Пояснительная записка. Программа «Весёлая ритмика» является экспериментальной, имеет художественно-эстетическую направленность и разработана на основе программы по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» Анны Иосифовны Бурениной, допущенной Министерством образования Российской Федерации в качестве программы дополнительного образования детей дошкольного возраста. Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 года № 06 - 1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учётом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода. Программа реализуется в муниципальном дошкольном учреждении «Детский сад № 43» общеразвивающего вида. Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что музыкально-ритмические движения являются комплексным видом деятельности, т.е, при реализации данной программы у воспитанников будут развиваться и музыкальный слух, и двигательные способности, а также психологические процессы, которые лежат в их основе. Занимаясь одним и тем же видом деятельности, преследуются различные задачи, например акцентируется внимание на развитие чувства ритма, двигательных навыков, артистичности и т. д. Цель –развитие музыкально-ритмических движений у ребёнка средствами музыки. Задачи: Образовательные: 1.Формировать музыкально – ритмические навыки 2.Обучать навыкам танцевального мастерства Развивающие: 1.Развитие артистических ,эмоциональных качеств у детей средствами занятий ритмикой 2.Развитие координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости 3.Развитие музыкальности: Развитие способности воспринимать музыку , т.е. чувствовать её настроение и характер, понимать её содержание Развитие специальных музыкальных способностей: слуха (мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма. Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса Развитие музыкальной памяти 4. Развитие двигательных навыков: Развитие ловкости, точности, координации Развитие гибкости и пластичности Воспитание выносливости Формирование правильной осанки, красивой походки Развитие умения ориентироваться в пространстве Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений 5.Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку Развитие творческого воображения и фантазии Развитие способности к импровизации в движении 6. Развитие и тренировка психических процессов Развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике Развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышлен Воспитательные: 1.Воспитывать и развивать художественный вкус и уважение к музыкальной культуре 2.Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим 3.Приобщать к здоровому образу жизни и гармонии тела Программа «Весёлая ритмика» рассчитана на 3 года обучения (1-ый год - 72 часа, 2-ый год - 72 часа, 3-ий год-72 часа), возраст детей от 3 до 6 лет. Дети в возрасте с 6 до 7 лет, как показывает практика, уже редко посещают кружки ритмики в детском саду, т.к. появляется необходимость поступления в музыкальные школы, городские танцевальные коллективы и т.п. Режим проведения занятий – 2 раза в неделю по 20 -30 минут. Форма организации и проведения – групповая. Содержание программы ориентировано на одновозрастные группы детей наполняемостью 14-15 человек. Ожидаемый результат и способы определения их результативности: 1 год обучения (3-4 года) По окончании дети выполняют: плясовые, маршевые, народные мелодии, детские песни, пьесы изобразительного характера и выражать это в эмоциях, движении. передают в пластике музыкальный образ, используя разные виды движений: ходьба (бодрая, спокойная, на носках, топающая, вперёд и назад , спиной, с высоким подниманием колена, на четвереньках) бег (лёгкий, ритмичный, передающий образ (бабочки, птички, и т.п) упражнения на плавность движений разнообразные образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, настроение или состояние. Простейшие элементы народных плясок, доступные по координации, например, поочерёдное выставление ноги на пятку, притопывание. прыжковые движения. самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в пары, идти друг за другом. выполнять знакомые движения под другую музыку. оригинальные движения, выразительные жесты, плясовые движения для выражения характера музыки, игрового образа. 