Индия Цели: определить ЭГП страны; рассмотреть особенности природы;

Индия
Цели:






определить ЭГП страны;
рассмотреть особенности природы;
рассмотреть влияние религии на этнический состав населения;
рассмотреть особенности экономического развития, культурные
достижения и др.
воспитание толерантности, экологическое воспитание, коллективизма в
групповой работе;
развитие навыков анализа карт, текстового материала. ( слайд3)
Оборудование:




карты атласа,
политическая карта мира,
физическая карта мира,
мультимедийная презентация «Индия»
Метод обучения: частично-поисковый
Ход урока
1. Орг. момент, постановка цели.
Сегодня мы изучением одну из самых интересных стран мира – Индии,
познакомимся с ее территорией, ЭГП и населением страны и хозяйством.
В: Почему взоры западных политиков, экономистов повернуты на Восток, в
том числе и к Индии?
В III тысячелетии эти страны будут играть несомненно большую роль в мире,
поэтому необходимо их знать, прогнозировать развитие экономики этих
стран.
2. Изучение нового материала.
•
•
•
•
•
•
Площадь: 3,3 млн. км².
Население: 1,1 млрд. чел.
Столица: Нью-Дели
Гос. строй: республика
Гос. устройство: федерация
Национальная валюта: рупия
• ВВП на душу населения: 490 дол. США / год
• Место в мире по
• объёму ВВП – 9 ( слайд4,5)

Территория и ЭГП (работа со всем классом)
В: Охарактеризуйте ЭГП страны (слайд 6,7)





