Археология - Новгородский государственный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Кафедра отечественной истории
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора ИГУМ
___________Ю.А. Прокофьев
«____»______________2011 г.
АРХЕОЛОГИЯ
Дисциплина по направлению 030600 – история
СОГЛАСОВАНО
РАЗРАБОТАЛИ
Начальник учебного отдела
___________/__________
«____» ___________2011 г.
Доцент, к.и.н.
___________ Е.В. Торопова
Ассистент
__________ К.Г. Самойлов
«____»_________ 2011 г.
Принято на заседании кафедры
Заведующий каф. ОИ
___________ Ю.А. Прокофьев
«____»_____________ 2011 г.
Великий Новгород
2011
2
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов (на основе
археологических источников в сочетании с письменными данными) ясных и
целостных представлений об основных закономерностях возникновения и
развития человечества, эволюции его материальной культуры.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
 сформировать представления студентов об археологии как особой
отрасли исторической науки (изучающей прошлое человечества,
преимущественно на основе вещественных источников или археологических
памятников в широком смысле слова), особенностях археологических
источников, об общих закономерностях и исследовательских подходах в
рамках данной дисциплины;
 сформировать у студентов профессиональные знания о
доисторических эпохах и об истории тех регионов, прошлое которых
реконструируется преимущественно или исключительно на основе
вещественных, а не письменных источников. Тем самым предусматривается
существенное дополнение информации, получаемой студентами в рамках
других общеисторических курсов, теми фактами и концепциями, которые, в
силу своей археологической специфики, остаются за рамками этих базовых
курсов;
 продемонстрировать наиболее важные, яркие и значительные
результаты изучения археологических материалов, включая данные раскопок
и иных исследований последних лет;
 продемонстрировать
прогресс
археологической
науки,
выразившийся во введении в научный оборот и широком применении новых
методов изучения, датирования и интерпретации вещественных источников,
а также в корректировании представлений о закономерностях исторических
процессов, протекавших на фоне каменного, бронзового и железного веков;
 на основе археологических материалов продемонстрировать
цельность, единство, многообразие и альтернативность исторического
процесса;
 сформировать у студентов навыки владения профессиональной
лексикой.
 сориентировать студентов на использование полученных знаний
при выработке собственной точки зрения на прошлое человечества, его
настоящее и будущее, бережное отношение к историческому наследию и
культурным традициям, толерантное восприятие этно-национальных,
религиозных и культурных различий;
 развить у студентов умения применять полученные в рамках курса
знания
в
научно-исследовательской,
образовательной,
культурнопросветительской деятельности, способность понимать, критически
анализировать и излагать историческую информацию;
3
 стимулировать студентов к самостоятельной деятельности по
освоению данной дисциплины и формированию необходимых компетенций.
2. Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки
Дисциплина «Археология» входит в базовую (общепрофессиональную)
часть профессионального цикла (Б3) общей образовательной программы по
направлению «История». Логически и содержательно-методически данная
дисциплина тесно связана с такими базовыми курсами по направлению
подготовки 030600 «История», как: «Этнология и социальная антропология»,
«Первобытное общество», «История древнего мира». «История России (до
XX века)», «История средних веков», «Вспомогательные исторические
дисциплины». Дисциплина «Археология» существенно дополняет знания
студентов теми фактами и концепциями, которые, в силу своей
археологической специфики, как правило, остаются за рамками этих курсов.
Непосредственным и необходимым продолжением лекционного курса
«Археология» является Полевая археологическая практика, входящая в
базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению подготовки
030600 «История» (бакалавр).
Для успешного освоения дисциплины «Археология» студент должен
обладать основами знаний по отечественной и всеобщей истории, истории
культуры, методологии изучения истории и т.д.
Освоение дисциплины «Археология» должно предшествовать
освоению студентами курсов по средневековой, новой, новейшей и
современной отечественной и всеобщей истории.
В соответствии с базовым учебным планом ООП, данная дисциплина
является одной из первых в циклах образовательного процесса и поэтому не
базируется на каких-либо предварительно сформированных компетенциях.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения данной дисциплины студент формирует и
демонстрирует
следующие
общекультурные
и
профессиональные
компетенции:
1. Владеет культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1):
 умеет работать с информацией (отбирать, анализировать, обобщать,
классифицировать);
 демонстрирует культуру мышления во время проведения аудиторных
занятий (практических, интерактивных и т.д.);
 умеет определять цель при выполнении письменных работ и выбирать
пути ее достижения;
4
2. Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-8):
 имеет представление о высокой степени значимости знания
археологии при анализе проблем социокультурного, экономического,
политического характера, в научной оценке культурно-исторических
процессов;
 понимает особенности профессиональной деятельности, связанной с
научно-исследовательской,
педагогической,
организационноуправленческой, культурно-просветительской, экспертно-аналитической
деятельностью;
 обладает повышенной мотивацией к познанию и исследованию
исторических процессов, к выполнению будущей профессиональной
деятельности
3. Готов уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать
социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия
(ОК-11):
 имеет представления о цельности, единстве, многообразии и
альтернативности процессов формирования человеческого общества и
культуры;
 демонстрирует
понимание
необходимости
сохранения
археологического наследия;
 понимает необходимость применения нейтрального подхода при
восприятии этно-национальных, религиозных и культурных различий
народов мира, принципиальную множественность подходов при оценке
культуры.
