Культурная среда жизни молодёжи

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Социологический факультет
УТВЕРЖДЕНО
Проректор по учебно-методической
работе
профессор ____________ Е.Г. Елина
«___»_____________________2012 г.
Рабочая программа дисциплины
КУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ
Направление подготовки
040700 – Организация работы с молодёжью
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов
2012
1. Цели и задачи дисциплины.
Программа «Культурная среда жизни молодежи» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального обучения для направления подготовки 040700 – «Организация работы
с молодежью» (квалификация (степень) бакалавр).
Цель курса: раскрыть содержание и принципы культурной среды жизни
молодежи и, в целом, российского общества как целостной системы, выработать
практические навыки социологического анализа культурной среды, сформировать
активную жизненную и гражданскую позицию студенчества.
Курс «Культурная среда жизни молодежи» призван решить следующие задачи:
- понимать суть культурной среды жизни современного российского общества как
части духовной жизни, ее место и роль в жизни молодежи и общества в целом;
– иметь представление о компонентах духовной жизни общества, их возникновении
и развитии, о способах создания культурных ценностей, норм знаний и о механизмах
передачи их в качестве культурного опыта поколений;
– понимать ситуацию в области культуры современного российского общества,
анализировать современные культурные и общественные процессы, сравнивать их с
духовными процессами в странах мира;
- формировать прикладные знания и навыки, заключающихся в развитии у студентов
элементов духовной культуры;
- формировать навыки самостоятельного изучения предмета;
- формировать стремление к участию в различных областях духовного творчества.
- формировать знания и навыки профессионального уровня в области исследований
специализированной (высокой) культуры: науки, образования, искусства, средств
массовой информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Место курса «Культурная среда жизни молодежи» в профессиональной подготовке
выпускника. Дисциплина «Культурная среда жизни молодежи» относится к вариативной
части гуманитарного, социального и экономического цикла (дисциплины по выбору).
Дисциплина «Культурная среда жизни молодежи» является интегративной и
обеспечивает взаимосвязь гуманитарных и социальных наук в системе «Человек культура - общество» (философии, отечественной истории, социологии, молодежных
субкультур). Изучение культурной среды жизни молодежи направлено на приобретение
навыков анализа сложных культурных и социальных процессов общества, знаний
ценностных ориентаций молодежи, определение роли культуры в процессе социализации
современной молодежи.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результатам освоения
дисциплины «Культурная среда жизни молодежи ».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлениям подготовки 040700 –
«Организация работы с молодежью
общекультурных:
- уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям
(ОК-2);
- готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную
толерантность (ОК-4);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7);
2
- готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку,
обществу и окружающей среде (ОК-8);
- осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
- готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
- знание и соблюдение норм здорового образа жизни (ОК-11);
- понимание сущности и значения информации в развитии современного общества
(ОК-13);
общенаучных компетенций:
- способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по
молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и
библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике (ПК-1);
профессиональных компетенций специалиста по работе с молодёжью:
- способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации
молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов
молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при
осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные
технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи;
способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с
молодежью (ПК-2);
проективные компетенции:
- умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания
молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства,
быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими
интересы молодёжи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по
реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность
участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных
организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности
спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации
досуговой деятельности) (ПК-3).
В результате освоения дисциплины «Культурная среда жизни молодежи» студент
должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать - сущностные особенности, структуру культурно-духовной сферы общества,
систему её социокультурных институтов; принципы социологического изучения
процессов культуры, ее основных тенденций и форм.
Уметь - правильно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и
письменной формах; проявлять расовую, национальную, религиозную терпимость;
уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям;
осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм; диагностировать проблемы
культурного характера, возникающие в современных обществах, анализировать и
моделировать развитие социокультурных явлений и процессов.
Владеть - навыком непрерывного саморазвития и самосовершенствования в течение
всей жизни; социологическим мышлением при анализе социокультурных процессов,
институтов, культурных традиций и новых форм культуры.
3
Быть компетентным в области культуры современного общества, ее особенностей
и тенденций развития.
