раздел «новая история стран азии и африки

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Е.Г. Матвиевская/
__________ _____________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«Новая и новейшая история стран Азии и Африки»
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
История
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2012 г.
Рецензенты:
ФИО, ученое звание, кафедра _Моргунова Н.Л., д.и.н., профессор кафедры
российской истории_______________________________________
(наименование кафедры)
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины (модуля):
ФИО, ученое звание, кафедра Рожкова Е.К., к.и.н., старший преподаватель кафедры
всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
(наименование кафедры)
__________ ______________
(дата)
2
(подпись)
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.............................................................................................................. 4
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 4
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО .................................................................. 5
3.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 5
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 6
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ....................................................................................... 18
5.1.
5.2.
6.
6.3.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ........................................................................................................... 29
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА .............................................................................................. 29
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ ....................................................................................................... 34
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................................................. 35
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 36
8.1.
8.2.
3
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ .............................................. 24
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ...................................................................................................... 25
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ..................................... 28
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 29
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ...................................................................................................................... 18
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В АУДИТОРНЫХ
ЗАНЯТИЯХ .................................................................................................................................. 19
ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И
РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ ............................................................................................................................ 24
6.1.
6.2.
7.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................... 6
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................................... 8
ЛЕКЦИИ ..................................................................................................................................... 10
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ......................................................................................................... 12
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 14
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ................................................................................ 36
ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ............ 37
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Новая и новейшая история стран Азии и Африки» основывается
на Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования,
утвержденного Министерством образования Российской Федерации, и составлена с учетом
требований к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы
подготовки дипломированного специалиста-учителя истории.
История стран Азии и Африки в новое и новейшее время представляет собой объемную
дисциплину как в территориальном смысле (огромный регион, включающий десятки стран), так и
в хронологическом (изучается история двух континентов на протяжении почти трех столетий).
Дисциплина построена как на проблемно-теоретическом анализе эпохальных событий в истории
Азии и Африки в новое и новейшее время, так и на региональном уровне.
Новая и новейшая история стран Азии и Африки хронологически и тематически
продолжает курс древней и средневековой истории афро-азиатских обществ и вместе с тем
обладает своей спецификой, обусловленной быстро меняющейся социальной, политической и
экономической реальностью стран Азии и Африки.
При изучении курса студентам будет дано развернутое описание и анализ восходящей
линии колониализма. Каждая из стран, попавшая в колониальную зависимость или частично
потерявшая свой суверенитет, обладала своей спецификой, связанной с уровнем ее развития в
предыдущий период, с особенностями ее культуры, а также с особенностями колониальной
политики той или иной метрополии. В то же время при изучении дисциплины будут выявлены и
рассмотрены некоторые тенденции вхождения стран Азии и Африки в мировую систему,
некоторые закономерности процесса их трансформации и модернизации.
Общая трудоемкость курса составляет 252 часа (7 зачетных единиц ), деление их на
учебные семестры: 5 семестр – 124 часа ( 3,4 зачетные единицы ), 7 семестр – 128 часов ( 3,6
зачетных единицы). В качестве итогового вида контроля предусмотрен экзамен в обоих семестрах.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной компетентности
бакалавра в области педагогического образования на основе формирования у студентов
целостного представления о своеобразии социального, экономического, политического и
культурного развития cтран Азии и Африки в новое и новейшее время.
Задачи освоения дисциплины:
 Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: развитие у него
культуры мышления, умения анализировать проблемы разного уровня; овладение способами и
технологиями взаимодействия; работой с исторической информацией.
 Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра через
овладение им системой теоретических и практических знаний по истории стран Азии и Африки в
новое и новейшее время.
 Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области
педагогической деятельности через актуализацию умений реализовывать учебные программы
базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях, применять
современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
4
Дисциплина «Новая и новейшая история стран Азии и Африки» относится к вариативной
части профессионального цикла (Б.3.В.ДВ.1.)
Для освоения дисциплины «Новая и новейшая история стран Азии и Африки» обучающиеся
используют знания, умения, способы и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«История древнего мира, «История средних веков», «История России (с древнейших времен до
конца XIX в.)».
Освоение дисциплины «Новая и новейшая история стран Азии и Африки » является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Новейшая история зарубежных
стран», «Историография зарубежной истории», «История России (ХХ – нач. ХХI вв.), курсов по
выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Новая и новейшая история стран Азии и Африки» направлен
на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО
по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование:
а) общекультурных (ОК):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и
сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, владения дискуссии и полемики (ОК-16) .
б) обще-профессиональных (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) по новой и новейшей
истории стран Азии и Африки;
- содержание и характер процесса ломки старого социально-экономического уклада и его
трансформации;
- основные формы и методы национально-освободительного движения на Востоке и в
странах Африки;
- политику Коминтерна, СССР и западных держав на Востоке и в странах Африки;
- этапы разрушения колониальной системы и проблемы деколонизации;
- варианты политического, социально-экономического развития и модернизационного
обновления развивающихся государств;
- основные приемы реконструкции исторической реальности с помощью исторических
источников и результатов научных исследований;
- новейшие достижения исторической науки;
5
- дискуссионные и не решенные до конца проблемы новой и новейшей истории
человечества и истории стран Азии и Африки.
Уметь:
- оценивать факты по новой и новейшей истории стран Азии и Африки и оперировать ими;
- работать с картой;
- характеризовать и оценивать деятельность субъектов новейшей истории Востока и
Африки;
- формулировать независимые и взвешенные суждения на основе анализа имеющихся
свидетельств и изучения широкого спектра точек зрения (понимание убеждений, ценностей и
характерных взглядов людей соответствующей эпохи);
- давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;
- отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских
занятий,
научно-исследовательской,
образовательной
и
культурно-просветительской
деятельности.
Владеть:
- знаниями теории и методов исторических исследований;
- навыками комплексной работы с различными типами исторических источников;
- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую
информацию по новой и новейшей истории Азии и Африки.
Приобрести опыт деятельности:
- учебно-образовательной;
- аналитической;
- научно-исследовательской;
- практической и организационной.
4. Содержание и структура дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы и формам текущего
контроля отнесены лекции (Л), семинары (С), доклад на семинаре (Д), самостоятельные работы
(СР), тестирование (Т), устный опрос (УО), коллоквиум (КЛ), реферат (Р), аннотирование и
реферирование литературы (ОЛ), самостоятельное изучение вопросов (СВ).
4.1. Содержание разделов дисциплины
№ раздела
1
6
Наименование
раздела
2
Содержание раздела
3
Форма текущего
контроля
4
Новая истории
стран Азии и
Африки
Новейшая история
стран Азии и
Африки
7
Введение. Основные тенденции
развития стран Азии и Африки в XVII начале XX в.в.
Индия в XVII - первой половине XIX
в.в. Национальное восстание в Индии
1857 - 1859 гг.
Китай в XVII - первой половине XIX
в.в. Тайпинское движение в Китае.
Иран в XVII-XVIII вв. Бабидские
восстания в Иране.
Османская империя в XVII- XVIII вв.
Усиление борьбы европейских
государств за Турцию. Танзимат.
Япония в период Токугавского
сегуната. Революция Мейдзи в Японии.
Народы и государства Южной Африки
в XVII - ХIX в.в.
Китай во второй половине XIX - начале
XX в.в. Синьхайская революция 1911 –
1913 гг. в Китае.
Турция в последней трети XIX - начале
XX в.в. Младотурецкая революция 1908 1909 гг. Османская империя накануне и в
период первой мировой войны.
Народы и государства Южной Африки
в ХIX – начале ХX в.в.
Народы и государства Северной,
Центральной и Восточной Африки в
последней трети XIX - начале ХХ в.в.
Страны Азии и Африки в первой мировой
войне.
Ведение. Основные тенденции развития
стран Азии Африки в первой половине –
середине XX в.
Подъем национально – освободительного
движения в Китае c 1917 г. Образование
Коммунистической партии Китая.
Национальная революция 1925 – 1927г.г.
Советское движение в Китае в 1928 1937 г.г.
Национально - освободительная война
Китая против японской агрессии в
1937 - 1945 г.г.
Внутреннее и международное
положение Японии в г 20-е г.г. ХХ в.
Фашизация страны в 30-е г.г. ХХ в.
Внешняя политика Японии в 1937 1941 г.г.
Япония в годы войны на Тихом океане.
Национально - буржуазная
революция в Турции и образование
Турецкой республики 1918 - 1923 г.г.
устный опрос (УО),
«круглый стол»
(КС), коллоквиум
(КЛ), тестирование
(Т),
контрольные работы
(К), написание
реферата (Р),
рубежный контроль
(РК)
устный опрос (УО),
контрольные работы
(К), индивидуальное
домашнее задание
(ДЗ),
тестирование (Т),
коллоквиум (КЛ),
рубежный контроль
(РК)
Внутренняя и внешняя политика
Турецкой республики в 1923 -1945 г.г.
Египет в 1917-1945 г.г. Национальноосвободительное движение.
Арабские страны Северной Африки
(Тунис, Ливия, Марокко, Алжир) в
1917-1945 г.г.
Китай с 1945 г. Народная революция
1946-1949 г.г. и образование КНР.
КНР в 1952 - 1976 г.г. Политический
кризис 1958-1976 г.г. в КНР.
Внутренняя и внешняя политика
КНР в 1976-2012 г.г. Российскокитайские отношения.
Августовская революция во Вьетнаме
1945 г. и образование ДРВ. Война и
сопротивление против французской
агрессии 1946-1954 г.г.
Борьба вьетнамского народа
против американской агрессии в
1954—1973 г.г. Образование СРВ.
Российско-вьетнамские отношения.
Япония с 1945 г.Сан-Франциский мирный
договор.
Япония в 1970 - 2012 г.г. Российскояпонские отношения. Проблема
северных территорий.
Индия с 1945 г. Обретение
государственной независимости.
Индия с 1950 г. до 2012 г. Российскоиндийские отношения.
Израиль и Палестина в 1945-2012 г.г.
Решение ближневосточного кризиса.
Афганистан с 1945 г. до наших дней.
Египет с 1945 до наших дней.
Революционные события 2011 г.,
свержение Хосни Мубарака.
