для специальности «Клиническая психология

Аннотация рабочей программы дисциплины
«История психология»
по направлению «Клиническая психология»
1.Цель дисциплины: Формирование у студентов научных представлений о возникновении и
динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.
2.Задачи дисциплины:
1. Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте
развития науки и культуры определенного исторического периода.
2. Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских
психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки.
3. Освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их
исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологических идей.
4. Знакомство с основными направлениями развития современной психологии.
3.Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «История психологии» относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин ООП ВПО подготовки специалиста по
направлению подготовки «Клиническая психология».
4. Дидактические единицы
Раздел 1. История психологии: теоретические и методологические основания
Объект и предмет психологии. Функции истории психологии в современной психологической
науке. Периодизация историко-психологических знаний
Раздел 2. Психологические воззрения в Древнем мире.
Психологические воззрения в первобытном обществе, воззрения на Древнем Востоке, в античной
философии, психологические учения пост-аристотельского периода.
Раздел 3. Развитие психологической мысли периода Средневековья (европейская и
арабоязычная психологичесие мысли)
Раздел 4. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV - начало XVII в.)
Раздел 5. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции
XVII в.) Ф.Бэкон и Р.Декарт, как основоположники психологии Нового времени.
Последекартовская полемика о природе человека и души
Раздел 6. Психологическая мысль XVIII в. (Англия, Франция, Германия, Россия).
Раздел 7. Развитие психологии в первой половине XIX в. Развитие английской ассоциативной
психологии. Русские мыслители первой половины XIX в.
Раздел 8. Предпосылки формирования и оформления психологии как самостоятельной науки
(вторая половина XIX в.) в Европе и России
Раздел 9. Программы развития психологии как научной дисциплины
В. Вундт и И.М. Сеченов, как основатели первых психологических лабораторий. Формирование
психологической науки в Америке.
Раздел 10. Период "открытого кризиса" в психологии (начало ХХ в.)
Раздел 11. Основные направления зарубежной психологии в период открытого кризиса.
Французская социологическая школа. Описательная психология. Гештальт-психология и теория
поля К.Левина. Бихевиоризм и необихевиоризм. Классический психоанализ
Раздел 12. Российская психология в первой половине XX века.
Раздел 13. Развитие зарубежной психологии в настоящий период (50-е - 90-е гг. XX в-начало
XXI века). Современное состояние психоаналитического направления. Гуманистическая
психология. Когнитивная психология и Теория личностных конструктов Дж.Келли.
Психотерапевтические направления сегодня и их психологические основания
Раздел 14. Развитие отечественной психологии в настоящий период (50-е - 90-е гг. XX вначало XXI века.) Школа Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, школа С.Л.Рубинштейна,
Ленинградская (С-Петербуржская) школа психологии, школа Д.Н.Узнадзе.
5.Общая трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕТