной полости у человека располагается: А) желудок; В) трахея;
Б) печень;
Г) поджелудочная железа.
В скелете человека неподвижно соединены между собой кости:
плечевая и локтевая;
Б) грудного отдела позвоночника;
мозгового отдела черепа; Г) бедра и голени.
Лимфатические сосуды несут лимфу в:
А) артерии малого круга;
В) артерии большого круга;
Б) вены большого круга;
Г) вены малого круга.
Артериальная кровь у человека превращается в венозную в:
печеночной вене;
Б) лимфатических сосудах;
капиллярах малого круга кровообращения; Г) капиллярах большого круга кровообращения.
У человека кислород из легких к клеткам переносит: А) хлорофилл;
В) гемоглобин;
Б) миозин;
Г) альбумин.
Какая группа тканей обладает свойством возбудимости и сократимости?
А) Мышечная; В) нервная;
Б)эпителиальная;
Г)соединительная.
11аиболее интенсивно всасывание питательных веществ происходит в:
А) ворсинках тонкого кишечника; Б) двенадцатиперстной кишке;
В) желудке; Г) толстой кишке.
В процессе пищеварения у человека белок расщепляется на:
простые сахара; Б) аминокислоты;
глицерин и жирные кислоты; Г) углекислый газ, воду, аммиак.
Какую железу относят к эндокринной системе? А) Печень; В) щитовидную; Б) слезную; Г)
потовую.
Недостаток в организме человека витамина А приводит к заболеванию:
А) куриной слепотой; В) цингой;
Б) сахарным диабетом;
Г) рахитом.
Под воздействием инсулина избыток сахара превращается в печени в:
А) гликоген; В) жиры;
Б) крахмал; Г)белки.
При нарушении работы почек основанием для беспокойства является появление в моче:
А) хлорида натрия; В) мочевины;
Б) белка;
Г) солей аммония.
Какое заболевание приводит к потере человеком иммунитета?
А) Ангина;
Б) корь; В) СПИД; Г) коклюш.
Рецепторы слухового анализатора расположены: А) во внутреннем ухе; В) в среднем ухе;
Б) на барабанной перепонке; Г) в ушной раковине.
Центры условных рефлексов, в отличие от безусловных, расположены у человека в:
А) коре больших полушарий; В) мозжечке; Б) продолговатом мозге;
Г) среднем мозге.
Задание 2. Выберите 3 правильных ответа из шести (7,5 балла).
Какие признаки характерны для человека и млекопитающих?
Теплокровность;
Б) наличие вороньих костей;
правая дуга аорты; Г) трехкамерное сердце; Д) наличие диафрагмы;
Е) выкармливание детенышей молоком.
Скелет человека, в отличие от скелета млекопитающих, имеет:
прямой позвоночник без изгибов;
Б) грудную клетку, сжатую в спинно-брюшном направлении;
грудную клетку, сжатую с боков; Г) позвоночник S-образной формы; Д)сводчатую стопу;
Е) массивный лицевой отдел черепа.
Функции промежуточного мозга:
регуляция работы сердца; Б) терморегуляция;
регуляция обмена веществ; Г)регуляция мочеиспускания;
Д) регуляция работы желез внутренней секреции; Е) регуляция дыхания.
Поджелудочная железа в организме человека:
участвует в иммунных реакциях; Б)соединена с желудком;
соединена с тонким кишечником; Г) образует гормоны;
Д) выделяет желчь;
Е) выделяет пищеварительные ферменты.
Внутренняя среда организма образована:
органами брюшной полости; Б) кровью;
лимфой;
Г) содержимым желудка;
Д) тканевой жидкостью;
Е) ядром, цитоплазмой, органоидами клетки.
Задание 3. Установите соответствие (4,5 балла). 1. Между примерами нервной деятельности
человека и функциями спинного мозга.
Нервная деятельность Спинной мозг
коленный рефлекс; А) рефлекторная;
передача нервного импульса из Б) проводниковая, спинного мозга в головной;
разгибание конечностей;
отдергивание руки от горячего предме та;
передача нервного импульса из мозга к мышцам конечностей.
