Развитие навыков полноценного межличностного общения

УТВЕРЖДЕНЫ
Протокол заседания кафедры
от _________________ № ______
Заведующий кафедрой
__________________Е.Ф. Нестер
Перечень вопросов к экзамену
по дисциплине «Технологии практической деятельности психолога»
(Раздел «Теория, методика и практика психологического тренинга»)
для студентов 2 курса заочной формы получения образования
специальности «Практическая психология»
1. История становления Т-групп.
2. Развитие навыков полноценного межличностного общения.
3. Принципы работы в тренинговой группе
4. Правила работы в тренинговой группе
5. Принципы комплектации групп: возраст и статус
6. Принципы комплектации групп: психическое и физическое здоровье
7. Принципы комплектации групп: родственные взаимоотношения
8. Приемы достижения оптимально-положительных личностных изменений.
9. Условия закрепления стиля доверительного общения, самораскрытия.
10. Развитие умений и навыков эффективного слушания.
11. Ошибки ведущего группы
12. Стиль ведущего группы
13. Методы ведения тренинга
14. Основные нормы, групповые нормы и усвоение участниками главных требований тренинга.
15. Значимость обратной связи в общении, развитие умений и навыков ее использования.
16. Моделирование ситуаций: конфликтная ситуация, внутриличностный конфликт,
межличностный конфликт.
17. Осознание индивидуальных стратегий поведения в конфликтной ситуации.
18. Закономерности развития тренинговой группы на начальном этапе.
19. Варианты проведения социально-психологического тренинга.
20. Формирование представление о себе как личности в социуме, снятие напряжения;
21. Осознание и получение опыта переживаний существующих различий между внутренним Я
и ролевым поведением;
22. Развитие навыков рефлексии и обратной связи;
23. Упражнения, способствующие росту профессионального самосознания и расширению «Яконцепции» будущих специалистов в области социальной педагогики
24. Повышение социально-психологической компетентности участников
25. Формирование начальных умений и навыков организации социально-психологического
тренинга.
26. Общая характеристика социально-психологического тренинга:
27. Основы групповой динамики;
28. Требования, предъявляемые к фасилитатору группы
29. Консультационную помощь человеку и позитивное влияние на общение людей.
30. Виды дискуссий
Вторым вопросом в билете предполагается составление плана тренингового занятия на
заданную тему.
Тематика тренинговых занятий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Самопрезентация в группе тренинга.
Самопознание в группе тренинга.
Обратная связь в тренинге.
Внутригрупповое взаимодействие.
Ресурсная роль детского опыта.
Роль тренинга в профессиональном становлении психолога.
Развитие смелости и терпения.
8. Развитие радости и сострадания.
9. Развитие коммуникативных способностей
10. Развитие психологической устойчивости.
11. Преодоление трудностей в межличностном взаимодействии.
12. Коммуникативная активность в социально-психологическом тренинге.
13. Развитие умений управления межличностными и внутриличностными конфликтами.
14. Формирование конструктивного восприятия информации о себе.
15. Развитие умений использования невербальных средств общения.
16. Развитие умений и навыков эффективного слушания.
17. Развитие умений конструктивного выражения собственных эмоций в общении.
18. Развитие эмпатии.
19. Развитие групповой сплочённости в группе тренинга.
20. Актуализация детских переживаний
21. Реализация принципа моделирования в группе тренинга.
22. Использование психогимнастики в группе тренинга.
Составитель
старший преподаватель Ю. В. Башкирова
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
2.
3.
4.
5.
Вачков, И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники / И. Вачков. - М., 2000.
Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. - М., 1996.
Кочюнас, Р. А. Б. Основы психологического консультирования / Р. А. Кочюнас. - М.: Академический проект, 1999.
Практическая психология образования / под ред. И. В. Дубровиной. - СПб.: Питер, 2006.
Прощицкая, Е. Н. Мое профессиональное будущее / Е. Н. Прощицкая. - Мн.: 2007.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Александров, А. А. Современная психотерапия / А. А. Александров. - СПб.: Академический проект, 1997.
2.
Витакер, Д. Группа как инструмент психологической помощи / Д. Витакер. - М., 2000.
3.
Нормативные документы для педагогов психологов и психологической службы учреждений образования / сост. А. Н. Сизанов. Мн.: Министерство образования РБ; Научно-методический центр учебной книги и средств обучения, 2001.
4.
Петровская, Л. А. Компетентность в общении: СПТ / Л. А. Петровская. - М., 1989.
5.
Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Н. С. Пряжников. - М. - Воронеж,
2002.
6.
Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам. - М., 1993.
7.
Самоукина, Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги / Н. В. Самоукина. - М.: ИНТРО, 1997.
8.
Сидоренко, Е. В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе / Е. В. Сидоренко. - СПб., 2001.
9.
Соколова, Е. Т. Психотерапия: Теория и практика / Е. Т. Соколова. - М.: Академия, 2002.
10.
Степаненков, Н. К. Профессиональная ориентация учащихся / Н. К. Степаненков. - Мн., 1994.
11.
Фопель, К. Технология ведения тренинга / К. Фопель. - М., 2004.
12.
Фурманов, И. А., Фурманова, Н. В. Основы групповой психотерапии / И. А. фурманов, Н. В. Фурманова. - Мн., 2002.