Аннотация на программу социально

Аннотация на программу
социально-педагогической практики в дошкольных учреждениях
Направление подготовки - Психолого-педагогическое
Профиль подготовки - Психология и социальная педагогика
Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр
1.Цели учебной практики
Целями учебной
практики являются выработка у студентов
важнейших практических умений и навыков в различных видах социальнопедагогической и психологической работы с детьми и их семьями,
ближайшим социальным окружением, приобретение опыта оказания
профессиональной помощи в условиях дошкольных образовательных
учреждений.
2.Задачи учебной практики
Социально-педагогическая практика в дошкольных учреждениях
призвана закрепить полученные специальные знания, профессиональные
умения и навыки работы с разными категориями людей в условиях
дошкольных образовательных учреждений и решает следующие задачи:
1. Актуализировать и практически применить теоретические знания,
полученные в ходе изучения дисциплин профессионального цикла.
2.
Ознакомиться
с
основными
нормативными
документами,
регламентирующими
деятельность
дошкольного
образовательного
учреждения, а также с документами, определяющими статус и основные
функциональные обязанности социального педагога в этом учреждении.
3. Освоить технологии проектирования социально-педагогической работы,
технологии
просветительско-профилактической
направленности,
коррекционно-реабилитационные социально-педагогические технологии.
4. Сформировать умения устанавливать и поддерживать профессиональноэтические отношения с администрацией, сотрудниками дошкольного
образовательного учреждения, детьми и их родителями.
3.Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Социально-педагогическая практика в дошкольных учреждениях
является обязательной частью профессиональной подготовки бакалавров
профиля подготовки «Психология и социальная педагогика» и
рассматривается как важная форма связи процесса обучения в университете с
будущей
практической
деятельностью.
К практике допускаются студенты, успешно прошедшие
предшествующие виды практик: инструктивно-методический лагерь (1 курс,
2 семестр) и летняя педагогическая практика (1 курс,2 семестр).
Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных,
семинарских и лабораторных занятиях специальных дисциплин, содержание
которых соответствует ФГОС ВПО в рамках подготовки бакалавров данного
направления и профиля подготовки. В частности, практика подкрепляет
прикладное значение следующих дисциплин: «Общая и экспериментальная
психология» (1 семестр), «Теории обучения и воспитания» (1 семестр),
«Психология дошкольного возраста» (2 семестр); «Образовательные
программы для детей дошкольного возраста» (3 семестр), актуализирует
знания по таким дисциплинам как «Практикум по общей и
экспериментальной психологии» (1 семестр), «Детские виды деятельности»
(1 семестр), «Методы работы с детьми и подростками с различными
образовательными
потребностями»
(1
семестр),
«Социальнопсихологический тренинг по подготовке организаторов волонтерского
объединения» (1 семестр), а также способствует формированию полного
представления о социальной работе (курс «Профессиональная деятельность
социального педагога в образовании»( 3 семестр).
4. Форма проведения практики - производственная
5.Планируемое место и время проведения практики
Время проведения практики -3 семестр,4 недели (8-11 учебные недели).
Место проведения практики - ДОУ города Йошкар-Олы
6.Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения учебной практики
Студент в результате прохождения учебной практики
сформировать следующие компетенции:
должен
Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):
готов использовать знание нормативных документов и знание
предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);
В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению
дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования
(ПКПП):
способен организовать совместную и индивидуальную деятельность
детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);
готов применять утвержденные стандартные методы и технологии,
позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие
задачи (ПКПП-2);
способен к рефлексии способов и результатов своих
профессиональных действий (ПКПП-4);
В социально-педагогической деятельности (ПКСП):
умеет составлять программы социального сопровождения и
поддержки (ПКСП-3);
готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний
об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5);
владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);
В образовательной деятельности в дошкольном образовании (ПКД):
способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и
психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания,
обучения и развития дошкольников (ПКД-6).
7.Краткое содержание практики
В результате прохождения социально-педагогической практики в
дошкольных учреждениях студент-практикант должен познакомиться с
основными нормативными документами, регулирующими деятельность
социального педагога, социального работника ДОУ; с системой организации
и планирования социально-педагогической работы с клиентами учреждения
социальной направленности; со спецификой и особенностями работы
психолого-педагогической, патронажной и других видов служб ДОУ;
с условиями для организации оптимальной жизнедеятельности детей и
сотрудников ДОУ с учётом их возрастных, психологических особенностей,
характера личных проблем; с основными направлениями деятельности и
функции социального педагога, социального работника в условиях работы
образовательного учреждения. В процессе практики студенты должны
овладеть следующими группами профессионально-педагогических умений:
гностическими, то есть умением анализировать и обобщать данные научнометодической литературы, передовой педагогический опыт; умением
ориентироваться в нормативной документации; умением использовать в
профессиональной деятельности психолого-педагогические методики
диагностики; конструктивными- то есть умением определять цели и задачи
своей деятельности; умением проектировать социально-педагогическую
работу, ориентируясь на актуальные социальные проблемы и потребности
микросоциума; умением ориентироваться в организационной структуре и
нормативно-правовой основе профессиональной деятельности в условиях
учреждения социальной направленности; коммуникативными – то есть
умением профессионального общения в процессе взаимодействия с
клиентами дошкольного учреждения (умения говорения и слушания);
умением устанавливать и поддерживать конструктивные отношения с
администрацией и сотрудниками учреждения; организаторскими – то есть
умением организовать свой труд; умением организовать различные формы
работы с клиентами дошкольного учреждения , учитывая возраст,
индивидуальные особенности, социальную проблему человека; умением
организовать и провести мероприятия просветительско-профилактической
направленности; умением организовать научно-практические исследования в
сфере изучения особенностей социальной инфраструктуры и делать анализ
существующих проблем; информационными –то есть умением выражать
свои мысли логично, доступным и понятным языком; умением
анализировать
свою
деятельность.
После прохождения практики студенты должны владеть: методами
сбора и накопления данных; изучения педагогического процесса в ДОУ и их
обработки; основными терминами и понятиями в рамках выполняемой
выпускной квалификационной работы; навыками анализа документации
учреждения (годовой, календарный и перспективный планы и др.) с целью
изучения опыта работы ДОУ по определенной теме; реализовывать
творческие или исследовательские проекты; технологиями организации
взаимодействия родителей и педагогов; навыками обеспечения социальнопсихолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
8.Общая трудоемкость практики в зачетных единицах и часах –
9.Формы контроля по учебному плану -экзамен