4. Способен использовать в исторических исследованиях базовые
знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1):

осознает специфику использования археологических источников
применительно к всеобщей и отечественной истории;
 использует полученные знания при интерпретации событий и
процессов ранних этапов отечественной и всеобщей истории.
5.
Способен использовать в исторических исследованиях
базовые знания в области археологии и этнологии (ПК-2):

имеет представление о специфике получения исторической
информации на основании археологических источников;

осознает
особенности
профессиональной
деятельности,
связанной с получением и анализом археологических источников
применительно к всеобщей и отечественной истории;

знаком с основными этапами антропогенеза, археологической
периодизацией, спецификой и методами археологических исследований;

знаком с базовыми и новейшими результатами археологических
исследований.
5
6. Способен понимать, критически анализировать и использовать
базовую историческую информацию (ПК-6):
 имеет представление об археологических источниках, принципах их
отбора и изучения;
 владеет общенаучными и историческими методами исследования;
 демонстрирует
особенности
источниковедческого
и
историографического анализа.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
Учебная работа (УР)
Полная трудоемкость дисциплины в
зачетных единицах (З.Е.), в т.ч.:
- зачет, З.Е.
Распределение
трудоемкости
по
видам УР в академических часах
(А.Ч.):
- лекции
- практические занятия (семинары)
- в том числе аудиторная СРС
- внеаудиторная СРС
Аттестация:
- зачет
Всего
Распределение
семестрам
2
3
3
108
108
18
36
18
54
18
36
18
54
по
6
2
Раздел 2. Каменный век
2.1. Ранний палеолит: олдувайская,
ашельская эпохи.
Каменные
орудия и техника их изготовления.
Освоение огня и новых видов сырья.
Экология и образ жизни. Характер
памятников
2.2. Средний палеолит: эпоха мустье.
Эволюция орудийного набора,
появление новых трудовых операций.
Экология и образ жизни. Характер
памятников. Свидетельства появления
духовной культуры
2.3. Поздний (верхний) палеолит.
Общая характеристика изменений в
орудийном наборе и технологиях.
География и хронология
распространения верхнего палеолита.
Нарастание разнообразия культуры.
Экология, хозяйство и образ жизни.
Верхнепалеолитическое искусство
2.4. Мезолит. Изменения материальной
культуры в эпоху мезолита. Природные
условия и расселение человека. Орудия
и техника их изготовления. Хозяйство
и быт мезолитической эпохи
2.5. Неолит. Основные признаки
неолитической революции. Изменения
2
Ауд.
СРС
Вне
ауд.
СРС
3
11
3
12
Максимальный
№ недели
Семестр
Раздел 1. Введение
1.1. Объект и предмет археологии.
Место археологии в классификации
научных дисциплин. Специфика
археологии среди исторических наук.
Отрасли археологии. Значение
археологии
1.2. Археологические источники.
Основные понятия и методы. Виды
археологических памятников.
Периодизация и датирование в
археологии. Особенности получения
исторической информации на
основании археологических
источников
1.3. История археологии как науки
Лек Пр.
Баллы
Рейтинга
Пороговый
Трудоемкость по видам
УР (в АЧ)
Модуль, раздел (тема), КП/ КР
Рекомендуемые
источники
4.2. Содержание дисциплины
1-3
1
3
1
6
24
2
1
4
2
4
2, 4, 5,
10, 33,
34, 35,
37, 49,
52, 90
3
1
2
1
4
36, 38
45, 82
4-8
4
5
1
10
2
5
1
15
3
5
1
2
1
3
1, 2, 9,
16, 18,
23, 27,
52, 56,
60
6
1
2
1
3
1, 2, 3, 9,
16, 18,
23, 27,
32, 52,
56, 57,
60, 81
7
1
2
1
3
8
1
2
1
3
1, 2, 9,
23, 30,
32, 50,
52, 53,
81
1, 2, 9,
23, 32,
1, 2, 15,
33, 34,
35, 37,
52
12
24
1, 2, 9,
14, 16,
27, 52,
56
7
в орудийном наборе, технологиях,
хозяйстве и образе жизни
Раздел 3. Эпоха палеометалла
(энеолит и бронзовый век)
3.1. Значение металла в развитии
человеческой культуры и общества.
Открытие меди и бронз. Эпохи
энеолита и бронзы, их разграничение.
Памятники различных экологических
зон. Относительная и абсолютная
хронология. Металлургические
провинции — основа
макрорайонирования и периодизации
памятников
3.2. Энеолит. Балкано-Карпатская
металлургическая провинция (БКМП)
39, 54,
76, 81
9-10
2
2
9
0,5
0,5
0,5
1,5
1, 2, 12,
52, 64,
84, 88
9
0,5
0,5
0,5
1,5
3.3. Ранний бронзовый век.
Циркумпонтийская металлургическая
провинция. Средний бронзовый век
10
0,5
0,5
0,5
1,5
3.4.
Поздний
бронзовый
век.
Металлургические провинции поздней
бронзы. Евразийская металлургическая
провинция
Раздел 4. Ранний железный век
10
0,5
0,5
0,5
1,5
1, 2, 12,
52, 64,
84, 88
1, 2, 11,
12, 52,
64, 84.
89
1, 2, 11,
12, 52,
64, 84,
89
11-13
3
6
3
8
11
1
2
1
4
1, 2, 15,
21, 28,
39, 52,
69, 79,
85, 87,
12-13
2
4
2
4
1, 2, 6, 7,
8, 12, 13,
20, 21,
22, 26,
29, 43,
46, 52,
58, 66,
70, 72,
74, 83
14-17
4
8
4
11
14-15
2
4
2
4
4.1. Ранний железный век как
культурно-технологическая эпоха в
истории человечества. Ранний
железный век в Западной и Средней
Европе. Гальштатская культурноисторическая общность. Латенская
культурно-историческая общность.
