06.06.01 РПУД Методология научных исследований (новое

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
НАЗВАНИЕ ШКОЛЫ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
«Методология научных исследований»
06.06.01 биологические науки
название профиля «Биохимия»
Образовательная программа «Аспирантура»
Форма подготовки очная
Школа биомедицины
Кафедра Современных методов диагностики и медицинских технологий
курс 2 семестр 3
лекции 18 час. / 0,5 з.е.
практические занятия 18 час. / 0,5 з.е.
лабораторные работы не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки 36 (час.) / 1 з.е.
самостоятельная работа 72 (час.) / 2 з.е.
контрольные работы (количество)
зачет не предусмотрен
экзамен 3 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования (уровень подготовки кадров высшей
квалификации), утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 30 июля 2014
№ 871
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры современных методов диагностики и
медицинских технологий, протокол № 5 от «20» января 2015 г.
Заведующий (ая) кафедрой Серебряная Н.Б.
Составитель (ли): к.м.н. Момот Т.В.
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20__ г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20__ г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
АННОТАЦИЯ
Дисциплина «Методология научных исследований» предназначена для
аспирантов,
обучающихся
по
образовательной
программе
06.06.01
Биологические науки, профиль «Биохимия» и входит в вариативную часть
учебного плана.
При
разработке
рабочей
программы
учебной
дисциплины
использованы Федеральный государственный образовательный стандарт
высшего образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации) по
направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки, учебный план
подготовки аспирантов по профилю «Биохимия».
Цель
-
формирование
методологических
правилах
основах
выполнения
приобретение
представления
навыка
общих
научно-исследовательской
научно-исследовательской
владения
результатов
представлений
методами
различных
о
теоретико-
деятельности,
деятельности,
оформления
и
исследовательских
порядком
работ
и
использование этих навыков в профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Привитие аспирантам знаний основ методологии, методов и понятий
научного исследования.
2. Формирование практических навыков и умений применения
научных методов, а также разработки программы методики проведения
научного исследования.
3. Воспитание нравственных качеств, привитие этических норм в
процессе осуществления научного исследования.
Интерактивные формы обучения составляют 12 часов и включают в
себя: лекция пресс-конференция, лекция-беседа, мозговой штурм, деловая
игра.
Компетенции выпускника, формируемые в результате изучения
дисциплины.
Универсальные компетенции:
УК-1 Способность к критическому анализу и оценке современных
научных
достижений,
генерированию
новых
идей
при
решении
исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных
областях.
Профессиональные компетенции:
ПК-1 Способность и готовность самостоятельно приобретать и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том
числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение;
ПК-2 Способность самостоятельно использовать основные теории,
концепции и принципы биохимии;
ПК-4 Демонстрирует знание истории и методологии биологических
наук, расширяющее общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.
Аспиранты должны приобрести следующие знания и умения:
Знать:
- методы критического анализа и оценки современных научных
достижений, а также методы генерирования новых идей при решении
исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных
областях;
- основные направления развития биологических наук, касающиеся
направления подготовки;
- представления о основных теориях, концепциях и принципах в
избранной области касающиеся направления подготовки;
- представления о истории и методологии биологических наук,
касающиеся профиля подготовки.
Уметь:
- анализировать альтернативные варианты решения исследовательских
и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши
реализации этих вариантов;
- Использовать научные литературные источники с учетом специфики
направления подготовки;
- использовать основные теории, концепции и принципы в избранной
области;
- Анализировать имеющуюся информацию в избранной области с
учетом специфики профиля подготовки.
Владеть:
- навыками анализа методологических проблем, возникающих при
решении исследовательских и практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях;
-
Информационно-коммуникационными
технологиями
с
учетом
специфики направленности подготовки;
- системным подходом в решении поставленных задач с учетом
специфики направленности подготовки;
- навыками поиска литературы с учетом специфики направленности
подготовки.
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА
МОДУЛЬ 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА ( 18 ЧАСОВ).
Раздел I. Методологический и научно-категориальный аппарат
исследований ( 2 часа).
Тема 1. Понятие о методологии как о системе принципов и способов
организации – лекция пресс-конференция.
Уровни методологии. Характеристика методологических принципов
научного исследования: объективности, сущностного анализа, единства
логического и исторического оснований, концептуального единства. Логика
развития науки: от эпизода через опыт и его систематизацию к методике,
теории
и
методологии,
и
отражение
данной
логики
в
научно-
исследовательском подходе.
Раздел II. Современные подходы к организации исследовательской
работы ( 2 часа).
Тема 1. Исследования и их роль в научной и практической деятельности
людей – лекция беседа.
О природе творчества. Формы реализации творчества — наука, научное
исследование. Логика и тенденции развития науки. Условия эффективности
научных исследований. Виды научных исследований. Научные возможности
человека. Методы диагностики исследовательских возможностей человека.
Раздел III. Методология о принципах построения теоретической и
практической деятельности ( 2 часа).