1
2
3
4
5
2. Между кровеносными сосудами и направлениями движения крови в них.
Кровеносные сосуды
Направления
движения крови
вены малого круга кровообращения
А) от сердца Б) к
вены большого круга кровообращения
сердцу
артерии малого круга кровообращения
артерии большого круга кровообращения
Задание 4*. Вставьте пропущенные термины (10 баллов).
Основные свойства нейрона - и
.
Трехстворчатый клапан расположен между
и
. Голосовые связки находятся в
.
При увеличении концентрации углекислого газа в крови дыхание рефлекторно
. Волосяные
луковицы
расположены в
. Светочувствительная оболочка глаза называется . Сновидения
характерны для периода
сна. Процесс
слияния яйцеклетки и
сперматозоида называется.
Критерии оценки ответов.
Оценка заданий.
Задание 1. Правильный ответ - 1 балл, итого - 15 баллов.
Задание 2. Правильный ответ - 1,5 балла, итого - 7,5 балла.
Задание 3. Правильный ответ - 2,5 и 2 балла, итого - 4,5 балла.
Задание 4 *. Правильный ответ - 1 балл за каждый термин, итого 10 баллов.
Отметка результатов:
«5» - 37-34 балла; «4» - 33-28 баллов;
«3» - 27-18 баллов;
«2» - 17 и менее.
Материал: Биология: Человек и его здоровье 8 класс /авт.-сост. О.Л. Ващенко.- Волгоград: Учитель, 2008.256 с.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________Н.Н. Бочкарёва
Протокол №1
от __________________
____________Г.С. Халиуллина
«____» ______________ 2016г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предмет
Класс
Дата
Временной регламент
Форма
Источник
7.
Учитель
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия»
г. Мензелинска РТ
_____________Р.М.Ибрагимов
Приказ №__________________
от «____» ____________ 2016г.
Материалы для промежуточной аттестации
биология
9
______________________________ 2016 г.
40-45 мин.
тестирование
Контрольно- измерительный материал.
Биология: 9 класс /Сост. И.Р. Григорян. - М.:
ВАКО, 2010. – 112 с.
Камалова Л.Р.
Текст
тестирования для промежуточной аттестации в 9 классе по УМК Сонин Н.И. составлен в
соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 9 класса.
Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Клетка. Генетика.
Селекция. Происхождение жизни. Биосфера».
Тест содержит 12 вопросов и заданий.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (6 вопросов).
К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (4 вопроса).
Каждое задание этого уровня требует краткого ответа (в виде одного- двух слов, сочетания букв или
цифр).
Уровень С — повышенной сложности (2 вопроса).
При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.
1 вариант
А1. Что является основной структурной и функциональной единицей всех живых организмов?
1) клетка
2) молекула
А2. Как называется способность биологических систем сохранять относительное постоянство
структуры и свойств?
3) атом 4)ткань
1) гетерозис 2) гомеостаз
3) гликолиз 4) гаметофит
A3. В чем заключается сущность мейоза?
1) в делении ядра клетки
2) в развитии нового организма из зиготы
3) в делении клеток с образованием гамет, имеющих
в ядре вдвое меньше хромосом
4) в делении клеток надвое
А4. Как называется наука, которая изучает наследственность, изменчивость организмов и
механизмы управления данными процессами?
1) селекция
3) цитология
2) биохимия 4) генетика
А5. Как называется явление превосходства первого поколения гибридов по нескольким свойствам
и признакам над формами обоих родителей? 1) мутагенез 3) гомеостаз
2) гетерозис 4) полиплоидия
А6. Где, согласно теории эволюции живой материи А.И. Опарина, на Земле зародилась жизнь?
1) в Мировом океане
2) на мелководье
3) в первичной атмосфере Земли
4) в верхних слоях литосферы
В1. Как называется различие между особями в пределах вида, появляющееся за счет наследственных
свойств организмов и влияния окружающей среды?
