ТЕМА: ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ В

ТЕМА: ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ В НАЗЕМНОЙ И
ВОЗДУШНОЙ
СРЕДАХ
Цели:
Образовательные
Развивающие
Воспитывающие
Оборудование
-





обобщить, углубить и оценить знания учащихся о движении
охарактеризовать способы движения земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих
ввести понятия «подьемная сила крыла», »стопоходящие»,
«пальцеходящие», «копытные животные




продолжить развитие творческой активности
развитие умений описать способов движения позвоночных
животных
развивать логическое мышление

воспитывать бережное отношение к живой природе






таблица «Строение птиц»
таблица с карманами «Позвоночные и беспозвоночные»
открытки с изображениями животных
самодельные макеты Инфузории-туфельки, Эвглены зеленой
влажные препараты рыбы, лягушки, змеи
карточки с терминами.
ХОД УРОКА
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Приветствие. Сообщение целей, содержания урока.
2.ПОВТОРЕНИЕ
Ребята, скажите, пожалуйста. Что мы с вами изучали на предыдущем уроке?
Движение многоклеточных животных в водной среде.
Расскажите, пожалуйста, как двигаются животные в водной среде.
Учащимся выдаются самодельные макеты и им необходимо назвать способы передвижения.
А/ АМЕБА – образуя выпячивания, т.е. «перетекая»
Б/ ИНФУЗОРИЯ-ТУФЕЛЬКА - при помощи ресничек
В/ ЭВГЛЕНА ЗЕЛЕНАЯ - при помощи жгутика, служащего своеобразным двигателем
При вращении
Г/ МОЛЛЮСКИ - при помощи реактивного движения. Например, скорость кальмара
Достигает до 50 км/ч
Д/ РЫБЫ - при помощи спинного, хвостового, грудного плавников.
-
Ребята, давайте вспомним, какие группы животных относятся к
беспозвоночным и позвоночным.
Учащимся выдаются открытки с изображениями животных. Они должны
расположить открытки соответственно в кармашки уголка.
БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ
СТРЕКАЮЩИЕ
ЧЕРВИ
ПАУКООБРАЗНЫЕ
ИГЛОКОЖИЕ
РАКООБРАЗНЫЕ
МОЛЛЮСКИ
НАСЕКОМЫЕ
ПОЗВОНОЧНЫЕ
РЫБЫ
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
ЗЕМНОВОДНЫЕ
ПТИЦЫ
3.ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
ТЕМЫ
- Обратите, пожалуйста, внимание на название темы сегодняшнего урока.
Животных, которые летают значительно меньше. Это, прежде всего насекомые и птицы.
Теперь более подробно рассмотрим самых лучших летунов – ПТИЦ. У птиц крупные перья
передних конечностей образуют самый совершенный летательный аппарат.
Объяснение по таблице строения крыла.
А/ КИСТЬ
Б/ ПРЕДПЛЕЧЬЕ
В/ ПЛЕЧО
Г/ ПЕРВОСТЕПЕННЫЕ МАХОВЫЕ ПЕРЬЯ
Д/ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ МАХОВЫЕ ПЕРЬЯ
Полет птицы возможен благодаря ПОДЬЕМНОЙ СИЛЕ КРЫЛА. Давление воздуха под крылом
больше, чем давление воздуха, проходящего над крылом. Эта разница давления и создает
подъемную силу крыла, которая удерживает птицу в полете.
Кроме крыла у птиц есть целый ряд других приспособлений к полету
- ОБТЕКАЕМАЯ ФОРМА ТЕЛА
- ЛЕГКИЙ СКЕЛЕТ т.к. большинство костей полые
- ХОРОШО РАЗВИТЫЕ ЛЕТАТЕЛЬНЫЕ МЫШЦЫ
- ВОЗДУШНЫЕ МЕШКИ, которые предохраняют птицу от перегрева.
Беседа о птицах-рекордсменах Демонстрация изображений этих птиц.
Например, скорость сокола-сапсана достигает 290 км/ч, а иглохвостый стриж развивает
Скорость до 170 км/ч.
Теперь рассмотрим, как двигаются позвоночные в наземной среде.
А/ У ЗЕМНОВОДНЫХ – две пары конечностей, из которых более развиты задние, т.к.
Земноводные в основном передвигаются по суше – прыжками,
А в водоемах плавают, отталкиваясь задними конечностями
Демонстрация влажного препарата лягушки и рисунков.
