Экспериментальная психология - Московский государственный

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т.Сохов
«_03_» ____июля__________2012
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Курс _3_,
семестр _5_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая
психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и
науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ
Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6
Программа обсуждена на заседании кафедры общей психологии
«17» апреля 2012 года
Протокол № 5
Зав. кафедрой, профессор
________________Е.В. Орестова
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
«28» мая 2012 года
Протокол № 25
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии
«07» июня 2012 года
Протокол № 7
Председатель ученого совета, профессор
_________________________ Н.А. Сирота
2
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины «Экспериментальная психология» является освоение студентами
общей методологии исследований в психологии, овладение нормативами гипотетикодедуктивного вывода применительно к исследовательским целям, навыками анализа и
построения психологических исследований, направленных на решение научных, прикладных и
практических задач профессиональной деятельности клинического психолога, и отвечающих
всем требованиям естественнонаучной исследовательской парадигмы.
При этом задачами освоения дисциплины являются:
 приобретение студентами знаний и навыков в области теоретического анализа
результатов эмпирических;
 обучение студентов навыкам самостоятельного формулирования практических и
исследовательских;
 обучение студентов умению планирования психологического;
 отработка навыков изучения научной литературы, обучение умению проводить
критический анализ научных текстов;
 отработка навыков ведения дискуссии и аргументации своей позиции при изложении
результатов эмпирического исследования;
 отработка навыка оформления письменных работ согласно требованиям к научным
текстам;
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина "Экспериментальная психология" входит в число элективных курсов
цикла С 3. Естественно-научные и математические дисциплины. Изучается в V семестре.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и
навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
- Философия
Знания: онтология и гносеология, принципы построения философских систем, категории
философии и науки.
Умения: анализ философских концепций;
Навыки: аргументации принятой точки зрения.
- Логика
Знания: правила формальной логики и логики предикатов;
Умения: вести аргументированный, логически стройный диалог;
Навыки: аргументации принятой точки зрения.
- Общая психология
Знания: психические процессы, свойства и состояния; направления в психологии; соотношение
научной и житейской психологии;
Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции;
Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.
3
- Современные концепции естествознания
Знания: достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в
биосфере и обществе;
Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции;
Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.
- Статистические методы и математическое моделирование в психологии
Знания: основные математические и статистические методы обработки данных, полученных
при решении основных профессиональных задач;
Умения: получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью
математико-статистического аппарата;
Навыки: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области
естествознания, информатики и современных информационных
технологий, использования ресурсов сети Интернет.
- Математические методы в психологии
Знания: основные математические и статистические методы обработки данных, полученных
при решении основных профессиональных задач;
Умения: получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью
математико-статистического аппарата;
Навыки: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области
естествознания, информатики и современных информационных
технологий, использования ресурсов сети Интернет.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Экспериментальная
психология»
2.3.1.Целям и задачам освоения данной дисциплины соответствуют следующие виды
профессиональной деятельности клинического психолога:
1. Научно-исследовательская.
2. Психодиагностическая.
3. Преподавательская.
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
индек
№
с
№ компе
пп тенци
и
1
2
Содержание компетенции (или ее
части)
3
В результате изучения учебной
дисциплины обучающиеся должны:
Зна Уме Вла
Оценочные
ть
ть деть
средства
4
5
6
7
1.
ОК-2
понимание современных концепций
картины мира на основе
сформированного мировоззрения
+
+
+
Выступление на
семинаре,
коллоквиум,
2.
ОК-7
развитие своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственное
и физическое совершенствование своей
личности;
+
+
+
Выступление на
семинаре,
коллоквиум,
дискуссия
3.
ОК-8
владение навыками анализа своей
деятельности и умение применять
методы эмоциональной и когнитивной
+
+
+
Выступление на
семинаре,
коллоквиум,
4
регуляции для оптимизации
собственной деятельности и
психического состояния
владение готовностью инициировать
психологические исследования:
определением области прикладной
психологии, предоставляющей
возможности для развития
исследований, проверкой и оценкой
существующих методов, техник и
моделей, выявлением возможности для
развития фундаментальной и
прикладной психологии
умение
разрабатывать
дизайн
психологического исследования:
владение приемами анализа, оценки и
интерпретации
результатов
психологического
исследования,
проверки и оценки соотношения теории
и эмпирических данных, подготовки
отчетной документации и обобщения
полученных данных в виде научных
статей и докладов ;
4.