2 год обучения(4-5лет) движения под музыку в свободных играх, проявляя интерес и любовь к музыке разнообразные произведения для ритмических движений: народные, современные детские песни и некоторые произведения композиторов-классиков разнообразный характер музыки в пластике, различные оттенки настроения (веселое-грустное, шаловливое-спокойное) разные жанры (плясовая, колыбельная, марш) и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях. Передавать в пластике музыкальный образ, используя виды движений: - ходьба (бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед, спиной, с высоким подниманием колена, в разном темпе, ритме, на четвереньках. разнообразные образно-игровые движения, раскрывающие понятный образ элементы народных плясок, доступных по координации. Упражнения, включающие в себя одновременные движения рук и ног (однонаправленные и симметричные) 3 год обучения (5-6 лет) знакомые и новые музыкальные произведения различные по стилю и жанру музыкальные произведения основные средства музыкальной выразительности: темп динамику, регистр, метроритм различные жанры произведений: плясовая, вальс, полька, старинный и современный танец песня: песня-марш, песня-танец марш (разный по характеру и выразительности) передавать в пластике музыкальный образ, используя виды движений: ходьба (бодрая, спокойная, на полусогнутых, на носках, на пятках, пружинящим, топающим шагом, с каблучка, вперёд и назад, с высоким подниманием колена, на четвереньках, гусиным шагом, ходьба с ускорением и замедлением прыжки (на одной, на двух ногах, на месте и с различными вариациями, с продвижением вперёд, с различными видами галопа (прямой, боковой), подскоки перестроения в круг, становиться в пары , друг за другом, в несколько кругов, в шеренгу, в колонны, самостоятельно выполнять перестроения на основе танцевальных композиций несложные плясовые движения и их композиции знакомые движения в игровых ситуациях, и на другую музыку, импровизировать в драматизации, самостоятельно создавая пластический образ оригинальные движения для выражения характера музыки, уметь оценивать свои творческие произведения и давать оценку другим детям Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности знаний и умений. Диагностика проводится 2 раза в году. Стартовая в сентябре, итоговая в мае. Формами подведения итогов реализации данной программы являются: концерты для родителей участие в городских фестивалях участие в концертах для жителей микрорайона Раздел II Учебно-тематический план 1 год обучения №п/п 1 2 3 4 5 Название темы Мир игрушек Любимые персонажи мультипликационных фильмов В мире сказок Природа и животные Итоговое Итого: 2 год обучения №п/п 1 2 3 4 5 Название темы Юмор и шутки Путешествия Настроение в музыке и пластике Любимые песни малышей Итоговое Итого: Количество часов теория практика всего 1 16 17 1 14 15 2 2 6 17 18 1 66 19 20 1 72 Количество часов теория практика всего 2 12 14 2 18 20 2 19 21 2 14 16 1 1 8 64 72 3 год обучения №п/п 1 2 3 4 5 Название темы Парные танцы Сюжетные танцы Композиции физкультурной направленности Игры и этюды Итоговое Итого: Количество часов теория практика всего 2 15 17 3 17 20 2 13 15 3 10 Режим занятий Занятия проводятся два раза в неделю. Длительность занятий: I год обучения – 20 мин. II год обучения – 25 мин. III год обучения – 30 мин. 16 1 62 19 1 72 Содержание 1 год обучения Тема № 1.Мир игрушек Теория: объяснение выполнения упражнений, теоретические основы элементов танцевальных движений. Знакомство с составом танца. Практическое задание: разучивание и отработка движений в соответствии с характерами различных игрушек. Сюжет «Мир игрушек». Музыкально – дидактический материал: -музыкальные игрушки : заяц, волк, медведь и др. - муз.диски, аудиокассеты. Тема № 2.Любимые персонажи мультипликационных фильмов Теория: беседа педагога о том, как и с помощью каких музыкальных средств передаются разные характерные особенности персонажей, знакомство и слушание муз. произведений по теме. . Практическое задание: разучивание и отработка движений в соответствии с характером различных персонажей. Музыкально – дидактический материал: иллюстрации персонажей из мультипликационных фильмов, музыкальные диски. Тема№3.В мире сказок Теория: беседа с детьми о любимых сказках, героях ,и о том как движение показывает их характер, походку, мимику. Практическое задание: разучивание и отработка движений композиций по теме. Музыкально – дидактический материал: иллюстрации к сказкам, маски – шапочки героев сказок, атрибутика к танцам, музыкальные диски. Тема№4.