В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита лабораторной
работы (ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), расчетно-графического
задания (РГЗ), контрольные работы (К), написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (КЛ),
индивидуальное домашнее задание (ДЗ), рубежный контроль (РК), тестирование (Т) и т.д.
4.2.
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа).
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам
8
Вид учебной работы
зач.
ед.
Общая трудоемкость по учебному плану
7
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР):
Курсовая работа (КР), курсовой проект (КП)
3,5
2
Трудоемкость
по семестрам
час.
№5
№7
128/3,
252 124/3,4
6
126
62
64
50
24
26
76
38
38
72
10
62
+
+
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Контрольная работа (К)
Консультации
Другие виды самостоятельной работы*
(самостоятельное изучение разделов, проработка и
повторение лекционного материала и материала
учебников и учебных пособий, подготовка к
лабораторным и практическим занятиям,
коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)
….
Вид контроля:
зачет**
Экзамен
1,5
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 5 семестре
№
раздела
1
Наименование разделов
Новая история стран Азии и
Африки
Итого:
Количество часов
Аудиторная работа
Всего
124
124
Л
ПЗ(С)
24
38
10
24
38
10
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 7 семестре
9
ЛР
Внеауд.
работа
(СР)
№
раздела
2
Количество часов
Аудиторная работа
Наименование разделов
Всего
Новейшая история стран Азии и
Африки
Итого:
128
128
ЛР
Внеауд.
работа
(СР)
Л
ПЗ
26
38
62
26
38
62
4.3. Лекции
№
Раздела
Наименование
раздела/лекции
Кол-во
часов
Новая история стран Азии и Африки
Введение. Основные тенденции развития стран Азии и Африки в XVII начале XX в.в.
2
Индия в XVII - первой половине XIX в.в. Национальное восстание в
Индии 1857 - 1859 гг.
2
Китай в XVII - первой половине XIX в.в. Тайпинское движение в Китае.
1
2
Иран в XVII-XVIII вв. Бабидские восстания в Иране.
2
Османская империя в XVII- XVIII вв. Усиление борьбы европейских
государств за Турцию. Танзимат.
2
Япония в период Токугавского сегуната. Революция Мейдзи в Японии.
2
Народы и государства Южной Африки в XVII - ХIX в.в.
2
Китай во второй половине XIX - начале XX в.в. Синьхайская революция 1911 –
1913 гг. в Китае.
2
Турция в последней трети XIX - начале XX в.в. Младотурецкая революция 1908
- 1909 гг. Османская империя накануне и в период первой мировой войны.
2
Народы и государства Южной Африки в ХIX – начале ХX в.в.
2
Народы ии государства
государства Северной,
Северной, Центральной
Центральной и Восточной Африки в
Народы
последней трети XIX - начале ХХ в.в.
2
СтраныАзии
Азиии иАфрики
Африки
в первой
мировой
войне.
Страны
в первой
мировой
войне.
2
Новейшая история стран Азии и Африки
2
10
Введение. Основные тенденции развития стран Азии Африки в первой
половине – середине XX в.
2
Подъем национально – освободительного движения в Китае c 1917 г.
Образование Коммунистической партии Китая. Национальная революция
1925 – 1927г.г.
Советское движение в Китае в 1928 -1937 г.г.
Национально - освободительная война Китая против японской
агрессии в 1937 - 1945 г.г.
Внутреннее и международное положение Японии в г 20-е г.г. ХХ в.
Фашизация страны в 30-е г.г. ХХ в.
Внешняя политика Японии в 1937 - 1941 г.г.
Япония в годы войны на Тихом океане.
Национально - буржуазная революция в Турции и образование
Турецкой республики 1918 - 1923 г.г.
Внутренняя и внешняя политика Турецкой республики в 1923 -1945 г.г.
Китай с 1945 г. Народная революция 1946-1949 г.г. и образование КНР.
КНР в 1952 - 1976 г.г. Политический кризис 1958-1976 г.г. в КНР.
Внутренняя и внешняя политика КНР в 1976-2012 г.г. Российскокитайские отношения.
11
2
2
2
2
Августовская революция во Вьетнаме 1945 г. и образование ДРВ.
Война и сопротивление против французской агрессии 1946-1954 г.г.
Борьба вьетнамского народа против американской агрессии в
1954—1973 г.г. Образование СРВ. Российско-вьетнамские отношения.
2
Япония с 1945 г.Сан-Франциский мирный договор.
Япония в 1970 - 2012 г.г. Российско-японские отношения. Проблема
северных территорий.
2
Израиль и Палестина в 1945-2012 г.г. Решение ближневосточного
кризиса. Арабские страны Северной Африки (Тунис, Ливия, Марокко,
Алжир) в 1917-1945 г.г.
2
Индия с 1945 г. Обретение государственной независимости.
Индия с 1950 г. до 2012 г. Российско-индийские отношения.
2
Афганистан с 1945 г. до наших дней.
2
Арабские страны Северной Африки (Тунис, Ливия, Марокко, Алжир) в
1917-1945 г.г.
2
Египет в 1917-1945 г.г. Национально-освободительное движение.
2
Египет с 1945 до наших дней. Революционные события 2011 г., свержение
Хосни Мубарака.
2
4.4.
№
Раздела
№
занятия
Практические занятия (семинары)
Наименование
практических занятий (семинаров)
Хун Сюцюань и идеология тайпинов.
1
Превращение Индии в английскую колонию.
2
3
Сипайское восстание в Индии в 1857 - 1859 годы
2
4
Эпоха «Танзимата»: истоки, содержание и историческое
2
значение.
6
7-8
Бабидское движение и реформы Мирзы Таги-хана в Иране.
«Мэйдзи исин»: причины и сущность преобразований в Японии.
Кан Ювэй и «сто дней реформ»
2
2
4
9
«Движение ихэтуаней»: ответ на модернизацию и европеи2
зацию Китая.
10
Османская империя в годы правления «младотурок»
11
12
13-14
15
16-17
12
2
2
5
1
Кол-во
часов
Иранская революция (1905-1911 годы).
2
2
Народы и государства Южной Африки в XVII - ХIX в.в.
Колониальные
захваты
европейских
государств. 2
Образование колониальных империй.
Народы и государства Южной Африки в ХIX – начале ХX
4
в.в.
Народы и государства Северной, Центральной и Восточной
Африки в последней трети XIX - начале ХХ в.в. Национально- 2
освободительное движение.
Воздействие I мировой войн на хозяйственное и
политическое развитие африканских государств.
4
№
Раздела
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7-8
9
2
10
Наименование
практических занятий (семинаров)
Культура и быт, традиции китайцев.
Роль личности в истории Китая первой половины XX в.
Культура, быт и традиции японцев.
Война на Тихом океане и в Юго-Восточной Азии.
Становление Турецкой Республики 1918 - 1923 гг.
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
Экономические и социально–политические эксперименты в
2
КНР в 1950 – е гг.
Место Китая в мире в начале XXI века.
4
Война на Корейском полуострове и ее влияние на
международные отношения.
2
Место Японии в современном мире. Проблема «северных
территорий».
2
Ближневосточная проблема со второй половины 1940-х гг.
11-12
Попытки разрешения палестино-израильского конфликта.
4
13
Августовская революция во Вьетнаме 1945 г. и образование
ДРВ.Война с Францией и США. Создание СРВ.
2
14
Обретение государственной независимости Индией
2
Гражданская война в Афганистане и проблема возрождения
13
15
афганского государства в начале XXI в.
2
16
Африканский традиционализм
2
№
Раздела
№
занятия
17
18
Наименование
практических занятий (семинаров)
Арабские страны Северной Африки (Тунис, Ливия,
Марокко, Алжир) в 1917-1945 г.г. Национальноосвободительное движение, борьба против колонистов.
Египет в годы второй мировой войны. АРЕ: социальноэкономическое и политическое развитие.
Кол-во
часов
2
2
Африка в конце XX века – начале ХХI веков.
19
2
4.5. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
На самостоятельную работу студентов по курсу «Новая и новейшая история стран Азии и
Африки» отводится 72 часа. Самостоятельная работа направлена не только на закрепление знаний,
но также и на развитие творческих навыков, умение ориентироваться в потоке информации, на
правильную организацию своего времени.
Сопровождение самостоятельной работы студентов по данному курсу может быть
организовано в следующих формах:
 контрольная работа в письменном виде (4 ч.);
 подготовка сообщений, докладов к выступлению на семинарах (22 ч.);
 подготовка выступлений к коллоквиуму (4 ч.);
 самостоятельное изучение отдельных тем (6 ч.);
 написание реферата по дисциплине (6 ч.);
 работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, работа на полях
конспекта с терминами, дополнение конспекта материалами из рекомендованной
литературы (4 ч.);
 консультации (индивидуальные и групповые) по сложным непонятным вопросам (4 ч.);
 подбор, изучение, анализ и аннотирование рекомендованной литературы (14 ч.);
 написание домашней контрольной работы (8 ч.).





14
Во время самостоятельной работы необходимо:
вырабатывать методику работы над конспектами по темам прочитанных лекций, а также
при подготовке к предстоящим практическим занятиям;
формировать практические навыки самостоятельной работы с учебной, научной
литературой путем изучения методов и форм эффективного исследования проблем;
развивать и совершенствовать практические навыки самостоятельной работы;
учиться выбирать темы и готовить научные доклады и реферативные работы;
подготовиться к экзамену, изучив и законспектировав вопросы, предложенные
преподавателем.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
V семестр
Завоевание Китая маньчжурами.
Становление Цинского режима
Сословная структура маньчжурского Китая и социальная политика цинских императоров.
Тенденции социально-экономического развития Китая в конце 18 – первой половине 19
века. Начало капиталистического развития.
5. Внешняя политика маньчжурских императоров в 17-18 вв.
6. Наступление европейских держав на Китай. Опиумные войны.
7. Движение тайпинов в Китае.
8. Политический строй, социально-экономические и национальные отношения в Османской
империи в 17-18 веках.
9. Кризис Османской империи в конце 18 – первой половине 19 века.
10. Танзимат.
11. Япония накануне нового времени. Внутренняя и внешняя политика первых сегунов
Токугава.