В2. Как называются крупные эволюционные преобразования в строении и функциях организмов?
ВЗ. Какие экологические факторы представляют собой различные формы воздействия человека на
другие живые организмы и условия их обитания?
В4. Как ученый В.И. Вернадский назвал совокупность всех живых организмов на Земле?
С1. Почему вид Homo sapiens является полиморфным?
С2. Почему человеку необходимо знать формы и значение биотических связей?
Вариант 2
А1. Как называется длительный исторический процесс развития природы?
1) антропогенез
3) биогенез
2) онтогенез
4) эволюция
А2. На какие группы делятся все живые организмы по типу клеток?
1) автотрофы и гетеротрофы
2) аэробы и анаэробы
3) прокариоты и эукариоты
4) гомойотермные и пойкилотермные
A3. В чем заключается сущность митоза?
1) в делении клеток надвое
2) в образовании двух дочерних клеток с точно таким же набором хромосом, как у материнской
3) в развитии нового организма из зиготы
4 ) в делении клеток с образованием гамет, имеющих в ядре вдвое меньше хромосом
А4. Какой ученый считается основоположником генетики?
1) Г. Мендель 3) Т. Морган
2) Н.И. Вавилов
4) В. Иогансен
А5. Каким понятием обозначают пределы фенотипических проявлений признака у особи без
изменения генотипа под воздействием внешней среды?
1) фенотип
3) норма реакции
2) модификация
4) мутация
А6. Как условно называлось скопление органических молекул в Мировом океане, согласно теории
эволюции живой материи А.И. Опарина?
1) «первичный компот» 3) «первичный бульон» 2) «первичный борщ» 4) «первичный суп»
В1. Как называется способность живых организмов передавать свои особенности развития и
признаки потомству?
В2. Как называется наука о причинах, движущих силах и общих закономерностях исторического
развития живой природы?
ВЗ. Как называется исторически сложившаяся группировка внутри вида Homo sapiens, которая
состоит из популяций, характеризующихся сходством морфофизиологиче- ских и психических
свойств?
В4. Как называется реакция организмов на изменение длины дня?
С1. Какие основные центры происхождения культурных растений выделил Н.И. Вавилов?
С2. Из каких компонентов состоит любая экосистема?
Критерии оценки ответов
В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с
кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до
4 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ
или минисочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является
политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный
балл.
Ответы на задания части С в 9 классе предполагают небольшой объём.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60-80% - оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% - оценка «2».
Материал:Контрольно- измерительный материал. Биология: 7 класс /Сост.
И.Р. Григорян. - М.: ВАКО, 2010. – 112 с.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________Н.Н.
Протокол №1
от ______________
____________Г.С. Халиуллина
«___» _______________ 2016г.
1.Предмет
2.Класс
3.Дата
4.Временной регламент
5.Форма
6.Источник
7.Учитель
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия»
г. Мензелинска РТ
_____________Р.М.Ибрагимов
Приказ №__________________
от «___» ______________ 2016г.
Материалы для промежуточной аттестации
биология
10
______________________________ 2016 г.
40-45 мин.
тестирование
http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=7236&hry=./67400/68870/
Камалова Л.Р.
Текст
тестирования для промежуточной аттестации в 10 классе по УМК Сонин Н.И. составлен в
соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 10 класса.
Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Клетка. Генетика.
Селекция. Происхождение жизни. Биосфера».
Тест содержит 14 вопросов и заданий.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (10 вопросов).
К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (3 вопроса).
Каждое задание этого уровня требует краткого ответа (в виде одного- двух слов,
сочетания букв или цифр).
Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос).
При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.
I вариант
ЧАСТЬ А
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный.
Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов.