Археологические культуры эпохи
РЖВ, входящие в зону влияния
гальштатской и латенской культурноисторических общностей (основные
признаки). Зарубинецкая культура и
проблема этногенеза славян.
4.2. Ранний железный век евразийской
степи и лесостепи. Скифская эпоха.
«Скифский (скифо-сибирский) мир»
как культурная область. Сарматская
эпоха. Ранний железный век лесной
полосы Восточной Европы. Общие
черты и этноязыковые группы
Культура античных государств
Северного Причерноморья по
археологическим данным
Раздел 5. Поздний железный век
Восточной Европы
5.1. Ранние славяне и их соседи.
Балтские и финские племена лесной
зоны Восточной Европы. Племена
степной и лесостепной зоны. Древняя
Русь в IX-XIII вв. по данным
2
2
2
2
6
12
12
15
24
24
30
1, 2, 17,
24, 25,
40, 41,
42, 44,
47, 51,
8
археологии
5.2. Волжская Болгария по данным
археологии. Золотая Орда по данным
археологии
5.3. Русские города в XIV-XV вв. по
данным археологии.
Раздел 6. Сохранение
археологического наследия
6.1. Российские, зарубежные и
международные законодательные
документы. Порядок оформления
разрешительной документации и
правила проведения археологических
исследований в России. Факторы
разрушения и основные угрозы
археологическому наследию
Итого
2
2
16
1
2
1
3
17
1
2
1
4
18
1
4
1
3
18
1
4
1
3
18
36
18
108
54
55, 58,
62, 65,
67, 68,
69, 71,
75, 80,
85, 86
1, 2, 73,
78
1, 2, 24,
25, 62,
63, 90
12
2, 59, 77
75
4.3 Формирование компетенций студентов
№ раздела
дисциплины
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 5
Раздел 6
Формируемые компетенции
ОК-1,ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-6
ОК-1,ОК-8, ОК-11, ПК-2, ПК-6
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-2, ПК-6
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-6
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-6
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-2, ПК-6
24
Трудоемкость
раздела, (в АЧ)
20
30
10
17
23
8
150
9
5. Образовательные технологии.
Образовательный процесс по дисциплине строится на основе
применения комбинации методов преподавания (модульно-рейтинговое,
проблемное обучение и развивающее обучение). В связи с этим организация
познавательной деятельности включает в себя элементы пассивного,
активного и интерактивного обучения.
Реализация такого рода модели задает соответствующие формы
организации образовательного процесса и выражается в использовании
следующих образовательных технологий:
 лекция (вводная, проблемная, лекция-презентация, информационная
лекция);
 практическое занятие (работа в малых группах, обсуждение
конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ);
 дискуссия (тематическая);
 исследовательские (анализ и критика источника);
 самостоятельная работа студентов (подготовка доклада, работа с
источниками по темам дисциплины, написание эссе по проблеме,
подготовка презентаций по темам домашних работ).
В процессе реализации образовательных технологий предусмотрено
использование информационных технологий: предоставление информации,
выдача
рекомендаций
по
электронной
почте,
использование
мультимедийных средств в лекционных и практических занятиях и т.д.
Предполагаемые формы проведения лекционно-практических занятий
по дисциплине представлены в следующей таблице.
Тема занятий
Раздел 1. Введение
1.1. Объект и предмет археологии. Место археологии в
классификации научных дисциплин. Специфика археологии
среди исторических наук. Отрасли археологии. Значение
археологии
1.2. Археологические источники. Основные понятия и
методы. Виды археологических памятников. Периодизация
и датирование в археологии. Особенности получения
исторической информации на основании археологических
источников
1.3. История археологии как науки
Раздел 2. Каменный век
2.1. Ранний палеолит: олдувайская, ашельская эпохи. Каменные
орудия и техника их изготовления. Освоение огня и новых видов
сырья. Экология и образ жизни. Характер памятников
2.2. Средний палеолит: эпоха мустье. Эволюция орудийного
набора, появление новых трудовых операций. Экология и образ
жизни. Характер памятников. Свидетельства появления духовной
культуры
2.3. Поздний (верхний) палеолит. Общая характеристика
Форма проведения
Вводная информационная
лекция
Проблемная
лекцияпрезентация, проблемный
семинар, анализ и критика
источников,
дискуссия,
эссе,
презентация
индивидуальных работ
Лекция-презентация
Проблемная
лекцияпрезентация, проблемный
семинар, дискуссия, эссе
Лекция-презентация,
проблемный семинар, эссе
Лекция-презентация,
10
изменений в орудийном наборе и технологиях. География и
хронология распространения верхнего палеолита. Нарастание
разнообразия культуры. Экология, хозяйство и образ жизни.
Верхнепалеолитическое искусство
проблемный
семинар,
посещение
выставки,
презентация
индивидуальных
работ,
эссе
2.4. Мезолит. Изменения материальной культуры в эпоху
Лекция-презентация;
мезолита. Природные условия и расселение человека. Орудия и
проблемный
семинар,
техника их изготовления. Хозяйство и быт мезолитической эпохи презентация
индивидуальных
работ,
эссе
2.5. Неолит. Основные признаки неолитической революции.