12. Социально-экономическое развитие Японии в 17 – 18 вв.
13. «Открытие» Японии и его последствие.
14. Кризис сегунского режима. Революция Мейдзи.
15. Социально-экономических и политический строй империи Великих Моголов в 17 – первой
половине 18 века.
16. Кризис и распад империи Великих Моголов.
17. Колонизация Индии Ост-Индской кампанией.
18. Система управления Индией в середине 18 – первой половине 19 века.
19. Индийское национальное восстание 1857-1859 гг.
20. Иран в 17 – 18 вв. Монархия Каджаров в Иране. Иран в системе международных
отношений первой половине 19 века.
21. Бабидские восстания.
22. Революционный подъём в Индии в 1905 – 1908 гг.
23. Предпосылки и условия форсированного развития капитализма в Японии во второй
половине XIX в.
24. Мейдзи исин: характер, результаты и значение преобразований.
25. Социально-экономическое развитие Японии во второй половине XIX – начале XX в.
26. Начало колониальной экспансии Японии во второй половине XIX – начале XX в.
27. Политика «самоусиления» в Китае: причины, цели, характер и результаты.
28. Социально-экономическое развитие Китая во второй половине XIX – начале XX в.
Экономическая и политическая экспансия европейских держав в Китае во второй половине
XIX – начале XX в.
29. Политический режим Цинской империи в последней трети XIX в. Движение за реформы в
Китае в конце XIX в. «Сто дней реформ».
30. Восстание ихетуаней: причины, ход и последствия.
31. Революционно-демократическое движение в Китае в конце XIX - начале XX в. Социальнополитические концепции Сунь Ятсена.
32. Синьхайская революция: причины, ход, итоги и значение.
33. Эволюция политического режима Османской империи в последней трети XIX в – начале
XX в.
34. Общественно-политическая борьба в Османской империи в последней трети XIX в –
начале XX в. Социально-политические концепции младотурок.
35. Младотурецкая революция: причины, ход, итоги и значение. Политика младотурок в 1909 –
1914 гг.
36. Социально-экономическое и политическое развитие Ирана в последней трети XIX – начале
XX в. Экспансия европейских держав в Иране.
1.
2.
3.
4.
15
37. Иранская революция 1905 – 1911 гг.
38. Основные этапы завоевания Индии англичанами.
39. Образование и деятельность английской Ост-Индской компании.
40. Первые буржуазно-помещичьи и религиозно-реформаторские организации в Индии XIX в.
41. Деятельность ИНК в кон. XIX – нач. XX в.
42. Идеология тайпинов.
43. Жизнь и деятельность Кан Ювэя.
44. Исторический портрет Хун Сюцюаня.
45. Русско-японские отношения в XVII - нач. XX в.
46. Культ императорской власти в Японии.
47. Мустафа Решид-паша и Мидхад-паша: портреты турецких реформаторов.
48. Европейские державы и «восточный вопрос».
49. Младотурки: история борьбы.
50. Исторический портрет Намыка Кемаля.
51. Особенности шиитской религиозно-политической традиции.
52. Англия и Россия в Иране: раздел сфер влияния.
VII семестр
1. Первая мировая война и ее влияние на судьбы народов Азии и Африки.
2. Советско-монгольские отношения 1921-1945 гг. и их оценка отечественными
исследователями.
3. Монголия в период двоевластия (1921-1924 г.). Российские исследователи о
провозглашении Монголии республикой
4. Борьба в монгольском руководстве по проблемам внутриполитического развития страны в
1924-1940 г.
5. Политико-идеологическая ситуация в Китае в начале новейшего времени и «движение 4
мая» 1919г.
6. Развитие коммунистического движения в Китае и Коминтерн.
7. Эволюция взглядов Сунь Ятсена и его деятельность в 1917-1925 гг.
8. Внешняя политика гоминьдановского правительства в 1928-1937 гг.
9. Внутренняя политика гоминьдановского правительства в 1928-1937 гг.
10. Особенности развития компартии Китая в 1928-1937 гг.
11. Дискуссионные проблемы истории Китая 20-30-х гг.
12. Создание единого антияпонского фронта и его особенности.
13. Гоминьдан и компартия Китая в годы антияпонской войны. Разработка Сунь Ятсеном
основных принципов жизни Китайской республики.
14. СССР и Чан Кайши.
15. Советские военные советники в Китае в 20-40-е гг.
16. Цзян Цзинго (Н.Елизаров) в СССР.
17. Проблема объединения «двух Китаев».
18. Проблема объединения Кореи.
19. Разработка принципов политики союзных держав для стран Востока на Ялтинской и
Потсдамской конференциях.
20. Токийский и Хабаровский процессы.
21. Режим «направляемой демократии» в Индонезии. Сукарно.
22. Режим Пол Пота в Камбодже.
23. Монголия как пример марксистского социализма в буддийской стране.
24. ООП и Я.Арафат в палестинской проблеме.
25. Сравнительная характеристика двух периодов американской оккупации Японии.
26. Роль корейской диаспоры в борьбе за независимость Кореи.
27. Корейская война 1950-1953 гг.
16
28. Характер и значение реформ М. Кемаля.
29. Турецкий кризис 1945-1947 гг.
30. Роль армии в политической жизни Турции в новейшее время.
31. Реформы Реза-шаха Пехлеви.
20. Иранский кризис 1945-1946 гг.
32. Аятолла Хомейни: основные этапы биографии.
33. Геноцид армян в Турции.
34. Кемаль Ататюрк: основные этапы биографии.
35. Становление политических взглядов С.Хусейна.
36. Есть ли будущее у исламского фундаментализма?
37. Философские и религиозные взгляды М.К.Ганди.
38. М.А. Джинна и М.К.Ганди.
39. С.Ч.Бос.
40. Индира Ганди и Раджив Ганди как политические лидеры Индийской Республики.
41. Проблемы мусульманского секуляризма в Пакистане.
42. Роль военных в новейшей истории стран Востока (на примере Турции и Пакистана)
43. Роль М. К. Ганди в национально-освободительном движении в Индии.
44. Становление Движения неприсоединения.
45. Распад колониальной системы и его последствия.
46. «Нанкинское десятилетие» в истории Китая.
47. Политика «трех красных знамен» в Китае.
48. Особенности фашистского движения в Японии.
49. Подъем демократического движения в Японии в 1918-1927 гг
50. Внешняя политика Японии в 20-30-е гг.
51. Особенности процесса фашизации Японии.
52. Экономическая и политическая ситуация в Японии в период войны на Тихом океане.
53. Война на Тихом океане и японский «новый порядок» в оккупированных странах.
54. Подъем национально-освободительного движения в Индии в 1918-1922 гг.
55. Становление Махатмы и начало политической деятельности М.К.Ганди в Индии
56. Махатма Ганди и его роль в национально-освободительном движении Индии в
межвоенный период.
57. Индийское национально-освободительное движение в 1923-1939 гг.: основные течения,
характер деятельности, итоги.
58. Экономическая и политическая ситуация в Индии в годы II мировой войны.
59. Национально-освободительное движение в Турции в начале новейшего времени и
образование республики.
60. М.К.Ататюрк и основные принципы кемализма.
61. Реформы 20-30-х гг. в Турции.
62. Экономическая и политическая ситуация в Иране в начале новейшего времени
63. Установление династии Пехлеви в Иране.
64. Реза–шах и реформы в Иране в 20-30-е гг.
65. Иран и Турция в годы II мировой войны.
66. История Турции и Ирана в отечественных исследованиях 90-х гг.: новые подходы.
67. Политическая ситуация в Афганистане в межвоенный период.
68. Политическая карта Африки в начале новейшего времени и раздел германских колоний и
территорий Османской империи после первой мировой войны.
69. Новые формы антиколониальной борьбы в Африке в межвоенный период.
70. Колониальное управление и колониальная эксплуатация в странах Тропической Африки.
71. Причины и этапы распада колониальной системы в Азии и Африке. Феномен
неоколониализма.
72. Проблема выбора модели социально-экономического развития государствами Азии и
Африки.
17
73. Современные проблемы афро-азиатского мира.
74. Ближневосточный конфликт: истоки и современное состояние.
75. Образование КНР и выбор путей развития в 1949-1952 г.
76. Экономическое развитие КНР в годы первой пятилетки и пересмотр генеральной линии в
период « большого скачка».
77. «Культурная революция» в Китае.
78. Внешняя политика КНР в период «культурной революции».
79. Внутренняя политика в КНР в 1978-1989 гг. и современная оценка роли Маю Цзэдуна в
истории страны.
80. Китай в эпоху рыночных реформ. Концепция «социализма с китайской спецификой» и ее
реализация.
81. Эволюция концепции внешней политики КНР в конце 70-х г. ХХ в. и ее реализация в
последующие годы.
82. Оккупационная политика США в Японии в 1945-1952 гг. и ее оценка современными
исследователями.
83. Превращение Японии в мировую экономическую державу. Особенности японской модели
развития.
84. Основные внешнеполитические подходы и их реализация во внешней политике Японии в
50-90-е г.
85. Проблемы общественно-политической жизни Японии в последней трети ХХ в.
86. Дискуссионные вопросы послевоенной истории Кореи (1945-1955 г.)
87. Корейская война 1950-1953 гг. и новые подходы к ее оценке.
88. Становление режима единоличной власти в КНДР.
89. Проблема объединения Кореи : история и современное состояние проблемы.
90. Политическая ситуация в Южной Корее в 60-90-е г.
91. Завершающий этап борьбы индийского народа за независимость и проблемы доминиона
Индийский Союз ( 1945-1950 гг.)
92. Дж. Неру и проблемы экономического и политического развития Индии в 50-60-е г.
93. Положение в ИНК и политическая ситуация в Индии в 1964-1984 гг. ( на примере
деятельности И. Ганди.)
94. Особенности политического и экономического развития Индии в конце ХХ – начале ХХI в.
95. Проблемы экономического и политического развития Турции в послевоенный период (
1945-1950 гг.)
96. Политическое и экономическое развитие Турции в 60-80-е гг.
97. Проблемы экономического развития и политическая ситуация в Иране в 1945-1953 г.
