Document 4030299

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный
лицей им.А.М.Булатова п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан
«Согласовано»
Руководитель методического
Объединения ЕМЦ
__________________Р.И.Мансурова
Протокол
№_____от_______________2012 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Многопрофильный лицей
им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор»
__________________________Л.С.Камалова
Приказ №_____от_______________2012 г.
Рабочая программа
По предмету «Биология»
Для учащихся 7 класса (базовый уровень) на 2012-2013 учебный год
Махмутовой Люции Петровны,
учителя биологии высшей квалификационной категории
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол №_____от_________________2012 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта,
примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В.
Пасечника, В.В. Латюшина,
В.М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология , 5-11 классы.-М.: Дрофа, 2004 //., полностью отражающей
содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к
уровню подготовки обучающихся.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб.
заведений. -М.: Дрофа, 2009. - 304с: ил
Рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов
в неделю (70 часов).
Изучение биологии в 7 классах направлено на достижение следующих
целей:
• освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за животными;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными.
Учебно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:
Введение
2
Многообразие животных
39
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у 12
животных
Индивидуальное развитие животных
4
Развитие животного мира на Земле
3
Закономерности размещения животных на Земле
1
Биоценозы
3
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
6
Итого
70
Учебно-тематический план
№
Темы
Всего
часов
Из них
Кол-во
самост-ых
работ,
тестов
1
Введение
2
2
Многообразие животных
35
3
Эволюция строения и функций
органов и их систем.
Индивидуальное развитие
17
4
Развитие и закономерности
размещения животных на Земле
5
5
Биоценозы
4
6
Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
7
2
Итого за год
70
2
Кол-во
лабораторны
х работ
4
2
6
Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс
70 часов (2 часа в неделю)
№
п/п
Сроки
Темы уроков
календар фактичес
но
ки
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
1.
2.
3.
4.
Инструктаж по технике безопасности.
Введение. История развития зоологии. Методы
изучения животных. Сходства и различия
животных и растений.
Признаки живых организмов, их проявление у
животных Современная зоология. Система
органического мира. Основные систематические
категории и их соподчиненность. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
Многообразие животных. (39 часов)
4.09.12
8.09.12
Простейшие ( 2часа)
Общая характеристика простейших.
11.09.12
Систематические группы. Среда обитания, образ
жизни и места обитания. Биологические и
экологические особенности. Лабораторная
работа № 1 «Знакомство с многообразием
водных простейших»
Многообразие простейших. Возбудители и
15.09.12
переносчики заболеваний животных и человека.
Меры профилактики.
Многоклеточные животные. Беспозвоночные (18 часов)
5.
Многоклеточные организмы. Тип Губки. 18.09.12
Изучение
процессов
жизнедеятельности
животных.
Биологические и экологические
особенности. Строение, роль в природе и жизни
человека.
6.
Тип Кишечнополостные. Общая характеристи22.09.12
ка. Строение и образ жизни гидры пресноводной
Многообразие кишечнополостных, их значение. 25.09.12
Общая характеристика типа, биологические и
экологические особенности. Роль в природе и
жизни человека. Соблюдение правил поведения.
Тип Плоские черви. Лабораторная работа № 2
29.09.12
Выявление приспособлений у плоских червей к
среде обитания». Меры профилактики
заболеваний, вызываемых плоскими червями.
7.
8.
Примечание
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Тип Круглые черви. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе
и жизни человека.
Лабораторная работа № 3. «Знакомство с
многообразием круглых червей».
Меры
профилактики
заболеваний,
вызываемых
круглыми червями.
Тип Кольчатые черви. Изучение процессов
жизнедеятельности, среды обитания, поведения
животных.
Многообразие кольчатых червей.
Лабораторная работа № 4. «Внешнее
строение дождевого червя». Роль кольчатых
червей в природе, жизни и деятельности
человека. Охрана животных.
Тип Моллюски. Среда обитания, образ жизни,
поведение.
№ 5. «Особенности строения и жизни
моллюсков»
Многообразие моллюсков. Биологические и
экологические особенности. Систематические
группы. Роль в природе и жизни человека.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания,
образ жизни.Изучение процессов
жизнедеятельности животных. Роль в природе и
жизни человека.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
Изучение процессов жизнедеятельности
животных. Лабораторная работа № 6
«Знакомство с ракообразными. Изучение
внешнего строения и многообразия»
Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Паукообразные. Клещи .Биологические и
экологические особенности. Возбудители и
переносчики заболеваний животных и человека.
