Изучение биоценоза парка села Богатое

Областной юниорский лесной «Подрост»
«За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам»
(региональный этап Российского юниорского лесного конкурса)
Школьное лесничество «Юный эколог»
в условиях модернизации образования
Автор работы: Типикина Тамара Ивановна, учитель биологии
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской
области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с.
Богатое муниципального района Богатовский Самарской области имени Героя
Советского Союза Павлова Валентина Васильевича
446630, Самарская область, Богатовский район,село Богатое, улица Советская,
дом 39. телефон (факс) (884666) 2-14-82
E-mail: moubogsc@mail.ru
Самара, 2015 г
Содержание
Стр.
1.Экологическое воспитание
3-4
2. Школьное лесничество
4-8
3. Практическая деятельность
8-11
4. Исследовательская и опытническая работа
12-14
5. Пропагандистская деятельность
14-16
6. Работа с родителями
16
7. Заключение
17
2
1. Экологическое воспитание
Экологическое воспитание и просвещение - это формирование у человека
сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в
необходимости бережного отношения к природе, к разумному использованию её
богатств, пониманию важности приумножения естественных ресурсов. В
современных условиях экологическое воспитание и просвещение - основа основ
процесса гармонизации взаимодействия общества с природой. Задача такого
воспитания является сложной, комплексной, приобретающей все большую
актуальность. В эту задачу входит пробуждение широкой инициативы и активной
жизненной позиции граждан, которые требуются для решения экологической
проблемы.
Развитие и улучшение экологического воспитания и просвещения в нашей
стране обусловлены законодательством. Конституционное положение о
существовании и совершенствовании единой системы образования, праве
граждан на него, законы об образовании, охране природы, природоохранительные
постановления содержат необходимые юридические нормы, совокупность
которых образует правовую базу экологического воспитания и просвещения. В
связи с этим на государственном уровне разработаны меры, предусматривающие
улучшение подготовки учащихся школ, средних специальных и высших учебных
заведений в области экологии, подготовку и выпуск в более широких масштабах
высококвалифицированных специалистов этого профиля, способных умело, похозяйски вовлекать в дело огромные природные ресурсы. Предписывается
усиление работы по распространению среди населения экологических знаний,
рациональному использованию и воспроизводству природных ресурсов.
Вопросы экологического просвещения решаются не только на уровне
Российской Федерации, но и международном уровне, например, в осуществлении
международной программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера». Так, еще в 1977 г. в
Тбилиси ЮНЕСКО организовал Межправительственную конференцию по
3
образованию в области охраны окружающей среды, принявшую ряд важных
решений по природоохранительному просвещению на всех уровнях.
В Богатовской школе большое внимание уделяется экологическому
воспитанию школьников. Педагоги и родители осознают важность обучения
детей правилам поведения в природе. И чем раньше начинается работа по
экологическому воспитанию учащихся, тем большим будет ее педагогическая
результативность. На базе национального парка «Бузулукский бор» в школе
создано школьное лесничество « Юный эколог» в 2014-15 учебном году. С 20082009 по 2014-2015 учебный год в школе работало школьное объединение «Юный
эколог».
2. Школьное лесничество «Юный эколог»
Школьное лесничество - общественное эколого-образовательное
объединение учащихся, созданное на добровольных началах, организованное как
внеклассная форма работы в целях воспитания у учащихся любви и бережного
отношения к лесу и природе родного края, расширения и углубления знаний в
области лесоведения, биологии, экологии и других естественных наук;
формирование трудовых умений и навыков по охране, защите, воспроизводству и
эффективному использованию лесных ресурсов, подготовки к сознательному
выбору профессии при участии педагогов и специалистов национального парка
«Бузулукского бора».
Цель деятельности школьного лесничества - формирование лесоэкологической
культуры, изучение и реализация основ лесоприродоохранной деятельности,
экологическое, нравственное и трудовое воспитание школьников в отношении
сохранности природы.
