Зоология позвоночных - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
И.о. проректора-начальник
управления по научной работе
_______________________ Г.Ф. Ромашкина
__________ _____________ 2011 г.
ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов специальности 03.02.04 Зоология
очной и заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________/ Гашев С.Н./
16 мая 2011 г.
Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии 17 мая 2011 г. протокол № 9.
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 21 стр.
Зав. кафедрой ______________________________/Гашев С.Н./
17 мая 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК биологического отделения ИМЕНИТ 30 мая 2011 г.
протокол № 2.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/Фролова О.В./
30 мая 2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Нач. отдела аспирантуры
и докторантуры_____________М.Р. Сорокина
«______»_____________2011 г.
Тюмень - 2011
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИТ
Кафедра зоологии и ихтиологии
Гашев С.Н.
ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов специальности 03.02.04 Зоология
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
2011
Гашев С. Н. ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ. Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03.02.04
Зоология, очной и заочной формы обучения. Тюмень: Издательство
Тюменского государственного университета, 2011, 21 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГТ к структуре
основной профессиональной образовательной программы послевузовского
профессионального образования (аспирантура).
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте
ТюмГУ: ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ [электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой зоологии и ихтиологии.
Утверждено и.о. проректора-начальника управления по научной работе
Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий
ихтиологии, д.б.н. Гашев Сергей Николаевич
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Гашев С.Н., 2011.
кафедрой
зоологии
и
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка, которая содержит:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Целью дисциплины «Зоология позвоночных» является получение базовых знаний
по анатомии, морфологии, физиологии, эмбриологии, систематики и экологии
позвоночных животных мировой и региональной фауны.
В процессе изучения дисциплины аспиранты решают следующие задачи: изучить
вопросы происхождения и эволюции позвоночных животных; изучить анатомию,
морфологию и физиологию позвоночных животных, познакомиться с особенностями
систематики и экологии позвоночных животных.
Учебно-методический комплекс «Зоология позвоночных» соответствует паспорту
специальности 03.02.04 Зоология.
1.2. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения ООП выпускник аспирантуры должен обладать
следующими компетенциями:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека;
-приобретать новые знания и формировать суждения по научным, социальным и другим
проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии;
-демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимать значение биоразнообразия для устойчивости биосферы;
- демонстрировать знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции, применяет основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем;
- понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, иметь современное
представление об основах эволюционной теории, о микро и макроэволюции.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать: основы зоологии позвоночных животных.
 Уметь: демонстрировать базовые представления по зоологии позвоночных,
применять их на практике, критически анализировать полученную информацию и
представлять результаты исследований.
 Владеть: навыками научно-исследовательской работы, преподавания зоологии
позвоночных и ведения дискуссии.
2. Трудоемкость дисциплины.
Семестр 6. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) кандидатский
экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единицы и 216 часов.
3. Тематический план.
Таблица 1.
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
Итого
часов по
теме
№
недели
семестра
Тематический план
Из них в
интерактивной
Формы
контроля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
форме
Самостоятельная
работа
Практические
занятия
Лекции
Тема
Введение. Предмет и задачи
зоологии. Тип хордовых.
Подтипы: оболочники,
бесчерепные, позвоночные
Бесчелюстные:
строение,
биология, филогения
1
2
2
2
6
Реферат
2
2
2
10
14
Хрящевые рыбы: строение,
биология, систематика,
экология, филогения
Костные рыбы: строение,
биология, систематика,
экология, филогения
Происхождение наземных
позвоночных
Амфибии: строение, биология,
экология, систематика
Рептилии: строение, биология,
систематика и филогения.
3
4
4
20
28
Контрол
ьная
работа
Устный
опрос
4-5
4
4
20
28
6-7
4
4
20
28
8-9
4
4
20
28
2
Реферат
10-11
4
4
20
28
2
Устный
опрос
Птицы: строение, биология,
систематика и филогения.
Млекопитающие: строение,
биология, систематика и
филогения.
12-13
4
4
20
28
2
Реферат
14-15
4
4
20
28
2
Контрол
ьная
работа
Итого (часов):
Из них в интерактивной форме
15
32
4
152
216
12
12
Экзамен
32
8
2
Устный
опрос
Реферат
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
1.
Введение. Предмет и задачи
зоологии. Тип хордовых. Подтипы:
оболочники, бесчерепные,
позвоночные
Бесчелюстные: строение, биология,
филогения
2.
3.
4.
5.
Хрящевые рыбы: строение,
биология, систематика, экология,
филогения
Костные рыбы: строение, биология,
систематика, экология, филогения
Происхождение наземных
позвоночных
6.
Амфибии:
строение,
экология, систематика
биология,
7.
Рептилии: строение, биология,
систематика и филогения.
Виды СРС
обязательные
Выполнение индивидуальных
заданий
(доклады
с
рефератами)
Неделя
семестра
Объем часов
1
2
Выполнение контрольных
работ
2
10
Выполнение индивидуальных
заданий (глоссарий)
3
20
Выполнение индивидуальных
заданий (презентаций)
Выполнение индивидуальных
заданий
(доклады
с
рефератами)
Выполнение индивидуальных
заданий
(доклады
с
рефератами)
Выполнение индивидуальных
заданий (презентации)
4-5
20
6-7
20
8-9
20
10-11
20
8.
9.
Птицы:
строение,
биология,
систематика и филогения.