4. Структура и содержание дисциплины
Трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы - 72 часа, из них 32
аудиторных.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
Виды учебной работы,
Формы
включая самостоятельную
текущего
работу студентов и
контроля
трудоемкость (в часах)
успеваемости
лек практ семи СРС (по неделям
семестра)
ции ическ нарс
Формы
ие
кие
промежуточн
ой
аттестации
(по
семестрам)
2
2
6
подготовка
презентации
2
2
6
эссе
Раздел дисциплины
Сем
естр
Неделя
семест
ра
Культурная среда
современного общества
Развитие культурной
глобализации в новом
информационном
пространстве
Формирование
ценностных ориентаций
молодежи в процессе
социализации
Восприятие современной
культуры молодым
поколением
Массовая культура
современного общества
Особенности культурной
среды жизни
современной российской
молодежи
7
1,2
7
3,4
7
5,6,
7,8
4
4
5
эссе
7
9,10
11,12
4
4
5
реферат,
тест
7
13,14
15,16
17,18
4
4
5
2
2
5
реферат,
тест
защита
проекта
18
4
36
72
7
18
Итого
кср
Тема I. Культурная среда современного общества.
Различные подходы к изучению культурной среды общества. Типология культур.
Социологический подход к изучению культурной среды общества. Социальные функции
культуры. Социальные формы трансляции культуры. Трансляция культурного опыта и
межпоколенческие отношения.
Тема 2. Развитие культурной глобализации в новом информационном пространстве.
4
Глобализация – мировой процесс. Специфика информационного общества в
процессе глобализации. Новые информационные технологии и изменения в культуре.
Влияние глобализации на процесс создания, потребления и распространения культурных
ценностей.
Тема 3. Формирование ценностных ориентаций молодежи в процессе социализации
Социокультурная среда и ее роль в процессе социализации личности. Базовые
ценности современной молодежи. Проблемы формирования ценностных ориентаций и
трансляции культурного опыта поколений. Культурная активность молодежи в процессе
социализации. Культурная деятельность и культурный уровень молодежи.
Тема 4. Восприятие современной культуры молодым поколением
Причины возникновения, специфика и типология молодежных субкультур.
Современные представления о рок-культуре. Осмысление феномена контркультур.
Восприятие элитарной, массовой, народной культур молодым поколением российского
общества.
Тема 5. Массовая культура современного общества.
Современная социокультурная ситуация в России. Характеристика стилей
художественной культуры XX века. Особенности развития синтетических видов
искусства. Современные тенденции в развитии музыки, театра, живописи, архитектуры,
скульптуры, литературы. Особенности массовой культуры XX и XIX веков.
Тема 6. Особенности культурной среды жизни современной российской молодежи
Молодежные субкультуры современного общества. Рок-культура, поп-культура,
контркультура современности. Духовные потребности современной молодежи,
культурный уровень личности и культурная деятельность молодого поколения. Тенденции
развития культурной среды российского общества. Противоречия развития культуры
информационного общества.
Планы групповых занятий и образовательные технологии.
Интерактивный семинар 1.
Современная культурная ситуация в России и в мире
Цель: Овладение социологическим анализом и прогнозом современной культурной
ситуации
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие социокультурной ситуации.
2. Анализ социокультурной ситуации как обязательная предпосылка определения
уровня культурного развития общественного субъекта.
3. Проблема понимания и оценки социокультурной ситуации.
4. Основные факторы, детерминирующие социокультурную ситуацию в России и
в мире.
Темы докладов:
1. Отечественная социология искусства
2. Этапы развития социологии художественной культуры в России
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для самостоятельной работы: разработка социологического инструментария
для исследования современной культурной обстановки в г.Москве.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: предоставление
социологического инструментария и обоснование выбора.
5
Интерактивный семинар 2.
Особенности социологического исследования культуры
Цель: Овладеть особенностями социологического исследования культуры
Вопросы для обсуждения:
1. Многообразие методов и подходов к социологическому исследованию
культуры. Эмпирическое и прикладное исследование культуры в
социологии.
2. Количественный и качественный подход к анализу результатов
исследований.
3. Сочетание методов социологического исследования культуры на практике.
Темы докладов:
1. Социологические методы исследования культуры.
2. Сочетание методов социологического исследования.
3. Программа социологического исследования по проблеме культуры
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для самостоятельной работы:
Сравнить
исследования культуры
международных научных центров в странах Америки, Японии, Китая, Бразилии и России.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: эссе.
Интерактивный семинар 3.
Современное искусство и культурная жизнь российского общества XX века.