Тема 1. Философско-психологические, системотехнические основания
методологии – лекция-прессконференция.
Методология
как
средство
рационализации
и
оптимизации
деятельности. Структура научного знания и научные профили. Формы
организации научного знания. Теория в системе форм научного знания.
Взаимосвязь теории и эмпирии. Понятия, категории и структура научного
исследования. Этические принципы исследователя.
Раздел IV. Структура научной деятельности: вопросы тактики и
стратегии ( 2 часа).
Тема 1. Общая логика исследовательской деятельности — основные
этапы.
Стратегия исследования определение темы, определение степени её
актуальности,
выявление
противоречия,
выявление
и
формулировка
проблемы, постановка целей выявление проблемы. Тактика научного
исследования — объект исследования, предмет исследования, гипотеза
исследования, определение задач, отбор источников и базы исследования,
выбор методов, разбивка на этапы выполнения. Основные показатели
качества исследовательской деятельности: актуальность, теоретическая
новизна и практическая значимость, обоснованность и достоверность
результатов,
уровень
внедрения,
рекомендации
по
использованию
результатов.
Раздел V. Наука как форма общественного сознания. Критерии
научности ( 2 часа).
Тема 1. Искусство, техника, наука: специфика содержания и структуры.
Функции
и
значение
науки.
Истинность
и
научность.
Научная
деятельность во вненаучных сферах. Наука как профессия. Критерии
разграничения
представлений.
научных,
вненаучных
Критерии
научности
и
антинаучных
эмпирических
познавательных
и
теоретических
познавательных представлений.
Раздел VI. Методы и методики в исследовательском процессе ( 2 часа).
Тема 1. Метод научного познания: сущность, содержание, основные
характеристики.
Классификация методов научного познания:
философские.
Общенаучные
подходы
и
методы,
частнонаучные,
дисциплинарные и методы междисциплинарного исследования.
Исследовательские
возможности
различных
методов.
Общенаучные
логические методы и приёмы познания (анализ. синтез, абстрагирование,
идеализация, обобщение, индукция, дедукция,
аналогия, моделирование и др.). Роль и значение психологического и
социологического
требования
к
инструментария
проведению
в
исследованиях.
тестирования.
Специфика
Тестирование
и
анкетирования,
интервью, беседы и группового опроса. Наблюдение и его исследовательские
возможности.
Иные
методики:
метод
экспертных
оценок,
метод
ранжирования,
метод
неоконченных
предложений,
метод
анализа
результатов деятельности и пр. Проблемы интерпретации
полученных результатов.
Раздел
VII.
Фактологическое
обеспечение
научного
процесса.
Исследования, вопросы общей методологии магистерского исследования
( 2 часа).
Тема 1. Принципы работы исследователя с фактами. Поиск и отбор фактов.
Соотношение понятия факта и информации. Информативная емкость
факта. Содержание, этапы инструменты и приемы осуществления научноисследовательского проекта. Проблема в теории и эмпирии. Соотношение
проблемы и проблемной ситуации. Гипотеза магистерского исследования.
Формулировка, методы подтверждения и проверки. Научные аспекты и
процессы подготовки магистерской диссертации.
Раздел VIII. Алгоритмы опытно-поисковой деятельности ( 2 часа).
Тема 1. Параметры описания объектов и субъектов, включенных в опытнопоисковую деятельность: социальная характеристика, общая статистическая
характеристика (по возрасту, уровню образования, социальному положению
и пр.).
Общий
вывод
об
исходном
состоянии
предмета
(объекта)
исследования, определение направлений преобразований. Организация
опытной работы по теме исследования. Апробация работы.
Раздел
IX.
Общие
требования
к
оформлению
результатов
исследовательской деятельности ( 2 часа).
Тема 1. Основные требования, предъявляемые к оформлению результатов
исследования: объем, шрифт, заголовки и т.д. Цитирование (прямое и
контекстное). Виды сносок; «плюсы» и «минусы» подстрочной сноски,
сноски «в квадратных скобках». Требования к списку литературы.
Требования к оформлению схем и таблиц (название, ясность и краткость
изложения, сквозная нумерация и пр.). Семантическое построение темы
исследования.
Стили
изложения
(учебно-педагогический,
научно-
популярный, научный).
II.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА
Практическое
занятие
№
1.
Понятийный
аппарат
научного
исследования (2 часа) – мозговой штурм.
Основные понятия: логика научного исследования, понятийный аппарат,
проблема, противоречие, актуальность, объект и предмет исследования,
гипотеза, цели, задачи, научная новизна, теоретическая и практическая
значимость исследования.
Практическое занятие №2. Этапы научного исследования (2 часа) –
мозговой штурм.
Основные
понятия:
исследования,
замысел
апробация
и
план
результатов
исследования,
исследования,
методика
внедрение
результатов исследования, экспертиза исследования, качества личности
ученного, литературное оформление исследования.
Практическое
занятие
№3.
Методика
проведения
научного
исследования (2 часа) – мозговой штурм.