Млекопитающие: строение,
биология, систематика и филогения.
ИТОГО:
Выполнение групповых заданий
(доклады с рефератами)
Выполнение
контрольных
работ.
12-13
20
14-15
20
14
152
4.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
5.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Нет
1
Темы дисциплины необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание дисциплины.
1. Введение. Предмет и задачи зоологии. Тип хордовых. Подтипы: оболочники,
бесчерепные, позвоночные
Предмет, цель и задачи зоологии. Тип Хордовых – Chordata. Общая характеристика
типа хордовых, их положение в системе животного мира. Связи с другими типами
вторичноротых: иглокожими и полухордовыми. Основные морфо-физиологические,
биохимические и экологические особенности хордовых. Первичные хордовые.
Приобретение миохордального комплекса и его первоначальное значение. Усложнение
органов движения и нервной системы – основное условие прогресса хордовых. Роль
преобразований на разных уровнях организации: клеточном, организменном и
надорганизменном. Подтипы Оболочников, Бесчерепных, Позвоночных. Теоретическое и
практическое значение изучения хордовых.
Подтип Личиночнохордовые, или Оболочники – Tunicata. Основные черты
организации подтипа. Класс Асцидии – Ascidia. Их строение и биология; питание,
размножение. Метаморфоз асцидий, строение личинки. Одиночные и колониальные,
сидячие и плавающие формы. Класс Сальпы – Salpa. Сальпы и бочоночники, их строение,
размножение и развитие как свободноплавающих животных. Одиночные и колониальные
формы. Метагенез и его биологическое значение. Класс Аппендикулярии – Appendicularia
как группа личиночнохордовых неотенического происхождение. Гипотезы о
происхождении и эволюции личиночнохордовых. Работы А.О.Ковалевского и
В.В.Заленского с низшими хордовыми и их общебиологическое значение.
Подтип Бесчерепные – Acrania. Организация, развитие и биология ланцетника.
Теоретическое значение изучения бесчерепных как подтип, близкого к предкам
позвоночных.
Подтип Позвоночные – Vertebrata. Характеристика позвоночных. Покровы. Осевой
скелет, череп, скелет конечностей. Мускулатура и локомоция позвоночных;
совершенствование биохимии мышечного сокращения как условие интенсификации их
движений. Пищеварительная система. Механизм пищеварения, его отличия от
пищеварения беспозвоночных. Кровеносная система, сердце. Кровь, ее форменные
элементы и кровяные пигменты; их отличия от пигментов беспозвоночных. Органы
дыхания. Нервная система, мозг, органы чувств. Выделительная и половая системы.
Органы внутренней секреции. Гормоны и их роль в адаптации организма к среде. Система
подтипа позвоночных. Бесчелюстные и челюстноротые, анамнии и амниоты.
Гомойотермные и пойкилотермные. Геологическая история и филогения позвоночных.
Основные характерные черты анамний как первичноводных позвоночных.
2. Бесчелюстные – Agnatha: строение, биология, филогения.
Ископаемые бесчелюстные. Характеристика бесчелюстных, отличающихся особыми
формами дыхания и питания. Класс Pteraspidomorphi (Myxini). Класс Cephalaspidomorphi
(Petromyzontes). Современные бесчелюстные – миноги и миксины; их морфологические,
физиологические и экологические особенности. Географическое распространение;
промысловое значение. Место бесчелюстных в системе позвоночных; филогенетические
отношения в пределах группы и связь с челюстноротыми.
3. Хрящевые рыбы: строение, биология, систематика, экология, филогения.
Раздел Челюстноротые (Gnathostomata). Надкласс Рыбы – Pisces. Общая
морфологическая и биологическая характеристики надкласса рыб как первичноводных
челюстноротых позвоночных животных. Экологическая характеристика надкласса.
Биологические группы рыб: пелагические, донные, хищные, мирные. Ориентация и
коммуникация у рыб. Стайное поведение и миграции.
Класс Хрящевые рыбы – Chondrichtyes. Морфо-физиологические и биохимические
особенности; нервная деятельность, поведение и внутривидовая организация;
размножение и развитие. Подкласс Пластиножаберные – Elasmobranchii. Обзор систем
органов: развитие центральной нервной системы и органов чувств; внутреннее
оплодотворение и др. Отряды акул и скатов; основные различия в строении и биологии.
Географическое распространение и промысловое значение пластиножаберных.
Подкласс Цельноголовые – Holocephali. Характерные морфологические и
биологические
особенности
химеровых.
Географическое
распространение.
Происхождение и эволюция хрящевых рыб. Место хрящевых рыб в системе позвоночных
и значение ископаемых для объяснения происхождения парных конечностей.
4. Костные рыбы: строение, биология, систематика, экология, филогения.
Класс Костные рыбы – Osteichthyes. Морфо-физиологические и биохимические
особенности костных рыб, размножение, развитие, поведение и общие экологические
черты.
Подкласс Лопастеперые (мясистолопастные) – Sarcopterygii. Общие черты
организации. Надотряд Кистеперые – Crossopterygii. Особенности строения вымерших
представителей и современной латимерии. Основные ископаемые формы и их отношение
к эволюции наземных позвоночных. Надотряд Двоякодышащие – Dipnoi. Особенности
строения двоякодышащих рыб. Отряды однолегочных и двулегочных двоякодышащих и
их представители. Биология и географическое распространение. Ископаемые формы.