1. Понятие современной социокультурной ситуации в России
2. Отечественная социология искусства.
3. Этапы развития социологии художественной культуры в России
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для самостоятельной работы: анализ современной социокультурнной
ситуации в России. Тенденции развития современного искусства.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: эссе, реферат, презентации.
Интерактивный семинар 4.
Молодежные субкультуры в обществе и их социологический анализ
Понятие субкультуры; основные функции: дифференциация общественной
жизни, самоутверждение ее носителей, адаптация к среде, выработка специфических значений
и символов. Типы молодежных субкультур. Архаичные и авангардные субкультуры.
Альтернативные и криминальные субкультуры. Тенденции развития молодежных
субкультур.
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для самостоятельной работы: анализ современных молодежных субкультур
и тенденции их развития.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: эссе, реферат, презентации.
5. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (турнир, кейсметод, деловые и ролевые игры, тренинги, решение проблемной ситуации мозговой
атакой, рефераты и доклады, защита проектов, презентаций) в сочетании с внеаудиторной
работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов.
6
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
В список базовых объектов самостоятельной работы студентов входят следующие:
 Учебные тексты (литература, периодика, Интернет);
 Специальные тексты (материалы выступлений, презентаций);
 Презентации к лекциям;
 медиа-презентации, медиа-сопровождение лекций;
 документальные фильмы;
Варианты использования указанных объектов следующие:
 изучение (прочтение, просмотр);
 передача сути и содержания (пересказ);
 анализ и критика содержания фильма (текста) с точки зрения обсуждения
использования инструментария предметной области;
 подготовка выступления по теме предметной области с использованием
примеров, заимствованных в изученных объектах;
 использование примеров и иллюстраций из фильмов, книг и повседневной жизни
при ответе на экзамене/зачете.
Перечень примерных контрольных вопросов
для самостоятельной работы
Что вы понимаете под предметом культурной среды и культурной жизн?
Какова структура культуры?
Что такое менталитет и каковы его исторические формы?
Укажите причинно - следственные связи между архетипом культуры,
менталитетом, общественным и массовым сознанием.
5. Каковы факторы культурного творчества в сфере науки и искусства?
6. Опишите основные черты творческой личности. Какова методика подготовки в
Вузе творческой личности? Что значит институционализация культурной
деятельности? Каковы отличительные черты научного, художественного и
педагогического сообществ?
7. Какие основные коммуникационные потоки протекают в информационном
обществе?
8. Как формируются субкультуры? Укажите на наиболее характерные для
Российского общества субкультуры.
9. Каковы черты субкультуры современной молодежи (подростков, юношей и т.д.)?
10. Опишите модели поддержки государством культуры и искусства. Какие модели
господдержки существующие в мировой практике.
11. Какова связь между символами телевидения и ценностными ориентациями
человека?
12. Социокультурное творчество: условия и факторы.
13. Культурная
динамика.
Способы
распространения
культурной
продукции.
14. Взаимодействие культур. Понятие «Культурный шок».
15. Факторы и процесс творчества. Характеристика творческой личности.
16. Методы оценки культурной продукции.
17. Категории «культурная политика», «культурная жизнь».
1.
2.
3.
4.
7
18. Социокультурная дифференциация общества. Взаимосвязь идеологии, мифа
и искусства
19. Художественное творчество. Современные объяснительные схемы.
20. Мода. Роль в производстве и продвижении художественной продукции к
потребителю.
21. Социальные функции кино. Причины и социокультурные последствия
вестернизации кино.
22. Функции телевидения. Методы социологического анализа содержания программ.
23. Конфликт
культур
и
маргинальные
слои
в
обществе
(варианты
их развития).
Примерный перечень заданий для самостоятельной работы
1. Культурная динамика (А.Моль). Способы распространения культурной
продукции.
2. Проанализируйте различные подходы к изучению культуры: философский,
антропологический, социологический, интегралистский.
3. Взаимодействие культур. Понятие «Культурный шок».
4. Социокультурная дифференциация общества. Взаимосвязь идеологии, мифа
и искусства
5. Художественное творчество. Современные объяснительные схемы.
6. Художественная культура и государство.Художественный рынок в России
Художественная ценность как товар
7. Принципы маркетингового исследования рынка художественной продукции
8. Поле рекламной деятельности как символический мир Рекламный процесс:
субъекты и стили рекламной деятельности Факторы, влияющие на покупательское
поведение (социальные, культурные и личностные).