Меры профилактики.
Класс Насекомые. Общая характеристика.
Биологические и экологические особенности.
Роль в природе и жизни человека. Лабораторная
работа №7 «Выявление приспособлений у
насекомых к среде обитания»
Лабораторная работа № 8 «Изучение
представителей отрядов насекомых» Отряды
насекомых: Тараканы, Прямокрылые,
Уховертки, Поденки.
02.10.12
Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки,
Клопы.Возбудители и переносчики заболеваний
животных и человека. Меры профилактики.
13.11.12
06.10.12
09.10.12
13.10.09
16.10.09
20.10.12
23.10.12
27.10.12
30.10.12
03.11.12
20.
21.
22.
Отряды насекомых:
Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.
Насекомые - вредители растений и переносчики
заболеваний животных и человека.
Отряды насекомых: Перепончатокрылые
Роль в природе, жизни и собственной
деятельности человека. Меры по охране
животных.
Обобщение по теме « Многоклеточные
животные. Беспозвоночные ».
17.11.12
20.11.12
24.11.12
Многоклеточные организмы. Хордовые (19 часов)
Характеристика хордовых животных.
Изучение процессов жизнедеятельности
животных. Подтип Бесчерепные. Класс
Ланцетники и Круглоротые.
Надкласс Рыбы. Подтип Позвоночные.
Систематические группы. Лабораторная работа
№ 7. «Выявление особенностей внешнего
строения и передвижения рыб».
Хрящевые рыбы. Среда обитания, образ жизни,
поведение. Значение в природе и жизни
человека.Меры по охране хрящевых рыб.
27.11.12
26.
Костные рыбы. Многообразие. Определение
принадлежности рыб к определенным
систематическим группам. Меры по охране рыб.
07.12.12
27.
Класс Земноводные. Общая характеристика.
12.12.12
Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа № 8 «Внешнее строение
лягушки и приспособленность к среде
обитания»
Класс
Пресмыкающиеся, или Рептилии. 14.12.12
Отряды Крокодилы и Черепахи. Роль в природе
и жизни человека. Меры по охране животных.
Отряд Чешуйчатые. Среда обитания, образ
19.12.12
жизни, поведение. Значение в природе и жизни
человека, охрана животных.
23.
24.
25.
28.
29.
30.
31.
32.
01.12.12
05.12.12
Характеристика класса птиц. Выявление
21.12.12
особенностей строения птиц в связи с образом
жизни.
Лабораторная работа № 9 «Изучение внешнего
строения птиц.»
Нелетающие птицы. Отряды Страусообразные, 26.12.12
Нандуобразные, Казуарообразные. Роль в
природе и жизни человека, охрана птиц.
Водоплавающие птицы и птицы околоводных 28.12.12
пространств.
33.
Хищные птицы. Отряд Куриные.
16.01.13
Отряд Воробьинообразные. Отряд
18.01.13
Голенастные, или Аистообразные.
Значение птиц в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды .
Меры по охране птиц.
35. Класс Млекопитающие. Лабораторная работа № 23.01.13
10
«Изучение
внешнего
строения
млекопитающих.
Выявление
особенностей
строения в связи с образом жизни».
Первозвери.
36. Отряды
Сумчатые,
Насекомоядные, 25.01.13
Рукокрылые.
37. Отряды Грызуны, Зайцеобразные. Роль в 30.01.13
природе и жизни человека.
38. Отряды Китообразные, Ластоногие,
01.02.13
Хоботные, Хищные.
39. Отряды млекопитающих. Парнокопытные и 06.02.13
непарнокопытные.
Изучение
за
ростом,
развитием и поведением животных.
40. Отряды млекопитающих. Приматы. Изучение
08.02.13
поведения животных. Роль млекопитающих в
природе, жизни, деятельности человека. Меры
по охране животных.
41. Обобщающий урок по теме “Позвоночные
13.02.13
животные”
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
(12 часов)
34.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Эволюция строения. Уровни организации.
15.03.13
Органы,система органов, их взаимосвязь как
основа целостности многоклеточного
организма.
Покровы тела. Эволюция строения.
20.02.13
Лабораторная работа № 11. «Изучение
особенностей покровов тела»
Опорно-двигательная система. Лабораторная
работа № 12 «Выявление особенностей строения
скелета у животных»
Способы
передвижения. Полости тела.
Лабораторная работа № 13. «Изучение способов
передвижения животных»
Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.
Сравнительная
характеристика
органов
пищеварения животных.