Эволюционное развитие двоякодышащих рыб и их положение в системе позвоночных.
Подкласс
Лучеперые
–
Actinopterygii.
Общая
морфо-функциональная
характеристика. Разнообразие биологических типов и систематика лучеперых. Их роль в
природе, хозяйственное значение. Надотряд Многоперы – Polypteri. Особенности
организации и биологии; географическое распределение и эволюция группы.
Надотряд Хрящевые ганоиды – Chondrostei. Морфологические и биологические
особенности осетровых рыб (примитивные и прогрессивные черты организации).
Географическое распространение осетровых в водоемах России и сопредельных стран; их
биология и промысловое значение. Надотряд Костные ганоиды – Holostei. Особенности
строения; биология и географическое распространение. Группа надотрядов Костистых
рыб – Teleostei. Общая морфологическая характеристика костистых рыб как
прогрессивной группы водных челюстноротых. Систематика костистых рыб
Характеристика основных отрядов – сельдеобразные, лососеобразные, карпообразные,
трескообразные, окунеобразные. Географическое распространение костистых рыб.
Промысловое значение рыб. Основные промысловые районы и объекты рыбного
промысла. Рыбное хозяйство в России и Зарубежье. Рыбоводство и акклиматизация.
5. Происхождение наземных позвоночных.
Надкласс Четвероногие – Tetrapoda. Происхождение наземных позвоночных.
Палеозойские земноводные – стегоцефалы, или панцирноголовые. Происхождение и
распространение отрядов современных земноводных. Реорганизация органов движения,
дыхания, кровообращения и др. Формирование пятипалых конечностей. Изменение
покровов и перестройка водно-солевого обмена; органы чувств, нервная система,
поведение и ориентация наземных позвоночных. Работы И.И.Шмальгаузена, Ярвика и др..
6. Амфибии: строение, биология, экология, систематика.
Общая морфологическая и биологическая характеристика класса Амфибий –
Amphibia. Особенности строения в связи с водным и наземным образом жизни.
Сравнительно-анатомический обзор организации амфибий. Основные экологические
группы: водные, наземные, древесные и роющие земноводные. Защитные
приспособления. Питание. Размножение. Развитие и метаморфоз. Поведение и
внутрипопуляционная организация. Географическое распространение земноводных.
Хозяйственное значение земноводных. Разделение земноводных на отряды: 1) Хвостатые
– Caudata; 2) Бесхвостые – Anura; 3) Безногие – Apoda. Характеристика отрядов и их
основные представители.
7. Морфологические и физиологические особенности амниот по сравнению с
анамниями. Развитие; строение яйца, образование зародышевых оболочек. Строение
кожного покрова и его производных. Перестройка выделительной системы. Значение этих
преобразований как приспособлений к наземному образу жизни.
Морфобиологическая характеристика пресмыкающихся (рептилий) как первого
класса первичноназемных позвоночных. Прогрессивные преобразования конечностей,
осевого скелета, черепа. Органы дыхания. Строение сердца и кровеносной системы.
Биология рептилий: географическое распространение, экологические группы,
размножение, элементы терморегуляции.
Система класса. Подклассы ящерогадов (гаттерия), крокодилов, чешуйчатых
(отряды ящериц, змей, хамелеонов), черепах; краткая морфобиологическая
характеристика подклассов.
Происхождение и эволюция пресмыкающихся. Ископаемые формы, их
экологическое и морфологическое разнообразие. Древние пресмыкающиеся как предки
млекопитающих и птиц.
8. Птицы: строение, биология, систематика и филогения.
Особенности строения птиц как амниот, приспособившихся к полету. Адаптивные
черты в строении и функции скелета, дыхательной системы, сердца и системы
кровообращения; гомойотермия и терморегуляция.
Биология птиц: географическое распространение, экологические группы; полет и
его вариации в связи с биологией; размножение и развитие, забота о потомстве; миграции
птиц. Питание и народнохозяйственное значение птиц; птицы как истребители вредных
насекомых и грызунов; отрицательное значение некоторых видов в сельском хозяйстве,
медицине и авиации. Промысловые и домашние птицы; птицеводство. Охрана и
привлечение полезных птиц.
Система класса птиц. Подклассы ящерохвостых и веерохвостых. Разделение
веерохвостых на бескилевых, плавающих и килевых (летающих). Краткая характеристика
главнейших отрядов.
Происхождение птиц; археоптерикс и другие ископаемые формы.
9. Млекопитающие: строение, биология, систематика и филогения.
Общая характеристика класса. Особенности строения, связанные с
происхождением от древнейших рептилий; черты прогрессивной эволюции;
гомойотермия и ее морфофункциональные основы.
Многообразие класса в связи с освоением различных экологических условий.
Морфофункциональный очерк основных систем органов. Особенности строения
центральной нервной системы и головного мозга; сложные формы поведения.
Особенности размножения и развития; забота о потомстве.
Биология млекопитающих. Географическое распространение; экологические
группы, вторичное освоение водной Среды. Питание, место в экосистемах. Запасание
корма, миграции, спячка и другие приспособления к переживанию неблагоприятных
условий.
Значение млекопитающих в жизни человека. Промысловые виды, их охрана и
воспроизводство. Вредители сельского хозяйства, переносчики эпидемических
заболеваний, проблема контроля их численности. Домашние млекопитающие,
биологические основы доместикации.