Основные задачи школьного лесничества:
- формирование экологического образования учащихся и активизация совместной
деятельности школы и национального парка в сфере лесных отношений с целью
дополнительного лесохозяйственного образования, направленного на
профессиональную ориентацию;
4
- обучение обучающихся специальным навыкам исследовательской и
практической природоохранной работы, направленной на изучение вопросов
рационального лесопользования и сохранение лесных экосистем;
- оказание практической помощи участковым лесничествам в деле
использования, воспроизводства, охраны и защиты лесов;
- участие в районных, областных и российских конкурсах, областном слете
школьных лесничеств, массовых мероприятиях - акциях природоохранного
направления;
- формирование стремления к активной деятельности по улучшению и
сохранению природной среды, проведение лесоохраной агитации и пропаганды.
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде,
умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали,
активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с
природой.
Школьное лесничество организовано из числа обучающихся 5 - 11х классов
по совместному договору школы и администрации ФГБУ «Национальный парк
«Бузулукский бор».
Работа в школьном лесничестве «Юный эколог» ведётся по учебнопроизводственному плану в течение всего года. Формы и виды деятельности
разнообразны. Лесохозяйственные и иные работы, связанные с проведением
плановых и внеплановых мероприятий школьного лесничества выполняются во
внеурочное время. Вся работа организуется на принципе соревновательности и
добровольности работы ее участников по интересам.
План работы школьного лесничества на учебный год
№
Виды
Мероприятия
п/п
деятельности
1
Теоретическая
Экологическое, оздоровительное, экономическое и
подготовка
эстетическое значение леса.
Основы лесоведения и лесоводства,
лесовосстановления.
5
Лесной биоценоз, его охрана. Изучение видового
состава древостоя, кустарников, травянистых
растений. зверей, птиц, пресмыкающихся,
земноводных, червей, насекомых.
Изучение видового разнообразия зверей, птиц,
пресмыкающихся, земноводных, червей, насекомых.
Лесные почвы и их значение.
Изучение методик по проведению исследовательских
работ
Способы защиты леса от пожаров, эрозий,
вредителей и болезней.
Культура поведения в природе.
Техника безопасности в лесу.
2
Практическая
Тематические экскурсии в лес, для закрепления
деятельность
теоретических
знаний.
Распространение
целью
противопожарных
предупреждения
листовок
с
возникновения лесных
пожаров.
Посадка леса, уход за лесными насаждениями.
Озеленение населенных пунктов.
Изготовление
и
развешивание
искусственных
домиков и кормушек для птиц
Подкормка птиц
Уход за больными и ранеными животными
Составление карты участка леса с нанесением
муравейников, мест гнездования птиц, произрастания
ценных растений и других охраняемых объектов.
Кормление
млекопитающих
(лосей,
кабанов)
в
6
зимнее время
Сбор лекарственного сырья, грибов, ягод, семян
древесных и кустарниковых пород
Устройство экологических маршрутов, троп.
3
Исследовательская Организация тематических групповых и
и опытническая
индивидуальных изучений объектов и явлений
работа
лесного биоценоза, влияния антропогенного
воздействия на лес.
Экологический мониторинг.
Проведение опытов по заданию специалистов
национального парка.
Проведение научно-практических конференций
юных лесоводов.
Участие в научно-исследовательских конференциях
4
Пропагандистская
Выпуск стенгазет, фотостендов, информационных
деятельность
щитов, посвященных охране леса.
Выступления в средствах массовой информации.
Беседы в классах, на общешкольных родительских
собраниях на темы рационального использования и
охраны лесов.
Выпуск и распространение листовок экологического
содержания.
Организация экскурсий по экологической тропе.
Организация лесохозяйственной и природоохранной
деятельности.
Разнообразная деятельность даёт возможность школьникам овладеть
глубокими знаниями о связях человека с природой, увидеть лесоэкологические
проблемы в реальной жизни, научиться простейшим умениям по охране природы.
7
Теоретические занятия проводим 1 раз в неделю по 2 часа. На занятия
приглашаем специалистов: участкового Богатовского лесничества, методиста по
экологическому просвещению национального парка «Бузулукского бора».
Занятия проводятся согласно плану работы школьного лесничества «Юный
эколог».
3. Практическая деятельность школьного лесничества
Большое значение имеет практическая направленность деятельности
учащихся, ее ориентация на общественно-полезные дела, а также участие в
разработке и практическом воплощении собственных экологических проектов. На
счету юных экологов немало важных дел. Ребята принимают самое активное
участие в мероприятиях по благоустройству и озеленению памятника
«Скорбящая мать и пришкольного участка, рекреации школы. Ими разработаны
участки и посажены однолетние и многолетние цветковые растения. Рассаду, для
высадке, выращивают дети в школьной мастерской.