98. Иранская революция (1978-1979 г.) и оценка ее исследователями.
99. Особенности экономического и политического развития Ирана в послереволюционный
период.
100.
Афганский кризис: истоки и современное состояние.
5. Образовательные технологии
5.1.
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной
работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности)
предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий: деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и
иные тренинги, творческая работа (эссе), круглые столы.
18
5.2.
Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Специфика дисциплины допускает лекционно-практические формы обучения с
использованием проектора с подключением к компьютеру и возможностью доступа в Интернет
для демонстрации материала лекции на большом экране (мультимедийные электронные
презентации, документальные фильмы по новой и новейшей истории стран Азии и Африки), в том
числе:
•
интерактивная лекция - основная форма теоретического
обучения.
Интерактивная лекция отличается от обычной двусторонним потоком информации (от педагога и
от студентов), включает проблемные вопросы со стороны преподавателя, эвристический тип
обучения, допускает прерывание рассказа педагога и обсуждение, вызвавшей затруднения или
заинтересовавшей темы, импровизированное выступление студента или нескольких студентов по
теме лекции. Целью интерактивной лекции является донесение информации и активное усвоение
этой информации студентами, a не обмен мнениями. Лекционная форма при переходе к
последующим этапам обучения должна постепенно заменяться дискуссиями, докладами,
обсуждениями и иными формами обучения, делающими процесс освоения знаний и навыков
более активным и передающими часть функций управления обучением в руки самих
обучающихся;
•
практические занятия, целью которых является приобретение студентами базовых
навыков решения актуальных проблем дисциплины с использованием компьютерных и
телекоммуникационных технологий,
что
является
требованием
государственного
образовательного стандарта.
При проведении практических занятий по новой и новейшей истории стран Азии и Африки
используют различные методы. Проблема метода одна из наиболее важных проблем любой науки,
т.к. в конечном счете речь идет о том, чтобы научить как получать новое знание, как применять
его в практической деятельности.
Методы анализа ситуации.
Наблюдение. При изучении новой и новейшей истории стран Азии и Африки пользуются в
основном косвенным или инструментальным наблюдением (сбор информации и ее анализ
посредством телевидения, радио, интернета). Существует недостаток данного метода сбора и
анализа информации – большая роль субъективных факторов, первичных знаний студента, его
идеологических предпочтений, а также несовершенство или деформированность средств
наблюдения. Поэтому преподаватель при использовании студентом такого рода метода для
анализа ситуации должен корректировать его работу.
Изучение документов. Наиболее доступными являются официальные документы:
сборники материалов и других документов по новой и новейшей истории стран Азии и Африки,
сообщения пресс-служб дипломатических и военных ведомств, информация о визитах
государственных деятелей, уставные документы и заявления наиболее влиятельных
межправительственных организаций, декларации и сообщения властных структур, общественных
организаций и т.д. Вместе с тем на практических занятиях используются неофициальные
письменные, аудио и аудиовизуальные источники: записи мнений частных лиц, семейные
архивы, неопубликованные дневники. Большую роль играют иконографические документы:
картины, фотографии, кинофильмы, выставки, лозунги.
Сравнение. Этот метод нацеливает на иск общего. Сравнивая между собой государства и их
отдельные признаки (территория, населения, уровень экономическою развития, военный
потенциал, протяженность границ) можно определить роль и место их на международной арен.
Сравнительный анализ дает возможность получить научно-значимые выводы и на основе
несходства явлений и неповторимости ситуации.
Экспликативные (объяснительные) методы.
19
Контент-анализ -- систематизированное изучение содержания письменного или устного
текста с фиксацией часто повторяющихся в нем словосочетаний или сюжетов на основе чего
делается вывод о политической направленности содержания исследуемого текста.
Инвепт-анализ (метод анализа событийных данных) направлен па обработку публичной
информации, показывающей, «кто говорит или делает, что, по отношению к кому и когда.
Когнитивное картирование - метод направлен на анализ того, как тот или иной
политический деятель воспринимает определенную политическую проблему.
Эксперимент или ролевая игра. Речь идет об индивидуальных или групповых действиях,
связанных с исполнением определенных ролей (например, государств, правительств,
политических деятелей, международных организаций) в соответствии с заранее составленным
сценарием. При этом участники должны строго соблюдать формальные условия игры,
контролируемые преподавателем: например, в случае имитации межгосударственного конфликта
должны учитываться все параметры того государства, роль которого исполняет участник экономический и военный потенциал, участие в союзах, стабильность правящего режима и т.п.
Имитационные игры с использованием компьютерной техники и интернета предлагают
гораздо более широкие исследовательские перспективы. Опираясь на соответствующие базы
данных, они дают возможность, например, воспроизвести модель дипломатической истории.
Начав с самой простой и самой правдоподобной модели объяснения текущих событий - кризисов,
конфликтов, создания межправительственных организаций, и далее исследуют как она
подходит к подобранным ране историческим параметрам. Эксперимент относится не
только к объяснительным, но и прогностическим методам.
Прогностические методы.
Дельфийский
метод - систематическое и контролируемое обсуждение
проблемы несколькими экспертами (в данном случае студентами). Они вносят свои
оценки того или иного события в центральный орган, который проводит их обобщение и
систематизацию, после чего возвращает экспертам. С учетом проведенного обобщения
эксперты вносят поправки в свои первоначальные оценки. Из учение причин
расхождений в оценках экспертов позволяет выявить нез амеченные ране аспекты
проблемы и зафиксировать внимание на наиболее вероятных последствиях развития
анализируемой проблемы.
Построение сценариев — метод состоит в построении идеальных (т.е.
м ы с л и т е л ь н ы х ) моделей вероятного развития событий.
Односторонность информационного потока ( о т п е д а г о г а к с т у д е н т а м ) и
н едифференцированность подхода преодолевается с помощью ряда педагогических
средств и приемов, к которым относятся:
•
проверочные тесты на знание инструметария изучаемых программных
продуктов с последующим групповым обсуждением ответов;
•
исследовательские тексты (групповые/ парные/ индивидуальные) на
изучение неизвестного инструментария, на создание специальных сложных эффектов с
последующим групповым/парным обсуждением
р е з ул ь т а т о в
и
оптимизацией
технологии;
•
р а б о т а в г р уп п а х н а д п р о б л е м н ы м и з а д а ч а м и , а т а к ж е п р и е м ы
м о з г о в о г о ш т ур м а .
•
контрольные, которые позволяют проверить не только знание пройденного
материала, но и умение добывать знания, проводить исследования и решать творческие
задачи.
В связи с большим объемом необходимого для профессиональной деятельности
материала и недостаточным количеством часов аудиторных занятий, важнейшее
значение приобретает самостоятельная работа студентов.
20
Вид
занятия
Семестр
(Л, ПР,
ЛР)
Тема
Л
Введение. Основные тенденции развития стран
Азии и Африки в XVII - начале XX в.в.
Л
Индия в XVII - первой половине XIX в.в.
Национальное восстание в Индии 1857 - 1859 гг.
ПР
Превращение Индии в английскую колонию.
ПР
Сипайское восстание в Индии в 1857 - 1859 годы
Л
Китай в XVII - первой половине XIX в.в.
Тайпинское движение в Китае.
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
разбор
конкретных
ситуаций
Колво
часов
1/3
презентация
1/3
доклады
1/2
приемы
мозгового
штурма
1/3
презентация
1/3
доклады
1/2
презентация
1/4
Хун Сюцюань и идеология тайпинов.
ПР
Л
ПР
5
Л
Л
ПР
Л
ПР
Л
ПР
ПР
Л
21
Иран в XVII-XVIII вв. Бабидские восстания в
Иране.
Бабидское движение и реформы Мирзы Тагитворческая работа
хана в Иране
Османская империя в XVII- XVIII вв. Усиление
борьбы европейских государств за Турцию.
презентация
Танзимат.
Япония в период Токугавского сегуната. документальный
Революция Мейдзи в Японии.
фильм
«Мэйдзи исин»: причины и сущность
творческая работа
преобразований в Японии
Народы и государства Южной Африки в XVII проблемные
ХIX в.в.
вопросы
Колониальные державы и освободительные
движения на Востоке в середине XIX Народы и
государства Южной Африки в XVII - ХIX в.в.
Китай во второй половине XIX - начале XX в.в.
Синьхайская революция 1911 – 1913 гг. в Китае.
Кан Ювэй и «сто дней реформ»
2/3
1/4
1/2
2/3
1/4
круглый стол
2
презентация
1/3
работа в группах
над проблемными
задачами
2/3
«Движение ихэтуаней»: ответ на модернизацию
творческая работа
и европеизацию Китая
разбор
конкретных
Турция в последней трети XIX - начале XX в.в.
1/2
1/3
ПР
ПР
ПР
Л
ПР
Л
ПР
Л
ПР
Л
ПР
Л
Л
7
ПР
ПР
Л
22
Младотурецкая революция 1908 - 1909 гг. Османская
империя накануне и в период первой мировой войны.
ситуаций
Османская империя в годы правления
«младотурок»
Иранская революция 1905-1911 гг.
Проблемы менталитета и политической
идеологии народов Азии в новое время
Турция в последней трети XIX - начале XX в.в.
Младотурецкая революция 1908 - 1909 гг. Османская
империя накануне и в период первой мировой войны.
документальный
фильм
тестирование
2/3
коллоквиум
2
разбор
конкретных
ситуаций
1/4
дискуссия
1/2
проблемные
вопросы
1/4
доклады,
сообщения
1/2
разбор
конкретных
ситуаций
1/4
доклады
2/3
Народы и государства Южной Африки в XVII ХIX в.в. Колониальные захваты европейских
государств. Образование колониальных империй.
Народы и государства Южной Африки в ХIX –
начале ХX в.в.
Народы и государства Южной Африки в ХIX –
начале ХX в.в.
Народы и государства Северной, Центральной и
Восточной Африки в последней трети XIX - начале
ХХ в.в.
Народы и государства Северной, Центральной и
Восточной Африки в последней трети XIX - начале
ХХ в.в. Национально-освободительное движение.
Страны Азии и Африки в первой мировой войне.