9. Мода. Роль в производстве и продвижении художественной продукции к
потребителю.
10. Социальные функции кино. Причины и социокультурные последствия
вестернизации кино.
11. Функции телевидения. Методы социологического анализа содержания программ.
12. Конфликт
культур
и
маргинальные
слои
в
обществе
(варианты
их развития).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ТРЕБОВАНИЯ
К НАПИСАНИЮ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО «СОЦИОЛОГИИ»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ НЕСОЦИОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Письменные работы (рефераты, эссе) являются необходимым видом
самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Социология».
Письменные работы расширяют знания студентов, полученные на лекционных и
семинарских занятиях. Цель письменных работ - овладение приемами работы с
источниками и литературой, что является основой исследовательской деятельности.
Выработанные в ходе подготовки письменных работ навыки, будут иметь важное
значение при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.
При подборе литературы для письменной работы следует:
а) выбирать книги и статьи, соответствующие данной теме,
б) учитывать, что в списке использованной литературы письменной работы должно
быть не менее 5-7 источников,
8
в) использовать в работе словари, учебники, учебно-методические пособия из списка
основной, дополнительной литературы.
Общие требования к письменным работам:
 Работа должна быть выполнена на листах формата А 4, распечатана на принтере
или написана разборчивым подчерком.
 Развернутое изложение предложенной темы (реферативная работа на 15-20
страниц, 14 шрифт, интервал 1 или 1,5).
 Работа должна содержать:
а) титульный лист, содержание;
б) введение (во введении необходимо показать актуальность проблемы или спектр
проблем, решаемых в рамках выбранной темы; далее – соответствующие цель и задачи
вашей работы);
в) в основной части - обзор различных подходов к выделенным проблемам и
варианты их решения; собственный анализ рассматриваемых проблем и изложение своей
точки зрения (не менее 2-3 стр.), сущность проблем;
г) заключение (выводы по данной теме в виде выделения главных тезисов
(утверждений).
д) список использованной литературы (не менее 5-7 источников).
ТЕМАТИКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
1. Социологический статус понятия «ценность». Норма как социокультурный
регулятор.
2. Социокультурный образец (функции, типология, механизмы трансляции).
3. Менталитет субъекта жизни. Соотношение знания и веры.
4. Культура повседневности: основные показатели.
5. Типология культур.
6. Массовая культура: функции и показатели.
7. Преемственность культуры: механизмы трансляции.
8. Этикет, ритуал и церемониал в различных культурах.
9. Религия как социокультурное явление.
10. Социокультурный процесс: структура и факторы саморегуляции.
11. Межкультурное взаимодействие на примере работы совместных предприятий.
12. Шоу: функции, структура, принципы организации.
13. «Культурошок». Приемы адаптации личности к другой культурной среде.
14. Творчество в искусстве: основные объяснительные концепции.
15. Социализация студента: описание изменений его личности по годам обучения.
16. Современный школьник: социокультурный портрет.
17. Экспертная оценка художественной продукции.
18. Аудитория кино большого города.
19. Контент-анализ программ телевидения.
20. Современный кинорынок. Факторы коммерческого успеха.
21. Книга как социокультурное явление.
22. Книгоиздательство: типология, организация, коммерческий эффект.
23. Культурный конфликт: методы устранения и профилактики.
24. Стиль жизни студенчества: показатели и тенденции.
25. Жаргон как атрибут культуры.
26. Социальные функции культурных памятников.
27. Реклама художественной продукции: типология и методы.
28. Театр как объект социокультурного анализа
9
29. Художественные выставки: принципы организации и факторы коммерческого
успеха.
30. Гений и талант в искусстве. Контент-анализ биографий лауреатов Нобелевских
премий по литературе.
10
Вопросы к зачету по дисциплине «Культурная среда жизни молодежи»
1. Культурная среда. Объект, предмет исследования. Культура с точки зрения
социологии. Функции, задачи социологии культуры.
2. Особенности
философского,
антропологического,
социологического
и
интегралистского подходов в изучении культуры. Задачи и методы социологии
культуры.
3. Суть интегральности социокультурной системы П.Сорокина. Культурные качества
в основе его суперсистем. Человек как существо интегральное, продукт
социокультуры.
4. Особенности кризиса культуры ХХ века. Какие слои общества подверглись
кризису.
