Урок - практикум Тема: «Онтогенез. Подготовка к ЕГЭ». Цель урока:1. Обобщить и синтезировать знания об индивидуальном развитии организмов, используя задания для подготовки к ЕГЭ по данной теме. 2. Отработать навыки решения заданий части 1(зад.26-33) и часть 2 (зад.35 и 36). Задачи: Формировать навыки работы с заданиями части 1 и 2 (В и С). Развивать теоретическое мышление. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Работа ученика на уроке по инструктивной карточке (задания, которые необходимо выполнить, указания к работе и оценивание результатов). • Жизнь – есть воспроизведение себе подобных через себе неподобных. - Как можно объяснить это изречение? (Да, речь идет о жизненных циклах. Прежде чем особь достигнет способности к репродукции она пройдет ряд непохожих друг на друга стадий). Итак, речь сегодня пойдет об особенностях индивидуального развития организмов. Заполните схему: 1. ? – индивидуальное развитие организмов. (онтогенез) Оплодотворение рождение или выход из яйцевых оболочек ? (смерть) Эмбриональный Постэмбриональный период период - ?(дробление) -? (прямое) - ?(гаструляция) - ? (непрямое) - ? (гистогенез и органогенез) - Какими особенностями характеризуется каждый из периодов онтогенеза? Выполните задание №1 в инструктивной карточке. Задание №1 29.Установите соответствие между периодами онтогенеза и его особенностями Особенности А) характерен полный метаморфоз Периоды 1) Эмбриональный Б) особь участвует в репродукции В) формируется гаструла и бластула Г) характерно достижение половой зрелости Д) происходит формирование тканей и органов 2) постэмбриональный А Б В Г Д 2 2 1 2 1 2. Эмбриональный период развития. - Итак, эмбриональный период развития, давайте выполним задание №2 на установление последовательности явлений и процессов, происходящих в эмбриогенезе. Задание №2. 33.Установите последовательность явлений и процессов, происходящих в эмбриогенезе. А) нейруляция Б) зигота В) бластула Г) морула Д) гаструла Е) нейрула Ответ: бгвдае При подготовке к ЕГЭ следует уделить внимание заданиям части С2, работу с рисунками. Задание №3 35. Рассмотрите рисунок и назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенного цифрой 3. Какие типы тканей и органы формируются из него? Ответ: 1. Зародышевый листок под цифрой 3 – МЕЗОДЕРМА 2. Из мезодермы формируются ткани – соединительная и мышечная. 3. Из мезодермы формируются органы – опорно-двигательной системы, кровеносной, выделительной и половой систем - Какие органы образуются из эктодермы и энтодермы? Заполните таблицу, поставив знак плюс. органы Головной мозг Почки Кости и хрящи Легкие Кровь Кишечник Эпителий кожи Органы слуха Пищеварительные железы Мышечная ткань эктодерма + энтодерма мезодерма + + + + + + + + + - В заданиях для подготовки к ЕГЭ встречаются некорректные задания или задания с ошибками (опечатками). - В чем заключается некорректность данного задания? Задание №4 30.Установите соответствие Структура организма Зародышевые листки А) печень 1)Эктодерма Б) органы чувств 2)Энтодерма В) скелет 3)Мезодерма Г) кожа Д) головной мозг Е) кровеносная система А Б В Г Д Е Ж З Ж) органы слуха 2 1 3 1 1 3 1 1 З) спинной мозг (Различные слои кожи образуются из разных зародышевых листков. Эпителий из эктодермы, дерма и гиподерма из мезодермы). Давайте подведем итог эмбрионального развития живых организмов. Выполните задание №5. 36.Найди ошибки в приведенном тексте 1. Онтогенез начинается с момента образования гамет в организме. 2. Гаметы участвуют в оплодотворении. 3. Зигота, образовавшаяся после оплодотворения, делится мейозом. 4. После многократного деления формируется однослойный зародыш. 5. Эмбриональный период развития завершается у позвоночных животных образованием нейрулы. Ответы: 1. 3. 5. 1. Онтогенез начинается с момента образования зиготы. 3. Зигота, подвергается дроблению, в основе которого лежит митоз. 5. Эмбриональный период развития завершается у позвоночных животных после выхода из яйца или рождения. - Какой из ученых эмбриологов ввел понятие «онтогенез» и в чем еще его заслуга как ученого эмбриолога? (Геккель, вместе с Мюллером открыл биогенетический закон). 