ПК-2
5.
ПК-3
6.
ПК-4
дискуссия
+
+
+
Отчетная работа
+
+
+
Отчетная работа
+
+
+
Отчетная работа
В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:
а) знать:
- методы исследования, модели измерения и эксперимента, стратегии принятия
диагностических решений;
- принципы и методы проектирования и анализа валидных исследований.
б) уметь:
самостоятельно формулировать практические и исследовательские задачи,
составлять программы диагностического обследования индивида, семьи и группы
людей;
выбирать и применять методы психологической оценки и диагностики,
соответствующие поставленной задаче;
в) владеть:
- процедурами организации и проведения современных научных исследований,
научно-практических работ;
г) иметь представление:
-
об истории возникновения экспериментальной психологии;
методологических основах и принципах экспериментальной психологии;
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Всего часов/
зачетных
единиц
2
Семестры
№V
№ __
часов
часов
4
3
5
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
51
51
Лекции (Л)
15
15
Практические занятия (ПЗ),
36
36
Семинары (С)
-
-
Лабораторные работы (ЛР)
-
-
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:
57
57
Курсовая работа (КР) (Отчетная работа - ОР)
15
15
-
-
Расчетно-графические работы (РГР)
15
15
Подготовка к занятиям(ПЗ)
20
20
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
5
5
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)
2
2
Реферат (Реф)(Монография - М)
…
…
Вид промежуточной аттестации
ИТОГО: Общая трудоемкость
зачет (З)
экзамен (Э)
экзамен
час.
108
108
ЗЕТ
3
3
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их
изучении
№
Компете
№
нции
пп
1
2
Наименование
раздела учебной
дисциплины
3
Экспериментальн
ая психология как
нормативная база
профессиональног
о
психологического
мышления
Содержание раздела в дидактических единицах (темы
разделов)
4
Использование термина "экспериментальная психология".
Предмет экспериментальной психологии как отдельной
дисциплины научно-психологического знания. Понятие
"исследование".
Исследования
с
практическими,
прикладными, научными целями.
История возникновения и развития экспериментальной
психологии. "Структура научных революций" Т. Куна.
ОК-2, 7,8;
1.
Понятие "парадигмы".
ПК- 2,3,4.
Естественнонаучная парадигма как основа современной
науки. Критический рационализм К. Поппера. Специфика
естественнонаучной парадигмы в социальных науках и
психологии.
Проблема количественного и качественного анализа
результатов исследования. Перекрестная верификация
количественных данных качественными (Д. Кэмпбелл).
Общие проблемы Классификации методов психологического исследования:
2.ОК-2, 7,8;
психологического по уровню общности, по особенностям взаимодействия
6
ПК- 2,3,4. исследования
объекта и субъекта исследования, по целям исследования.
Основные методы психологических исследований:
наблюдение, беседа, измерение, анализ продуктов
деятельности, эксперимент.
Общая структура психологического исследования и ее
приложение к исследованиям с различными целями
(теоретическим, прикладным, практическим). Проблема
исследования и основные этапы ее порождения. Объект и
предмет исследования. Цель и задачи исследования.
Гипотезы исследования: теоретические,
экспериментальные (исследовательские) и статистические
гипотезы; проблемы переходов между уровнями гипотез.
Методический аппарат исследования: планирование
исследования в широком (составление программы) и узком
(собственно план, или дизайн исследования) смысле;
методы и методики в исследовании. Изложение, обработка,
обсуждение и интерпретация результатов исследования;
принятие решений относительно гипотез исследования.
Выводы из исследования; проблема индуктивного
распространения выводов.
Психология психологического эксперимента. Психология
испытуемого: "истинная" и "ситуативная" мотивация (К.
Левин), эффекты Хотторна и Зайонца; проблема принятия
задачи; "реакция на ситуацию эксперимента": ситуации
"клиента" и "экспертизы". Психология экспериментатора:
влияние установок на результаты исследования, эффект
Пигмалиона; "слепой" и "двойной слепой" методы
исключения этого влияния. Психология
экспериментального общения.
Неэкспериментал Неэкспериментальные
методы
психологического
ьные методы
исследования: наблюдение, беседа, измерение, анализ
психологического продуктов деятельности. Те же методы как составная часть
исследования
экспериментальных исследований.
Наблюдение как исследовательский метод. Виды
ОК-2, 7,8;
3.
наблюдения. Техника наблюдения.
ПК- 2,3,4.