5. Направления культуры в процессе исторического развития. Субкультуры. Причины
появления и развития, положительное и отрицательное влияние на общество.
6. Принципы социокультурной динамики ( А.Моль).
7. В чем суть идеологических конструкций культурной политики России.
Сохранилось ли это влияние сегодня.
8. Реализация субъектами культуры культурной политики в связи с уменьшением
роли государства.
9. Традиционные и рациональные способы передачи культурных ценностей.
10. Этапы (согласованности, рассогласованности, кризисный) с точки зрения
экономического и культурного уровня развития общества.
11. Соответствие
способов
передачи
культурных
ценностей
социальноэкономическим условиям развития общества (3 этапа развития).
12. Косвенное участие культуры в циклах воспроизводства. Критерии эффективности
культуры (25-30 лет).
13. Влияние городской среды на социокультурную ситуацию.
14. Особенности социокультурной среды села как территориальной общности.
15. Особенности молодежной культуры в современных условиях.
16. Социокультурная среда и культурная активность личности в процессе
социализации.
17. Процесса глобализации в современном мире и его влияние на развитие культуры.
18. Культура современного города и человек.
19. Культура современного села и человек.
20. Молодежная культура в современных условиях.
21. Становление информационного общества и трансформации культуры.
22. Глобализация и ее социокультурные последствия.
23. Современная социокультурная ситуация в России.
24. Феномен субкультур. Молодежные субкультуры.
25. Современное состояние культуры. Основные тенденции и направления развития.
11
Итоговый тест по дисциплине «Культурная среда жизни молодежи»
1. По мнению Э.Дюркгейма, социальные нормы влияют на индивидуальное поведение
индивидов через определенные механизмы, в качестве которых могут выступать:
а) ценностные ориентации,
б) законы государства,
в) законодательные акты местных органов власти.
2. По мнению М.Вебера общество является культурным продуктом, а человек
……………… существом. (культурным)
3. С философской точки зрения, культура – это:
а) система артефактов, знаний и верований,
б) система воспроизводства и развития человека,
в) метасистема деятельности.
4. Смысл употребляемого в научной литературе понятия «вторая природа» равнозначен
понятию:
а) «общество»;
б) «культура»:
в) «техника»:
г) «образование».
5. Латинское слово «culture» в переводе на русский язык означает:
а) «очеловечивание»;
б) «обработка, возделывание»;
в) «украшение, развлечение».
6. Что, из ниже перечисленного не является объектом изучения социологии культуры:
а) общество как социокультурная система и входящие в него субкультуры
общностей,
б) культура социальных организаций,
г) культура как способ удовлетворения базовых потребностей человека.
в) культура человека–индивида, а также сферы науки, искусства, образования,
воспитания.
7. Для обозначения культуры, транслирующей духовные и материальные ценности,
ориентированные на массового потребителя с «усредненным уровнем развития»
используется понятие:
а) элитарная культура;
б) народная культура:
в) традиционная культура;
г) массовая культура;
д) профессиональная культура.
8. Существенным признаком социологического подхода к изучению культуры является:
а) универсальность,
б) нормативность,
в) комплексность,
г) символический характер.
12
9. Ситуация, возникающая в результате разрыва между культурой, всеми ее институтами
и структурами и резко изменившимися условиями общественной жизни, обозначается
понятием:
а) «культурный застой»;
б) «кризис культуры»;
в) «культурный шок»;
г) «культурный лаг».
10. Совокупность идеологических принципов и практических мер, связанных с
планированием, проектированием, реализацией и обеспечением культурной жизни
государства и общества, характеризуется понятием:
а) культурная политика,
б) культурный прогресс,
в) культурная деятельность,
г) культурная регуляция.
11. В обществе существуют несколько систем знаний, норм, ценностей, образцов
поведения, тесно взаимодействующих между собой. Назовите эти системы:
а) личностная,
в) социальная,
б) локальная,
г) общепринятая.
12 Какой термин определяет специфическое в культуре:
а) антикультура,
б) контркультура,
в) субкультура.
13. Назовите способы передачи культурных ценностей в российском обществе:
а) традиционные - регулируют взаимоотношения людей через передачу знаний,
ценностей, норм, образцов поведения.
б) рациональные - регулируют поведение и деятельность людей в рамках
идеальной модели ценностей и норм на уровне государства
в) национальные отражают специфику традиций, образцов поведения
национальных сообществ.