Имеет широкий выход в океан – на З и Юз = Аравийское море, на В и
ЮВ – Бенгальский залив.
Лежит на морских путях из Средиземного моря в Индийский океан, из
Юго-Западной Азии в Восточную и Юго – Восточную Азии.
На севере, СВ – сухопутные границы с большим числом соседей, но
граница проходит по горным рубежам.
Вывод: в целом, ЭГП Индии благоприятно для развития экономики
страны
Государственный строй
В: Используя форзац учебника, охарактеризуйте форму правления и АТУ
страны.
ФП – в 1950 г. Стала республикой, но входит в состав Содружества,
возглавляемого Великобританией.
АТУ – федерация (слайд5)
Природа:
1.Рельеф.
2. Климат.
3. Внутренние воды.
4. Почвы.
5. Растительный и животный мир. (слайд 8)
Изучение населения
Почему характеристика населения является важной часть экономикогеографической характеристики любой страны?
• Определите этнический состав населения Индии.
• Перечислите государственные языки Индии.
• Приверженцы каких религий проживают на территории страны?
• Как происходит в Индии процесс урбанизации? ( слайд10,11)
Изучение хозяйства страны: (работа в группах)
Почему Индию называют развивающимся государством? (слайд 13-16)
 Какие отрасли промышленности будут развиты в стране? Почему?
 Какие отрасли относятся к новым, а какие к традиционным?
 Какие отрасли с/х развиваются в стране? Почему?
Изучение транспорта и ВЭС страны:
 Основные перевозки в стране осуществляет железнодорожный
транспорт.
• Главный вид международного транспорта- морской.
• Широко используется гужевой.
• Экспорт формируют сельскохозяйственные товары, продукция
машиностроения, сталь, хлопчатобумажные ткани, продукция
кустарных промыслов, чай, сахар, медикаменты.
• Импорт включает в себя нефть и нефтепродукты, машины,
транспортное оборудование, пищевые продукты, сырьё и
полуфабрикаты.
Главные партнеры: США, страны ЕС, Россия, Япония, Ирак, Иран.
(слайд 18,19)
Закрепление материала: анализ карты (слайд24)
Рефлексия: Какие сорта индийского чая пьют в вашей семье?
Если бы я отправился в Индию, то обязательно посетил…?
(слайд25)
Домашнее задание: & 50-51. (слайд 26)
Список использованных источников:
Интернет-сайты:
1.geoman.ru библиотека
2.География - лучший географический портал мира
3.geografia.ru info.
Урок-презентация «Африка. ГП. История исследования»
Цели:
 содействовать ознакомлению учащихся с историей освоения,
исследование материка Африка;
 способствовать изучению географического положения материка;
 способствовать формированию умения составлять опорный конспект
по описанию географического положения;
 способствовать ознакомлению с особенностями береговой линии
материка;
 систематизировать знания учащихся;
 способствовать расширению географического кругозора учащихся.
Средства обучения: карта мира, контурные карты материка Африка,
тетради, учебники,
мультимедийная установка с компьютерной
презентацией по теме «Африка».
Тип урока: комбинированный с элементами интерактивного обучения.
Урок-презентация.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый,
проблемный.
Ход урока:
I. Организационный момент.
(Звучит детская песня про Африку из кинофильма «Про Красную шапочку»)
– На самом деле Африка не такая уж и страшная, а вовсе даже интересная.
Это самый жаркий материк. А что вы знаете об Африке (беседа с детьми)
(слайд №1).
II. Объяснение нового материала.
План:
Сегодня мы должны с вами узнать:
Физико-географическое положение
Историю исследования материка
Очертание береговой линии материка
1) Физико-географическое положение материка (ввод понятия
“географическое положение”)
Для того чтобы дать характеристику ФГ положения материка, необходимо
ответить на следующие вопросы:
 В каких полушариях расположен материк?
 Какое положение он занимает относительно экватора и начального
меридиана, тропиков, полярных кругов?
 Найти крайние точки материка.
 Площадь материка и очертание береговой линии. В каких
климатических поясах расположена Африка?
 Какими океанами и морями омываются берега материка.
 Какое положение материка относительно других материков и океанов?
Практическая работа с контуром Африки, составление опорного конспекта
(слайд №2).
Африка расположена в четырех полушариях. Площадь Африки = 30,3 млн.
км 2 с прилегающими островами. По площади Африка занимает второе место
после Евразии.
Крайние точки: (слайд №3, 4)
Северная - мыс Эль-Абъяд.
Южная - мыс Игольный
Восточная - мыс Хафун
Определение географических
координат объектов
Западная - мыс Альмади
Экватор пересекает Африку почти посередине и делит ее на две почти
равные части. Северная часть значительно шире. Самое широкое место 7000
км. Рас экватор пересекает почти посередине, значит здесь почти круглый
год тепло, а лето и зима различаются лишь потому, что один сезон бывает
влажным, а другой засушливым.
Воль экватора по обе его стороны протянулся экваториальный пояс,
следующий субэкваториальный, тропический и субтропический.
Западные берега омывает Атлантический океан. На востоке - Индийский
океан. На севере - Средиземное море. Красное море на северо-востоке (слайд
№5).
По отношению к Южной Америке Африка находится к северо-востоку. К
