Методы и методики психологической коррекции

Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются формирование готовности к применению
технологий психокоррекционной работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1)Знать:

принципы составления и основные виды психокоррекционных программ;

виды психологической коррекции, цели и задачи психокоррекционной работы;

требования,
предъявляемые
к
психологу,
осуществляющему
психокоррекционные мероприятия;

основные направления в психокоррекционной практике;

методы практической коррекции.
2)Уметь:

разрабатывать и реализовывать психокоррекционные программы;

оказывать психологическую помощь детям, имеющим нарушения психического
здоровья;

проводить психопрофилактическую работу, направленную на создание условий
для развития психологического здоровья;

проводить самоанализ и самооценку проделанной работы с целью определения
эффективности психокоррекции.
3)Владеть

методами и методиками коррекции нарушений поведения и недостатков
психологии человека;

навыками реализации личностно-социально-ориентированного подхода к
учащимся с учетом нарушения психологического здоровья.
Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
основная литература
1.
Абрамова Г. С. Практическая психология. М., 1997
2.
Активные методы в работе школьного психолога. М., 1990
3.
Александров А. А. Интеграция принципов и методов гештальттерапии в систему
личностно-ориентированной психотерапии // Интегративные аспекты современной
психотерапии. Л., 1992
4.
Александров А. А. Современная психотерапия: Курс лекций. СПб., 1997
5.
Берн Э. Трансакционный анализ и психокоррекция. СПб., 1994
6.
Бендлер Р., Гриндер Дж. Сатир В. Семейная терапия. СПб., 1993
7.
Блинов О. А. Процесс музыкальной психотерапии: Систематизация и описание
основных форм работы // Психологический журнал. – 1998. - №3
8.
Брусиловский Л. С. Музыкотерапия: Руководство по психотерапии / Под. ред. В. Е.
Рожнова. – М., 1985
9.
Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1989
10.
Вайзман Н. П. Психотерапия в дефектологии. – М.,1992
11.
Воловик В. М., Вид В. Д. Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л.,
1975
12.
Вольпер И. Е. Психотерапия. – Л., 1972
13.
Гройсман А. Л. Коллективная психотерапия. М., 1969
14.
Диагностика и коррекция психического развития дошкольников: Учебн. пособие
/Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. Минск, 1997
15.
Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под. ред.
16.
И. В. Дубровиной. М., 1987
17.
Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. М., 1998
Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция /Под ред. В. В.
Лебединского. М., 1990
Зачепицкий Р. А. Групповая и индивидуальная психотерапия при неврозах //
Клинико-психологические исследования групповой психотерапии. Л., 1979
Исурина Г. Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы
психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983
Каннабих Ю. Б. История Психотерапии. М., 1929
Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. М.,1993
Кондрашенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. Минск, 1993
Копытин А. И. Основы Арт-терапии. – СПб., 1999
Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой терапии. – СПб., 2000
Лебединский М. С. Очерки психотерапии. М., 1971
Лебединский В. В., Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М.
Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М., 1990
Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено.
М., 1994
Лэндрет Г. и др. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка. – М.,
Воронеж, 2001
Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994
Макаров В. В. Избранные лекции по психотерапии. М., 1999
Макшанов С.И., Хрящев Н. Ю. Психогимнастика в тренинге. СПб., 1993, 1996
Мамайчук И. И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии.
СПб., 1997
Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб., 2000
Осипова А. А. Общая психокоррекция. М., 2000
Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для
детей с нарушением зрения. М., 1998
Прихожан А. М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми //
Психокоррекция. Теория и практика / Под ред. Ю. С. Шевченко,
В. П. Добриденя, О. Н. Усановой. М., 1995
Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб., 1988
Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и
коррекционной работы психолога. М., 2000
Феоктистова В. А. Организация коррекционной работы в младших классах для
слепых и слабовидящих. Киев, 1977
Чистякова М. И. Психогимнастика. М., 1990
Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. Л., 1992
дополнительная литература
1.
Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Брест, 1993
2.
Буль П. И. Основы психотерапии. Л., 1974
3.
Варга А. Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в
игровой группе // Семья в психологической консультации / Под. ред. А. А. Бодалева,
В. В. Столина. – М., 1989
4.
Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982
5.
Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986
6.
Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка: Учебное пособие.
М., 1997
7.
Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М., 1992
8.
Миланич Ю. М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей
дошкольного возраста: Канд. Дис. СПб., 1998
9.
10.
11.
12.
13.
Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1997
Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 1998
Федоров А. П. Методы поведенческой терапии. Л., 1987
Цзен Н. В., Пахомов Ю. М. Психотехнические игры. М., 1988
Чистякова М. И. Психогимнастика. М., 1990