14. Стремление сделать культуру экономически эффективной в реальной жизни приводит:
а) к всестороннему развитию учреждений культуры: библиотек, клубов, дворцов
творчества,
б) к изменению приоритетов, смещению акцентов в работе учреждений культуры
к развлекательности,
б) к возрастанию роли массовой культуры,
г) к возрастанию роли элитарной или классической культуры,
в) к неравномерному развитию различных сфер культуры.
15. Кризис в российской культуре конца XX века нашел проявление в противоречивости
социокультурных ориентаций людей и обусловлен рядом обстоятельств. Выделите
обстоятельства, нехарактерные для культурного кризиса:
а) идеалы социалистического общества продолжали развиваться наравне с
западными нормами и ценностями,
13
б) идеалы социалистического общества утратили свою силу, а новые по
западному образцу не приобрели подлинной ценности для большинства
населения,
в) разрушением идеала единой социалистической культуры привело к росту
патриотических настроений,
г)коллективные ценности преобладали над индивидуальными, эгоистичными,
д) смещением понятий добра и зла, чести, совести, достоинства, в притуплении
чувств стыда, сострадания, развитии эгоизма.
е) нормы перестали быть барьерами, и не осуждаются в обществе.
16. Цель культурной политики России состоит:
а) в обеспечении целостности и возвышения общественного престижа культуры,
б) сохранение культурных традиций на уровне региона,
в) в создании благоприятных условиях для воспроизводства и освоения
духовных ценностей,
г) развитие конкретных народных промыслов,
17.Кризис культуры в 90-е годы XX века в России сопровождался:
а) распадом монополизма в культурном пространстве,
б) бурным развитием этнических культур,
в) повышением самосознания общества в целом
г) формированием новой социокультурной системы в обществе.
18. Стратегия культурной политики современного общества должна воплощаться:
а) в максимальном участии культуры в интеграции общественных отношений,
б) в совершенствовании и развитии духовных интересов социальных слоев и групп
населения,
в) в развитии культурных интересов населения на основе демократизации.
19. Культура отдельных социальных групп и общностей, вступающая в противоречие с
культурой общества в целом, характеризуется понятием:
а) «маргинальная культура»;
б) «контркультура»;
в) «субкультура»;
г) «массовая культура»;
д) «элитарная культура».
20. Не является особенностью культурной среды современного села:
а) обособление социальных групп по возрасту,
б) обособление групп по уровню образования, характеру деятельности,
б) неизменный круг общения, близость проживания, отсутствие новизны,
в) ограниченное поступление культурной информации, открытость личной жизни,
г) постоянный взаимный контроль над поведением ,
д) значимость общественного мнения, действие традиционных норм и правил.
21. Для развития народной культуры в сельской культурной среде необходимы:
а) материальная поддержка народных промыслов,
б) широкая пропаганда народной культуры,
в) введение уроков о народной культуре края, области в школах,
г) организация массовых мероприятий в духе народных традиций,
д) поднятие престижа народного художественного творчества,
14
22. Культура, проявляющаяся в ценностях и нормах, регулирующих поведение и
деятельность в процессе деловой активности при переговорах и значение сделок, в деловом
общении, в отношении к работнику и потребителю, характеризуется понятием:
а) «народная культура»;
б) «массовая культура»;
в) «деловая (предпринимательская) культура»;
г) «элитарная культура».
23. Молодежной субкультуре современного общества присущи черты:
а) эмоциональный протест в отношении к официальной культуре,
б) стремление к самовыражению,
в) поиск значимых ценностей, символов, нравов и манеры поведения,
г) стремление к самоутверждению,
д) развлекательность и групповые стереотипные отношения.
24. К характеристике городской среды и городской культуры не относится:
а) интеллектуализация труда как следствие динамики современного
производства;
б) сложная иерархия культурных групп.
в) повышенное психическое и интеллектуальное напряжение;
г) явление «одиночества в толпе»;
д) мощное информационное воздействие;
е) персонификация межличностных отношений;
25. Интенсивное информационное воздействие в городской среде имеет определенные
последствия для человека:
а) человек отторгает информацию, стремясь сохранить внутренний мир,
б) снижается трудоспособность,
в) увеличиваются возможности самореализации личности,
г) уменьшается творческий потенциал.