Беседа как исследовательский метод. Виды бесед.
Интервью и "клиническая" беседа. Консультативная
беседа.
Проблема измерения в психологии. Измерение как
отдельный исследовательский метод.
Общеметодологич Понятие "эксперимент": широкая и узкая трактовка.
еские проблемы Квазиэксперимент. Причинность в психологии.
психологического Экспериментальные переменные: понятия
эксперимента
независимой, зависимой, внешних, побочных,
дополнительных переменных. Понятие управления
ОК-2, 7,8;
4.
переменными и контроля переменных.
ПК- 2,3,4.
Проблема валидности психологического эксперимента.
Идеальный эксперимент, как центральное понятие для
анализа валидности. "Очищение" независимой переменной
и выделение экспериментального эффекта. Виды
валидности: внутренняя, внешняя, операциональная,
7
Экспериментальн
ые планы
ОК-2, 7,8;
5.
ПК- 2,3,4.
Результаты
психологического
исследования
ОК-2, 7,8;
6.
ПК- 2,3,4.
конструктная. Понятие "здравого смысла" (Д. Кэмпбелл).
Основные факторы, угрожающие валидности
эксперимента.
Надежность и репрезентативность эксперимента.
Экспериментальная выборка и ее репрезентативность.
Основные "схемы сравнения" в экспериментальных
исследованиях. Критерии и стратегии составления
репрезентативных выборок. Контроль экспериментальных
переменных: независимой и внешних. Формы и общие
приемы контроля.
Доэкспериментальные планы. Планы истинных
экспериментов. Квазиэкспериментальные планы.
Обзор типы квазиэкспериментов: лонгитюд,
формирование, пато- и нейропсихологическое
исследование, "естественный" эксперимент,
психогенетические исследования. Корреляционное
исследование.
Статистический анализ результатов
экспериментального исследования. Понятие
значимости результатов. Основные понятия и методы
статистического анализа применительно к планам
экспериментальных исследований.
Соотношение количественного и качественного анализа
результатов эксперимента и их интерпретации.
Интерпретация как источник невалидности.
Экспериментальный вывод: проблема индуктивного
распространения результатов. Проблема истинности
научного знания.
Основные требования к представлению результатов
исследования.
3.2.2. Разделы учебной дисциплины, формы учебной деятельности и формы контроля
№
№
пп
1
№
сем
естр
а
2
1. V
2. V
Наименование раздела
учебной дисциплины
Формы учебной
деятельности, включая
самостоятельную работу
студентов (в часах)
Л
3
Экспериментальная
психология как
нормативная база
профессионального
психологического
мышления
Общие проблемы
психологического
исследования
4
Формы текущего
контроля
Сем ПЗ СРС всего
5
6
7
8
9
Тестирование
2
2
-
-
-
4
4
4
6
10
дискуссия,
тестирование,
ситуационные задачи
8
3. V
4. V
5. V
6. V
Неэкспериментальные
методы психологического
исследования
Общеметодологические
проблемы
психологического
эксперимента
Экспериментальные планы
2
-
8
12
22
дискуссия,
тестирование,
ситуационные задачи
3
-
8
12
23
дискуссия,
тестирование,
ситуационные задачи
3
-
8
13
24
дискуссия,
тестирование,
ситуационные задачи
Результаты
психологического
исследования
3
-
8
12
23
дискуссия,
тестирование,
ситуационные задачи
ИТОГО:
15
-
36
57
108
3.2.3. Темы лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
№№
пп
Название тем лекций учебной дисциплины
1
2
Семестры
V
3
1.
Экспериментальная психология: история, предмет, задачи.
1
2.
1
3.
Методология науки и специфика психологических исследований.
Проблема количественного и качественного анализа результатов
исследования.
Классификация методов психологического исследования.
4.
Общая структура психологического исследования.
1
5.
Психология психологического исследования.
1
6.
Наблюдение. Беседа. Измерение.
1
7.
Определение эксперимента. Экспериментальные переменные.
1
8.
Проблема валидности психологического эксперимента.
1
9.
Контроль экспериментальных переменных.
1
10.
Доэкспериментальные планы. Планы истинных экспериментов.
1
11.
Квазиэксперимент.
1
12.
Корреляционное исследование.
1
13.
Статистический анализ и распространение результатов.
1
14.
Проблема интерпретации результатов.
1
15.
Представление результатов исследования.