Члены школьного лесничества участвуют в реализации социальных
проектов. Цель проектов - формирование у учащихся богатого внутреннего мира
и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному
миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие,
бережного отношения к ней, воспитания культуры трудолюбия.
Они являются победителями и призёрами районного и окружного уровней.
Ими реализованы проекты: «Забота о птицах», «Посади дерево», «Чистые леса» и
другие.
8
Ежегодно принимаем самое активное участие во Всероссийской акции
«Покормите птиц!». Организуем конкурсы «Кормушка для птиц», размещаем
кормушки в лесном массиве Бузулукского бора, осуществляем подкормку птиц.
За три учебных года было изготовлено более 250 кормушек.
Количество кормушек и скворечников,
размещённых в лесу Бузулукского бора
120
96
101
100
58
80
60
40
20
0
2013-14 учебный 2014-15 учебный 2015-16 учебный
год
год
год
2012014 год
2015 год
9
Для подкормки используем семена подсолнечника, зерновых отходов. В
кормушки, вместе с кормом, насыпали крупный речной песок, так как для
перетирания пищи в мускульном желудке необходим крупный песок, добыча
которого в зимнее время затруднена.
Члены школьного лесничества проводят работу по оказанию помощи
больным и раненым птицам, заботятся о птенцах.
Лес - могучий природный фактор, влияющий на многие процессы,
протекающие на земной поверхности. Лес - место обитания птиц и зверей. Лес наше неоценимое богатство, мы обязаны его беречь и сохранить для будущих
поколений. Члены школьного лесничества принимают активное участие в посадке
леса. В районе озера Духового было посажено 115 саженцев дубка и 65 саженцев
липы.
10
2013-14 год
2014-2015 год
Ежегодно занимаемся изготовлением и размещением информационных
щитов с целью предупреждения возникновения лесных пожаров.
11
4. Исследовательская и опытническая работа
Одним из видов деятельности школьного лесничества - это
исследовательская и опытническая работа юных экологов. Приобщение к
исследовательской деятельности обладает мощным педагогическим воздействием,
формирующим личность, укрепляющим её духовно-нравственное здоровье.
Научные исследования, опытническая работа являются определенной школой
жизни. При организации исследовательской и опытнической деятельности
решаются следующие задачи:
- развитие интереса к познанию мира, сущности процессов и явлений в природе;
- развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности и их
применения к решению актуальных практических задач;
- способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и
социальной адаптации.
Ребята выбирают темы работ по интересам. Работая над темой, они
постигают приемы рационального интеллектуального труда, развивают свои
творческие умения, чтобы достичь намеченной цели.
Основной объект изучения - конкретные участки растительных ассоциаций
или биотопов. Изучение их проводим маршрутным методом, а также методом
закладки в них и описание пробных площадок различной площади. Выполнены
работы по темам: «Определение видов и частоты встречаемости птиц в
биотопах», «Изучение видового разнообразия и некоторых аспектов
жизнедеятельности муравьёв в лесном массиве Бузулукского бора»;
«Определение грибов-трутовиков и жесткокрылых мицетобионтов в лиственном
лесу», «Определение видового состава древоразрушающих грибов в смешанном
лесу национального парка Бузулукского бора», «Изучение древесных растений
лесного сообщества Бузулукского бора как компонента экосистемы», «Изучение
фауны Бузулукского бора - уникального уголка природы». Исследования
выполняли в разные сезоны года.
12
Написав работу, ребята принимают участие в окружных, областных,
всероссийских конкурсах и конференциях: «В мире природы», «Юный
исследователь», «Моя охраняемая территория», «Подрост», «Юные
исследователи окружающей среды», форум «Зелёная планета», «Юные
натуралисты России им. П.А.Мантейфеля», «Мир, в котором я живу» и многие др.
Являются победителями и призёрами.
13
Для написания исследовательских работ, юные экологи используют и
адаптируют следующие методики:
- схему первичного экологического контроля за состоянием несанкционированных
свалок разработанную ведущими специалистами Ленкомэкологии Тутыниной Е.
В. и Ивановым Н. С.