презентация
Воздействие I мировой войн на хозяйственное и работа в группах
политическое развитие африканских государств
над проблемными
задачами
Введение. Основные тенденции развития стран
Азии Африки в первой половине – середине XX
проблемные
в.
вопросы
Подъем национально – освободительного
движения в Китае c 1917 г. Образование
Коммунистической партии Китая. Национальная
революция 1925 – 1927г.г.
Советское движение в Китае в 1928 -1937 г.г.
Национально - освободительная война Китая
против японской агрессии в 1937 - 1945 г.г.
Культура и быт, традиции китайцев
Роль личности в истории Китая первой половины
XX в.
Внутреннее и международное положение
Японии в г 20-е г.г. ХХ в. Фашизация страны в
30-е г.г. ХХ в.
разбор
конкретных
ситуаций
презентация
доклады,
сообщения
проблемные
вопросы
1/3
1/3
1/3
1/4
1/4
1
1/2
1/4
Внешняя политика Японии в 1937 - 1941 г.г.
Япония в годы войны на Тихом океане.
ПР
ПР
Л
ПР
Л
ПР
ПР
Л
ПР
Л
ПР
Л
Культура, быт и традиции японцев
Война на Тихом океане и в Юго–Восточной Азии
Национально - буржуазная революция в
Турции и образование Турецкой республики
1918 - 1923 г.г.
Внутренняя и внешняя политика Турецкой
республики в 1923 -1945 г.г.
презентация
творческая работа
1
2/3
приемы
мозгового
штурма
1/4
Становление Турецкой Республики 1918 - 1923 гг.
Китай с 1945 г. Народная революция 1946-1949
г.г. и образование КНР.
КНР в 1952 - 1976 г.г. Политический кризис 19581976 г.г. в КНР.
Внутренняя и внешняя политика КНР в 19762012 г.г. Российско-китайские отношения.
презентация
1/3
разбор
конкретных
ситуаций
1/4
Экономические и социально–политические
эксперименты в КНР в 1950 – е гг.
Место Китая в мире в начале XXI века
Августовская революция во Вьетнаме 1945 г. и
образование ДРВ. Война и сопротивление
против французской агрессии 1946-1954 г.г.
Борьба вьетнамского народа против
американской агрессии в 1954—1973 г.г.
Образование СРВ. Российско-вьетнамские
отношения.
Война на Корейском полуострове и ее влияние на
международные отношения
доклады,
сообщения
дискуссия
1/2
проблемные
вопросы
1/4
творческая работа
1/2
обсуждение
проблемных
задач
1/4
дискуссия
1/3
разбор
конкретных
ситуаций
1/4
тестирование
1/3
Япония с 1945 г.Сан-Франциский мирный
договор.
Япония в 1970 - 2012 г.г. Российско-японские
отношения. Проблема северных территорий.
Место Японии в современном мире. Проблема
«северных территорий».
Израиль и Палестина в 1945-2012 г.г.
Решение ближневосточного кризиса.
Арабские страны Северной Африки (Тунис,
Ливия, Марокко, Алжир) в 1917-1945 г.г.
2/3
Ближневосточная проблема со второй половины
ПР
23
1940-х
гг.
Попытки
израильского конфликта.
разрешения
палестино-
Л
ПР
Л
ПР
Л
Индия с 1945 г. Обретение государственной
независимости.
Индия с 1950 г. до 2012 г. Российско-индийские
отношения.
Обретение государственной независимости
Индией
ПР
ПР
презентация,
сообщения
1/4
½
2/3
Афганистан с 1945 г. до наших дней.
Гражданская война в Афганистане и проблема
дискуссия
1/4
возрождения афганского государства в начале
доклады,
сообщения
1/2
XXI в.
Арабские страны Северной Африки (Тунис,
Ливия, Марокко, Алжир) в 1917-1945 г.г.
Африка в конце XX века – начале ХХI веков.
ПР
Л
проблемные
вопросы
Египет в 1917-1945 г.г. Национальноосвободительное движение.
Египет в годы второй мировой войны. АРЕ:
социально-экономическое и политическое
развитие.
Августовская революция во Вьетнаме 1945 г. и
образование ДРВ.Война с Францией и США.
Создание СРВ.
Л
Египет с 1945 до наших дней. Революционные
события 2011 г., свержение Хосни Мубарака.
ПР
Африканский традиционализм
разбор
конкретных
ситуаций
работа в группах
над проблемными
задачами
интерактивная
лекция
1/4
1/2
1
презентация
1/2
творческая работа
2/3
дискуссия
1/3
коллоквиум
ИТОГО:
2
31
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме составляет 25%.
6. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций
6.1.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций студентов
24
Поскольку фонд оценочных средств является отдельным документом и элементом учебнометодического комплекса, то в настоящей рабочей программе описываются только вид и типы
оценочных средств.
Для оценки процесса усвоения материала дисциплины реализуется текущий контроль
успеваемости, который проводится в виде устного опроса, оценки выступления на семинаре,
подготовки сообщений и докладов, проверки контрольных работ, индивидуального домашнего
задания, оценки участия в групповой дискуссии при проведении коллоквиума и «круглого стола»,
проверки реферата, тестирования, проверки конспектов с результатами реферирования и
аннотирования литературы.
Для оценки результата усвоения материала дисциплины проводится промежуточная
аттестация по курсу в форме экзамена.
6.2.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций студентов
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзамен.
Экзамен проводится по билетам, которые включают 48 теоретических вопросов в 5-ом семестре и
70 вопросов в 7-ом семестре.
Вопросы к экзамену:
Раздел I. (5-й семестр)
1. Социально-экономический строй Азии и Африки в доколониальный период.
2. Начало колониальных захватов в Азии и Африки.
3. Завоевание Китая маньчжурами.
4. Становление Цинского режима
5. Сословная структура маньчжурского Китая и социальная политика цинских
императоров.
6. Тенденции социально-экономического развития Китая в конце 18 – первой половине
19 века. Начало капиталистического развития.
7. Внешняя политика маньчжурских императоров в 17-18 вв.
8. Наступление европейских держав на Китай. Опиумные войны.
9. Движение тайпинов в Китае.
10. Политический строй, социально-экономические и национальные отношения в
Османской империи в 17-18 веках.
11. Кризис Османской империи в конце 18 – первой половине 19 века.
12. Танзимат.
13. Япония на кануне нового времени. Внутренняя и внешняя политика первых сегунов
Токугава.
14. Социально-экономическое развитие Японии в 17 – 18 вв.
15. «Открытие» Японии и его последствие.
16. Кризис сегунского режима. Революция Мейдзи.
17. Социально-экономических и политический строй империи Великих Моголов в 17 –
первой половине 18 века.
18. Кризис и распад империи Великих Моголов.
19. Колонизация Индии Ост-Индской кампанией.
20. Социально-экономическое развитие Индии в 18 – первой половине 19 века.
21. Система управления Индией в середине 18 – первой половине 19 века.
22. Индийское национальное восстание 1857-1859 гг.
25
23. Иран в 17 – 18 вв. Монархия Каджаров в Иране. Иран в системе международных
отношений первой половине 19 века.
24. Бабидские восстания.
25. Административные реформы второй половины XIX в. в Индии. Развитие
колониальной системы управления.
26. Развитие капиталистических отношений в Индии во второй половине XIX – начале
XX в.
27. Национально-освободительное движение в Индии во второй половине XIX в.
28. Революционный подъём в Индии в 1905 – 1908 гг.
29. Предпосылки и условия форсированного развития капитализма в Японии во второй
половине XIX в.
30. Мейдзи исин: характер, результаты и значение преобразований.
31. Социально-экономическое развитие Японии во второй половине XIX – начале XX в.
32. Общественно-политическая борьба и эволюция политического строя Японии во
второй половине XIX – начале XX в.
33. Культура Японии во второй половине XIX – начале XX в.
34. Начало колониальной экспансии Японии во второй половине XIX – начале XX в.
35. Политика «самоусиления» в Китае: причины, цели, характер и результаты.
36. Социально-экономическое развитие Китая во второй половине XIX – начале XX в.
Экономическая и политическая экспансия европейских держав в Китае во второй
половине XIX – начале XX в.
37. Политический режим Цинской империи в последней трети XIX в. Движение за
реформы в Китае в конце XIX в. «Сто дней реформ».
38. Восстание ихетуаней: причины, ход и последствия.
39. Революционно-демократическое движение в Китае в конце XIX - начале XX в.
Социально-политические концепции Сунь Ятсена.
40. Синьхайская революция: причины, ход, итоги и значение.
41. Эволюция политического режима Османской империи в последней трети XIX в –
начале XX в.
42. Социально-экономическое развитие Османской империи во второй половине XIX –
начале XX в. Экономическая и политическая экспансия европейских держав в Османской
империи во второй половине XIX – начале XX в.
43. Общественно-политическая борьба в Османской империи в последней трети XIX в –
начале XX в. Социально-политические концепции младотурок.
44. Младотурецкая революция: причины, ход, итоги и значение. Политика младотурок в
1909 – 1914 гг.
45. Социально-экономическое и политическое развитие Ирана в последней трети XIX –
начале XX в. Экспансия европейских держав в Иране.
46. Иранская революция 1905 – 1911 гг.
47. Колониальная экспансия европейских держав в Северной и Тропической Африке в
последней трети XIX – начале XX в. Социально-экономическое и политическое развитие
Южной Африки во второй половине XIX – начале XX в.
48. Страны и народы Азии и Африки в первой мировой войне.
Раздел II. (7-й семестр)
1. Внутреннее и международное положение Китая к началу новейшего времени.
2. Распространение марксистско – ленинских идей в Китае, зарождение
коммунистического движения и создание КПК.
3. Борьба КПК за создание единого национального фронта. 2 и 3 съезды КПК и их
основные решения.
26
4. Сунь Ятсен и гоминьдановская партия. «Три народных принципа» и «Три
политические установки» Сунь Ятсена.
5. Национальная революция 1925 – 1927 г.г.в Китае. Ее причины, этапы и значение.
6. Советское движение в Китае в 1927 – 1937 г.г.
7. Освободительная война китайского народа против японской агрессии в 1937 – 1945 г.г.
