Конспект и самоанализ урока

1
Тема: «Значение и последствия Великих географических открытий».
Цель: сформировать целостное представление об эпохе Великих
географических открытий как о культурно-историческом явлении; раскрыть
значимость открытий великих мореплавателей и путешественников.
Задачи:
Образовательные:
 Осмысление понимания причин и последствий Великих географических
открытий.
 Сформировать умение применять полученные знания для понимания
дальнейшего развития европейской цивилизации.
Воспитательные:
 Развивать коммуникативную культуру учащихся.
 Воспитывать уважение к историческому прошлому человечества.
 Продолжить формирование гуманистического мировоззрения и
толерантности у учащихся.
Развивающие.
 Формировать способности критически анализировать события прошлого
на основе изучения учебной и дополнительной литературы,
формулировать вывод и актуализировать свою позицию.
 Способствовать дальнейшему росту интереса к процессу познания.
Цель педагогического саморазвития:
развивать умение применять
межпредметные связи (история и география); совершенствовать умения по
использованию технических средств обучения;
понаблюдать, как
использование видеоматериалов влияет на мотивацию учащихся.
Понятия и термины: колония, конкиста, конкистадоры, последствия Великих
географических открытий.
Предварительная подготовка: отдельные учащиеся готовят сообщения:
«Каравелла- корабль эпохи», «Франциско Писарро». С учителем географии
готовят сообщения о растениях, привезенных путешественниками.






Средства обучения (оборудование):
Картографические пособия: стенная карта «Великие географические
открытия».
Натуралии:
набор пряностей (перец, гвоздика, корица );
кофе ( зерна );
порошок какао;
гречка;
2