- методические разработки для выполнения учебно-исследовательских работ
(Н.П.Харитонова);
- полевой практикум по ботанике (А.Е.Митрошенкова, В.Н. Ильина);
- методику изучения макрозообентоса (А.С.Боголюбов, Д.Н.Засько);
Изучение численности птиц различными методами:
-методики линейных трансектов (маршрутные учеты),
- методики точечных учетов (точечные учеты),
- методики картирования территорий (площадочные учеты).
Эти три группы методик одобрены Международным комитетом по учетам птиц и
для них выработаны международные стандарты.
5. Пропагандистская деятельность
Культурно-просветительская работа занимает одно из важнейших мест в
работе школьного лесничества. Ведь экологическая культура ребёнка проявляется
в его отношении к природе, в его умении обращаться с ней. Формирование этой
культуры - длительный процесс, начинающийся обычно в семье,
продолжающийся в школе. Еще известный педагог В. А. Сухомлинский
вкладывал большое значение в отношение к природе именно в детском возрасте.
Он считал, что окружающая среда оказывает непосредственное влияние на
моральное развитие детей. Она считается частью фундамента детского
восприятия мира. Он часто утверждал, что природа не проводит воспитательные
работы, но в тоже время оказывает непосредственное влияние на взаимодействие
с ней.
Работая в содружестве с отделом экологического просвещения
национального парка Бузулукского бора, ежегодно в школе проводим выставки.
14
У ребят, Богатовского района, есть возможность познакомиться с экспозициями
выставок, на которых представлены прекрасные фотографии флоры и фауны
заповедников РФ. Представленные фотографии русской природы вызывают у
детей чувство любви к Родине и гордости за нее, воспитывают чувство
прекрасного, вырабатывают умение видеть, понимать и любить природу.
Члены школьного лесничества ежегодно оформляют информационные стенды и
проводят классные часы о флоре и фауне редких и исчезающих видах.
Методисты по экологическому просвещению национального парка
«Бузулукского бора», участковый лесничества Богатовского района ежегодно
проводят мероприятия по профилактике и предупреждению лесных пожаров.
Такого рода встречи и беседы позволяют ребятам оценить всю значимость
лесоохранной деятельности.
15
Лесоохранную пропаганду, разъяснительную и агитационную работу среди
населения члены школьного лесничества проводят через СМИ.
5. Работа с родителями.
Экологическое воспитание детей никогда не будет успешным, если
родители не станут союзниками педагогов. Кто - то из родителей понимает
значимость экологического развития детей, кто - то не считает эту проблему
важной в воспитании детей, и педагогам приходится строить свою работу так,
чтобы убедить родителей, привлечь их к решению этой проблемы. Проводим
консультации, открытые занятия по экологии, организуем совместные экскурсии,
собрания и конференции, КВН и экологические праздники.
Школьное лесничество «Юный эколог» держит тесную связь с родителями,
которые постоянно оказывают нам большую помощь в организации поездок в
лесной массив Бузулукского бора с целью реализации проектов и осуществлению
практической деятельности.
16
6. Заключение
Каждое мероприятие, проводимое школьным лесничеством, решает задачи
обучения, воспитания и развития и направлено на формирование экологического
сознания, воспитание необходимых чувств, организацию позитивной
деятельности обучающихся. После завершения учебного года учащиеся владеют
знаниями просветительской деятельности в области экологии, приобретают
навыки работы в области исследовательской и практической деятельности.
Приобретают опыт общения с природой и её компонентами. Умело организуют и
проводят различные встречи, викторины, конкурсы, беседы.
В перспективе планируем
- создать мастерскую по изготовлению кормушек и скворечников;
- принять участие в слёте юных лесоводов;
- продолжить изучение видового разнообразия зверей, птиц, пресмыкающихся,
земноводных, червей, насекомых Бузулукского бора;
- принимать участие в подкормке лосей и кабанов.
Работа школьного лесничества отмечена грамотами и благодарственными
письмами администрацией района и администрацией Национального парка
Бузулукского бора.
В работе лесничества наблюдается положительная динамика. Работа
позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с детьми вновь и вновь
пережить вдохновение творчества, превратить образовательный процесс в
результативную и созидательную работу. Я добиваюсь, чтобы каждый ученик
достиг в своем деле значительных успехов.
17
18