Открытый урок на тему: "Многообразие млекопитающих

Открытый урок
на тему: «Многообразие млекопитающих. Значение и охрана».
«Братья наши меньшие»
Девиз урока: «И зверье, как братьев наших меньших, никогда не
бей по голове». С.Есенин
«Не допускай бессмысленной гибели живого».
«Человек, будь – человек».
«Берегите Землю, берегите!»
Цель урока: Раскрыть многообразие млекопитающих,
систематизировать знания об охране животного мира.
Музыка из передачи «В мире животных»
Учитель: Сегодня мы с вами совершим удивительные путешествия по стране
братьев наших меньших – млекопитающих. А путешествовать будем с
остановками о видовом многообразии млекопитающих, значении их в
природе и жизни человека, о редких исчезающих видах, о Красной книге
Чувашии. У нас в гостях биологи нашего района, они тоже хотят с нами
отправиться в путешествие. Оценки вы будете зарабатывать в течение урока.
Оценки: «5» - красная карточка;
«4» - синяя карточка;
«3» - желтая карточка.
1 СТАНЦИЯ – Аукцион терминов
Дайте определение словам: -вибриссы, диафрагма, плацента, миграция
линька, спячка.
Вибриссы – длинные жесткие чувствительные волосы, которые ощущают
соприкосновения с окружающей средой.
Диафрагма – плоская куполообразная мышца, отделяет брюшную полость от
грудной.
Плацента – место соприкосновения оболочки зародыша со стенкой матки.
Миграция – перемещение млекопитающих из одной местности в другую, где
лучше условия.
Линька – периодическая смена волосяного покрова.
Спячка – сезонное приспособление, при котором животные находятся в
состоянии оцепенения, резко падает температура тела, замедляется обмен
веществ.
2 СТАНЦИЯ – «Самый, самый, самый»
В этой рубрике мы будем говорить о млекопитающих, которые ставят
рекорды в мире животных.
Самое быстрое животное? (Гепард 105-115км/ч)
Самый дальний прыгун? (Кенгуру 10-15м ,рост 1,8м, длина с хвостом 2,85м)
Самое когтистое млекопитающее? (Гигантский броненосец, когти длиной с
ладонь и такой же ширины).
Самое крупное млекопитающее на Земле? (Синий кит, 33м и 150т)
Самое крупное сухопутное животное? (Африканский слон)
Самое маленький зверек на планете? (Карликовая белозубка 3-4см и 1-1,5г)
Самое разборчивое в еде млекопитающее? (Коала – питается листьями
эвкалипта. Выбирает отдельные самые вкусные деревья и ест листья только с
этого дерева. Перебирает до 9кг листьев в день, чтобы отыскать нужные ему
0,5кг, которые придутся по вкусу.)
Самая маленькая обезьяна? (Чичико, ростом с крысу, умещается на ладони)
Самый опасный млекопитающий хищник на Земле? (Человек)
3 СТАНЦИЯ – Знатоки.
Учитель: Класс млекопитающих, в который входят 20 отрядов и более 4012
видов, занимает особое место в мире животных. Млекопитающие или звери
приспособились жить везде – на земле, в почве, в воде, под землей, в
воздухе, во влажных жарких тропиках, в холодной Арктике и Антарктиде,
знойной сухой пустыне, высоко в горах.
Наши знатоки расскажут об интересных животных: ехидна, белый медведь,
выхухоль.
4 СТАНЦИЯ – Физкультминутка
1.По 2 наклона головой вперед, вправо, влево.
2.Сведение и разведение носков.
3.Попеременный подъем носков правой и левой ноги.
4.Сжимание и разжимание в кулак.
5.Глубокий вдох и выдох.
5 СТАНЦИЯ – Значение млекопитающих
Ответы учеников.
1) Распространение семян и спор растений
2) Опылители растений
3) Обогащение почвы органическими и минеральными веществами,
кислородом
4) Служат кормом для многих животных
5) Хищные регулируют численность других животных
6) Растительноядные влияют на рост и развитие растений
7) Являются промысловыми животными
8) Пушное звероводство
9) С/х животные дают продукты питания
10)
Спортивная охота
11)
Уничтожают различных вредителей
12)
13)
Хранители и передатчики опасных вредителей
Вредители сельского хозяйства
Класс млекопитающих – огромное природное богатство, заслуживает
бережного отношения.
6 СТАНЦИЯ – Интервью
Послушаем прямое включение из академии наук. На вопросы наших
корреспондентов отвечают научные деятели.
Вопрос: Как влияет человек на биологическое разнообразие планеты?