1
Итого
15
1
4
3.2.4. Темы семинаров и практических занятий и количество часов по семестрам
изучения учебной дисциплины
п/№
Название тем семинаров /практических занятий, виды контроля
1
2
Объем по семестрам
V
3
1.
Общая структура психологического исследования и ее
приложение к исследованиям с различными целями
(теоретическим, прикладным, практическим).
1
2.
Методический аппарат исследования: программа и план.
1
5.
Проблема операционализации гипотез и интерпретации
результатов.
Психология исследования: испытуемый. Психология
исследования: исследователь. Психологические особенности
экспериментальной ситуации и экспериментального общения.
Неэкспериментальные методы психологического исследования
как составная часть экспериментальных исследований.
6.
Наблюдение как исследовательский метод.
2
7.
Беседа как исследовательский метод.
Проблема измерения в психологии.
2
3.
4.
8.
9.
10.
11.
12.
Проблема валидности психологического эксперимента. Виды
валидности.
Безупречный эксперимент и его компоненты: идеальный
эксперимент, бесконечный эксперимент, эксперимент полного
соответствия.
Надежность и репрезентативность эксперимента.
Репрезентативность экспериментальной выборки.
Формы и общие приемы контроля экспериментальных
переменных.
1
1
2
2
2
2
2
2
13.
Обеспечение экспериментального вывода и контроль валидности
как основная задача планирования.
2
14.
Основные планы истинных экспериментов: контроль валидности
и особенности реализации.
2
15.
Квазиэкспериментальные планы: проблема обеспечения
валидности в квазиэксперименте.
2
16.
Особенности планирования корреляционного исследования.
2
17.
Математическая обработка результатов эмпирического
исследования в соответствии со статистическими гипотезами
исследования.
2
18.
Интерпретация результатов исследования: формулирование
выводов о гипотезах исследования и проблема распространения
результатов.
2
4
10
19.
Теоретическая интерпретация результатов исследования и
формулирование выводов исследования.
2
20.
Представление результатов исследования.
2
Итого
36
3.2.5. Лабораторный практикум не предусмотрен.
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
сем
Наименование раздела учебной
естр
дисциплины
а
1
2
3
1. V
Экспериментальная психология как
нормативная база
профессионального
психологического мышления
2.
Общие проблемы психологического
исследования
№
п/
п
3.
Неэкспериментальные
методы
психологического исследования
4.
Общеметодологические проблемы
психологического эксперимента
5.
Экспериментальные планы
6.
Результаты
исследования
психологического
Всего
часов
Виды СРС
4
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю
(ПТК)
5
4
(2+2)
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю
(ПТК)
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю
(ПТК) Отчетная работа (ОР)
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю
(ПТК) Отчетная работа (ОР)
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю
(ПТК) Отчетная работа (ОР)
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю
(ПТК) Отчетная работа (ОР)
4
(2+2)
12
(4+4+4)
12
(4+4+4)
13
(4+5+4
)
12
(4+4+4)
ИТОГО часов в семестре:
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № V
Рефераты
1.
Конфликт парадигм в истории психологии.
2.
"Структура научных революций" Т. Куна и концепция критического рационализма.
3.
Количественный и качественный анализ данных в психологии.
4.
Исследовательские методы в истории психологии.
5.
Психологический анализ психологических исследований.
6.
Наблюдение. Беседа. Измерение.
57
11
7.
Истинный эксперимент и квазиэксперимент.
8.
Неэкспериментальные методы исследования в психологии.
9.
Проблема формального и содержательного аспектов планирования экспериментов в
психологии.
10.
Проблема истинности научного знания.
Контрольные вопросы.
1.
Понятие "экспериментальная психология". Предмет экспериментальной психологии.
2.
Естественнонаучная парадигма в психологии (Т. Кун, К. Поппер).
3.
Количественный и качественный анализ результатов исследования.
4. Экспериментальная психология и профессиональное мышление.
5. Классификации методов психологического исследования.
6.
Краткая характеристика основных методов психологического исследования.
7.
Структура психологического исследования: проблема, объект и предмет, цели и задачи
исследования.
8.
Основные виды гипотез в психологическом исследовании.
9.
Операционализация переменных и распространение выводов.
10.
Составление программы и собственно планирование исследования.
11.
Принятие решений относительно гипотез исследования.
12.
Проблема интерпретации результатов исследования.
13.
Психология психологического эксперимента: экспериментатор.
14.
Психология психологического эксперимента: испытуемый.