Природа и животные: Практика: Разучивание композиций по теме. Отработка лёгкого бега, различных видов ходьбы. Музыкально-дидактический материал: картины с изображением животных, природы, природных явлений; легкие платочки, султанчики, листья, музыкальные диски. Тема№5.Итоговое занятие Практика: Выступление детей на открытом занятии. 2 год обучения Тема № 1.Юмор и шутки Теория: объяснения педагога правил выполнения упражнений, рассказ о различных видах бега, ходьбы, прыжков. Практическое задание: демонстрация и разучивание движений, передающих характер шуточных героев, разучивание композиций по теме. Музыкально-дидактический материал: -музыкальные игрушки , инструменты шумового детского оркестра.. - диски, аудиокассеты. Тема №2. Путешествия Теория: Беседа педагога о разных жанрах музыкальных произведений (марш, плясовая, песня.) Практическое задание: разучивание и отработка с детьми движений символизирующих разные виды транспорта: самолет, автомобиль и др. Совместное обсуждение с детьми, какая музыка для них подходит. Музыкально – дидактический материал: - атрибуты – руль, штурвал. -музыкальные игрущки: самолет, автомобиль. Тема №3. Настроение в музыке и пластике. Теория: Объяснение педагога о том ,что бывают разные настроения в музыкальных произведениях, рассказ о движениях подходящих для них. Слушание контрастных по характеру произведений. Практика: Разучивание танцевальных композиций по теме, отработка движений в парах и врассыпную. Музыкально-дидактический материал: - маски – медведя, зайца, лисы и др. -атрибуты: дождик, руль, и др. - муз. диски. Тема№4. Любимые песни малышей. Теория: Беседа с детьми о любимых песнях, об их характере ,пение в караоке. Практика: Отработка движений в композициях по теме. Работа над выразительностью движений. Музыкально-дидактический материал: Иллюстрации героев песен, элементы костюмов: платочки, передники, шарфы, фуражки. Музыкальные диски. Тема№5.Итоговое занятие. Практика: Выступление детей на открытом занятии. 3 год обучения Тема№1.Парные танцы Теория: Педагог рассказывает детям о происхождении парных танцев: вальсе, польке, полонезе. Практика: Разучивание и отработка движений в паре,работа над слаженностью,выразительностью. Музыкально – дидактический материал: Схемы перестроений, иллюстрации к парным танцам (из истории танца), музыкальные диски. Тема№2.Сюжетные танцы. Теория: беседа – рассказ педагога о сюжете в танцах, придумывание с детьми своего сюжета, обыгрывание его. Посещение с детьми концерта детского балета Дома Культуры «Город» Практика: Разучивание и отработка движений в танцевальных композициях по теме. Музыкально – дидактический материал: Картинки с сюжетами из сказок, рассказов, мультфильмов. Муз. диски. Тема№3.Композиции физкультурной направленности. Теория: объяснение педагога о том, каким образом танец влияет на здоровье человека; беседа с детьми о разных видах спорта где используется танец : фигурное катание, художественная гимнастика, и др. Практика: Разучивание и отработка движений в композициях по теме. Работа над движением с мячом, гимнастической палкой, лентой. Музыкально – дидактический материал: Атрибуты для танцев: мячи, ленты на палочках, обручи и др. Иллюстрации разных видов спорта Муз. диски. Тема№4.Игры и этюды. Теория: Беседа педагога о правилах музыкальных игр, выборе водящего. Разучивание считалок. Объяснение педагогом темы «Этюд» разыгрывание этюдов, сочинение своих этюдов. Практика: Разучивание музыкальных игр, слов к ним. Отработка легкости в беге, ловкости, координации. Музыкально – дидактический материал: Картотека музыкальных игр, Атрибуты к играм: мячи .скакалки, обручи и др. Тема№5.Итоговое занятие. Методическое обеспечение программы: 1. 2. 3. 4. 5. Программа А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика» Конспекты и описание танцевальных композиций. ДВД диск «Танцевальное конфетти» Ритмическая мозаика 1, 2, 3, 4 – части – СД диски Таблицы – «Перестроения в танце», «Позиции ног в танце» Материально-техническое оснащение: Музыкальный зал. Стулья Пианино Музыкальный центр Игрушки Маски и шапочки Обручи Гимнастические палки Листочки бумажные Цветы Ленты Султанчики