1. Наука, изучающая функционирование организмов, называется:
1.зоология
2.анатомия
3. физиология
4. цитология
2.Способность к хемоавтотрофному способу питания характерна для:
1. бактерий
2. животных
3. растений
4. грибов
3. Вещества, служащие универсальными биологическими аккумуляторами энергии в
клетке:
1. белки
2. липиды
3. ДНК
4. АТФ
4. Триплетность, специфичность, универсальность, неперекрываемость – это свойства:
1. генотипа
2. генома
3. генетического кода
4.генофонда популяций
5.Аминокислотный остаток белка кодируется:
1. триплетом нуклеотидов
2. дуплетом нуклеотидов
3. одним нуклеотидом
4. парой нуклеотидов в каждой из комплементарных цепей
6. Органоиды клетки, отвечающие за ее передвижение:
1. митохондрии
2. жгутики
3. лизосомы
4. аппарат Гольджи
7.Стадия бластулы при развитии эмбриона характеризуется:
1. наличием двух слоев тканей – эктодермы и энтодермы
2. образованием осевого комплекса органов
3. образованием четырех бластомеров
4.образованием однослойной клеточной сферы, состоящей из 64 и более бластомеров
8. Зигота отличается от гаметы:
1. наличием клеточного центра
2. наличием ядра
3. набором хромосом
4.наличием митохондрий
9. Промежуточный характер наследования проявляется:
1. при сцепленном наследовании
2. неполном доминировании
3. независимом наследовании
4. полном доминировании
10. Примером модификационной изменчивости является:
1. карликовость
2. сахарный диабет
3.различие в удоях коров одной породы
4. болезнь Дауна
Часть В
При выполнении заданий В1 – В2 выберите несколько правильных ответов, в бланк
ответов запишите ответ в виде последовательности трех букв в алфавитном порядке,
относящихся к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, АБГ).
В1. Биологическое значение мейоза заключается в
1.
предотвращении удвоения хромосом в новом поколении
2.
образовании мужских и женских гамет
3.
образовании соматических клеток
4.
создании возможностей возникновения новых генных комбинаций
5.
увеличении числа клеток в организме
6.
кратном увеличении набора хромосом
В2. Каковы причины комбинативной изменчивости?
1. независимое расхождение гомологичных хромосом к разным полюсам во время
мейоза
2. замена одного нуклеотида в ДНК на другой
3. нерасхождение гомологичных хромосом во время мейоза
4. ошибки в процессе трансляции
5. происходит кроссинговер в профазе I мейоза
6. объединение отцовских и материнских хромосом при оплодотворении
В заданиях В3 на установление правильной последовательности событий запишите в
таблицу буквы выбранных вами ответов, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов без пробелов и других символов (например, БАВД)
В3. Напишите последовательность реакций фотосинтеза:
А.
поглощение углекислого газа
Б.
фотолиз воды и синтез АТФ
В.
поглощение квантов света хлорофиллом
Г. образование моносахаридов
Д. транспорт сахаров по растению
Е. образование полисахаридов
Часть С
С1. У человека ген карих глаз доминирует над голубым цветом глаз (А), а ген цветовой
слепоты рецессивный (дальтонизм – d) и сцеплен с Х-хромосомой. Кареглазая женщина с
нормальным зрением. Отец, которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой,
выходит замуж за голубоглазого мужчину, с нормальным зрением. Составьте схему
решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность
рождения в этой семье детей-дальтоников с карими глазами и их пол.
2 вариант
ЧАСТЬ А
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный.
Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов.
1. Наука, изучающая клетку, называется:
1.зоология
2.анатомия
3. физиология
4. цитология
2.Способность к автотрофному способу питания характерна для:
1. бактерий
2. животных
3. растений
4. грибов
3. Вещество, хранящие наследственную информацию о клетке:
1. белки
2. липиды
3. ДНК
4. АТФ
4. В молекуле ДНК количество нуклеотидов с цитозином составляет 15% от общего числа.
Какой процент нуклеотидов с аденином в этой молекуле?
1.
15%
2.
30%
3.
35%
4.
85%
5. Последовательность нуклеотидов в одной из комплементарных цепей ДНК – АГА.
Какова соответствующая ей последовательность нуклеотидов в другой цепи?:
1.