8. Октябрьская революция в России и Япония. Рабочее, крестьянское и демократическое
движения в Японии в 1918 – 1923 г.г. «Рисовые бунты».
9. Антисоветская интервенция Японии в 1918 – 1922 г.г. и ее провал.
10. Япония в годы частичной стабилизации капитализма 1924 – 1928 г.г.
11. Внешнеполитическая стратегия Японии в годы частичной стабилизации. «Негативный
курс». Установление дипломатических отношений между СССР и Японией.
12. Япония в 1929 – 1937 г.г. Фашизация страны.
13. Япония в годы войны на Тихом океане.
14. Вступление СССР в войну против Японии. Поражение и безоговорочная капитуляция
Японии.
15. Вашингтонская конференция 1921 – 1922 г.г. и вопросы мирного урегулирования на
Дальнем Востоке после первой мировой войны.
16. Турция в 1918 – 1920 г.г. Севрский договор.
17. Национально – освободительная война турецкого народа в 1920 – 1922 г.г. Лозанская
конференция.
18. Национально – буржуазная революция в Турции и образование Турецкой республики.
19. Турция накануне и в период второй мировой войны.
20. Арабские страны Ближнего Востока после первой мировой войны. Мандатная
система.
21. Влияние Октябрьской революции в России на страны Азии и Африки.
22. Вьетнам в 1918 – 1945 г.г.
23. Корея в 1918 – 1945 г.г
24. Ирак в 1918 – 1945 г.г.
25. Иран в 1925 – 1945 г.г.
26. Сирия в 1918 – 1945 г.г.
27. Национально – освободительное движение в Индии в 1918 – 1939 г.г.
28. Индия в годы второй мировой войны.
29. Афганистан в 1918 – 1945 г.г
30. Египет в 1918 – 1945 г.г.
31. Народная революция в Монголии и образование Монгольской Народной Республики.
МНР до 1945 г.
32. Южная Африка в 1918 – 1945 г.г.
33. Страны Африки в годы второй мировой войны.
34. Арабские страны в годы второй мировой войны.
35. Гражданская война в Китае 1946 – 1949 г.г. и победа народной революции.
36. КНР в 1945-1957 г.г. Переход КНР на путь социалистического развития. Годы
восстановления и первой пятилетки. Советско-китайские отношения в 1949-1957 г.г.
37. КНР в 1958-1976г.г. Годы политического кризиса и «культурной революции».
38. КНР с1976 г. до наших дней. Политика модернизации экономики на основе
социалистических рыночных отношений.
39. Советско-китайские отношения в 1958 – 1991 г.г. и российско-китайские отношения с
1992 г. до наших дней.
40. Япония в 1945 – 1951 г.г. Экономическое и политическое развитие, внутренняя и
внешняя политика. Конференция в Сан-Франциско. Мирный договор 1951 г.
41. Япония с 1952 г. до наших дней: экономическое и политическое развитие, внутренняя
и внешняя политика.
27
42. Советско – японские отношения в 1945 – 1991 г.г. и российско - японские отношения
с 1992 г. до наших дней.
43. Американо – японские отношения с 1951 г. до наших дней.
44. Августовская революция 1945 г. во Вьетнаме и образование Демократической
Республики Вьетнам. Экономические и политические преобразования в ДРВ в 1945 –
1946 г.г.
45. Женевские соглашения 1954 г. по Вьетнаму. Раскол страны на Северный и Южный
Вьетнам.
46. Борьба вьетнамского народа против американской агрессии и Парижские соглашения
1973 г. по Вьетнаму.
47. Победа вьетнамского народа над внутренней и внешней реакцией. Объединение
страны и образование Социалистической Республики Вьетнам. СРВ с 1976 г. до наших
дней.
48. Турция с 1945 г. до наших дней: экономическое и политическое развитие, внутренняя
и внешняя политика.
49. Корейская война 1950 – 1953 г.г. КНДР и Республика Корея с 1953 г. до наших дней.
50. Национально – освободительная борьба народов Индии против британского
колониализма в 1945 – 1947 г.г. Раздел Индии на доминионы : Индийский союз и
Пакистан.
51. Индия с 1947 г. до наших дней. Экономическое и политическое развитие, внутренняя и
внешняя политика.
52. Палестинский вопрос в ООН. Создание государства Израиль. Палестинская война 1948
– 1949 г.г.
53. Борьба арабских народов против израильской агрессии и вопросы урегулирования
ближневосточного кризиса.
54. Иран в 1945 – 1978 г.г.
55. . Иранская революция 1978 – 1979 г.г. Исламская Республика Иран с 1976 г. до наших
дней.
56. Пакистан с 1947 г. до наших дней.
57. Афганистан с 1945 г. до наших дней.
58. Сирия с 1943 г. до наших дней.
59. Ливан с 1943 г. до наших дней.
60. Ливия с 1951 г. до наших дней
61. Индонезия с 1945 г. до наших дней.
62. Камбоджа с 1945 г. до наших дней.
63. Южная Африка с 1945 г. до наших дней.
64. Египет с 1945 г. до наших дней.
65. Эфиопия с 1945 г. до наших дней.
66. Ангола с 1960 г. до наших дней.
67. Бангладеш с 1971 г. до наших дней.
68. Намибия с 1954 г. до наших дней.
69. Ирак с 1945 г. до наших дней.
70. Военно – политический блок СЕАТО – создание, деятельность, распад.
6.3.
Критерии оценки формируемых в дисциплине
компетенций
На экзамене оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по
следующим критериям:
- оценка “отлично” выставляется студенту, если он глубоко и прочно
усвоил
28
программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его
излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с вопросами, причем
не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятое
решение.
- оценка “хорошо” выставляется студенту, если он твердо знает материал курса, грамотно
и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно
применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет
необходимыми навыками и приемами их выполнения;
- оценка “удовлетворительно” выставляется студенту, если он имеет знания только
основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные
формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала,
испытывает затруднения при выполнении практических задач;
- оценка “неудовлетворительно” выставляется студенту, который не знает значительной
части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими
затруднениями решает практические задачи или не справляется с ними самостоятельно.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
7.1.
Основная литература
1. Новая история стран Азии и Африки XVI-XIX вв. В 3 ч. Ч. 1 / Под ред. А.М. Родригеса.
М.: Владос, 2004.
2. Родригес А.М. История стран Азии и Африки в Новейшее время: учеб. для студ. вузов /
А.М. Родригес. – М.: Проспект, 2010.
7.2.
Дополнительная литература
РАЗДЕЛ «НОВАЯ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ»
V семестр
1. Агаев С.Л. Иран в прошлом и настоящем (пути и формы революционного процесса).
М., 1981.
2. Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М., 1979.
3. Арабаджян З.А. Иран: власть, реформы, революции (XIX – XX вв.) М., 1991.
4. Белов Е.А. Учанское восстание в Китае (1911 г.). М., 1971.
5. Ванина Е.Ю. Идеи и общество в Индии XVI – XVIII вв. М., 1993.
6. Века неравной борьбы. М., 1967.
7. Витол А.В. Османская империя (нач. XVIII в.). М., 1987.
8. Восток в новое время: экономика, государственный строй (сб. ст.). М., 1991.
9. Гришелева Л.Д. Формирование японской национальной культуры. М., 1986.
10. Давидсон А.Б. Сесиль Родс и его время. М., 1989.
11. Ефимов Г.В. Буржуазная революция в Китае и Сунь Ятсен (1911 - 1914). Факты и
проблемы. М., 1974.
12. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XVI - XX вв. М., 1991.
13. Зарождение идеологии национально-освободительного движения (XIX - начало XX
в). М., 1973.
14. Иванов М.С. Антифеодальные восстания в Иране в середине XIX в. М., 1982.
15. Иванов М.С. Иранская революция 1905 - 1911 годов. М., 1957.
16. Илюшечкин В.П. Крестьянская война тайпинов. М., 1967.
29
17. История Афганистана. М., 1982.
18. История Китая. / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 2002.
19. Кузнецов Ю.Д. история Японии. М., 1988.
20. Кузнецов Ю.Д., Сырицын И.М. История Японии. М., 1988.
21. Кузнецова Н.А. Иран в первой половине XIX века. М., 1983.
22. Луцкий В.Б. Новая история арабских стран. М., 1966.
23. Малявин В.В. Сумерки Дао: культура Китая на пороге нового времени. М., 2000.
24. Мейер М.С. Османская империя в XVIII веке. Черты структурного кризиса. М., 1991.
25. Миллер А.Ф. Турция: актуальные проблемы новой и новейшей истории. М., 1983.
26. Молодяков В.Э. Консервативная революция в Японии: идеология и политика. М.,
1999.
27. Народное восстание в Индии. М., 1957.
28. Непомнин О.Е. Социально-экономическая история Китая. 1894 - 1914. М., 1980.
29. Непомнин О.Е., Мельников В.Б. Синтез в переходном обществе: Китай на грани
эпох. М., 1999.
30. Никифоров В.Н. Китай в годы пробуждения Азии. М., 1982.
31. Новая история Индии. М., 1961.
32. Новая история Китая. М., 1972.
33. Осипов А.М. Великое восстание в Индии. 1857 - 1859. М., 1957.
34. Петросян И.Е., Петросян Ю.А. Османская империя: реформы и реформаторы. М.,
1993.
35. Петросян Ю.А. Младотурецкое движение. М., 1971.
36. Петросян Ю.А. Османская империя: могущество и гибель. М., 1990.
37. Развитие азиатских обществ XVII – начало XX века: современные западные теории.
М., вып. 1. – 1990, вып. 2 – 1990.
38. Райков А.В. Пробуждение Индии. М., 1967.
39. Семанов В.И. Из жизни императрицы Цыси. М., 1979.
40. Сидихменов В.Я. Китай: страницы прошлого. М., 1987.
41. Сидихменов В.Я. Маньчжурские правители Китая. М., 1985.
42. Синтаро Накамура. Японцы и русские. Из истории контактов. М., 1983.
43. Социальная структура Китая XIX – первой половины XIX века. М., 1990.a
44. Спеваковский А.Б. Самураи - военное сословие Японии. М., 1981.
45. Тихвинский С.Л. Движение за реформы в Китае в конце XIX в М., 1980.