Органы дыхания. Газообмен. Лабораторная
работа
№14.«Изучение способов дыхания животных»
22.02.13
27.02.13
01.03.13
06.03.13
48.
Кровеносная
система. Кровь. Сравнение 6.03.13
строения кровеносной системы животных.
49.
Органы выделения. Эволюция выделительной 13.03.13
системы.
Нервная
система.
Сравнительная 15.03.13
характеристика нервной системы животных»
Лабораторная работа
№ 15. «Изучение ответной реакции животных
на раздражение»
Поведение животных: Рефлекс. Инстинкт. 20.03.13
Элементы рассудочного поведения
50.
51.
52.
53.
Органы чувств. Регуляция деятельности 22.03.13
организма.
Лабораторная работа
№ 16. «Изучение органов чувств животных»
Обобщение по теме «Эволюция строения и
3.04.13
функций органов и их систем»
Индивидуальное развитие животных ( 4часа)
54.
Продление рода. Органы размножения.
55.
Способы размножения у животных.
10.04.13
Взаимосвязь строения органов размножения и
типа развития животных.
Развитие
животных с превращением и без 12.04.13
превращения.
Лабораторная работа
№ 17. «Определение возраста животных»
Периодизация и продолжительность жизни.
17.04.13
Наблюдение за ростом и развитием животных
56.
57.
5.04.13
Развитие животного мира на Земле (3 часа)
58.
59.
Учение об эволюции органического мира. Ч 19.04.13
Дарвин - основоположник учения об эволюции
Усложнение животных в процессе эволюции
Доказательства эволюции животных
24.04.13
60.
Движущие силы и результаты эволюции.
26.04.13
Биологическое разнообразие как основа
устойчивости биосферы и как результат
эволюции
Закономерности размещения животных на Земле (1час)
61.
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности 01.05.13
размещения животных.
Биоценозы ( 3часа)
62.
Естественные и искусственные биоценозы.
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
63.
Цепи питания. Поток энергии. Практическая 08.05.13
работа «Составление цепей питания»
Взаимосвязь компонентов биоценоза. Экскурсия 10.05.13
«Изучение взаимосвязей животных с другими
компонентами биоценоза»
64.
03.05.13
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6 часов)
65.
66.
67.
68.
Воздействие человека и его деятельности на
животных. Рациональное использование
животных. Экскурсия «Фенологические
наблюдения за весенними изменениями в
жизни животных»
Животные возбудители и переносчики
заболеваний. Профилактика заболеваний.
Распознавание животных разных видов.
Важнейшие домашние животные. Приемы
выращивания и размножения домашних
животных, ухода за ними. Экскурсия на
фермерское хозяйство.
Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга.
15.05.13
17.05.13
22.05.13
24.05.13
69.
Бережное отношение, охрана и рациональное 29.05.13
использование животного мира.
70.
Обобщение по курсу. Летние задания.
31.05.13
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/ понимать
 Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
 Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах.
 Особенности строения организмов животных разных систематических групп
Уметь
 Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни






человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
необходимость защиты окружающей среды
Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать
на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты
Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной
клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных,
животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей
местности, домашних животных, опасные для человека животные.
Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами
экосистем
Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
Определять принадлежность
животных определенной систематической группе
(классификация)
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с
использованием информационных технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
 Оказания первой помощи при укусах животных
 Соблюдения правил поведения в окружающей среде
 Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними
Список литературы.
1). Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А,
Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2008
2). Дмитриева, Т. А., Суматохин, С. В. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные. 6-7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М: Дрофа, 2002.- 128 с: ил.
(Дидактические материалы).
3). Дидактические карточки-задания по биологии: животные / Бровкина, Е. Т., Белых, В.
И. -М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.
4).
В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009.
5). Латюшин, В. В. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя. - М:
Дрофа, 2010.-160 с
6). Никишов, А. И., Теремов, А. В. Дидактический материал по зоологии. - М.: РАУБ
«Цитадель», 1996. - 174 с.
7). Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии: 7 класс: к
учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина. Биология. Животные. 7 класс, учебник для
общеобразовательных
учебных
заведений.
–
М.:
Дрофа,
2009.
Метод,
пособие./Л.Д.Парфилова. – М: Издательство «Экзамен», 2006
8). Фросин, В. К, Сивоглазов, В. И. Готовимся к единому государственному экзамену:
биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 272 с.
9). Шарова, И. X. Зоология беспозвоночных: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. 304 с.