Система класса млекопитающих. Подкласс яйцекладущих млекопитающих
(прототериев); представители, распространение; примитивные черты организации,
приспособительные особенности; размножение, развитие.
Подкласс живородящих млекопитающих (териев). Инфракласс сумчатые;
особенности строения, размножения, развития; географическое распространение,
экологический параллелизм с высшими млекопитающими. Инфракласс плацентарные;
морфобиологическая характеристика, плацента, ее строение и функции; обзор главнейших
отрядов.
Происхождение млекопитающих; вымершие формы, их связь с древнейшими
рептилиями; прогрессивная эволюция, примеры эволюционных рядов (лошади, слоны).
Место человека в системе млекопитающих. Биологические и социальные факторы
в становлении человека; место и роль человека в биосфере.
Планы практических занятий.
1. Введение. Предмет и задачи зоологии. Тип хордовых. Подтипы: оболочники,
бесчерепные, позвоночные
Составление презентаций по направлению: «Характерные черты строения и
многообразие форм хордовых в истории Земли».
Необходимый инструментарий: учебные пособия, монографии, Интернет-ресурсы по
курсу.
6.
2. Бесчелюстные: строение, биология, филогения
Вскрытие и зарисовка внутреннего строения миноги.
Необходимый инструментарий: практикум по зоотомии позвоночных, определители;
фиксированные объекты, кюветы, ножницы, препаровальные иглы, скальпели, марля.
3. Хрящевые рыбы: строение, биология, систематика, экология, филогения
Препарирование и зарисовка внутреннего строения акулы.
Необходимый инструментарий: практикум по зоотомии позвоночных; фиксированные
объекты, кюветы, ножницы, препаровальные иглы, скальпели, марля.
4. Костные рыбы: строение, биология, систематика, экология, филогения
Вскрытие и зарисовка внутреннего строения костистой рыбы (плотва, окунь, карп);
разбор костей черепа щуки, определение и изготовление наглядного пособия.
Определение пресноводных и морских рыб
Необходимый инструментарий: практикум по зоотомии позвоночных; фиксированные
объекты, кюветы, ножницы, препаровальные иглы, скальпели, марля. Определители
пресноводных и морских рыб.
5. Происхождение наземных позвоночных
Работа над темами и составление библиографического списка (в т.ч. электронных
версий) по направлениям: «Происхождение амфибий»; «Выход позвоночных на сушу».
Необходимый инструментарий: учебные пособия, монографии, Интернет-ресурсы по
курсу.
6. Амфибии: строение, биология, экология, систематика
Вскрытие лягушки; зарисовка внутренних органов и скелета.
Определение амфибий
Необходимый инструментарий: практикум по зоотомии позвоночных; фиксированные
объекты, кюветы, ножницы, препаровальные иглы, скальпели, марля. Определители
амфибий.
7. Внешнее и внутреннее строение и скелет пресмыкающихся.
Объекты исследования: Влажные препараты рептилий, скелет рептилий, плакаты.
Объекты исследования: свежеумерщвленные рептилии.
Оборудование: ванночка, пинцет анатомический, ножницы хирургические, скальпель,
иглы препарировальные - 2, булавки - 10-15, вата гигроскопическая, марлевые салфетки 2-3.
Проверочная работа по теме.
Тип сочленения мозгового и висцерального типа черепа?
Структурная единица костной ткани рептилий?
Зародышевые оболочки рептилий?
Перечислить классы относящиеся к группе амниот?
Перечислить классы относящиеся к группе анамний?
Как называются первые два шейных позвонка рептилий
Суставы конечностей рептилий называются?
Присутствует ли личиночная стадия развития рептилий?
Соединен ли плечевой пояс с осевым скелетом. Если да, то каким образом?
Тип питания рептилий?
Ядовитые железы рептилий это преобразованные…?
Где расположен Якобсонов орган? Его функция?
Дыхание рептилий осуществляется …?
Какая кровь течет в спинной аорте?
Почки рептилий называются…?
Конечными продуктами белкового обмена у рептилий являются…?
Тип головного мозга рептилий?
Яйцеводы это …каналы?
Семяпроводы это…каналы?
8. Определение пресмыкающихся. Систематика класса Рептилий.
Материалы и оборудование: лупы, бинокуляры, определители.
Объекты исследования: фиксированные рептилии.
Интерактивные формы обучения: круглый стол «Систематические признаки отрядов
класса Рептилии».
Работа в музее. Доклад. Систематическое положение пресмыкающихся, основные черты
биологии и экологии. (Зоомузей ТГУ, стенд «Пресмыкающиеся»).
9. Внешнее и внутреннее строение и скелет птиц.
Объекты исследования: Влажные препараты птиц, скелет птиц, плакаты.
Объекты исследования: свежеумерщвленные птицы.
Оборудование: ванночка, пинцет анатомический, ножницы хирургические, скальпель,
иглы препарировальные - 2, булавки - 10-15, вата гигроскопическая, марлевые салфетки 2-3.
Проверочная работа по теме.
Тип черепа птиц?
Количество затылочных мыщелков у птиц?
Аптерии – это…?
Птерилии – это…?
Типы пигментов перьев птиц?
Признаки пневматизации костей птиц?
Тип позвонка птиц?
Кинетизм – это …?
Функция зоба птиц?
Отделы желудка птиц?
Функция гастролитов в желудке птиц?
Как называется голосовой аппарат птиц ?
В какой части легких птиц идет газообмен?
Воздушные мешки – это …?
Левая часть сердца птиц содержит … кровь?
У самок птиц развит ….. яичник?
Конечным продуктом белкового обмена птиц является?
10. Определение птиц. Систематика класса Птицы.
Материалы и оборудование: лупы, бинокуляры, определители.
Объекты исследования: чучела птиц.
Интерактивные формы обучения: круглый стол «Систематические признаки отрядов
класса Птицы».
Работа в музее. Доклад. Систематическое положение отряда птиц (отряд выбрать
самостоятельно), основные черты биологии и экологии. (Зоомузей ТГУ, зал «Птицы»).
11. Внешнее и внутреннее строение и скелет млекопитающих.
Объекты исследования: Влажные препараты млекопитающих, скелет млекопитающих,
плакаты.
Объекты исследования: свежеумерщвленные мелкие млекопитающие.
Оборудование: ванночка, пинцет анатомический, ножницы хирургические, скальпель,
иглы препарировальные - 2, булавки - 10-15, вата гигроскопическая, марлевые салфетки 2-3.
Проверочная работа по теме.
Перечислить слои кожи млекопитающих.
Как называются волосы выполняющие осязательную функцию?
Перечислить роговые образования кожи млекопитающих?
Перечислить типы кожных желез и их функции?
Как называется форма позвонков млекопитающих?
Тип черепа млекопитающих?
Перечислить косточки среднего уха млекопитающих и указать из каких костей они
сформировались?
Функция костного неба млекопитающих?
Функция диафрагмы?
Типы передвижения млекопитающих?
Типы и генерации зубов млекопитающих?
Как называются легкие млекопитающих?
У млекопитающих развита … дуга аорты?
Конечным продуктом азотистого обмена млекопитающих является?
Перечислить отделы нефрона почки.
Что такое латентный период беременности?
Тип головного мозга млекопитающих?
Функция полосатых тел переднего мозга млекопитающих?
12. Определение млекопитающих. Систематика класса Млекопитающие.
Материалы и оборудование: лупы, бинокуляры, определители.
Объекты исследования: чучела млекопитающих.
Интерактивные формы обучения: круглый стол «Систематические признаки отрядов
класса Млекопитающие» (по модулю 3).
Работа в музее. Доклад.Систематическое положение отряда млекопитающие (отряд
выбрать самостоятельно), основные черты биологии и экологии. (Зоомузей ТГУ, зал
«Млекопитающие»).
7.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
1.Введение
Темы рефератов:
1. История зоологии хордовых.
2. Труды Аристотеля, Плиния, Линнея, Кювье, заложившие основы современной
зоологии.
3.Общая характеристика Хордовых и их распространение по планете Земля.
4.Связь зоологии с другими науками.
5. Биология асцидий и бесчерепных: сходство и различия.
2. Бесчелюстные – Agnatha: строение, биология, филогения.
Контрольная работа
Вариант № 1.
1. Строение современных миног и миксин.
2. Происхождение бесчелюстных.
Вариант № 2.
1.Образ жизни миног и миксин в связи с их биологией.
2. Роль бесчелюстных в филогении позвоночных.
Вариант № 3.
1. Особенности строения и экологии вымерших бесчелюстных.
2.Систематика современных и вымерших бесчелюстных.
3. Хрящевые рыбы: строение, биология, систематика, экология, филогения.
Контрольная работа
Вариант № 1.
1. Анатомо-физиологические особенности пластиножаберных.
2. Филогения цельноголовых.
Вариант № 2.
1. Анатомо-физиологические особенности цельноголовых.
2. Филогения акуловых рыб.
Вариант № 3.
1. Образ жизни и систематика акул и скатов.
2. Место и роль хрящевых рыб в экосистемах Мирового океана.
Рефераты: «Пресноводные хрящевые рыбы»; «Акулы бореальных вод Мирового океана»;
«Акулы Тропической зоны океана».
Составление презентаций: «Систематика акул и скатов Мирового океана», «Пелагические
и донные акулы и скаты».
Литературные источники и Интернет-ресурсы в списке.
4. Костные рыбы: строение, биология, систематика, экология, филогения.
Контрольная работа
Вариант № 1.
1. Анатомо-физиологические особенности и биология лопастеперых рыб.
2. Систематика костистых рыб до отрядов.
Вариант № 2.
1. Анатомо-физиологические особенности и биология хрящевых ганоидов.
2. Систематика двоякодышащих и кистеперых рыб.
Вариант № 3.
1. Анатомо-физиологические особенности костистых рыб.
2. Систематика осетровых рыб.
Рефераты и презентации: «Биология и филогения кистеперых»; «История открытия
современных видов кистеперых»; «Происхождение и эволюция двоякодышащих»; «Роль
палеонисков в филогении костных рыб»; «Биология и распространение осетровых рыб»;
«Роль костистых рыб в морских экосистемах»; «Жизненные формы проходных лососевых
рыб»; «Сиговые рыбы Сибири»; «Экологическое и хозяйственное значение карповых
рыб»; «Рыбы арктических и бореальных вод Мирового океана»; «Рыбы коралловых рифов
и мангровых болот»; «Рыбы абиссальных глубин».
Литературные источники и Интернет-ресурсы приведены в списке.
Глоссарий.