северной Америке - к юго-востоку. По отношению к Антарктиде - к северу.
По отношению к Евразии - к юго-западу. По отношению к Австралии - к
северо-западу. Таким образом, Африка находится как бы посередине этих
объектов. От Южной Америки и Северной Америки Африку отделяют
Атлантический океан. От Австралии - Индийский океан. От Евразии Средиземное и Красное моря (слайд №6).
(Постепенно все сведения, которые ребята видят в презентации, заносятся в
конспект.)
Закрепление знаний о физико-географическом положении:
Учащиеся с помощью опорного конспекта и карты дают характеристику
физико-географического положения Африки.
2) История освоения материка.
Рассказ учителя (слайд №7).
История освоения длилась очень долго. Вглубь веков уходят первые
воспоминания о материке Африка. Накопившиеся сведения передавались,
как по эстафете от одной цивилизации к другой. Первые в этом длинном
историческом марафоне были древние египтяне. Они изучали землю к западу
и к югу от своего государства. Они дали описание Ливийской пустыне и
верхнего течения реки Нил.
Следующими были финикийцы. Они
устремились к южному Средиземноморью. На территории современного
Туниса они основали знаменитую колонию Карфаген. Они первыми открыли
Атласскую горную систему. Финикийцы продвигались на запад, вышли к
Атлантическому океану. Древние народы не имели истинного представления
о размерах материка. Они считали Африку гигантским островом и название
было установлено не сразу, известные части материка называли Ливией.
Арабы изучали береговую линию материка. Достаточно подробно они
изучали восточное побережье Африки. Открыли Эфиопское нагорье, озера
Чад и Тана. Они описали Драконовы горы и нижнее течение реки Замбези. В
четырнадцатом веке пересекли пустыню Сахара, а в XV веке обошли весь
материк с юга. В Европе об этих открытиях узнали значительно позже и
поэтому им пришлось как бы заново открывать материк. В XI веке
Португалия явилась первой из Европейских стран преступивших к изучению
материка. Португальцы ставили перед собой другую задачу - найти
кратчайший путь в Индию. Открыли устье реки Конго. Прошли все западное
побережье. В 1498 году эскадра под командованием Васко да Гамы обогнуло
южное побережье материка и прошла вдоль восточного. Таким образом,
заканчивающийся XV век ознаменовался важнейшим событием - наконец в
представлениях европейцев контуры материка приобрели достоверные
очертания. Продолжая изучение Африки, португальцы открыли истоки
Голубого Нила. Но они также как и древние народы держали свои открытия в
тайне (слайды №8-10).
Большую роль в изучении Африки сыграл Давид Ливингстон (слайд №11).
Живя в Англии, он изучал нравы, обычаи, языки племен, что во многом
предопределило успех его экспедиции. В 1849 году Ливингстон пересекает с
юга на север пустыню Калахари и описывает ее природу. В 1853 году он
делает новое путешествие и изучает реку Замбези. Открывает водопад,
который он называет “Виктория”. Изучает озера Ньяса и Танганьика. К этому
времени больной малярией Ливингстон стал жаловаться на здоровье, которое
резко ухудшалось. В Европе 5 лет о нем ничего не слышали, а солдаты
бежавшие из экспедиции, распространяли слухи о его гибели. Первого мая
1873 года Ливингстон умер. Африканцы за 1500 км. доставили его
забальзамированное тело к морю, откуда оно было отправлено в Англию.
Ливингстон был одним из немногих, искренне желающим помочь
африканцам. Он был против колонизации. Дело Дивингстона продолжил
Юнкер (слайд №12,13).
Современные исследования материка. Фотографирование материка из
космоса. Данные об очертаниях материка, реках, ласах, пустынях,
космонавты получают за несколько часов. Современные геологи открывали
и открывают залежи полезных ископаемых.
3) Очертания береговой линии материка.
Африка когда-то входила в состав Гондваны, древнего гигантского материка.
В основании Гондваны, лежал твердый кристаллический фундамент.
В Африке преобладают ровные, высокие и обрывистые берега. С
очертаниями береговой линии, а именно, с островами, заливами,
полуостровами познакомимся в процессе игры “Вокруг Африки”
Игра - « Объекты вокруг материка»
Пролив?
(Гибралтарский)
Море?
(Средиземное)
Канал ?
(Суэцкий)
Море ?
(Красное)
Полуостров?
Океан?
(Сомали)
(Индийский)
Остров?
(Мадагаскар)
Пролив?
(Мозамбикский)
Залив?
(Гвинейский)
Океан?
(Атлантический)
Закрепление материала. По карте найти нужные названия и подписать.
III. Итог урока. Рефлексия (слайд 14).
- Какие чувства у тебя преобладали на уроке?
- Твои впечатления об уроке?
IV. Домашнее задание: П. 11, до стр.75.
Список использованных источников:
Интернет-сайты:
1.geoman.ru библиотека
2.География - лучший географический портал мира
3.geografia.ru info.
4.Вотте, Г. Давид Ливингстон. Жизнь исследователя Африки / Г. Вотте - М.:
Просвещение. – 1997. - с 79.
Учреждение образования
«Речицкая государственная гимназия №1»
Урок географии в 8 классе
Подготовил
учитель географии
Е.В. Барановская
Речица
2011
Учреждение образования
«Речицкая государственная гимназия №1»
Урок географии в 9 классе
Подготовил
учитель географии
Е.В. Барановская
Речица
2010