Б/ У ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ – две пары ног расположенные по бокам тела. При
передвижении многие пресмыкающиеся касаются телом земли, т.е. ползут, смыкаясь с ней.
Отсюда и название класса. Змеи ползают благодаря сокращению мышц.
Работа по рисунку «Способы передвижения змей»:
А/ ЗМЕЕВИДНОЕ
Б/ «ГОРМРШКОЙ»
В/ БОКОВЫМ ХОДОМ
В/ Движения МЛЕКОПИТАЮЩИХ разнообразны: они могут ходить, бегать, прыгать
Плавать. А некоторые даже летать.
Беседа с учащимися, приведение примеров:
Бегают – антилопы, зебры…
Прыгают – белка, кенгуру…
Плавают – киты, тюлени, моржи…
Летают – летучие мыши, вампиры…
Среди ходильных млекопитающих в зависимости от того, КАК ОНИ ОПИРАЮТСЯ
НА СТОПУ различают:
1.СТОПОХОДЯЩИЕ – это животные, которые при ходьбе опираются
на всю стопу. Например: медведь. Человек.
2.ПАЛЬЦЕХОДЯЩИЕ - это животные, которые при ходьбе и беге опираются
на пальцы. Это повышает скорость бега. Например :
кошки , собаки.
3.КОПЫТНЫЕ – это животные, которые бегают на кончиках одного
или двух пальцев.
В зависимости от этого их называют
ПАРНОКОПЫТНЫМИ и НЕПАРНОКЫТНЫМИ.
Беседа с учащимися, приведение примеров.
Парнокопытные: лось, олень, козы, дикие кабаны,
Бегемоты, жирафы…
Непарнокопытные: лошади, ослы, зебры, носороги…
Работа по учебнику: рис на с 106 – 107.
-Назовите рекордсмена в беге по Земле. Это гепард. При преследовании добычи может
достичь скорость 120-128 км/ч. Для сравнения: скорость человека при быстром беге достигает 36
км/ч.
4.РАЗМИНКА
Учитель загадывает загадки, а учащиеся поднимают открытки с изображением отгадки.
5.СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Учащиеся в словарных тетрадях записывают следующие термины:
А/ подьемная сила крыла
Б/ стопоходящие
В/ пальцеходящие
Г/ копытные животные
6.ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Проводится в виде игры. Учащиеся отгадывают животные, рассказывают о том. Как они
двигаются. Результаты записывают в кроссворд, при правильных ответах появится клюключевое слово – ПОЗВОНОЧНЫЕ.
1.Погляди, важный какой!
Хвост как веер расписной
Не гордись своим хвостом –
Прослывешь большим глупцом.
/Павлин/
2.Быстрый прыжок, теплый пушок,
Красный глазок. /Кролик/
3.Лежит веревка:
Шипит плутовка,
Брать ее опасно
Укусит, ясно./Змея/
4.На овчарку он похож
Что ни зуб – тот острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. /Волк/
5.Сделал дыру. Вырыл нору,
Солнце сияет, а он не знает. /Крот/
6.Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога, раскинув широко. /Олень/
7.Больше всех на суше он
Очень. Очень добрый он!
Видно, даже у зверей
Тот и больше, кто добрей. /Слон/
8.Наевшись, рыбы до отвала
У моря птичка отдыхала. /Чайка/
9.Гнездо свое в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песни и полет
Вошли в стихотворения.
/Жаворонок/
10.Был белый дом, чудесный дом
И что-то застучало в нем
И он разбился и оттуда
Живое выбежало чудо. /Цыпленок/
11.Что же это за девица,
Не швея. Не мастерица,
Ничего сама не шьет.
А в иголках круглый год. /Еж/
1П
К
Р
5
К
Л
7
С
Р
Е
Л
Р
О
10
Ц
2
6
9
Ж
А
В
О
О
О
3З
4В
О
Н
О
8Ч
Н
Ы
11Е
А
Л
М
О
Т
Ь
Н
А
О
П
Ж
В
И
Е
Л
Л
К
Я
К
И
Й
К
Л
К
А
Е
Н
Н
О
К
7 . ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Движение – это проявление жизни. В отличии от растений животные способны к
активным перемещениям. Птицы являются лучшими летунами. Млекопитающие
способны ходить, бегать, прыгать, плавать, а некоторые даже летать.. Среди ходильных
млекопитающих различают стопоходящих, пальцеходящих, копытных.
8.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Повторить материал по учебнику с.102 – 105, повторить понятия.