3. Постэмбриональное развитие. - Почему стал необходим постэбриональный период развития в онтогенезе? (У родившейся (или вылупившейся из яйца) особи не всегда полностью сформированы все органы и ткани. Необходимо чтобы образовалась взрослая особь, способная к воспроизводству себе подобных). - Что такое прямое развитие, непрямое или развитие с метаморфозом? (прямое – родившиеся особи имеют все органы, свойственные взрослым организмам, непрямое – новый организм внешне не похожий на взрослую особь, имеет особые личиночные органы). -На какие группы оно делится? (у насекомых с полным и неполным превращением) - В чем заключается преимущество непрямого развития? Личинки и взрослые особи часто живут в разных условиях (нет конкуренции за место). Личинки и взрослые особи питаются разной пищей (нет конкуренции за пищу). Личинки некоторых видов способствуют расселению (у паразитических червей, двустворчатых моллюсков, кораллов). Переживание неблагоприятных условий среды (н-р, куколка насекомых). Выполните задание №6 31. Установите соответствие Организмы Способы постэмбрионального развития А) Речной рак 1) Прямое Б) Сизый голубь 2) Непрямое В) Уж обыкновенный Г) Остромордая лягушка А Б В Г Д Е Д) Прыткая ящерица 2 1 1 2 1 2 Е) Медуза Работа с информацией на слайде. -Какая стадия отсутствует у насекомых с неполным превращением? -Для каких насекомых оно характерно? Работа с информацией на слайде. - Назовите, какие стадии в своем развитии проходит бабочка? Для каких насекомых характерен такой тип развития? Выполним задание №7. 32. Установите соответствие Организмы Типы развития А) Майский жук 1) С полным превращением Б) Капустная белянка 2) С неполным превращением В) Клоп водомерка Г) Зелёная тля А Б В Г Д Е Ж Д) Пчела медоносная Е) Азиатская саранча 1 1 2 2 1 2 2 Ж) Таракан 4. Особенности онтогенеза животных. Онтогенез животных имеет свои отличительные особенности от онтогенеза других организмов. Задание №8 26. Какие признаки развития проявляются у животных только в онтогенезе? 1) Одноклеточная стадия 2) Покровительственная окраска 3) Размеры тела 4) Плавательная перепонка 5) Бластула 6) гаструла Ответ: 2 3 4. 5. Наибольшее затруднение вызывают вопросы на определение последовательности этапов циклов развития живых организмов, в том числе паразитических червей. На слайде представлены изображения этапов цикла развития печеночного сосальщика в неправильной последовательности. Установите последовательность этапов, в цикле развития печеночного сосальщика выполнив задание №8. Задание №9 33. Установите последовательность этапов в цикле развития печеночного сосальщика, начиная с яйца А) Внедрение личинок в организм моллюска. Б) Выход из яйца личинок с ресничками. В) Попадание цист в кишечник крупного рогатого скота. Г) Выход из моллюска плавающей хвостатой личинки. Д) выход оплодотворенных яиц из кишечника в окружающую среду. Е) инцистирование личинок. Ответ: дбагев . 6.Онтогенез человека имеет свои особенности и в эмбриональный (апоптоз клеток возникающих у зародыша на определенном этапе развития) и в постэбриональный период, имеет свои критические периоды. Выполните задание №10. 33.Установите последовательность процессов эмбриогенеза при формировании однояйцовых близнецов у человека. А) развитие двух организмов из нейрулы Б) гаструляция и формирование трехслойного зародыша В) образование оплодотворённой яйцеклетки Г) закладка эмбриональных зачатков у нейрул Д) дробление зиготы и формирование двух бластул Ответ: в д б г а В онтогенезе человека имеются свои критические периоды. Обратите внимание на слайд. И хотелось бы напомнить вам известные рекомендации, позволяющие снизить риск отрицательных влияний на человека в критические периоды онтогенеза. Рекомендации учащимся по предотвращению аномалий в развитии будущего потомства: • Содействовать сохранению нормальной экологической обстановки; • Не ухудшать не сейчас ни в будущем экологию родного края; • Не употреблять алкогольные напитки; • Не курить; • Не принимать наркотические средства; • Полноценно питаться; • Заниматься спортом. Рефлексия: Оцените уровень своих знаний и умений по данной теме по 10 бальной шкале самооценки №2. Подсчитайте результат своей работы (баллы) и оцените его по критериям, сложив результаты всех заданий: 1 2 3 4 5 6 7 8 Критерии оценки: «2» - 0 – 9 «3» - 11 – 13 «4» - 14 – 16 «5» - 17 - 22 И наш урок хотелось бы закончить словами: -Ребенок- это чудо, Божий величайший дар, которым Бог может наградить человека. Спасибо за урок! 9 10 итого оценка