картофель, кукуруза.
Плоскостные пособия: портреты, Ф.Писарро, Э.Кортеса.
Видеофильмы «Колумб» и «Монтесума 11».
Объемные пособия: макет каравеллы из школьного музея, макеты оружия
завоевателей.
Тип урока: интегрированный урок изучения нового с элементами практической
работы.
Методы: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично
поисковый.
Ход урока.
План урока
I. Орг.
момент
вреДеятельность учителя
мя,
мин
3-4 1. Приветствие.
2. Мотивация (путем установки связи с
жизнью): Сегодня мы узнаем больше об
открытиях европейских мореплавателей и
влиянии этих открытий на дальнейшее
развитие европейской цивилизации;
познакомимся с некоторыми растениями,
которые вы часто встречаете на своём
столе и даже не задумываетесь о том, что
многие из них распространились в эпоху
Великих географических открытий.
Сообщение темы (написана на доске) и
цели.
Цель нашего урока: определить значимость
открытий мореплавателей и выявить
значение последствий открытий для
народов разных континентов.
Деятельность
учащихся
Слушают
Записывают тему в
тетради.
Воспринимают цель
и задачи,
настраиваются на
работу.
4. Постановка задач для учащихся:
Знать
Уметь_________
1. Основные открытия 1.Прослеживать
мореплавателей.
путь следования
2.Итоги и последствия мореплавателей
эпохи открытий.
по карте.
5. Определение плана урока:
Чтобы решить эти задачи, мы будем
работать по следующему плану:
Смотрят план на
доске.
3
2.Проверка
домашнего
задания.
3.Объяснен
ие нового
материала.
8
16
План:
1. Главные открытия Эпохи.
2. Создание колониальных империй.
3. Таблица «Последствия Великих
географических открытий».
На предыдущем уроке мы определили
причины начала исследования европейцами
новых земель. Почему европейцы покидают
пределы своего континента?
Какие технические достижения позволили
им это сделать?
Дома вы должны были сделать таблицу
«Великие
географические
открытия».
Предлагаю желающим выйти к карте и
показать путь мореплавателя
2. О и кратко
рассказать об итогах путешествия.
б
Молодцы! Все верно показали.
ъ
Никто не
ошибся.
я
Христофор Колумб совершил
с
открытие,
которое имело величайшее нзначение и не
менее величайшие последствия.
е
Вашему
вниманию предлагается фильм
н о великом
генуэзце, которому португальский
и
король
отказал в снаряжении экспедиции
е
для
поиска западного пути в Индию. Честь
открытия нового континентан принадлежит
другому государству. Какому?о
Итак, Америка открыта. А почему
в
новый
континент назвали Америкой?о
г
о
Какая дата
Америки?
считается
Ученик называет
основные причины
поиска пути в
Индию.
Компас,
астролябия.
Рассказывает о
каравелле.
Рассматривают
макет корабля.
Учащиеся по
очереди выходят к
карте, показывают и
рассказывают.
Испания.
Смотрят фильм.
По имени человека,
который сделал
описания нового
континентаоткрытия Америго Веспуччи.
12 октября 1492 г.
днем
м
а
т
В Америку устремляются
е
испанские
завоеватели. «Завоевание» р по-испански
«конкиста».
Отсюда
иназвание
–
конкистадоры. В 1519 г. флотилия из 11
кораблей во главе с Эрнандо Кортесом
высадилась на полуострове Юкатан. В
распоряжении Кортеса было 508 солдат,
Слушают рассказ.
Записывают
определения
терминов.
4
пушки,
аркебузы,
лошади.
Перед
завоевателями
раскинулась
империя
ацтеков.
Последний император великой цивилизации
- Монтесума II. О нем небольшой фильм.
Испанцы начинают вывозить тонны серебра
и золота. Во время дальнейшего изучения
истории Нового времени мы узнаем, пошли
ли эти богатства на пользу Испании.
Следующие конкистадоры направили свои
корабли в Южную Америку. Франциско
Писарро стал покорителем империи инков.
Перед
вами
портрет
жестокого
конкистадора.
Смотрят фильм.
Записывают
главную мысль
сюжета.
Рассказывает о
Писарро. Другие уч.
записывают
В результате завоеваний испанцев в Новом ключевые события
свете и португальцев в Индии и Южной биографии.
Америке, (помните на прошлом уроке мы
говорили об открытии в 1500 году Слушают рассказ.
Бразилии),
появляются
первые Выписывают
колониальные империи.
первые
колониальные
империи.
Сейчас откройте учебник на странице 26 и
Читают текст
прочитайте последний абзац раздела
учебника.
«Последствия географических открытий».
Подойдите к столу и внимательно
посмотрите на предметы, которые там
находятся. Назовите их и родину их
происхождения.
4.Домашнее 3
задание
Перец, гвоздика,
корица, какао, кофе,
гречка, картофель,
помидор, кукуруза,
табак. Называют и
показывают очаги
происхождения на
карте.
Рассказывают о
какао и табаке.
На уроке мы постарались познакомиться с
Записывают
последствиями открытий европейцев. Дома домашнее задание
вы должны сделать таблицу, используя текст
параграфа № 2 учебника.
научные
социальные
культурные
5
Самоанализ урока.
Тема урока: Значение Великих географических открытий.
Тип урока : интегрированный урок изучения нового с элементами
практической работы.
Урок является вторым по теме «Европа в эпоху Великих географических
открытий. Исходя из типа урока, основным этапом является объяснение нового
материала.
Были поставлены следующие задачи:
Образовательные:
 Осмысление понимания причин и последствий Великих географических
открытий.
 Сформировать умение применять полученные знания для понимания
дальнейшего развития европейской цивилизации.
Воспитательные:
 Развивать коммуникативную культуру учащихся.
 Воспитывать уважение к историческому прошлому человечества.
 Продолжить формирование гуманистического мировоззрения и
толерантности у учащихся.
Развивающие.
 Формировать способности критически анализировать события прошлого
на основе изучения учебной и дополнительной литературы,
формулировать вывод и актуализировать свою позицию.
 Способствовать дальнейшему росту интереса к процессу познания.
Результаты.
Сформировано целостное представление об эпохе Великих географических
открытий и усвоены основные термины и понятия, продолжено формирование и
умение работать с учебником и дополнительными материалами, картой,
видеофрагментами. Достигнуто пробуждение интереса к изучению истории.
Были использованы воспитательные возможности учебного материала для
развития толерантности и коммуникативности.
Намечаемые меры по устранению недостатков.
По
результатам
урока
необходимо
продолжить
формирование
метапредметных связей, обучать анализу исторических документов, развивать
монологическую
речь,
воспитывать
толерантность
и
формировать
гуманистическое мировоззрение.