Лекция-презентация,
Изменения в орудийном наборе, технологиях, хозяйстве и образе проблемный семинар,
жизни
дискуссия, эссе,
презентация
индивидуальных работ,
эссе
Раздел 3. Эпоха палеометалла (энеолит и бронзовый век)
3.1. Значение металла в развитии человеческой культуры и
Проблемная
лекцияобщества. Открытие меди и бронз. Эпохи энеолита и бронзы, их
презентация, проблемный
разграничение. Памятники различных экологических зон.
семинар,
презентация
Относительная и абсолютная хронология. Металлургические
индивидуальных работ.
провинции — основа макрорайонирования и периодизации
памятников
3.2. Энеолит. Балкано-Карпатская металлургическая провинция
Проблемная
лекция(БКМП)
презентация, проблемный
семинар, эссе
3.3. Ранний бронзовый век. Циркумпонтийская
Лекция,
проблемный
металлургическая провинция. Средний бронзовый век
семинар, эссе
3.4. Поздний бронзовый век. Металлургические провинции
Проблемная
лекцияпоздней бронзы. Евразийская металлургическая провинция
презентация, проблемный
семинар, эссе
Раздел 4. Ранний железный век
4.1. Ранний железный век как культурно-технологическая эпоха в Проблемная
лекцияистории человечества. Ранний железный век в Западной и
презентация, проблемный
Средней Европе. Гальштатская культурно-историческая
семинар, эссе
общность. Латенская культурно-историческая общность.
Археологические культуры эпохи РЖВ, входящие в зону влияния
гальштатской и латенской культурно-исторических общностей
(основные признаки). Зарубинецкая культура и проблема
этногенеза славян
4.2. Ранний железный век евразийской степи и лесостепи. Проблемная
лекцияСкифская эпоха. «Скифский (скифо-сибирский) мир» как презентация, проблемный
культурная область. Сарматская эпоха. Ранний железный век семинар, эссе
лесной полосы Восточной Европы. Общие черты и этноязыковые
группы.
Культура
античных
государств
Северного
Причерноморья по археологическим данным
Раздел 5. Поздний железный век Восточной Европы
5.1. Ранние славяне и их соседи. Балтские и финские племена
Проблемная
лекциялесной зоны Восточной Европы. Племена степной и лесостепной презентация, проблемный
зоны. Древняя Русь в IX-XIII вв. по данным археологии
семинар, анализ и критика
источника,
эссе,
презентация
индивидуальных работ
5.2. Волжская Болгария по данным археологии. Золотая Орда по
Проблемная
лекцияданным археологии
презентация, проблемный
семинар, эссе
11
5.3. Русские города в XIV-XV вв. по данным археологии.
Проблемная лекцияпрезентация, посещение
выставки, проблемный
семинар, эссе,
презентация
индивидуальных работ
Раздел 6. Сохранение археологического наследия
6.1. Российские, зарубежные и международные законодательные
Проблемный
семинар,
документы. Порядок оформления разрешительной документации презентация и обсуждение
и правила проведения археологических исследований в России.
индивидуальных заданий,
Факторы разрушения и основные угрозы археологическому
работа в малых группах
наследию
6. Оценочные средства контроля успеваемости.
6.1 Формы контроля качества освоения дисциплины.
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы
контроля:
– текущий: контроль выполнения практических, аудиторных и
домашних заданий;
– рубежный: использование педагогических тестовых материалов для
аудиторного контроля теоретических знаний (примеры тестовых заданий в
приложении 1); учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за
соответствующий период и систематичность работы; осуществляется в два
этапа;
– семестровый: осуществляется посредством зачета и суммарных
баллов за весь период изучения дисциплины.
6.2. Виды и перечни заданий для СРС
Темы и формы практических занятий:
№
№
темы
Наименование практического занятия
Форма проведения
Колво
баллов
ПР-1
1.21.3
Археологические источники: специфика
и методы интерпретации. Эволюция
подходов к археологическим источникам
в процессе развития археологии как науки
7 б.
ПР-2
2.12.5
ПР-3
3.23.4
Каменный век – развитие материальной
культуры человечества в нижнем,
среднем и верхнем палеолите, мезолите и
неолите
Эпоха
палеометалла
(энеолит
и
бронзовый
век).
Металлургические
Проблемный
семинар,
анализ
и
критика
источника, работа в малых
группах,
домашнее
задание,
презентация
индивидуальных работ
Проблемный
семинар,
работа в малых группах,
презентация
индивидуальных работ
Проблемный
семинар,
работа в малых группах,
7 б.
6 б.
12
ПР-4
4.14.2
ПР-5
5.15.3
ПР-6
6.1
провинции  основа макрорайонирования
и периодизации памятников
Ранний железный век как культурнотехнологическая
эпоха
в
истории
человечества. Ранний железный век в
Западной и Средней Европе. Ранний
железный век лесостепной и лесной зон
Восточной Европы. Культура античных
государств Северного Причерноморья по
археологическим данным
Поздний железный век Восточной
Европы. Археологические источники и
спорные проблемы истории русского
средневековья
Проблемы сохранения археологического
наследия
презентация
индивидуальных работ
Проблемный
семинар,
работа в малых группах,
презентация
индивидуальных работ
Проблемный семинар,
анализ и критика
источника, работа в малых
группах, домашнее
задание, презентация
индивидуальных работ
Проблемный семинар,
домашнее задание, работа в
малых группах,
презентация
индивидуальных работ
7 б.
7 б.
6 б.