26. Усложнение социокультуной ситуации современного города выражается:
а) в многообразии культурных ценностей, знаний, норм, образцов,
б) в уменьшении интенсивности воздействия на человека,
в) в динамизме происходящих культурных событий,
г) в усилении воздействия средств массовой информации.
27. Существуют различное личностное самоопределение в условиях современной культуры
города при преодолении определенных трудностей:
а) опора на свои устоявшиеся ценности и восприятие лишь значимой информации,
б) использование новой социокультуной информации в личных целях для обогащения,
в) поддержание стереотипного традиционного поведения, мышления и ориентация на
инновации, новизну, частичное изменение традиций.
28. Характерными признаками молодежной субкультуры современного общества
являются:
а) преобладание потребления над творчеством,
б) повышение интереса к политической и экономической жизни,
б) основной сферой жизнедеятельности становится досуг,
в) снижение моральных критериев поведения,
д) высокий патриотизм,
г) нет приоритета овладения профессиональными знаниями и навыками,
15
29. Процесс формирования духовного облика студенческой молодежи сопровождается:
а) переоценкой ценностей,
б) критическим осмыслением опыта старшего поколения,
в) высокой гражданской активностью,
г) новыми представлениями о перспективах развития общества.
30. Назовите ценности, сформировавшиеся в западно-европейской деловой культуре:
а) созидательность – ориентация на создание новых ценностей,
б) независимость – творческая самостоятельность,
в) взаимополезность - при организации производства учитывается полезность
предметов и услуг,
г) индивидуализм – собственный выбор вопреки общему порядку.
31. Культурной идентификацией является:
а) отрицание общепринятых норм культуры;
б) самоощущение человека внутри конкретной культуры,
в) отождествление себя с определенной культурной группой;
г) процесс обмена информацией в обществе;
д )процесс изменения культуры;
е) процесс приспособления к культурной среде.
32. Понятие «культура свободного времени» характеризует:
а) сущность свободного времени;
б) качество свободного времени;
в) содержание свободного времени;
г) структуру свободного времени.
33. С точки зрения социологии, культура - это:
а) социальный тип памяти,
б) форма трансляции социального опыта,
в) способ социализации индивидов.
34. Одним из отличительных признаков современного развития общества является
глобализация, затрагивающая все стороны жизнедеятельности общества. Назовите
негативные признаки глобализации:
а) ускорение социодинамики культуры,
б) доступность мировых шедевров, благодаря информационным технологиям,
в) установление определенного культурного стандарта,
г) усиление интенсивности культурных обменов,
д) углубление культурного неравенства
е) изменение равновесия между народной, элитарной и массовой культурой.
16
1. Учебно-методическая литература по курсу
«Культурная среда жизни молодежи»
Основная литература:
1. Матецкая, Анастасия Витальевна. Социология культуры: учебное пособие /
А.В.Матецкая,С.И.Самыгин. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
2. Социология молодёжи [Текст] : рек. указ. / Сарат. гос. ун-т им. Н. Г.
Чернышевского, Зон. науч. б-ка им. В. А. Артисевич ; сост. О. В. Ломова ; отв. ред.
А. В. Зюзин. - Саратов : ЗНБ СГУ [изд.], 2009.
Дополнительная литература:
1. Манько Ю. В. Социология молодёжи [Текст] : учеб. пособие / Ю. В. Манько, К. М.
Оганян. - СПб. : Петрополис, 2008. - 315
3. История мировой культуры - библиотека СГУ http://www.biblioclub.ru/
4. Боголюбова А.С. Очерк художественной культуры советского периода. Изд-во М.,
Директ-Медиа, 2009 - библиотека СГУ http://www.biblioclub.ru/
5. Шендрик, Анатолий Иванович. Социология культуры: учеб. пособие / А. И.
Шендрик. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
6. Гнедич П. История искусства. Изд-во М., Директ-Медиа. библиотека СГУ.2007.
http://www.biblioclub.ru/
7. Сахаров А.Н. Архитектура и скульптура. Изд-во М., Русское слово.2006 http://www.biblioclub.ru/
8. Аронов А.А.Мировая художественная культура. Россия конец 19-20 век. М.,
Изд.центр АЗ. 1998.
9. Гаврилюк, В. В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной
трансформации [Текст] : (поколенный подход) / В. В. Гаврилюк, Н. А. Трикоз //
Социологические исследования. - 2002. - N 1. - С. . 96-105.