Ответ: В среднем ежедневно с лица нашей планеты исчезает один вид
растений. Это ведет к исчезновению десятков и сотен видов низших
животных, связанных с ним в процессе питания. Всего с 1600 года исчезло
63 вида млекопитающих и 74 вида птиц. В числе исчезнувших –тур,
тарпан, сумчатый волк, корова Стеллерова. Недавно были опубликованы
данные о количестве исчезающих видов позвоночных животных в разных
странах: США – 281 вид, Индонезия – 242 вида, Бразилия – 167 видов, в
России – 59 видов позвоночных животных.
Вопрос: Я корреспондент газеты «Жизнь». У меня вопрос ведущему
программы «В мире животных», Н.Н.Дроздову. Как можно улучшить
фауну на земле?
Ответ: В короткое время охарактеризовать последствия попыток человека
«улучшить» фауну невозможно. Приведу несколько примеров. Для
«обогащения» природы в Новую Зеландию было завезено около 600
видов животных, из которых прижились 40 видов млекопитающих и 25
видов птиц. Это привело к исчезновению многих местных видов животных
и растений. Особенно большой ущерб нанесли опоссум и европейский
олень.
Вопрос: Существуют ли кроме запретов какие-либо специальные формы
сохранения видов?
Ответ: В мире накоплен опыт разведения видов под контролем человека.
Животных разводят в зоопарках. Существуют и специальные центры
размножения редких видов. В нашей стране Приокско-Террасный
зубровый питомник и др. Для охраны видов создаются генные банки, там
хранят замороженные культуры тканей или половые клетки, из которых
можно получить животных. В нашей стране банк замороженных клеток
исчезающих видов животных создан в Пущино-на-Оке.
7 СТАНЦИЯ – Красная книга Чувашии
Экологическая агитбригада.
Ведущий:
Зачем природу мне беречь
Мои поля, луга и степи
Озера, реки и моря
И птичье пенье для меня.
Природа – это жизнь моя
И воздух чист в нем и вода
Без птиц, без леса, без воды
Не проживешь на свете ты.
Мы расскажем вам о редких и исчезающих видах птиц Чувашии.
1 Ученик: Я – черный аист. Мы любим гнездиться в одиночку, забираясь в
самые глухие места в лесу. Мы – птицы крупные на высоких ногах, с
длинным клювом. Мы издаем звуки, щелкая клювом. Нас осталось очень
мало и мы находимся под угрозой исчезновения.
2 Ученик: Я – беркут – самый крупный из орлов. Мы хорошо летаем и
обладаем прекрасным зрением, клюв – крепкий, загнутый на конце. Ноги
с острыми загнутыми когтями - орудия нападения и защиты.
3 Ученик: Я – сапсан или настоящий сокол (размах крыльев 120 см, вес 700
– 1300г) с длинными острыми крыльями, довольно коротким хвостом и
очень длинными пальцами с острыми когтями. Мы можем хватать добычу
на лету лапами, пикируя развиваем огромную скорость.
4 Ученик: Я – лебедь-шипун. Красивая, белоснежная, красноносая птица с
изогнутой шеей. Пальцы на ногах соединены плавательной перепонкой.
Шея длинная, чтобы легче было доставать корм из-под воды. Мыпрекрасные пловцы.
5 Ученик: Я – скопа, птица средней величины, питающаяся рыбой. Летая
высоко над водой, мы высматриваем добычу. Увидев ее, складываем
крылья, падаем в воду и хватаем рыбу вытянутыми лапами. Нас осталось
мало и нас нужно охранять!
Ведущий: Зачем природу мне беречь
Зачем природу мне стеречь
Зачем природу охранять
Причина в этом велика
Природа – дом ты наш родной
Ты наш кормилец дорогой.
Ты наша гордость и краса,
Но надо охранять тебя!
А теперь послушайте про охраняемых животных Чувашии.
1 Ученик: Я - выхухоль. Мы ведем скрытый образ жизни, поселяемся в
водоемах. Между пальцами задних ног есть плавательные перепонки,
волосяной покров очень густой.
2 Ученик: Я - сурок. Мы живем в степях, полупустынях. Тело на коротких
ногах, можем стоять и на двух ногах. Питаемся травой и семенами - мы
грызуны.
3 Ученик: Я – тушканчик. Мы ночные обитатели пустынь, скачем на задних
лапах, словно кенгуру. Большие глаза, огромные уши помогают прекрасно
ориентироваться в темноте.
4 Ученик: Я – гигантская вечерница, летучая мышь. Кожистая перепонка
соединяет пальцы передних конечностей, бока тела и задние конечности.
Зрение слабое, хорошо развитый слух и осязание. Мы уничтожаем
вредителей и приносим большую пользу.
5 Ученик: Я – выдра. Крупный коротконогий зверек, вес до 10 кг. Я –
рыболов, но питаюсь и моллюсками и раками. В воде нет мне равных в
ловкости и стремительности.
Ведущий: Природа нуждается в охране. Давайте сопоставим Красной
книге свою Зеленую книгу.
Учитель: В завершение нашего урока прозвучит песня «Не дразните
собак».