Темы домашних заданий для СРС:
№
№ темы
Наименование домашнего задания
Колво
баллов
ДЗ-1
Раздел 1
6 б.
ДЗ-2
Раздел 2
ДЗ-3
Раздел 3
ДЗ-4
ДЗ-5
Раздел 4
Раздел 5
ДЗ-6
Раздел 6
Подготовка эссе по одной из предложенных тем;
подготовка индивидуальной презентации доклада по теме
«Специфика археологического источника»
Подготовка эссе по одной из предложенных тем,
подготовка индивидуальной презентации доклада по теме
«Основные типы орудий каменного века»
Подготовка эссе по одной из предложенных тем,
подготовка индивидуальной презентации доклада по теме
«Металлургические провинции  основа
макрорайонирования и периодизации памятников»
Подготовка эссе по одной из предложенных тем
Подготовка эссе по одной из предложенных тем,
Подготовка индивидуальной презентации доклада по
теме «Археологические источники и спорные проблемы
истории русского средневековья»
Подготовка индивидуальной презентации доклада по
теме «Современные угрозы объектам археологического
наследия»
5 б.
5 б.
4 б.
5 б.
5 б.
13
6.3. Эссе.
А) Студент может выбрать одну из приводимых ниже возможных тем эссе и,
самостоятельно подобрав литературу, написать работу. Структура эссе
(теоретические основы проблемы и собственные рассуждения) произвольная.
Б) План эссе:

титульный лист;

содержание;

введение;

основная часть;

заключение;

список литературы.
Обязательны сноски на литературу по форме в соответствии с требованиями
к научным публикациям.
В) Объем эссе – не более 15 страниц текста.
Возможные темы для эссе:
1. Предмет, задачи и методы в археологии. Письменные и вещественные
источники.
2. Периодизация и хронология в археологии. Основные методы
хронологического определения археологических памятников и
археологического материала.
3. Нижний палеолит. Периодизация, хронология и характеристика эпохи.
4. Средний палеолит. Периодизация, хронология и характеристика эпохи.
5. Памятники верхнего палеолита и характеристика их датировки.
Археологический комплекс Сунгирь.
6. Искусство палеолита.
7. Мезолит на территории России. Общие признаки, технические
достижения.
8. Неолит. Характеристика эпохи. Основные признаки и датировка.
9. Джейтунская культура – одна из древнейших культур производящего
хозяйства.
10.Искусство неолита. Основные культурно-исторические зоны эпохи.
11.Энеолит. Общая характеристика эпохи.
12.Трипольская культура. Характеристика, хронология и география.
13.Бронзовый век. Характеристика эпохи и хронология.
14.Железный век. Характеристика эпохи и хронология.
15.Историография проблемы происхождения славян.
16.Проблема происхождения славян по археологическим данным.
17.Характеристика культуры длинных курганов. Хронология, территория
и этническая принадлежность.
18.Характеристика культуры сопок. Хронология, территория и этническая
принадлежность.
19.Старая Ладога – итоги археологического изучения.
14
20.Гнездово - итоги археологического изучения.
21.Рюриково Городище - итоги археологического изучения.
22.Трансконтинентальные торговые пути на территории Восточной
Европы в конце I тыс. н.э. – археологический контекст.
23.История археологического изучения Новгорода в период 1932-1951 гг.
24.История археологического изучения Новгорода в период 1951-1963 гг.
Неревский раскоп.
25.История археологического изучения Новгорода в период с 1963 г. до
настоящего времени.
26.Новгородские берестяные грамоты как исторический источник.
6.4. Зачет.
Производится путем суммирования баллов за: практические задания,
контрольные и самостоятельные работы по тематике курса (которые
проводятся в течение всего семестра), а также семестровый зачет.
6.5. Критерии оценки качества и технологическая карта
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов
учебной деятельности по этапам контроля приведена в приложении № 3.
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
 пороговый («удовлетворительно») – 90 – 109 баллов.
 стандартный («хорошо») – 110 – 129 баллов.
 эталонный («отлично») – 130 – 150 баллов.
Критерий
пороговый
В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
знание и понимание теоретического содержания курса с
незначительными пробелами; несформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях, низкое качество выполнения учебных заданий (не
выполнены, либо оценены числом баллов, близким к
минимальному); низкий уровень мотивации учения;
стандартный полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
пробелов; недостаточная сформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях; достаточное качество выполнения всех
предусмотренных программой обучения учебных заданий; средний
уровень мотивации учения;
полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
эталонный
пробелов; сформированность необходимых практических умений
при применении знаний в конкретных ситуациях, высокое качество
выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных
заданий (оценены числом баллов, близким к максимальному);
высокий уровень мотивации учения.
15
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература:
1. Археология. Учебник / под редакцией академика РАН В.Л. Янина. М.:
Издательство Московского университета, 2006.
2. Мартынов А.Н. Археология: учебник для бакалавров. 7-е изд., стер. М., 2012.
7.2. Дополнительная литература:
3. Абрамова З.А. Древнейший образ человека. Каталог по материалам
палеолитического искусства Европы. СПб., 2010.
4. Авдусин Д.А. Полевая археология СССР. М.: Высшая школа, 1980.
5. Авдусин Д. А. Основы археологии. Учебник. М., 1989.
6. Античные государства Северного Причерноморья. М., 1984 (Археология СССР).
7. Античные города Северного Причерноморья. Очерки истории и культуры. М.,
1984.