46. Шеремет В.И. война и бизнес. Власть, деньги и оружие. Европа и Ближний Восток в
новое время. М., 1996.
47. Эволюция восточных обществ: синтез традиционного и современного. М., 1984.
Исторические источники:
Индия:
1. Делийская прокламация за подписью Мирзы Могола, выпущенная в сентябре 1857 г. //
Хрестоматия по новой истории. В 3 т. Т. 2. 1815- 1870 / под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. - М.,
1965.
2. Прокламация Нана Сахиба от 6 июля 1857 г. // Хрестоматия по новой истории. В 3 т. Т.
2. 1815- 1870 / под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. - М., 1965.
3. Из обращения королевы Виктории к князьям, вождям и народу Индии от 1 ноября 1858
г. // Хрестоматия по новой истории. В 3 т. Т. 2. 1815- 1870 / под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. М., 1965.
Китай:
30
4. Линь Цзэсюй. «Секретный доклад о необходимости не ослаблять усилий в делах,
связанных с варварами» // Хрестоматия по новой истории. В 3 т. Т. 2. 1815- 1870 / под ред. А.А.
Губера, А.В. Ефимова. - М., 1965.
5. Земельная система Небесной династии // Хрестоматия по новой истории. В 3 т. Т. 2.
1815- 1870 / под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. - М., 1965.
Япония:
6. Императорский манифест об установлении новой власти 3 января 1868 г. // Хрестоматия
по новой истории. В 3 т. Т. 2. 1815- 1870 / под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. - М., 1965.
1. Пятистатейная императорская клятва (6/IV 1868 г.) // Хрестоматия по новой истории. В
3 т. Т. 2. 1815- 1870 / под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. - М., 1965.
Турция:
8. Гюльханейский хатт-и-шериф (3/XI 1839 г.) // Хрестоматия по новой истории. В 3 т. Т. 2.
1815- 1870 / под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. - М., 1965.
9. Хатт-и-хумаюн от 18/II 1856 г. // Хрестоматия по новой истории. В 3 т. Т. 2. 1815- 1870 /
под ред. А.А. Губера, А.В. Ефимова. - М., 1965.
10. Конституция Оттоманской империи // Новая история стран Азии (вторая половина XIX
- начало XX века): учебное пособие для самостоятельной работы студентов вузов / под ред. В. И.
Овсянникова. - М., 1995.
Иран:
11. Копия с перевода персидской прокламации 1905 г. // Новая история стран Азии (вторая
половина XIX - начало XX века): учебное пособие для самостоятельной работы студентов вузов /
под ред. В. И. Овсянникова. - М., 1995.
12. Содержание наиболее важных статей дополнений к основному закону (7 октября 1907
г., с изменениями от 12 декабря 1925 г.) // Новая история стран Азии (вторая половина XIX начало XX века): учебное пособие для самостоятельной работы студентов вузов / под ред. В. И.
Овсянникова. - М., 1995.
РАЗДЕЛ «НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ»
VII семестр
Хрестоматии
Мировые войны XX в.: в 4 КН. Кн.2,4: Документы и материалы. М., 2002.
Хрестоматия по исламу. М., 1995.
Хрестоматия по всеобщей истории. М., 1991.
Хрестоматия: История Африки. М., 1979.
Хрестоматия по новейшей истории: В 3 т. М., 1960 – 1961.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
31
. Агаев С.А. Иран: рождение республики - М., 1984.
Алиев Р. Внешняя политика Японии в 70-х начале 80-х гг.- М.,
1986г.
Андреев А.Н., Шумов С.А. История Ближнего Востока. М.,2002.
Аникина Н.И. Африка: региональные аспекты глобальных проблем. М. 1994.
Африка: кланы, классы, общество (Социальные мутации на исходе XX века). М. 1994.
Бовин Е. , Делюсин Л. Политический кризис в Китае.- М, 1968.
Борисов
О.Б.,
Колосков
В.Г.
Советско-китайские
отношения
1945-1977гг. М, 1977.
Валькова
Л.В.
Ближневосточный
конфликт
:
проблема
урегулирования, М., 1980.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
32
Война в Афганистане. М., 1981.
Война на тихом океане. М. 1957.
Всемирная история: В 24 т./А.Н. Бадак и др.-Мн.:Современ. литератор. Т. 24:Итоги
второй мировой войны. М., 1999.
Галенович Ю.М. Наказы Цзян Цзэминя: принципы внешней политики и оборонной
политики современного Китая. М., 2003.
Гальперин
А.Л.
Очерки
социально-политической
истории
Японии в
период позднего феодализма М., 1963.
Гольдберг Д.И. Внешняя политика Японии /сентябрь 1939г. - декабрь 1959 г. М.,
1959.
Давыдов А.Д. Афганистан, войны могло не быть. М., 1993.
Данилов В.И. Эволюция политических систем на Востоке (Иран, Пакистан, Турция) –
традиции и демократизация. М., 1999.
Дубинский
A.M.
Советско-китайские
отношения
в
период
японокитайской войны, 1937- 1945 М., 1980.
Дэн Жун. Годы, проведенные в Цзянси. М., 1993.
Дэн Жун. Мой отец Дэн Сяопин в годы «культурной революции». М., 2003.
Загорский
А.В.Япония
и
Китай:
Пути
общественного
развития
в
оценке японской историографии .-М 1991.
Зарубежный Восток и современность. В З-х томах. М., 1980.
Иванов М.С. Иран 60-70-х гг. М., 1974.
Иванов М.С. История Ирана. М., 1977.
Иноуэ К.
История
современной
Японии
М.,
1955.
Иойрыш
А.И.
Хиросима: сорок лет спустя. М.,1985.
История Афганистана с древнейших времен до наших дней. М.,
1982.
История войны на Тихом океане: В 5 т. М., 1957-1958.
История дипломатии. Том III . М. 1965. , Том IV. М. 1975.
История Индии. М., 1973.
История Индонезии: В 2 ч. М.. 1992-1993.
История Китая. М., 1998.
История Китая в лицах и событиях - М., 1991.
История международных отношений и внешней политики СССР. Том 1. 1917-1945.
М. 1986.
История международных отношений и внешней политики СССР. Том 1. 1917-1945.
М. 1986.
История национально-освободительной борьбы народов Африки в новейшее время.
М., 1978.
История современной Японии: М., 1955.
История стран Азии и Африки в новейшее время I часть. (1917-1945) М. 1976.
История Тропической и Южной Африки 1918-1988гг. М., 1989.
История Японии 1945-1975. М.,1978.
История Японии (1868 – 1998). Т.2. М.,1998.
История Японии: Сборник исторических произведений / Под ред. И.А. Настенко.
М.,2003.
Ито Т. 6 августа 1945 года. Хиросима обвиняет М.,1984.
Квигли
Г. Правительство
и
политическая жизнь Японии. М.,1934.
Киселев В.И. Палестинская проблема. М., 1976.
Комаров
Э.Н.
Индия:
проблемы
истории
национальноосвободительного
движения
и
современное
политическое
развитие. М, 1986.
Конрой Т. Японская угроза. М., 1934.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
33
Коргун В.Г. Афганистан: политика и политики. М., 1999.
Кривель A.M. Это было на Хингане. М., 1985.
Кузнецов Ю.Д.; Навлицкая Г.Б.. Новейшая история Японии. М, 1986.
Кутаков Л.Н. Очерки новейшей истории Японии: 1918-1963 гг. М.,1965.
Ларин А.Г. Китайцы в России вчера и сегодня: исторический очерк. М., 2003.
Латышев И.А. Япония, японцы и японоведы: Как складывались и освещались
в печати во второй половине ХХ-го века советско-японские и российско-японские
отношения. М., 2001.
Латышев И. А. Внутренняя политика японского империализма накануне войны на
Тихом океане 1931-1941 гг. М., 1955.
Латышев И.А. Государственный строй Японии М.,1956.
Латышев И.А. Конституционный вопрос в послевоенной Японии М.,1959.
Лебедева
Н. С.Безоговорочная капитуляция агрессоров: Из истории
второй мировой войны. М.,1989.
Левин
З.И.
Ислам
и
национализм
в
странах
зарубежного
Востока.- М., 1988.
Лившиц Ю. Японский пролетариат и война в Китае М. 1940.
Лукьянова М.И. Японские монополии во время мировой войны. М., 1953.
Мамаева Н.Л. Коминтерн и Гоминьдан. 1919-1929. М., 1999.
Меликсетов А.В. История Китая в новейшее время. - М, 1980.
На
Халхин- Голе: Воспоминания ленинградцев-участников боев с японскими
милитаристами в 1939 г. Л., 1989.
Навлицкая Г.Б. Нагасаки. М., 1979.
Никифоров. В.Н.
Советские историки о проблемах Китая - М.,
1970.
Никифоров В.Н. Китай в годы пробуждения Азии. М., 1982.
Никифоров В.Н. Первые китайские революционеры. М., 1980.
Новейшая история арабских стран Азии. 1917-1985. М., 1988.
Новейшая история арабских стран Африки. 1917-1987. М., 1990.
Октябрь и Япония: (По материалам симпозиума). М.,1968.
Очерки новой истории Японии. (1640-1917 гг.). М., 1958.
Панцов А.А. Из истории идейной борьбы в китайском революционном движении 2040-х. М., 1985.
Петров Д.В. Япония в мировой политике. М., 1973.
Петров Д.В.Колониальная экспансия Соединенных Штатов Америки в Японии в
середине XIX века. М., 1955.
Попов К. Экономика Японии. М.,1936.
Примаков Е.М. Анатомия ближневосточного конфликта. - М., 1978.
Разгром японского милитаризма во второй мировой войне СССР. М.,1986.
Родов Б. Роль США и Японии в подготовке и развязывании войны на Тихом
океане: 1938-1941 гг. М., 1951.
Симония Н.А. страны Востока: черты развития. М., 1979.
Смирнов Л.Н. Суд в Токио. М., 1984.
Страны мира. Справочник. М., 1991. и М., 1993.
Страны Тихого океана. М.,1942.
Титаренко М. Модернизация Китая: вызовы времени //Азия
и
Африка сегодня.-2001 .-№11.