15.
Психология психологического эксперимента: экспериментальное общение.
16.
Психология психологического эксперимента: ситуация эксперимента.
17.
Общая характеристика метода наблюдения в психологических исследованиях.
18.
Общая характеристика метода беседы в психологических исследованиях.
19.
Проблема измерения в психологии.
20.
Понятия эксперимента и квазиэксперимента.
21.
Проблема причинности в психологии.
22.
Экспериментальные переменные.
23.
Контроль переменных в эксперименте: виды, формы, методы.
24.
Проблема валидности психологического исследования. Виды валидности.
25.
Безупречный эксперимент.
26.
Факторы, угрожающие внутренней валидности эксперимента и их контроль.
27.
Факторы, угрожающие внешней валидности эксперимента и их контроль.
12
28.
Надежность и репрезентативность экспериментальных данных.
29.
Репрезентативность экспериментальной выборки. Стратегии построения выборки.
30.
Схемы сравнения в эксперименте.
31.
План эксперимента и его значение для контроля переменных.
32.
Общая характеристика доэкспериментальных планов.
33.
Общая характеристика планов истинных экспериментов.
34.
План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой ("№ 4"):
структура и анализ валидности.
План Соломона ("№ 5") и план с итоговым тестированием ("№ 6"): структура и анализ
35.
валидности.
36.
Общая характеристика квазиэкспериментальных планов.
37.
Квазиэкспериментальные планы на одной выборке.
38.
Квазиэкспериментальные планы на неэквивалентных группах.
39.
Общие принципы построения многоуровневых и факторных экспериментов.
40.
Общие принципы построения корреляционных исследований.
41.
Основные типы квазиэкспериментальных исследований в современной психологии.
42.
Основные понятия и методы статистической обработки результатов психологических
исследований.
43.
Проблема индуктивного вывода.
44.
Основные требования к представлению результатов исследования.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
СРЕДСТВА
ДЛЯ
КОНТРОЛЯ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
Оценочные средства
№
п/п
1
№
сем
ест
ра
Виды
конт
роля
2
1. V
3
ТК
2. V
ТК
3. V
ТК
Наименование раздела учебной
дисциплины
4
Экспериментальная психология как
нормативная база
профессионального
психологического мышления
Общие проблемы психологического
исследования
Форма
Кол-во
вопросо
вв
задании
К-во
независ
имых
вариан
тов
7
5
Тестовые
задания
6
50
тест. задания,
сит. задача
50
4
2
4
Неэкспериментальные
методы Выступление
психологического исследования
на семинаре
13
4. V
ТК
5. V
ТК
6. V
ТК
Общеметодологические проблемы тест. задания,
психологического эксперимента
сит. задача
Экспериментальные планы
тест. задания,
сит. задача
Результаты
психологического тест. задания,
исследования
сит.
задача,
защита
итоговой
работы
50
4
50
4
50
4
3.4.2.Примеры оценочных средств:
для
текущего
контроля (ТК)
Тестовые задания
1. ПРЕДМЕТОМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ЯВЛЯЮТСЯ
1) нормативы построения эмпирических исследований в
психологии +
2) правила построения психодиагностических методов
3) содержание психологических экспериментов
4) нормативы построения эксперимента.
2. ПОД ПАРАДИГМОЙ Т. КУН ПОНИМАЛ
1) систему общепринятых взглядов на предмет науки
2) систему общепринятых взглядов на метод науки
3) систему общепринятых взглядов на общие принципы
построения научного знания +
4) систему специализированных методов построения науки.
В качестве ситуационных задач используются статьи из современной
научной периодики, соответствующие по тематике курсовым научным
работам студентов.
3.5.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература
Кол-во экземпляров
в бибна калиотеке
федре
7
8
п/№
Наименование
Автор (ы)
Год, место
издания
1
2
3
4
Психология
Лукацкий М.А.,
Остренкова М.Е.
2008,
ГЭОТАРМедиа
600
-
Сидоров П.И.,
Парняков А.В.
2008
10
-
1.
2. Клиническая психология
14
3.5.2. Дополнительная литература
Год,
место
издания
4
Кол-во экземпляров
в
на кафедре
библиотеке
7
8
п/№
Наименование
Автор (ы)
1
2
3
1.
Психология
Нуркова В.В.
2009,
ЮРАЙТ
1
-
2.
Психология
п/р Сосновского
Б.А.