8. Артамонов М. И. Сокровища скифских курганов. Ленинград - Прага, 1966.
9. Археологический словарь каменных орудий. СПб., 1991.
10. Археология и естественные науки. Под ред. Б. А. Колчина. М., 1965.
11. Археология. Эпоха бронзы Кавказа и Средней Азии. Ранняя и средняя бронза
Кавказа. М., 1994.
12. Археология Украинской ССР. Т. I. Киев, 1985.
13. Блаватский В.Д. Античная полевая археология. М. 1967
14. Борисковский П. И. Древнейшее прошлое человечества. М.;Л., 1978.
15. Брей У., Трамп Д. Археологический словарь. М., 1990.
16. Вишняцкий Л.Б. Человек в лабиринте эволюции. М., 2003.
17. Восточная Европа в середине I тыс. н.э. М., 2007 (Раннеславянский мир.
Археология славян и их соседей. Вып. 9.).
18. Герасимова М.М., Астахов С.Н., Величко А.А. Палеолитический человек, его
материальная культура и природная среда обитания. Иллюстрированный каталог
палеоантропологических находок. СПб. 2007.
19. Города Поволжья в средние века. М., 1974.
20. Граков Б. Н. Скифы. М., 1971.
21. Граков Б. Н. Ранний железный век. М., 1977.
22. Доватур А. И., Каллистов Д. П., Шишова И. А. Народы нашей страны в «Истории»
Геродота. М., 1982.
23. Долуханов П.М. География каменного века М., 1979.
24. Древняя Русь. Город, замок, село. М., 1985 (Археология СССР).
25. Древняя Русь. Быт и культура. М., 1997 (Археология СССР).
26. Дьяковская культура. Сборник статей. М., 1974.
27. Ефименко П. П. Первобытное общество. Киев, 1953.
28. Еременко В.В. «Кельтская вуаль» и зарубинецкая культура. СПб, 1997.
29. Ершевский Б.Д. Методические указания к семинарским занятиям по дисциплине
"Археология". Великий Новгород, 2001.
30. Жилин М.Г. Природная среда и хозяйство мезолитического населения центра и
северо-запада лесной зоны Восточной Европы. М., 2004
31. Збруева А. В. История населения Прикамья в Ананьинскую эпоху // Материалы и
исследования по археологии СССР. № 30. М., 1952.
32. Каменный век на территории СССР. Материалы и исследования по археологии
СССР. № 166. М., 1970.
33. Клейн Л. С. Археологическая типология. Л., 1991.
34. Клейн Л.С. Археологические источники. Л.: Изд-во ЛГУ, 1978.
16
35. Клейн Л.С. Введение в теоретическую археологию. Книга I. Метаархеология.
СПб., 2004.
36. Клейн Л.С. История археологической мысли. В 2-х томах. СПб., 2011.
37. Клейн Л. С. Принципы археологии. СПб., 2001.
38. Клейн Л.С. Феномен советской археологии. СПб., 1993.
39. Кларк Дж. Г. Д. Доисторическая Европа. М., 1953.
40. Конецкий В.Я. Некоторые вопросы исторической географии Новгородской земли в
эпоху средневековья // Новгородский исторический сборник. Вып. 3 (13). Л., 1989.
С. 3-19.
41. Конецкий В.Я. Новгородские сопки в контексте этносоциальных процессов конца I
– начала II тыс. н.э. // Новгородский исторический сборник. Вып. 4 (14). Л., 1993.
С. 302-304
42. Конецкий В.Я. Славянская колонизация Приильменья в отечественной
исторической и археологической литературе // Новгород и Новгородская земля.
История и археология. Вып. 12. Новгород, 1998. С. 226-241.
43. Кругликова И.Т. Античная археология. М., 1984.
44. Лебедев Г.С. Археологическое изучение Новгородской земли // Новгородский
исторический сборник. Вып. 1 (11). Л., 1982. С. 15-42.
45. Лебедев Г.С. История отечественной археологии. 1700-1917 гг. СПб., 1992.
46. Народы СССР в древности : учеб. материалы по истории древнего мира и
археологии для студ. I курса ист. фак. Вып. 1 / сост. Ю. Б. Циркин ,
Б. Д. Ершевский. Новгород, 1991.
47. Носов Е.Н. Проблемы изучения погребальных памятников Новгородской земли //
Новгородский исторический сборник. Вып. 1 (11). Л., 1982. С. 43-78.
48. Мартынов А.И. Археология: Учебник. М.: Высш. шк., 1996.
49. Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологических исследований. М.: Высшая
школа, 1989
50. Мезолит СССР. М., 1989 (Археология СССР).
51. Минасян Р.С. Проблема славянского заселения лесной зоны Восточной Европы в
свете археологических данных //Северная Русь и ее соседи в эпоху раннего
средневековья. Л., 1982.
52. Монгайт А. Л. Археология Западной Европы. Т. 1. Каменный век. М., 1973. Т. 2.
Бронзовый и железный век. М., 1974.
53. Монгайт А.Л. Археология СССР. М., 1955.
54. Неолит Северной Евразии. М. 1996 (Археология СССР).
55. Носов Е.Н. Новгородское (Рюриково) городище. Л., 1990.
56. Палеолит СССР. М., 1984 (Археология СССР).
57. Палеоэкология равнинного палеолита. М., 2006.
58. Петрухин В.Я., Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и
раннем средневековье. М., 1998.
59. Положение о производстве археологических раскопок и разведок и об открытых
листах. М., 2007.