Тихвинский С.Л. Завещание китайского революционера. Сунь Ятсен: жизнь, борьба и
эволюция политических взглядов. М., 1986.
Тихвинский С.Л. Россия-Япония: обречены на добрососедство.
М., 1996.
Традиции в общественно-политической жизни и политической культуре КНР. М.,
1994.
Туманова Л.К. Африканский предприниматель: социальный портрет. М., 1993.
Харенберг Б. Хроника человечества. М., 2000.
Хаттори Т. Япония в войне, 1941-1945. - СП б. 2000.
Шин. И. А. Новые индустриальные страны Азии. М., 1989.
Юрьев М.Ф. Вооруженные силы КПК в освободительной войне китайского народа,
20-40-е гг. М., 1983.
91.
Юрьев М.Ф. История стран Азии и Северной Африки после второй мировой войны.
М., 1994.
92.
Япония - полвека обновления. М., 1995.
93.
Япония: послевоенная государственная политика: Вызовы и ответы. М.,
1998.Справочник. М., 1992.
86.
87.
88.
89.
90.
7.3.
Периодические издания
1. Арсланов Г. Смена поколений на политическом Олимпе //Азия и Африка сегодня.2002.- №4.
2. Белова Л. Кремль и Китай-город //История - Первое сентября - 1997.- №17.
3. Бергер Я.М. модернизация и традиция в современном Китае // Переход к рынку в
КНР: наследие прошлого и прорыв в будущее. М.,1994.
4. Болятко А. "Зона Тайваня" в недавнем прошлом и в наши дни // Азия и Африка
сегодня.-2004,- №4.
5. Боревская
Н.
Китай.
Совершенствование
образования
ключ
к
подъёму экономики //Азия и Африка сегодня.-2002.- №1.
6. Воскресенский
А.Д.
Россия
и
Китай:
факторы
взаимодействия
/Политая. Анализ. Хроника. Прогноз.-1999.- №3(13).
7. Галенович Ю.М. "Осторожный Ли", или судьба мыслящего человека в Китае //Азия и
Африка сего дня.-2004.- №5.
8. Галенович Ю.М. "Фалуньгун" или свято место пусто не бывает /Азия и Африка
сегодня.-2001 .-№11.
9. Григорьев А.М. Современный Китай: успехи и проблемы // Преподавание истории в
школе, 2001, № 3.
10. Делюсин Л. Величие и трагедия Дэн Сяопина
//Азия и Африка
сегодня.-2002.- №4.
11. Денисова Т., Костелянец С. КНР. Шанхай: город, как целый мир
//Азия и Африка сегодня.-2003 .- №5.
12. Иванов И. Сосна и бамбук //Междунар. жизнь.-2002.- №12.
13. Карлусов В.В., Кудин А.П, Китайский труд как фактор развития
России: за и против //Вестник Российского гуманитарного научного фонда.- 2003.№3(32).
14. Кирьянов О. Ядерная программа КНДР: дипломатическое уравнение шестой степени
//Азия и Африка сегодня.-2004.- №6.
15. Кузнецов В. КНР - Индия. Трудный путь к взаимопониманию
//Азия и
Африка сего дня.-2004.- №5.
16. Кузнецов
В.
Китай.
Храмы
и
монастыри
Пекина
//
Азия
и
Африка сегодня. - 2001. - №9.
17. Листопадов Н. Вид с Поталы //Азия и Африка сегодня. - 2001.-№1.
18. Матяев В. Россия - Китай.
Об одной незабытой годовщине //
Междунар. жизнь.-2004.- №9.
19. Мигель
де
Унамуно. Вступление Китая в ВТО и высшее образование
//Вестник высшей школы-2002.- №1.
20. Олисов И. Китай в мировых процессах //Междунар. жизнь.-2002. №3.
21. Полхов С. А.Китайский фактор в американо-австралийских отношениях //США34
Канада. Экономика. Политика. Культура.-2004.-№2 22. Постиглён Дж. Экспансия, консолидация и глобализация в Китае //
Вестник высшей школы. -2002.- №1.
23. Примаков Е.М. Анатомия ближневосточного конфликта. - М., 1978.
24. Рогачев И. Навеки друзья, и никогда – враги // «Родина», 2004, № 10.
25. Родов Б. Роль США и Японии в подготовке и развязывании войны на
Тихом океане: 1938-1941 гг. М., 1951.
26. Рытиков Ф. Дом, который построил Дэн // «Родина», 2004, № 10.
27. Савенков Ю. Миссия Ху Цзиньтао //Новое Время.-2002.- №52.
28. Савенков Ю. Тень великого старца//Новое Время.-2003.- №11.
29. Скосырев В. Россия- Китай: мост
в будущее //Азия и Африка сегодня. 2001. - №9.
30. Смирнов Е. Китай становится автомобильной державой //Азия и Африка сегодня.2004.- №6.
31. "Социалистический рынок" в действии //Азия и Африка сегодня.-2004.-№5.
32. Терпигорева
Е. Пневмония до востребования
//Новое Время.- 2003.-№16.
33. Титаренко
М.
Россия,
Китай, Индия в глобальном мире
//
Международная жизнь.-2002.- №6.
34. Титаренко М. Модернизация Китая: вызовы времени
//Азия
и
Африка сегодня.-2001 .-№11.
35. Хе Венпин. Китай - Африка: полвека сотрудничества при "любой погоде"
//Азия и Африка сегодня.-2002.- №12.
36. Цзинцзе Ли. Китайско-российские отношения и американский фактор //Азия и
Африка сегодня.-2002.- №3.
7.4.
Периодические издания
Журналы:
Научный журнал «Век глобализации»;
http://history.milportal.ru «Военно исторический журнал»)
http://www.socir.ru (журнал «Геополитика»)
Международные отношения;
http://mir-politika.ru (Научно политический журнал «Мир и политика»)
Новая и Новейшая история;
Общественные науки и современность;
http://www.politstudies.ru (Научный и культурно-просветительский журнал «Полис»)
http://scipeople.ru (журнал «Политическая наука»)
http://globalaffairs.ru (журнал «Россия в глобальной политике»)
Эхо планеты.
7.5.
Интернет-ресурсы
http://www.ospu.ru/?id5=2 (Электронный каталог библиотеки ОГПУ)
http://rucont.ru/ (Вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе
национального цифрового ресурса «РУКОНТ»)
http://www.biblioclub.ru/ (ЭБС «Университетская библиотека онлайн»)
http://elibrary.ru/ (Научная электронная библиотека eLibrary.ru)
http://www.iqlib.ru/ (Электронная библиотека учебной литературы)
http://www.jourclub.ru/ (Каталог статей и учебных пособий "JourClub")
http://www.portalus.ru/ (Порталус - онлайн-база авторских научных публикаций)
http://www.bibliotekar.ru/ (Электронная библиотека нехудожественной литературы)
35
http://www.prlib.ru/Pages/Default.aspx (Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина)
http://www.krugosvet.ru (Энциклопедия кругосвет)
http://www.inosmi.ru (Сайт переводов иностранных СМИ)
http://ru-world.net/near-east (Энциклопедия «Страны мира»)
http://weandworld.ru («Мы и Мир» обзоры, аналитика, новости)
http://www.dipacademy.ru (Дипломатическая академия министерства иностранных дел)
http://www.iimes.ru (Институт Ближнего Востока)
http://www.mid.ru (Министерство иностранных дел РФ)
http://www.interfax.ru (Информационное агентство Интерфакс)
http://www.middleeast.narod.ru (Ближний Восток информационный центр)
http://latinamerica.report.ru (Сообщество экспертов)
http://akademiagp.ru (Академия геополитических проблем)
http://www.csef.ru (Центр стратегических оценок и прогнозов)
http://www.itar-tass.com (Новостной сайт ИТАР-ТАСС)
http://rosinfonet.ru (Новостной сайт)
http://www.newsland.ru (Новостной сайт)
http://newsru.co.il/mideast (Новостной сайт)
http://www.zman.com (Новостной сайт)
8. Материально-техническое обеспечение
дисциплины (модуля)
8.1. Учебно-лабораторное оборудование
Для обеспечения преподавания данной дисциплины необходимы:
1. Аудитория, оборудованная как школьный учебный кабинет, как система учебного
оборудования по предмету, смонтированная в одной классной комнате, оформленная в
соответствии с требованиями научной организации труда как учителя, так и учащихся и
обеспечивающая достаточно высокий уровень преподавания.
2. Оборудование кабинета должна включать в себя:
 классную доску, магнитную доску;
 специальные приспособления (зажимы, крючки, стойки) для демонстрации картин и
карт;
 проекционный экран;
 учительский стол с приспособлениями для демонстрации предметов и объемных
пособий;
 столы со стульями для учащихся;
 шторы на окнах для быстрого затемнения класса при использовании световой
наглядности;
 технические средства обучения, их рациональное размещение;
 приспособления для хранения пособий (шкафы, стеллажи), которые размещаются
вдоль задней или боковой стены класса;
 хорошее освещение, розетки для включения аппаратуры.
3. Комплект аппаратуры в кабинете предполагает наличие кинопроектора, диапроектора,
фильмоскопа, эпидиаскопа, магнитофона, проигрывателя, телевизора, DVD – проигрывателя.
4. Фонд учебных пособий должен состоять из текстуальных источников, наглядных учебных
пособий.
36
8.2.
Технические и электронные средства обучения и контроля
успеваемости
- Мультимедийные обучающие программы;
Для обеспечения преподавания данной дисциплины необходимы
- аудитория;
- технические средства обучения: DVD-плеер, принтер лазерный, копировальный аппарат, сканер;
- мультимедийный проектор, компьютер и экран;
- наглядные пособия, карты, приборы, учебно-методические пособия;
- электронная база данных для создания тематических разноуровневых тренировочных и
проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы со студентами.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
примерной ООП ВПО по направлению подготовки
37
Лист регистрации изменений и дополнений к рабочей программе учебной дисциплины (модуля)
№
изменени
я
Номера листов
Замененных
Новых
Основания для внесения изменений
Дата
№
протокола
заседания
кафедры
Дата
введения
изменений
Подпись
Расшифровка
подписи