УЦУ
2.
ТГТ
3.
ТЦТ
4.
АГА
6. В клетках грибов, как и в клетках животных, отсутствуют:
1. лейкопласты и хлоропласты
2. оболочки из хитина
3. плазматические мембраны
4. митохондрии и рибосомы
7. Собственную ДНК имеют:
1. комплекс Гольджи
2. лизосома
3. эндоплазматическая сеть
4. митохондрии
8.Образованию половых клеток у многоклеточных организмов предшествует процесс:
1. митоза
2. мейоза
3. оплодотворения
4. конъюгации
9. Парные гены, расположенные в гомологичных хромосомах, контролирующие
проявление окраски гороха, называют:
1. аллельными
2. доминантными
3.рецессивными
4. сцепленными
10. Примером модификационной изменчивости является:
1. карликовость
2. сахарный диабет
3.различие в удоях коров одной породы
4. болезнь Дауна
Часть В
При выполнении заданий В1 выберите несколько правильных ответов, в бланк ответов
запишите ответ в виде последовательности трех букв в алфавитном порядке, относящихся
к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, АБГ).
В1. Какие из приведенных ниже описаний функций и структуры рибосом верны?
1.
на рибосомах синтезируются жиры
2.
на рибосомах синтезируются белки
3.
рибосомы состоят из двух субъединиц
4.
рибосомы состоят из одной субъединицы
5.
рибосомы являются клеточными органеллами
6.
рибосомы являются клеточными комплексами
В заданиях В2 на установление правильной последовательности событий запишите в
таблицу буквы выбранных вами ответов, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов без пробелов и других символов (например, БАВД)
В2. Установите последовательность этапов работы селекционера при создании новой
породы животных
А. скрещивание производителей для создания новой породы
Б. индивидуальный подбор родительских форм для скрещивания по внешним
признакам
В. методический отбор особей среди полученного потомства
Г. оценка наследственных качеств родительских форм по их родословной
1
2
3
4
В задании В3 на установление соответствия запишите в таблицу буквы выбранных вами
ответов, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов без
пробелов и других символов (например, БААБАБ)
В3. Установите соответствие между биохимическими процессами и участвующими в них
клеточными структурами и молекулами:
КЛЕТОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ
ПРОЦЕСС
И МОЛЕКУЛЫ
1. ядро
А. Трансляция
2. цитоплазма
Б. Транскрипция
3. ДНК
4. рибосома
5. хромосома
6. белки
1
2
3
4
5
6
Часть С
С1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они
сделаны, объясните их.
1. У эукариотических организмов размеры клеток значительно больше, чем у прокариот.
2. В клетках эукариот ядерное вещество располагается в цитоплазме.
3. В клетках всех эукариот имеются хлоропласты.
4. В клетках эукариот присутствуют митохондрии, эндоплазматическая сеть.
5. Эукариоты усваивают азот воздуха.
Критерии оценки ответов
В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий
открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное
задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную
работу (связный ответ или минисочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги.
Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий
учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.
Ответы на задания части С в 10 классе предполагают небольшой объём.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60-80% - оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% - оценка «2».
Материал: http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=7236&hry=./67400/68870/
«Рассмотрено»
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________Н.Н. Бочкарёва
Протокол №1
от ___________________
____________Г.С. Халиуллина
«____» _______________ 2016г.
1.Предмет
2.Класс
3.Дата
4.Временной
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия»
г. Мензелинска РТ
_____________Р.М.Ибрагимов
Приказ №__________________
от «___» _____________ 2016г.
Материалы для промежуточной аттестации
биология
11
______________________________ 2016 г.
40-45 мин.
регламент
5.Форма
6.Источник
тестирование
7.Учитель
Камалова Л.Р.
http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=7236&hry=./67400/68870/68877
Текст
тестирования для промежуточной аттестации в 10 классе по УМК Сонин Н.И. составлен в
соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 10 класса.
Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Клетка –структурно –
функциональная единица живого организма. Размножение и индивидуальное развитие
организма. Наследственность и изменчивость организмов. Основы селекции. Движущие
силы, направления и результат эволюции. Основы экологии. Учение о биосфере».
Тест содержит 18 вопросов и заданий.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (15 вопросов).
К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (2 вопроса).
Каждое задание этого уровня требует краткого ответа (в виде одного- двух слов,
сочетания букв или цифр).
Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос).
При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.
Вариант 1.
Часть А.
1. Из предложенных ответов выберите одно из положений клеточной теории:
а. Клетка бактерий не имеет оформленного ядра
б.
Клетка – структурная и функциональная единица живого
в.
Снаружи клетка растений покрыта целлюлозной оболочкой
г.
С помощью цитоплазмы осуществляется взаимосвязь органоидов клетки
2. АТФ считают основным источником энергии в клетки, так как:
а. Она содержит богатые энергией связи
б. Она представляет собой нуклеотид
в. Это фермент
г. Она преобразует энергию света
3. Обмен веществ происходит в каждой живой клетке и представляет собой:
а. Передвижение веществ в организме
б. Совокупность реакций синтеза и распада органических веществ
в. Процесс передачи наследственной информации от материнского организма к
дочернему
г. Перемещение органоидов клетки вследствие движения цитоплазмы
4. Зародыш животного, человека развивается как целостный организм, так как
происходит:
а.
Дифференциация клеток
б.
Образование тканей
в.
Взаимодействие зародыша со средой
г.
Взаимодействие клеток и тканей в зародыше
5. «Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами
наследственной изменчивости» - это формулировка
а. Закона сцепленного наследования Т. Моргана
б. Закона расщепления признаков Г. Менделя
в. Закона независимого распределения генов Г. Менделя
г. Закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова
6. Какой процент растений ночной красавицы с розовыми цветками можно ожидать от
скрещивания растений с красными и белыми цветками (неполное доминирование)?
а.
25%
б.
50%
в.
75%
г.
100
7. Исходным материалом для естественного отбора служит
а. борьба за существование
б. мутационная изменчивость
в. изменение среды обитания организмов
г. приспособленность организмов к среде обитания
8. «При моногибридном скрещивании во втором поколении наблюдается расщепление
признаков, при этом при доминантно-рецессивном наследовании наблюдается наличие
двух фенотипов в соотношении 3 : 1» - это формулировка.
а. Закона сцепленного наследования Т. Моргана
б. Закона расщепления признаков Г. Менделя
в. Закона независимого распределения генов Г. Менделя
г. Закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова
9. Роль борьбы за существование в эволюции состоит в:
а. сохранения особей преимущественно с полезными изменениями
б. возникновение под действием факторов внешней среды наследственных изменений
в. создание неоднородности популяции, материала для отбора
г. обострении взаимоотношений между особями
г комбинативной
10. Определите среди названных эволюционных изменений идиоадаптации:
а. появление четырехкамерного сердца
б. возникновение покровительственной окраски у насекомых
в. появление легочного дыхания у земноводных
г. появление многоклеточных растений и животн
11 В чем причина смены одного биоценоза другим?
а. изменение погодных условий
б. сезонные изменения в природе
в. колебание численности популяций одного вида
г. изменение среды обитания живыми организмами
12. К редуцентам, как правило, относятся
а. Низшие растения
б. Беспозвоночные животные
в. Грибы и бактерии
г. Вирусы
13. Наиболее вредное воздействие на живые организмы может оказывать
а. инфракрасное излучение
б. излучение в сине-зе6леной части спектра
в. излучение в желто-красной части спектра
г. ультрафиолетовое излучение
14. Кислород атмосферы представляет из себя
а. живое вещество
б биогенное вещество
в. косное вещество
г. биокосное вещество
15. По мере перемещения энергии по пищевой цепи происходит ее
а. потеря
б. возрастание
в. сохранение
г. попеременное возрастание и уменьшении
Часть В
При выполнении задания В1 установите последовательность биологических процессов и
явлений (ответ представьте в виде последовательности букв, например, Б ,В, Г …).
