Тема: - Человек живой организм

Тема: - Человек живой организм.
Цель: начать формировать понятие “человек - живой организм”
представление о теле человека как едином организме, все органы
которого зависят друг от друга; показать отличие человека от всех
других живых организмов, место человека в природе; развивать
кругозор учащихся; воспитывать здоровый способ учащихся.
Ход урока
1.Организация на урок.
Ученики:
“Здравствуйте” - говорят русские и украинцы,
“гутен таг” - говорят немцы
“салям алейкум” - говорят мусульмане.
Учитель:
-Приветствия на языке разных народов звучат по-разному, но
смысл их, в общем одинаков – люди желают друг другу самого
дорогого, а главное – здоровья т.к. здоровый человек чувствует себя
уверенно, достойно , он может многое сделать.
-Мы желаем вам здоровья!
2. Проверка домашнего задания.
- А сейчас давайте повторим изученый материал:
- Какие царства живой природы мы изучали?
- Почему царство растений не может жить без неживой природы и
царства животных?
- Почему человек не может жить без неживой природы, растений,
животных, и даже без микроорганизмов?
Вывод: все взаимосвязано в природе.
3. Актуализация опорных знаний.
- Мы живем на Земле. Это наш дом. Кроме нас и наших близких,
на ней живет множество живых организмов. А кто живет рядом с
нами? Прекрасные бабочки и жабы нежные цветы и могучие деревья,
диковинные рыбы и причудливые птицы, ловкие звери и противные
насекомые, и даже зловредные микробы и плесень.
- Земля – это общий дом.
Поэтому мы – все жители Земли очень зависим друг от друга.
-.Сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд, чтобы найти
слово, благодаря которому существует все живое на Земле.
Решение кроссворда!
1.
Помидор чтоб вырос сочный,
Быть должна хорошей…(почва)
2.
Откуда он берет воду,
Наш водопровод? (река).
2
3.
Бегают в лесу и поле,
Плавают в реке и в море,
Могут прыгать и летать
И с друзьями могут спать.
Ну, а в городе большом
Зоопарк – их главный дом.
(животные).
4.
Дышат, растут,
А, ходить не могут,
Зимой замирают,
Весной оживают,
Зелеными бывают.
(растения)
5.
Много нас живет на свете,
Мы и взрослые, и дети,
Все вокруг преображаем,
Только многого не знаем.
Задержи свой быстрый бег
Часть природы …(человек)
6.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, все же.
Без него мы жить не можем.
(воздух)
7.
Главный наш источник света
Дарит жизнь зимой и летом,
Согревает нас всегда
Солнце – яркая …(звезда).
- Какое слово мы получим?
(Природа).
Вывод: - Что относится к природе?
(…. и человек).
4. Сообщение темы и задач урока.
-.Сегодня на уроке, ребята, мы должны выяснить, какое место
занимает человек в природе.
- Тема нашего урока!
“Человек живой организм”.
Задачи
3
ПЛАН
1.Кто такой человек.
2.Какие признаки живых организмов имеет человек.
3.Чем человек отличается от других живых организмов.
4.Из чего состоит организм человека.
5.Какие органы есть у человека.
6.Как сохранить организм здоровым.
5. Мотивация учебной деятельности.
1.Беседа:
- О человеке говорят по-разному. Ученые-биологи говорят:
“Человек часть живой природы”; врачи говорят: “Человек – живой
организм”; иногда можно услышать: “Человек царь природы”; и даже
“Человек относится к животным”.
- Какие же определения человека, по вашему мнению, верны, а
какие – нет?
Работа в парах:
1)
рассмотрение вопросов;
2)
доказательства сделанных выводов (устно).
- Давайте, ребята, найдём вначале сходства между человеком и
животными.
(Человек дышит, как и животные; питается растет развивается. У
него рождаются дети.)
-.Но почему же тогда нельзя назвать человека – животным?
(Человек умеет мыслить и разговаривать, благодаря развитому
головному мозгу.)
Вывод: Человек – часть природы, он живой организм, но он не
является животным.
6.Восприятие и осознание нового материала.
1.– А сейчас обратимся к учебнику и узнаем, почему человек
является живым организмом.
Работа с учебником с. 154 – 155.
2.Беседа.
- Одному мудрецу задали вопрос: “Что для человека важнее
богатство или слава?” Он ответил: “Ни то, ни другое, а здоровье.
Здоровый нищий счастливее больного короля.”
- А другой предупреждал: “Мы замечаем, что самое ценное для
нас - это здоровье, только тогда, когда его у нас уже нет ”
- Прислушивайтесь к словам мудрецов и твердо запомните, что
надежнее всех о своем здоровье можешь позаботиться только ты сам.
Для этого, конечно, надо знать, как устроен твой организм - это
4
изучает наука – АНАТОМИЯ; и как он работает – этим занимается
наука ФИЗИОЛОГИЯ.
7.Физкультминутка «Зарядка».
8.Обобщение и систематизация знаний.
1. Беседа.
- Представьте, что человек вдруг стал великаном и его тело
увеличилось в несколько сотен раз. Со стороны он выглядел бы как
высотное здание.
- Из чего состоит высотное здание? (из кирпичей).
- Многие здания сложены из кирпичиков. И “здание” нашего
организма тоже. Но эти кирпичики такие маленькие, что их можно
увидеть только под микроскопом. Называется они клетками. Из них
состоит любая часть нашего тела. Ваш организм состоит примерно из
десяти тысяч миллиардов клеток. Это число выглядит так:
10.000.000.000.000. А взрослыми будете состоять из вдвое большего
числа клеток. Они хорошо выполняют свои обязанности, работают без
выходных и каникул. Одни отвечают за пищеварение, другие – за
дыхание, третьи – за движение и так далее. Их можно сравнить с
маленькими, но очень сложными заводами, где есть множество цехов,
склады, транспорт, связь, управление.
Клетки с одинаковыми обязанностями объединены как бы в
команды или цеха. Такие объединения называются тканями.
- Теперь представляете из чего “сшит” ваш организм?
- Каждая клетка работает на организм. Но и организм заботится о
каждой своей клетке. Им не надо самим “добывать” еду и воздух.
Обязанность организма поставлять им и то и другое. Поэтому у нас
общая на все тело дыхательная система, и наша пищеварительная
система трудится на благо каждой клетки. А нервная система всем
этим управляет и знает обо всем, что происходит внутри нас.
- А сейчас мы прочитаем об этом в учебнике.
2.Работа с учебником с. 155.
3.Работа в тетрадях. (Работа в парах)
Вывод:
- Из чего состоит организм человека? (Органы движения, органы
пищеварения, органы кровообращения, органы выделения, кожа,
нервная система.)
9.
Итог.
1.
Тест.
- Не следует забывать о том, как сложно вы устроены и поэтому
надо заботится о своем организме, чтобы не нарушать ого работу.
5
- И сейчас я предлагаю вам выполнить тест на тему: “Что
важно для сохранения здорового организма”.
1. Сколько часов должен спать ребёнок?
а) 6 ч.
б) 8 ч.
в) 10 ч.
2. Что лучше съесть на завтрак?
а) конфету; б) молочную кашу; в) пиццу
3. Как часто нужно мыть руки?
а) 1 раз в день; б) много раз; в) 2 раза в день
4. Что нужно делать, чтобы организм был крепким?
а) смотреть по телевизору спортивные передачи;
б) в холодное время года выбегать раздетым на улицу, есть
сосульки с целью закаливания;
в) заниматься физкультурой и спортом.
Работа в парах, взаимопроверка теста.
Вывод: …
2. Драматизация отрывка из сказки Чуковского “Мойдодыр”.