10. Юртайкин, В. В. Авторитаризм в системе установок российских и американских
студентов [Текст] / В. В. Юртайкин, Н. А. Дьяконова // Социологические
исследования. - 2001. - N 9. - С. . 58-66.
11. Скриптунова, Е. А. О предпочтениях городской молодежи [Текст] : (заметки об
исследовании) / Е. А. Скриптунова, А. А. Морозов // Социологические
исследования. - 2002. - N 1. - С. . 105-110.
12. Руденко, Г. Г. Специфика положения молодежи на рынке труда [Текст] / Г. Г.
Руденко, А. Р. Савелов // Социологические исследования. - 2002. - N 5.
13. Луков, В. А. (д-р филос. наук, профессор). Особенности молодежных субкультур в
России [Текст] / В. А. Луков // Социологические исследования. - 2002. - N 10.
14. Осадчая, Г. И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная
дифференциация [Текст] / Г. И. Осадчая // Социологические исследования. - 2002. N 10.
15. Ковалева, Антонина Ивановна. Концепция социализации молодежи: нормы,
отклонения, социализационная траектория [Текст] / А. И. Ковалева //
Социологические исследования. - 2003. - N 1. - С. . 109-115.
17
16. Петров, А. В. Социальные практики молодежи: механизмы структурирования и
идентификации [Текст] / А. В. Петров // Вестник Московского университета. Сер.
18, Социология и политология. - 2006. - N 3.
17. Вишневский, Ю. Р. Парадоксальный молодой человек [Текст] / Ю. Р. Вишневский,
В. Т. Шапко // Социологические исследования. - 2006. - N 6.
18. В.А. Луков Молодежные субкультуры в современной России
http://psyfactor.org/lib/subkult.htm
19. Громов Д.В., Мартынова М.Ю. Молодежные субкультуры Москвы.
Издательство: ИЭА РАН. 2009. 544 с. http://depositfiles.com/files/ldnauv63c
20. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры М.: Институт социологии
РАН, 2000. http://www.twirpx.com/file/107204/
21. Львова Е.П., Сарабьян Д.В. и др. Мировая художественная культура. XI X век. СПб.: Питер,
2006.
22. Балакина Т.И. Мировая художественная культура. Россия IX – XIX века. М., 2003.
23. Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. М., Владос. 2002. Ч.1 и
Ч.2.
24. Бореев Ю.Б. Художественная культура XX века. М., Юнити. 2007.
25. Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность. Ростов-на Дону,
Феникс. 2006.
26. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. М., Владос. 2002.
27. Рябцев Ю.С. История русской культуры. XX век. М., Владос. 2004.
Интернет-ресурсы
http://socis.isras.ru/ - журнал "Социологические исследования"
http://www.isras.ru/ - Институт социологии РАН
http://lib.socio.msu.ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ.
http://socio.rin.ru/ - Портал по социологии с большим количеством информации.
http://socioline.ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными материалами
и коллекцией тематических ссылок.
http://www.i-u.ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет
http://www.socinf.narod.ru/ - сайт социологов РГСУ
Allan Shade Homepage Небольшая социологическая библиотечка с оригинальными
материалами
http://www.chelovek.fatal.ru Портал для студентов
http://www.elitarium.ru Дистанционное интернет-образование
http://orel.rsl.ru/ - Открытая русская электронная библиотека.
http://socionet.narod.ru/ - Обзор социологических ресурсов русского интернета
http://bibliotekar.ru/avanta/ - Искусство России 18-20 веков. Аванта плюс.
http://www.artprojekt.ru/library - энциклопедия искусства
http://artclassic.edu.ru – Российский образовательный портал.
belcanto.ru - Энциклопедия оперы.
classic-music.ru - Классическая музыка.
museum.ru - сайт Музеи России.
18
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Компьютерный класс, оргтехника, теле-, видео- и аудиоаппаратура, мульти-медиа,
доступ к сети интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических
занятиях).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 040700 – Организация работы с
молодежью, квалификация (степень) выпускника бакалавр.
Автор:
Карелина И.А., доцент кафедры теории и истории социологии _________
Программа одобрена на заседании кафедры социологии молодежи от 30 августа 2012 года,
протокол № 1.
Зав. кафедрой социологии молодежи
Декан социологического
факультета
Ивченков С.Г.
Дыльнов Г.В.
19