В1. С помощью букв составьте ответ на вопрос: как происходит круговорот углерода в
природе?
А. В процессе дыхания органические вещества расщепляются, и освобождается
углекислый газ, который выделяется в атмосферу.
Б. Мертвые органические остатки разрушают микроорганизмы, и при этом в атмосферу
выделяется углекислый газ.
В. 0,03 % углекислого газа содержится в окружающей нас атмосфере.
Г. Растения поглощают углекислый газ из атмосферы, воду из почвы и образуют из них
органические вещества, используя солнечную энергию.
Д. Человек, животные, грибы и бактерии используют для питания готовые органические
вещества, содержащие углерод.
Для задания В 2 выберите три правильных ответа из предложенных ниже вариантов.
Правильные ответы запишите в бланк ответов через запятую напротив номера вопроса.
В2. Среди приведенных ниже описаний приспособленности организмов к условиям
внешней среды найдите те из них, которые способствуют перенесению недостатка влаги:
а. листья крупные, содержат много устьиц, расположенных на верхней поверхности
листа.
б. Наличие горбов, заполненных жиром у верблюдов, или отложения жира в хвостовой
части у курдючных овец.
в. Превращение листьев в колючки и сильное утолщение стебля, содержащего много
воды.
г. Листопад осенью.
д. Наличие на листьях опушения, светлый цвет у листьев.
е. Превращение части стебля в «ловчий аппарат» у растений, питающихся насекомыми.
Часть С
Решите генетическую задачу, ответьте на вопрос. (Решение запишите в бланке ответов):
С1. При скрещивании черного и белого кролика было получено восемь крольчат. Пятеро
из них оказались черными, а трое – белыми. Почему в первом же поколении произошло
расщепление? Каковы генотипы родителей и крольчат?
Вариант 2.
Часть А.
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный.
Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов.
1. Клетка бактерий отличается от клетки животных тем, что:
а. Она не имеет оформленного ядра
б. Она не имеет клеточной мембраны
в. В ней отсутствуют пластиды
г. В ней отсутствуют вакуоли
2. Ядро в клетках растений, животных и грибов выполняет следующую функцию:
а. Обеспечивает поступление веществ
б. Осуществляет передвижение веществ по клетке
в. Осуществляет связь между органоидами клетки
г. Обеспечивает передачу наследственной информации от клетки к клетки.
3. Матричный характер реакций синтеза белка проявляется в том, что:
а. Его синтез происходит при участии ферментов
б. Синтез и-РНК происходит на ДНК, а сборка аминокислот осуществляется на и – РНК.
в. т – РНК доставляет аминокислоты к месту сборки молекулы белка.
г. Синтез белка происходит на рибосомах.
4. Методы экспериментальной генетики НЕприменимы к человеку, так как:
а. Люди различаются между собой большим числом признаков.
б. Все люди принадлежат к одному виду.
в. На человека в меньшей степени влияют факторы среды.
г. Этому препятствуют этические нормы.
5. Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека?
а. Полиомиелита
б. Оспы
в. Гриппа
г. ВИЧ
6. Определите организм, у которого в процессе онтогенеза происходит дифференциация
клеток?
а. обыкновенная амеба
б. инфузория туфелька
в. многоклеточная водоросль
г пресноводная гидра
7. Какие гены проявляют свое действие в первом гибридном поколении?
а. Аллельные
б. Доминантные
в. Рецессивные
г. сцепленные
8. «При моногибридном скрещивании во втором поколении наблюдается расщепление
признаков, при этом при доминантно-рецессивном наследовании наблюдается наличие
двух фенотипов в соотношении 3 : 1» - это формулировка.
а. Закона сцепленного наследования Т. Моргана
б. Закона расщепления признаков Г. Менделя
в. Закона независимого распределения генов Г. Менделя
г. Закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова
9. Каковы особенности модификационной изменчивости?
