Тема урока: Цели:

Тема урока: Важнейшие классы неорганических соединений.
Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Цели:
1)Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе, номенклатуре
важнейших классов неорганических соединений, химических свойствах,
генетической связи ; совершенствовать навыки составления формул сложных
веществ, уравнений химических реакций.
2)Способствовать формированию устойчивого интереса к предмету,
развитию познавательных мотивов учащихся, сенсорных способностей,
внимания, воображения, памяти.
3)Формировать коммуникативные способности учащихся.
Оборудование: ИКТ, раздаточный материал.
Девиз урока:
«А счастье только знающим дано». (И.А. Бунин)
Чтоб изучить любое вещество:
Состав, строение и свойства надо знать.
Тогда поймешь любое волшебство
И будешь лишь пятерки получать.
План урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Организационный момент.
Вещества простые и сложные.
Химический диктант.
Генетический ряд неметаллов.
Генетический ряд металлов.
Обобщение ( интерактив)
Д.з.
Итог и оценивание.
Презентация.
Слайды:
№1
Титульный лист.
№2
Классификация веществ.
№3
Классификация веществ- интерактивное задание.
№4
Опрос.
№5
Химический диктант.
№6
Ответы.
№7-9 Генетический ряд неметаллов.
№10-14 Генетический ряд металлов.
№ 15-17 Интерактив . Задания
Ход урока:
Объявление темы и целей урока. Запись в тетради темы урока..№1
Устный опрос:
1. Какие бывают вещества?
2. Какие вещества называются простыми?
3. Какие вещества называются сложными?
4. Какие сложные неорганические вещества вам известны?
5. Дать определения оксидам, основаниям, кислотам, солям. №2
На доске даны сложные вещества, надо их распределить по группам( в столбик)-это в
тетрадях.
К доске выходят по очереди ученики и обводят в кружок каждое вещество в
соответствии с цветом класса соединений и называет вещество.
№3
Вопросы:
№4
1. Какие типы химических реакций знаете?
2. Какие реакции называются реакцией нейтрализации?
3. Какие индикаторы вам известны? В какой цвет окрашиваются в кислой,
щелочной и нейтральной средах?
Химический диктант.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
№5
Оксид фосфора (V)
Соляная кислота
Нитрат алюминия
Гидроксид магния
Оксид меди (II)
Сульфат кальция
Написать уравнение получения фосфата натрия путем реакции нейтрализации.
Ученики обмениваются с соседом по парте и проверяют задания.
№6
Проверенные работы с отметками сдать.
Генетический ряд неметаллов
№ 7
Генетический ряд неметаллов на примере фосфора –видеоопыт
№ 8
Генетический ряд неметаллов на примере фосфора ур. реакции
№ 9
Генетический ряд металлов
№ 10
Генетический ряд металлов на примере кальция – видеоопыт
№ 11
Генетический ряд металлов на примере кальция ур. реакции
№ 12
Генетический ряд металлов на примере меди
№ 13-14
Обобщение: интерактив
1. Восстановить цепочку превращения бария, написать соответствующие уравнения.
Ва- ВаО- Ва(ОН)2 – ВаSO4
2. Переместите в поля формулы веществ, которые образуются в данной реакции,
написать соответствующие уравнения.
H2- H2O- NaOH
H2SO4
3. Составить генетическую связь между классами неорганических веществ.
(кальций и сера)
Д.З. записи в тетради, дописать уравнения реакции.
Выставление оценок за урок .