60. Природа и древний человек. (Основные этапы развития природы,
палеолитического человека и его культуры на территории СССР в плейстоцене).
М., 1981.
61. Путешествия в древность. М., 1983.
62. Рыбаков Б. А. Ремесло Древней Руси. М., 1949.
63. Рыбина Е.А. Археологические очерки истории новгородской торговли 10-14 вв.
М., 1978.
64. Рындина Н.В., Дегтярева А.Д. Энеолит и бронзовый век. Учебное пособие. М.,
2002.
17
65. Рябинин Е.А. Финно-угорские племена в составе Древней Руси. К истории славянофинских этнокультурных связей. Историко-археологические очерки. СПб, 1997.
66. Скифы (Хрестоматия. Составитель Т.М. Кузнецова). М.,1994.
67. Седов В. В. Восточные славяне в VI-XIII вв. М., 1982 (Археология СССР).
68. Седов В. В. Славяне в раннем средневековье. М.,1995. 416 c.
69. Славяне и их соседи в конце I тыс. до н.э. — первой половине I тыс. н.э. М., 1993
(Археология СССР).
70. Смирнов К. Ф. Савроматы. Ранняя история и культура свроматов. М., 1964.
71. Средневековая Ладога. Новые археологические открытия и исследования. Л., 1985.
72. Степи европейской части СССР в скифо-сарматское время. М., 1989 (Археология
СССР).
73. Степи Евразии в эпоху средневековья. М., 1981 (Археология СССР).
74. Степная полоса азиатской части СССР в скифо-сарматское время. М., 1992.
75. Тимощук Б. А. Восточные славяне. От общины к городам. М., 1995.
76. Третьяков В.П. Неолитические племена лесной зоны Восточной Европы. Л., 1990.
77. Федеральный закон от 25 июня 2002 г. N 73-ФЗ "Об объектах культурного
наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации" //
http://base.garant.ru/12127232/
78. Федоров-Давыдов Г. А. Искусство кочевников и Золотой Орды. М., 1976.
79. Филип Я. Кельтская цивилизация и ее наследие. Прага, 1961 (см. электронную
версию http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000024/).
80. Финно-угры и балты в эпоху средневековья. М., 1987 (Археология СССР).
81. Формозов А.А. Этнокультурные области на территории Европейской части СССР в
каменном веке. М., 1959.
82. Формозов А.А. Страницы истории русской археологии. М., 1986.
83. Халиков А. Х. Волго-Камье в начале эпохи раннего железа VIII-VI вв. до н.э. М.,
1977.
84. Черных Е. Н. Металлургические провинции и периодизация эпохи раннего металла
на территории СССР // Советская археология. 1978, № 4.
85. Щукин М.Б. На рубеже эр. Опыт историко-археологической реконструкции
политических событий III в. до н.э. — I в. н.э. в Восточной и Центральной Европе.
СПб, 1994. 324 с.
86. Щукин М.Б. Рождение славян. //STRATUM plus Петербургский археологический
вестник. Стратум: структуры и катастрофы. - 1997, с. 110-147 (см. электронную
версию http://krotov.info/lib_sec/25_sch/uk/in_1997.htm).
87. Щукин М.Б. Семь миров древней Европы и проблема этногенеза славян //Славяне.
Этногенез и этническая история. Межвузовский сборник. Л., 1989. С.34-41.
88. Энеолит СССР. М., 1982 (Археология СССР).
89. Эпоха бронзы лесной полосы СССР. М., 1987 (Археология СССР).
90. Янин В. Л. Очерки комплексного источниковедения. М., 1977.
Карта учебно-методического обеспечения по дисциплине представлена
в приложении № 4.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине
необходим компьютерный класс, оборудованный мультимедийными
средствами для демонстрации лекций-презентаций и презентаций
сообщений, индивидуальных заданий.
18
Приложения
Приложение № 1
Пример заданий в тестовой форме для рубежного контроля дисциплины
«Археология»
1) Мезолитические способы хозяйствования основывались на:
А) охоте на крупных млекопитающих мамонтовой фауны
Б) охоте на мелкую дичь, рыболовстве и береговом собирательстве
Г) ручном земледелии и скотоводстве
Д) пашенном земледелии и кочевом скотоводстве
2) К числу первых выделившихся специализированных ремесленных производств
НЕ относится:
А) изготовление лепной керамики;
Б) изготовление гончарной керамики;
В) металлургия;
Г) горное (шахтное) дело.
3) Сопоставьте эпохи развития материальной культуры,их характеристики и
антропологический тип их носителей (например: А-1, Б-4…):
А) мустьерская каменная индустрия
Б) ашельская каменная индустрия
В) олдувайская каменная индустрия
Г) неолит
Д) мезолит
Е) верхний палеолит
1) техника двусторонней обработки камня, двухсторонние рубила («бифасы»), осовение
огня.
2) появляются орудия на отщепах, распространяется ретушь, «остроконечники», зачатки
неутилитарного поведения, первые погребения.
3) грубые изделия из галек, «чопперы» созданные оббивкой одного края камня.
4) шлифование, сверление, пиление при изготовлении орудий, керамика, появление
земледелия и скотоводства.
5) массовое производство пластин и орудий на пластинах, разнообразные и
стандартизированные орудия из кости и рога, пещерная живопись, скульптура.
6) микролиты геометрических форм, вкладышевые орудия, наконечники стрел.
4) Что такое «неолитическая революция». В каких условиях она произошла? Какое
историческое значение она имела для дальнейшего развития человеческого
общества? Дайте развернутый ответ.