Предложить развернутое толкование понятиям:
Абиссальные виды
Анадромные миграции
Ареал
Жилые формы
Ихтиофауна
Ихтиоценоз
Катадромные миграции
Нектон
Неритическая зона
Номадные формы
Пелагические рыбы
Проходные рыбы
Территориальное поведение
5. Происхождение наземных позвоночных.
Составить библиографический список работ (в т.ч. в электронном виде) по теме: «Выход
позвоночных на сушу и приобретение адаптаций, связанных с наземным образом жизни».
Темы рефератов: «Палеозойские стегоцефалы»; «Филогения и систематика
лабиринтодонтов»; «Преобразования в скелете, вызванные сменой сред обитания».
Литературные источники и Интернет-ресурсы приведены в списке.
6. Амфибии: строение, биология, экология, систематика.
Контрольная работа
Вариант № 1.
1. Строение опорно-двигательной системы современных амфибий.
2. Систематика бесхвостых амфибий.
Вариант № 2.
1. Строение пищеварительной и дыхательной систем амфибий.
2. Систематика хвостатых амфибий.
Вариант № 3.
1. Строение кровеносной и нервной систем амфибий.
2. Экология и образ жизни амфибий.
Рефераты и презентации: «Биология и образ жизни червяг»; «Амфибии тропических
экосистем»; «Биология бесхвостых амфибий бореальной зоны»; «Биология хвостатых
амфибий Старого и Нового Света»; «Существование амфибий в аридных зонах»;
«Освоение амфибиями пессимальных местообитаний»; «Амфибии Сибири»;
«Систематика амфибий России».
Глоссарий.
Дать развернутое пояснение элементам скелета амфибий:
Чешуйчатая кость
Квадратно-скуловая кость
Надлопаточный хрящ
Грудина
Подвздошная кость
Лобковый хрящ
Седалищная кость
Уростиль
Процельный позвонок
Опистоцельный позвонок
Амфицельный позвонок
Литературные источники и Интернет-ресурсы приведены в списке.
Контрольная работа
Вариант 1
1. Преобразования характерные для класса Пресмыкающиеся в связи с их выходом на
сушу.
2. Характеристика группы амниот.
3. Особенности строения отряда Клювоголовые.
Вариант 2
1. Преобразования характерные для класса Пресмыкающиеся в связи с их выходом на
сушу.
2. Происхождение класса Пресмыкающихся.
3. Особенности строения отряда Черепахи.
Вариант 3
1. Преобразования характерные для класса Пресмыкающиеся в связи с их выходом на
сушу.
2. Покровы, осевой скелет и мышечная система пресмыкающихся.
3. Особенности строения отряда Крокодилы.
Вариант 4
1. Преобразования характерные для класса Пресмыкающиеся в связи с их выходом на
сушу.
2. Конечности и их пояса. Систематика класса Пресмыкающихся.
3. Особенности строения подотряда Хамелеоны.
Вариант 5
1. Преобразования характерные для класса Пресмыкающиеся в связи с их выходом на
сушу.
2. Особенности строения черепа пресмыкающихся.
3. Особенности строения подотряда Ящерицы.
Тема реферата: Экология рептилий.
Контрольная работа
Вариант 1
1. Морфологические преобразования класса птиц, обеспечивающие гомойтермию и
возможность полета
2. Особенности биологии отр. Совообразных.
Вариант 2
1. Морфологические преобразования класса птиц, обеспечивающие гомойтермию и
возможность полета
2. Особенности биологии отр. Пингвинообразных.
Вариант 3
1. Морфологические преобразования класса птиц, обеспечивающие гомойтермию и
возможность полета
2. Особенности биологии отр. Веслоногих.
Вариант 4
1. Морфологические преобразования класса птиц, обеспечивающие гомойтермию и
возможность полета
2. Особенности биологии отр. Гусеобразных.
Вариант 5
1. Морфологические преобразования класса птиц, обеспечивающие гомойтермию и
возможность полета
2. Особенности биологии отр. Аистообразных.
Тема реферата: Экология птиц.
Дидактические задания (тест)
1.Какие воздушные мешки образуют переднюю группу?
1. межключичные, шейные, передне- и заднегрудные, брюшные
2. межключичные, шейные, переднегрудные
3. шейные, передне- и заднегрудные
4. межключичные, передне- и заднегрудные
5. шейные и переднегрудные
2.Ярко выраженным миофагом (питается мышами) является:
1. гриф черный
2. пустельга обыкновенная
3. сокол средиземноморский
4. чеглок
3.Что такое спинная кость?
1. сросшиеся последние хвостовые позвонки
2. сросшиеся поясничные, крестцовые и часть хвостовых позвонков
3. сросшиеся грудные позвонки
4. сросшиеся крестцовые и поясничные позвонки
5. крючковидный отросток ребра
4.Крупнейшей птицей мировой фауны (масса до 136-150 кг, высота до 270 см) является:
1. эму
2. страус африканский
3. казуар шлемоносочный
4. дрофа Кори
5.Перья покрывающие все тело птиц называются ...
Контрольная работа
Вариант 1
1.Черты организации млекопитающих, характеризующие их, как высший класс
позвоночных животных.
2.Пищеварительная система. Особенности в связи с типом питания.
Вариант 2
1.Черты организации млекопитающих, характеризующие их, как высший класс
позвоночных животных.
2.Структура костной ткани млекопитающих.
Вариант 3
1.Черты организации млекопитающих, характеризующие их, как высший класс
позвоночных животных.