2008,
Высшее
Образова
ние
1
-
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
Учебный процесс осуществляется в учебных аудиториях. Для обеспечения учебного
процесса используются: доска под фломастер для иллюстрации и пояснения излагаемого
материала; мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран) для просмотра учебных
видеоматериалов; ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам на бумажных и
электронных носителях.
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии При изучении данной дисциплины
используются как традиционные формы обучения (лекция, семинар, практическое занятие), так
и инновационные (подготовка и проведение студентами дискуссий, ролевых игр, эвристических
бесед, защита отчетных работ на "круглом столе"). Предполагается проведение 60% от объема
аудиторных занятий в интерактивных формах.
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий: дискуссия, "круглый стол".
3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
п/№ Наименование последующих дисциплин
Раздела данной дисциплины, необходимые для
изучения последующих дисциплин
1
2
3
4
5
6
1
Психодиагностика
+
+
+
+
+
+
2
Практикум по психодиагностике
+
+
+
+
+
+
3
Методология исследований в
клинической психологии
+
+
+
+
+
+
15
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Курс «Экспериментальная психология» знакомит студентов с методологией,
теорией и практикой построения психологического исследования. Данный курс носит как
общетеоретический так и практически-прикладной характер.
Усвоение содержания дисциплины «Экспериментальная психология» позволит
студентам овладеть знаниями, и практическими навыками проведения эмпирических
исследований, необходимыми в профессиональной деятельности психолога.
Время, отведенное программой на изучение содержания курса структурируется
посредством проведения аудиторных
занятий, включающих лекции, семинары и
практические занятия, а также организацией самостоятельной работы студентов. Тематика
занятий соответствует содержанию дисциплины. На лекциях излагаются основные
теоретические вопросы данного курса. Практические занятия предполагают широкое
использование различных форм интерактивного метода обучения: направляемой
дискуссии, «круглого стола», эвристической беседы и т.п. Система контроля включает в
себя балльно-рейтинговые оценки: выступлений студентов на семинарских и
практических занятиях,
контрольных работ, подготовки докладов и рефератов,
выполнения домашних заданий, сдачи коллоквиума, прохождения тестового контроля.
Курс завершается зачетом по итогам накопления баллов.
Для создания условий усвоения дисциплины используются:
 учебно-методическая литература;
 операционализация содержания дисциплины при его изложении на лекциях и
обсуждении на семинарах, при отработке на практических занятиях;
 имеющие дидактическое значение вербальные и невербальные коммуникативные
возможности преподавателя;
 аудио- и визуальные технические средства обучения (ТСО), позволяющие расширить
возможности восприятия информации студентами (наглядные пособия: таблицы,
схемы, плакаты, кино-, видеоматериалы и т.п.).
Обучение складывается из аудиторных занятий ( 51час.), включающих лекционный
курс, семинары и практические занятия, и самостоятельной работы (57 час.). Основное
учебное время выделяется на отработку умений решать теоретические и практические
задачи в контексте проведения реальных эмпирических исследований.
При изучении учебной дисциплины необходимо использовать, полученные в
рамках модуля, знания и освоить практические умения необходимые для последующей
профессиональной работы.
Практические занятия проводятся в виде семинаров, организации дискуссий,
решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, защиты отчетных работ.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко
используются активные и интерактивные формы проведения занятий в виде организации
дискуссий, выступления на семинарах, защита отчетных работ на "круглом столе".
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 60% от
аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим
занятиям, текущему, промежуточному контролю и включает работу с научной и
методической литературой, подготовку планов организации дискуссий, оформления
отчетных работ.
16
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы и
выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета
и кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны
рекомендации для студентов «Экспериментальная психология» в 2 частях.
методические
Выполнение учебных заданий в рамках данной дисциплины способствует
воспитанию у студентов навыков общения с клиентами. Самостоятельная работа
способствует формированию ответственности, аккуратности, дисциплинированности.
Исходный уровень знаний студентов определяется краткими опросами на первых
семинарских занятиях, текущий контроль усвоения предмета определяется устным
опросом в ходе занятий, во время проведения дискуссий, при решении типовых
ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля,
проверкой практических умений и защитой отчетных работ.
Разработчики:
доцент
В.А. Мохов
(занимаемая должность)
фамилия)
(подпись)
(инициалы,
(занимаемая должность)
фамилия)
(подпись)
(инициалы,
(подпись)
(инициалы,
Рецензенты
(занимаемая должность)
фамилия)