19
Приложение № 2
Вопросы к зачету по дисциплине
«Археология»
1. Объект и предмет археологии. Место археологии в классификации научных
дисциплин. Специфика археологии среди исторических наук.
2. Археологические источники. Особенности получения исторической информации
на основании археологических источников.
3. Виды археологических памятников. Основные понятия и методы, периодизация и
датирование в археологии.
4. История археологии как науки.
5. Периодизация и хронология каменного века.
6. Олдувайская эпоха, общая характеристика.
7. Ашельская эпоха, общая характеристика.
8. Эпоха мустье, общая характеристика.
9. Верхний палеолит, общая характеристика.
10. Мезолит, общая характеристика.
11. Неолит, общая характеристика.
12. Эпоха палеометалла (энеолит и бронзовый век), общая характеристика.
13. Закономерности развития металлургии меди и бронзы и динамика распространения
металлургических знаний в эпоху неолита-энеолита-бронзового века.
14. Понятие “железный век”. Основные стадии и закономерности освоения железа.
Смена бронзового века железным: хронология и география процесса.
15. Ранний железный век Западной и Центральной Европы. Гальштатская культурноисторическая общность. Латенская культурно-историческая общность.
16. Ранний железный век евразийской степи и лесостепи. Скифская и сарматская
эпоха.
17. Культура античных государств Северного Причерноморья по археологическим
данным.
18. Культуры лесной зоны Евразии в раннем железном веке: дьяковская культура и
ананьинская культурно-историческая общность.
19. Проблема славянского этногенеза. Зарубинецкая и черняховская культуры.
20. Раннеславянские культуры: пражско-корчакская и пеньковская.
21. Проблема расселения восточных славян в лесостепной и лесной зонах Восточной
Европы по археологическим данным.
22. Племена степной и лесостепной зоны VIII-XIII вв. Салтово-маяцкая культура
(население Хазарского каганата). Печенеги и половцы.
23. Сельское население Древней Руси X-XIII вв. (племенные союзы, селища, курганы,
хозяйство и материальная культура).
24. Древнерусский город X-XIII вв. Происхождение. Фортификация, планировка,
жилища, культовые сооружения. Развитие ремесла и искусства.
25. Волжская Болгария. Могильники. Города: архитектура, ремесло. Золотая Орда.
Города Нижнего Поволжья: архитектура, ремесло.
26. Русские города в XIV-XV вв. по данным археологии.
27. Сохранение архелогического наследия. Российские, зарубежные и международные
законодательные документы.
28. Сохранение архелогического наследия. Порядок оформления разрешительной
документации и правила проведения археологических исследований в России.
Факторы разрушения и основные угрозы археологическому наследию
20
Приложение № 3
Технологическая карта дисциплины «Археология»
Трудоемкость дисциплины 3 ЗЕ = 50 б. х 3 = 150 баллов.
№
Недели, семестра
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
- пороговый («удовлетворительно») – 90 – 109 баллов.
- стандартный («хорошо») – 110 – 129 баллов.
- эталонный («отлично») – 130 – 150 баллов.
1 семестр
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Аудиторный
контроль
теоретических
знаний
(в баллах)
0-20
Домашние
практические
задания.
(в баллах)
Оценка
по итогам
работы
студента в
семестре
(в баллах)
ДЗ
(в баллах)
1 этап (не менее 35 из 65 баллов)
0-16
0-19
0-10
ПР-1 (7 б.)
ДЗ-1 (6 б.)
ПР-2 (7 б.)
ДЗ-2 (5 б.)
Тест (20 б.)
0-20
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Сессия
ИТОГО
Работа на
практических
занятиях
(в баллах)
2 этап (не менее 35 из 65)
0-24
0-11
ПР-3 (6 б.)
ДЗ-3 (5 б.)
0-10
ПР-4 (7 б.)
ДЗ-4 (4 б.)
ПР-5 (7 б.)
ДЗ-5 (5 б.)
ПР-6 (6 б.)
ДЗ-6 (5 б.)
Тест (20 б)
0 – 40
0 – 40
0 – 30
Не менее 75 из 150
0 – 20
0 – 20
0 – 20
21
Приложение № 4.
Карта учебно-методического обеспечения дисциплины
«Археология»,
формы обучения – очной.
Всего часов – 108, из них:
лекций – 18,
практических занятий – 36,
СРС ауд. - 18 ч., СРС внеауд.  54 ч.,
зачет
Для специальности – 030600 «История».
Обеспечивающая кафедра – «Кафедра отечественной истории», семестр – 2
Таблица 1. Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое
описание издания
Вид
занятия
Археология.
Учебник
/
под
редакцией академика РАН В.Л.
Янина. М.: Изд-во Московского
университета, 2006. 608 с.
Лекции
СРС
Мартынов А.Н. Археология: учебник
для бакалавров. 7-е изд., стер. М.:
Юрайт-Издат, 2012. 460 с.
Лекции
СРС
Кол.
экз. в
библ. и
на каф.
1
10 (есть
другие
издания
– 49)
Прим.
http://bookfi.org/book/650
648
22
Таблица 2. Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое
описание издания.
Торопова Е.В., Самойлов К.Г.
Археология: рабочая программа
дисциплины по направлению
030600 – история. – Великий
Новгород , 2011.
Вид
занятия
Лекции
СРС
Кол. экз.в
библ. и на
каф.
Электрон
ный
вариант
Прим.
http://www.novsu.ru