а. проявляется у каждой особи индивидуально, так как изменяется генотип
б. носит приспособительный характер, генотип при этом не изменяется
в. не имеет приспособительного характера, вызвана изменением генотипа
г. подчиняется законам наследственности, генотип при этом не изменяется.
10. В чем проявляется роль наследственной изменчивости в эволюции?
а. В повышении жизнеспособности популяции
б. В увеличении генетического разнообразия особей в популяции и повышении
эффективности отбора
в. В уменьшении генетического разнообразия особей в популяции и повышении
эффективности отбора
г. В увеличении неоднородности особей в популяции и снижении эффективности отбора
11. Какой из перечисленных ароморфных признаков позволил млекопитающим освоить
разнообразные среды обитания?
а.
Теплокровность
б. гетеротрофное питание
в. легочное дыхание
г. рефлекторная нервная деятельность
12. Пищевая цепь – это
а. Набор пищевых объектов, характерных для потребителя в сообществе
б. Взаимоотношение хищников и жертв в биоценозе
в. Перенос энергии от ее источника через ряд организмов
г. Рассеивание энергии в ряду продуцент-редуцент
13. Организмы, питающиеся гниющей листвой, называются
а. консументами
б. редуцентами
в. продуцентами
г. Симбионтами
14. Взаимоотношения между культурными и сорными растениями называют:
а. внутривидовой борьбой
б. конкуренцией
в. паразитизмом
г. Симбиозом
15. Почва представляет из себя
а. живое вещество
б. биогенное вещество
в. косное вещество
г. биокосное вещество
Часть В
При выполнении задания В 1 установите соответствие: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца (ответ
представьте в виде буквы и цифр, например, А: 1, 2; Б: 3…).
В1. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для
которых они характерны.
ОРГАНИЗМЫ
ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
А) автотрофы
Б) гетеротрофы
1) использование энергии солнечного света для синтеза АТФ
2) использование энергии, заключенной в пище, для синтеза АТФ
3) использование только готовых органических веществ
4) синтез органических веществ из неорганических
5) выделение кислорода в процессе обмена веществ
Для задания В2 выберите три правильных ответа из предложенных ниже вариантов.
Правильные ответы запишите в бланк ответов через запятую напротив номера вопроса.
В2. Растительные организмы, ведущие прикрепленный образ жизни, могут прибегать к
таким способам поддержания теплового баланса организма:
а. образование нескольких поколений листьев в течение года
б. сбрасывание листьев в период сильной засухи
в. длительное отсутствие вегетации при благоприятных условиях развития
г. увеличение интенсивности транспирации при резком похолодании
д. переживание засушливого жаркого периода с крупными, активно транспирирующими
листьями
е. замена более крупных листьев мелкими и даже чешуевидными листьями.
Часть С
Решите генетическую задачу, ответьте на вопрос. (Решение запишите в бланке ответов):
С1. У норок коричневая окраска меха доминирует над голубой. Скрестили самку
коричневой окраски меха с самцом голубой окраски. Среди потомства два щенка
оказались коричневыми и один голубой. Чистопородна ли самка? Каковы генотипы
родителей и потомства?
Критерии оценки ответов
Каждый правильный ответ на вопросы 1-17 оценивается в 1 балл;
Каждое невыполненное задание (не выполнявшееся или выполненное с ошибкой)
оценивается в 0 баллов;
Задача задания С1 оценивается в 2 балла;
Максимальное количество баллов за проверочную работу – 18 баллов;
Отметки:
Оценка «5» выставляется, если ученик получил – 19 - 17 баллов (96 -100% верных
ответов)
Оценка «4» выставляется, если ученик получил – 16 – 13 баллов (больше 66 % верных
ответов)
Оценка «3» выставляется, если ученик набрал – 12-10 баллов (65 % верных ответов)
Оценка «2» выставляется, если ученик набрал – менее 12 баллов (менее 66 % верных
ответов)
Материал: http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=7236&hry=./67400/68870/68877