Основные понятия: структура и логика исследования, методологическая
стратегия исследования, проблемная ситуация, объект и предмет
исследования, программа исследования, план – проект исследования.
Практическое занятие №4. Культура и мастерство исследователя (2
часа).
Основные понятия: профессионально-значимые качества исследователя,
научная
школа,
новаторство,
этика
исследователя,
культура
исследователя, правила цитирования, педагогический такт, научный
руководитель.
Практическое занятие № 5. Подготовка и публикация научной статьи
(4 часа).
Основные понятия: аннотация, ключевые слова, оценка актуальности,
цитируемая литература, новизна, тема статьи, выводы.
Практическое
занятие
№
6.
Методология
диссертационного
исследования (4 часа).
Основные
понятия:
категориальный
аппарат
структура
магистерской
диссертации,
архитектура
диссертации,
диссертации,
литературный стиль диссертации, научная школа, персоналии, научный
аппарат диссертации, проблемное поле диссертации, государственный
стандарт, процедура публичной защиты.
Практическое занятие № 7. Автореферат диссертации и подготовка к
защите (2 часа).
Основные понятия: автореферат диссертации, положения, выносимые на
защиту, личный вклад автора в исследование, достоверность и
обоснованность результатов, этапы исследования, процедура публичной
защиты, отзывы на автореферат диссертации.
III.
КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Фонд оценочных средств прилагается.
Вопросы к экзамену:
1. Понятие методологии.
2. Охарактеризуйте содержание конкретно-научного уровня
методологического анализа.
3. Охарактеризуйте содержание общенаучного уровня методологического
анализа.
4. Укажите содержательные аспекты методологии.
7. Укажите формальные аспекты методологии.
8. Охарактеризуйте науковедение как отрасль науки.
5. Значение методологических знаний для профессиональной
деятельности магистра.
6. Назовите отличия методологии от теории познания в целом.
7. Покажите три основные позиции рассмотрения науки как
общественного явления.
8. Значение фундаментальных научных исследований.
9. Объясните сущность стиля мышления в научном познании.
10.Раскройте значение в научном познании объективных законов.
11. Назовите и охарактеризуйте критерии научности знания.
12. Назовите способы обоснования полученного знания на эмпирическом
и теоретическом уровне.
13.Объясните значение определения в науке, приведите требования к
нему.
14. Дайте определение суждения и умозаключения как формы мышления.
15. Укажите условия, необходимые для правильной постановки проблемы.
16. Охарактеризуйте гипотезу как форму научного знания. Укажите
условия состоятельности гипотезы.
17. Охарактеризуйте научную идею как форму научного знания.
18.Назовите три основных типа научных теорий.
19. Покажите отличительные особенности описательных,
математизированных, дедуктивных теоретических систем как научных
теорий.
20. Раскройте сущность гипотетико-дедуктивных, конструктивных и
аксиоматических теорий.
21. Объясните суть эксперимента как метода научного познания.
22. Расскажите о роли модели в модельном эксперименте. Приведите
пример модельного эксперимента в вашей научной специальности.
23. Определите анализ как метод познания.
24.Определите синтез как метод исследования.
25. Назовите основные общенаучные подходы.
26. Характеристика принципа объективности в научных исследованиях.
27. Характеристика принципа сущностного анализа в научных
исследованиях.
28.Характеристика принципов единства логического и исторического,
концептуального и целостности в научных исследованиях.
29.Понятие и предназначение методов исследования. Взаимосвязь
предмета и метода.
30.Классификация методов исследования.
31.Понятие и предназначение методов теоретического исследования, их
связь с эмпирическими методами.
32. Характеристика методов теоретического исследования (анализ, синтез,
индукция, дедукция, сравнение, абстрагирование, обобщение,
конкретизация, моделирование).
33.Основные требования к содержанию научного труда.
34.Этапы комплексного исследования.
35.Документы, определяющие содержание, направленность и методику
исследовательского поиска.
IV.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. З. И. Комарова. Методология, метод, методика и технология научных
исследований в лингвистике учебное пособие / Москва Флинта Наука
2013.
Режим
http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:726149&theme=FEFU
доступа:
2. П. Я. Папковская. Методология научных исследований курс лекций /
Минск
Информпресс
2006.
Режим
доступа:
http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:245026&theme=FEFU
Дополнительная литература
1. С. В. Каленчук Основы научных исследований учебное пособие;
Дальневосточный
государственный
технический
университет
/
Владивосток [Изд-во Дальневосточного технического университета] 2006.
Режим
доступа:
http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:395019&theme=FEFU
2. Б. И. Герасимов, В. В. Дробышева, Н. В. Злобина и др.Основы научных
исследований учебное пособие / Москва Форум [ИНФРА-М] 2013. Режим
доступа: http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:752201&theme=FEFU
3. И. Н. Кузнецов. Основы научных исследований учебное пособие / Москва
Дашков
и
К°
2013.
Режим
http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:673706&theme=FEFU
доступа: