Document 4032758

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Чувашско –Сорминская средняя общеобразовательная школа»
Аликовского района
Рассмотрена на
заседании ШМО
учителей естествознания
Руководитель ШМО
____________________
Протокол № _________
____________________
Согласовано:
Заместитель директора
по УР:
_______(Васильева А.М.)
от « »______2012 года
Утверждено:
Приказ №____
Директор школы:
_______(Давыдова Н.К.)
от « »______2012года
Рабочая программа по
природоведению
для 5 класса
( основного общего образования)
Срок действия: 2012– 2013 учебный год
Учитель:
Алексеева С. А.
с. Чувашская Сорма - 2012
1
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы
основного общего образования по природоведению, соответствующей
федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования 2004 года. В планировании конкретизируется
содержание предметных разделов с примерным распределением
учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и
ученических практических работ. В рамках преподавания курса
природоведения могут быть эффективно использованы и освоены
современные информационные и коммуникационные технологии (на
элементарном уровне). Содержание, структура и методический
аппарат учебника создают условия для интерактивного обучения,
учитывающего возможности и способности учащихся.
УМК:
 Т.С.Сухова, В.И.Строганов . Природоведение. 5 класс (учебник).
М. издательский центр «Вентана - Граф» 2007 ;

Приоритетной является практическая деятельность учащихся по
проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных
объектов, описанию экологических последствий при использовании и
преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на
развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными
источниками информации: энциклопедиями, справочниками,
словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений отводит 34 учебных часов для обязательного изучения
природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 1 час в
неделю.
2
Содержание курса
1.Введение. Что тебя окружает. (3часа, из них 1 час – экскурсия.)
Живая и неживая природа. Единство живой и неживой природы. Загадки
природы. Изменяется ли окружающий нас мир. Могут ли в живых организмах
происходить физические и химические изменения.
Основные понятия. Живые организмы. Методы исследования живой и
неживой природы. Органические и неорганические вещества. Состав веществ.
Историческое развитие организмов. Природные явления.
Лабораторные работы. Знакомство с лабораторным оборудованием.
Составление молекул веществ. Химические явления происходящие в
организме.
Экскурсия. Живая и неживая природа.
Опыт в домашних условиях. Испарение воды(опыты 1,2,3)
2.Многообразие природных явлений. (2 часа)
Все течет и все изменяется. Чем различаются химические и физические
явления.
Основные понятия. Физические и химические изменения.
Лабораторные работы. Изменение цвета, формы. Обугливание сахара.
3. Химические явления в живой и неживой природе. (2 часа)
Химические реакции и условия , влияющих на них. Вещества, образуемые
растениями.
Подведение итогов
Основные понятия. Химические реакции и условия необходимые для
реакций горения. Образование нового вещества. Признаки химических
реакций. Фитонциды, витамины.
Лабораторные работы. Влияние температуры на скорость химических
реакций.
4. Физические явления в живой и неживой природе.
(4 часа, из них 1 час лабораторная работа)
Что необходимо знать, изучая физические явления? Магнитные и
электрические явления. Механическое движение в живой и неживой природе.
Световые явления в живой и неживой природе. Свет в жизни живых
организмов. Звуковые явления в живой и неживой природе. Подведем итоги.
Основные понятия. Биофизика- наука изучающая физические явления,
происходящих в живой природе. Механические, звуковые, тепловые, световые,
электрические, магнитные явления в живой природе..
Лабораторные работы. Знакомство с магнитными и электрическими
явлениями (практическая работа). Звуковые общения животных и их значение в
жизни.
Опыт в домашних условиях. Распространение света в пространстве. Звуковые
явления (стр. 73 учебника.)
3
5.Биологические явления (2 часа, из них 1 час лабораторная работа)
Размножение живых организмов. Размножение животных. Живое и неживое
под микроскопом.
Основные понятия. Биология - наука о живом. Живые организмы. Признаки
жизни. Клетка - единица строения и размножения живых организмов.
Лабораторные работы. Знакомство с микроскопом. Приготовление препарата
и рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.
Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе.
6. Особенности живого организма (15 часов, из них 3 часа
лабораторные работы и 1 час обобщение по теме).
Размножение живых организмов. Размножение животных. Размножение
растений. Строение семени. Размножение растений без семян и их
распространение.
Неблагоприятные условия и способы выживания живых организмов в
данных условиях.
Питание животных и растений. Питание паразитов. Значение минеральных
солей и воды в жизни живых организмов. Питание живых организмов.
Запасание живыми организмами питательных веществ.
Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.
Круговорот веществ в живых организмах. Подведем итоги.
Дыхание живых организмов и выведение ненужных веществ из организма.
Основные понятия. Размножение живых организмов. Однополые и
обоеполые организмы. Яйцеклетка, спермии, Сперматозоиды. Оплодотворение.
Зародыш. Плод.
Половое и бесполое размножение. Способы распространения растений. Что
такое среда обитания. Хищник . Паразит. Взаимосвязь живых организмов.
Хлорофилл. Органическое вещество. Пища - источник энергии. Солнце источник энергии. Растения – создатели органического вещества. Животные и
человек - потребители органического вещества. Вода – растворитель. Нитраты.
Дыхание - признак всех живых организмов. Газообмен(внешнее дыхание).
Клеточное дыхание.
Лабораторные работы. Строение семени фасоли. Рассматривание под
микроскопом клеток зеленого листа. Рассматривание корней растений.
Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных
организмов.
Практическая работа. Уход за комнатными растениями и вегетативное
размножение растений. Подкармливание птиц зимой.
Опыт в домашних условиях. Проращивание семян в разных условиях.
Изучение испарения воды листьями. Изучение направления движения побега и
корня.
Демонстрационный опыт: Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие
в них воды. Опыт доказывающий увеличение содержания углекислого газа в
выдыхаемом воздухе.
4
7.Движение в сферах планеты и в космосе
(4 часа , из них 1 час лабораторная работа)
Изменение облика Земли и живых организмов. Движение литосферы,
гидросферы, атмосферы. Взаимосвязь сфер Земли. Горные породы,
образовавшиеся с участием живых организмов. Движение небесных тел,
Солнечной системы, Галактики.
Основные понятия. Изменения живого мира в истории Земли. Биосфера –
живая оболочка Земли. Гидросфера. Литосфера. Атмосфера. Землетрясения.
Вулканы. Ветер, бриз, муссоны, ураган , торнадо(смерчь). Цунами, приливы
отливы. Горные породы. Разрушение горных пород. Взаимосвязь живой и
неживой природы. Солнечная система. Планета, астероид, комета, метеор,
метеориты .Движение Земли вокруг Солнца.
Лабораторные работы. Знакомство с горными породами биогенного
происхождения.
8. Освоение человеком природы(2 часа)
Человек - часть природы. Влияние человека на биосферу.
Основные понятия. Естественные науки и их значение в жизни человека.
Экология – наука о взаимосвязи организма и среды обитания.
Лабораторные работы.
Экскурсия. Изучение структуры и состава широколиственного леса.
Задания на лето. Наблюдения за явлениями в природе: ростом и развитием
растений, некоторых животных. По необходимости сделать зарисовки и снять
фотографии. Выполнить любое задание со стр. 208 -20) учебника.
Учебно-тематическое планирование
№
1.
2
3
4
Название темы
Введение. Что тебя окружает.
Кол-во часов Лаб. и практ.
работы
3
2
Многообразие природных
явлений.
Химические явления в живой и
неживой природе.
2
2
2
1
Физические явления в живой и
неживой природе.
4
2
5
Биологические явления
2
2
6
15
5
7
Особенности живого организма
Движение в сферах планеты и
в космосе.
4
1
8
Освоение человеком природы
2
Итого
34
Экскурсии
1
1
15
2
5
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс.
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать:
 о многообразии тел, веществ и природных явлений ;отдельных методах изучения
природы;
 об особенностях размножения живых организмов;
 cтроение живой клетки (главные части);
 о способах питания живых организмов;
 строении одноклеточных и многоклеточных организмов;
 изменение облика Земли и живых организмов;
 круговорот веществ в природе;
 роли современной науки в жизни человека, влиянии человека на биосферу.
 изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне
представлений);
 важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
 основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни,
экологические проблемы своей местности и пути их решения.
уметь:
 узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности,
включая редкие и охраняемые виды;
 приводить примеры физических, химических и биологических явлений,
явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды
обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
 описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу),
условия проведения и полученные результаты;
 сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
 указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
 находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной
карты;
 описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
 использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
 находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать
на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
 использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных
устных сообщениях (на 2-3 минуты);
 пользоваться приборами для измерения изученных физических и химических
величин;
 следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
6
 измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего
развития с возрастными нормами;
 определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых
растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и
безопасного поведения в природной среде;
 размножения растений вегетативными органами;
 соблюдения гигиенических правил, чтобы не заразиться различными
паразитами;
 составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за
комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
 определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и
местных признаков.

Основная литература :
Т.С.Сухова, В.И.Строганов . Природоведение. 5 класс (учебник).
М.
издательский центр «Вентана - Граф» 2007 .
Дополнительная литература:
1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая
Российская энциклопедия, 2003.
2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
3. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления.
5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
Методическая литература:
1. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления.
5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.:
Тайдекс Ко, 2002.
2. Интернет ресурсы.
7