2.Строение дыхательной системы, акт дыхания.
Вариант 4
1.Черты организации млекопитающих, характеризующие их, как высший класс
позвоночных животных.
2.Строение и особенности кровеносной системы.
Вариант 5
1.Черты организации млекопитающих, характеризующие их, как высший класс
позвоночных животных.
2.Выделительная система и ее особенности.
Тема реферата: Экология млекопитающих.
Эссе: Какой из отрядов Млекопитающих является наиболее прогрессивным на ваш
взгляд?
Дидактические задания (тест)
1.Где распологаются слуховые косточки?
1. в слуховом отделе внутреннего уха
2. в наружном слуховом проходе
3. в улитке
4. в полости среднего уха
5. в евстахиевой трубе
2.Какой тип позвонков характерен для млекопитающих?
1. амфицельный
2. процельный
3. опистоцельный
4. платибазальный
5. гетероцельный
3.Млекопитающие возникли в...
1. перми
2. триасе
3. юре
4. девоне
4.Описано ныне живущих видов млекопитающих
1. 4000 видов
2. 6000 видов
3. 8000 видов
4. 10000 видов
5.Самое крупное современное наземное млекопитающее:
1. индийский слон
2. белый медведь
3. африканский слон
4. белый носорог
8. Контрольные вопросы к кандидатскому экзамену
1. Предмет и задачи зоологии хордовых.
2. Общая характеристика типа хордовых, их положение в системе животного мира.
3. Сравнительная характеристика подтипов: Оболочники, Бесчерепные, Позвоночные.
4. Обзорная характеристика систем органов Позвоночных: опорно-двигательная, нервная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, мочеполовая.
5. Происхождение бесчелюстных и филогенетические и их связи с челюстноротыми.
6. Характеристика миног и миксин.
7. Систематика хрящевых рыб.
8. Строение пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем у хрящевых рыб.
9. Экология акул и скатов и их роль в морских экосистемах.
10. Систематика костных рыб до отрядов и их важнейшие представители.
11. Биология двоякодышащих и кистеперых рыб.
12. Биология и систематика многоперов.
13. Биология и систематика осетровых рыб.
14. Биология и систематика ильной рыбы и панцирной щуки.
15. Строение пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем у костистых рыб.
16. Осморегуляция у хрящевых и костных рыб в морских и пресных водах.
17. Систематика и биология сельдеобразных и лососеобразных рыб.
18. Систематика и биология карпообразных рыб.
19. Систематика и биология окунеобразных рыб.
20. Рыбное хозяйство в России и Зарубежье.
21. Происхождение наземных позвоночных.
22. Систематика амфибий.
24. Строение опорно-двигательной системы у амфибий.
25. Строение пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем у амфибий.
26. Сравнительный анализ нервной системы у хрящевых, костных рыб и амфибий.
27. Происхождение рептилий.
28. Систематика рептилий.
29. Строение опорно-двигательной системы у рептилий.
30. Строение пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем у рептилий.
31. Сравнительный анализ нервной системы у рептилий.
32. Происхождение птиц.
33. Систематика птиц.
34. Строение опорно-двигательной системы у птиц.
35. Строение пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем у птиц.
36. Сравнительный анализ нервной системы у птиц.
37. Происхождение млекопитающих.
38. Систематика млекопитающих.
39. Строение опорно-двигательной системы у млекопитающих.
40. Строение пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем у млекопитающих.
41. Сравнительный анализ нервной системы у млекопитающих.
Образовательные технологии
Наряду с мультимедийными средствами обучения (презентации по всем темам
тематического плана) будут проводиться практические занятия в Рыбоводном модуле
кафедры зоологии и ихтиологии и экскурсии в Зоомузее ТюмГУ.
9.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1. Основная литература:
1. В.М. Константинов, С.П. Наумов, С.П. Шаталова. Зоология позвоночных. М.:
Академия, 2012.
2. В.М. Константинов, С.П. Наумов, С.П. Шаталова. Зоология позвоночных. М.:
Академия, 2011.
3. Атемасова Т. А., Влащенко А. С., Зиненко А. И., Токарский В. А., Шабанов Д. А.,
Шандиков Г. А. Учебно-полевая практика по зоологии позвоночных. — Х.: ХНУ имени В.
Н. Каразина, 2008. — 180 с.
10.2. Дополнительная литература:
1. Адольф Т.А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по зоологии
позвоночных. М., 1983
2. Алеев Ю. Г. Нектон. Киев.: Наук. думка. 1976. -391с.
3. Андрияшев А.П. Рыбы Северных Морей. М.-Л.: АН СССР. 1954.- 566 с.
4. Аннотированный каталог круглоротых и рыб континентальных вод России (под
ред. Ю.С.Решетникова). М. Наука. 1998.- 220 с.
5. Азаров, В.И. Редкие животные Тюменской области и их охрана. Тюмень: Изд-во
Вектор-Бук, 1996. - 238 с.
6. Атлас пресноводных рыб России (под ред. Ю.С.Решетникова). М. Наука. 2003. 379с.
7. Бобринский, Н.А. География животных. М.: Учпедгиз, 1951. - 384 с
8. Богданов В.Д, Большаков В.Н., Госькова О.А. Рыбы Среднего Урала. Справочникопределитель. Екатеринбург.:Сократ. 2006. - 208 с.
9. Веселов Е.А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР. Пособие для
учителей. М.:Просвещение. 1977. – 238с.
10. Вершинин В.Л., Большаков В.Н. Амфибии и рептилии Среднего Урала.
Справочник-определитель. Екатеринбург.:Сократ. 2007. - 128 с.
11. Гашев, С.Н. и др. Зимняя полевая практика по зоологии позвоночных. Тюмень,
2002.
12. Гуртова, Н.Н., Матвеев Б.С., Дзержинский Ф.Л.
Практическая зоотомия
позвоночных. М., Высш. школа, 1976, 1978.
13. Гуртовой, Н.Н., Дзержинский Ф.Я. Практическая зоотомия позвоночных. Птицы,
млекопитающие. М.: Высшая школа. 1992. - 414 с.
14. Дзержинский Ф.Я. Сравнительная анатомия позвоночных. М.: Изд-во Аспект
Пресс. 2005. - 304 с.
15. Жизнь животных / Гл.ред. В.Е.Соколов. Т.7.М.: Просвещение, 1985. - 450с.
16. Карташев, Н.Н., Соколов В.Е., Шилов И.А. Практикум по зоологии позвоночных.
2-е изд., перераб. и доп. М., Высш. школа, 1981. 320 с.
17. Микулин А.Е. Зоогеография рыб. М.: ВНИРО. 2003.- 436 с.
18. Наумов, Н.П. Экология животных. М.: Советская наука, 1955. - 533 с.
19. Никольский Г. В. Частная ихтиология. Изд-во «Высшая школа». М. 1971. – 471с.
20. Никольский Г. В. Экология рыб. Изд-во «Высшая школа». М. 1974.- 367 с.
21. Павлинов, И.Я., Крускоп С.В.Наземные звери России. Справочник-определитель. М.: Изд-во КМК. 2002. - 298 с.
22. Проссер, Л. Сравнительная физиология животных. М., 1977-1978, Ч.1-3.
23. Радкевич, В.А. Экология. М.: Высшая школа, 1998. - 235 с.
24. Ромер, А., Парсон Т. Анатомия позвоночных. М., 1992. Т.1-2.
25. Соколов, В.Е. Систематика млекопитающих (однопроходные, сумчатые,
насекомоядные, шерстокрылы, рукокрылые, приматы, неполнозубые, ящеры) Уч.
Пособие. М.: Высшая школа, 1973. - 432 с.
26. Соколов, В.Е. Систематика млекопитающих (зайцеобразные, грызуны) Уч.
Пособие. М.: Высшая школа, 1977. - 492 с.
27. Соколов,В.Е. Систематика млекопитающих (китообразные, хищные, трубкозубые,
хоботные, даманы, сирены, парнокопытные, мозоленогие, непарнокопытные): Уч.
Пособие. М.: Высшая школа, 1979. - 528 с.
28. Соколов, В.Е. Избранные труды Т. 1. Морфология, систематика, фаунистика,
эволюция млекопитающих / под ред. Д.С.Павлова – М.: Наука. 2002. - 295 с.
29. Соколов, В.Е. Избранные труды Т. 2. Поведение, экология, охрана млекопитающих
/ под ред. Д.С.Павлова – М.: Наука. 2003. - 366 с.
30. Шмальгаузен И.И. Происхождение наземных позвоночных. М.:Наука. 1964. – 273 с.
31. Шмальгаузен, И.И. Основы сравнительной анатомии позвоночных животных. М.:
Сов. наука, 1947. 540 с.
10.3. периодические издания:
Журнал «Вопросы ихтиологии» М.: Академиздат «Наука».
Журнал «Зоология» М.: Академиздат «Наука».
Журнал «Экология» М.: Академиздат «Наука».
Журнал «Зоология» М.: Академиздат « Наука».
Журнал «Экология» М.: Академиздат « Наука».
10.4. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
http://www.ichthyo.ru/
http://www.ixtio.ru/
http://club-fish.ru/
http://www.aquaria2.ru/
http://www.paludarium.ru/
http://nauka.relis.ru/
http://vertebrata.bio.msu.ru/html/zoogeo_rus.html
http://www.zoomet.ru/metod_zveri.html
http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm
http://www.floranimal.ru/
http://www.sevin.ru/vertebrates/
http://www.zooeco.com/
11.
Технические
дисциплины
средства
и
материально-техническое
обеспечение
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором,
видеофильмами. Занятия по дисциплине специализации «Зоология позвоночных»
проводятся в специализированной лаборатории кафедры зоологии и ихтиологии,
оборудованной компьютерной системой и переносным видеооборудованием. Для
проведения занятий имеется мультимедийная аудитория. В качестве наглядного
материала используются тушки животных, фиксированные организмы, органы и системы
органов, плакаты, музейный экспозиционный фонд. Для проведения лабораторных
занятий имеется необходимое оборудование (бинокулярные лупы, инструменты для
вскрытия, аптечные и аналитические торсионные весы, фиксаторы и сосуды для фиксации
и др.). В качестве учебного материала используются географические карты и атласы,
специальные таблицы, фонд Зоомузея ТюмГУ. В качестве учебной базы используются
инфраструктура Лаборатории реконструкции биосистем и автоматизированный
Рыбоводный модуль.
Дополнения и изменения в рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры зоологии и
ихтиологии «
»_______________201__ г.
Заведующий кафедрой ___________________/Гашев С.Н./
Роспись
Ф.И.О.