ИСТОРИЯ РОССИИ (НОВАЯ)

3
Студенты специальностей 160901, 160903, 260101, 230101 изучают
«Отечественную историю» в течение одного семестра первого года обучения.
Программа этой учебной дисциплины предусматривает 64 часа аудиторных
занятий: лекций – 40 часов, семинаров – 24 часа.
Цель изучения дисциплины:
- на основе современных научных концепций дать представления об основных
этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней;
- выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории, основные
тенденции, закономерности исторического процесса и их конкретные
проявления в отечественной истории;
- проанализировать общее и особенное отечественной истории, что позволит
определить место российской цивилизации во всемирно-историческом
процессе;
- показать проблемы отечественной истории, по которым ведутся споры и
дискуссии в российской и зарубежной историографии;
- раскрыть место истории в обществе, формирование и эволюцию
исторических понятий и категорий;
- обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и
роль российской истории и историографии в мировой науке;
- проанализировать те изменения, которые произошли в России в последнее
десятилетие.
Задачи изучения дисциплины находят свое концентрированное выражение в
приобретении необходимого комплекса знаний и умений. Чем конкретно
должен овладеть студент в процессе усвоения «Отечественной истории»?
1. Иметь представление:
- о методологии и инструментарии исторической науки;
- о разных историографических направлениях и концепциях;
- о взаимосвязи отечественной истории и мирового исторического процесса.
2. Знать:
- категориальный аппарат дисциплины;
- основные события, факты и даты;
- деятельности отдельных личностей, оказавших существенное влияние на
исторический процесс и судьбы России;
- причинно-следственные связи важнейших исторических явлений и
событий.
3. Уметь:
- использовать основные научные категории при анализе исторических
явлений;
- применять исторические знания для анализа современных проблем;
- самостоятельно работать с исторической литературой и отдельными
видами исторических источников;
- излагать события в устной и письменной форме.
4
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
Введение
Место истории в системе наук и гуманитарной подготовки специалистов.
Предмет исторической науки. Теория и методология. Исторические источники.
Сущность, формы, функции исторического знания. Основные этапы
отечественной и мировой историографии по истории России. Отечественная
история – неотъемлемая часть мирового исторического процесса: общее и
особенное
в
историческом
развитии.
Значение
географического,
геополитического, этнонационального факторов.
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России.
Древнерусское государство IX–XII вв.
Античный мир и древнейшие народы на территории России и в
сопредельных регионах (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия).
Скифские племена; греческие колонии в Северном Причерноморье; Великое
переселение народов в III–VI вв.
Проблемы этногенеза восточных славян. Этнокультурные и социальнополитические процессы становления древнерусской государственности.
Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции.
Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на
представления о происхождении Древнерусского государства.
Особенности социально политического развития Киевской Руси.
Организация гражданского управления и его роль в регулировании отношений с
княжеской властью киевской династии. Города в системе социальнополитических отношений. Дискуссия о начале формирования государственнофеодальной системы. Отличие этой системы от западноевропейского
вассалитета. Древнерусское государство в оценках современных историков.
«Русская Правда» – древнейший памятник славянского права. Принятие
христианства и его значение в истории страны. Православно языческий
двоеверный синкретизм и его отражение в культуре.
Тема 2. Русские земли и княжества в период
политической раздробленности. Образование и развитие
единого Российского государства в XII–XVII вв.
Экономические, социальные и политические предпосылки появления
самостоятельных княжеств. Социально-политическая структура русских земель
периода
политической
раздробленности.
Формирование
различных
социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства.
Местные особенности политического строя и экономического развития русских
земель (Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынская земля,
Киевское княжество, Новгородская феодальная республика).
5
Монголо-татарское нашествие на Русь. Экспансия в Западную и СевероЗападную Русь. Великое княжество Литовское и Русь. Социально-политические
изменения в русских землях в период монголо-татарского господства. Проблема
Золотой Орды в современной отечественной и зарубежной историографии.
Место Средневековья во всемирно-историческом процессе. Складывание
основ национальных государств в Западной Европе. Европа в начале Нового
времени. Формирование целостности европейской цивилизации.
Россия в XV–XVII вв. Специфика становления единого российского
государства. Иван III и Василий III. Идеологема «Москва – третий Рим».
Общественно-политическое устройство Московского царства и его сословнопредставительная структура. Становление крепостнических отношений.
Политическая и идейная борьба. Нестяжатели и иосифляне. Стоглавый собор.
Оформление союза церкви и государства. Эпоха Ивана IV Грозного и ее
значение для социокультурного развития страны. Реформы середины XVI в.
Опричнина. Особенности сословно-представительной монархии в Западной
Европе и России. Итоги российской внешней политики в XVI в.
«Смутное время»: истоки кризиса, последствия. Ослабление
государственных
начал,
попытки
возрождения
традиционных
(«домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Проблема
альтернатив исторического развития России в начале XVII в.
Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий IV Шуйский как
персонифицированное отражение борьбы различных путей развития страны.
Феномен самозванства. Усиление шляхетско-католической экспансии на
Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев.
Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.
Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное
уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных
функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный
раскол, его социально-политическая сущность и последствия. Особенности
сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе
самодержавия. Внешняя политика России: формирование многонационального
государства.
Тема 3. Российская империя в XVIII в.
XVIII в. в европейской и мировой истории. Предпосылки петровских
преобразований. Цели, характер и содержание реформ. Особенности
российской модернизации в XVII в. Социальный конфликт традиционного
общества. Внешнеполитическая деятельность Петра I – синтез национальных
приоритетов и имперских традиций. Выход России к Балтийскому морю и
изменение геополитического положения государства. Провозглашение
Российской империи. Оценка деятельности Петра I в отечественной и
зарубежной историографии.
6
Дворцовые перевороты, их социально-политическая
сущность и
последствия. Фаворитизм. Расширение привилегий дворянства. Дальнейшая
бюрократизация госаппарата.
Екатерина II Великая: истоки и сущность дуализма внутренней политики.
«Просвещенный абсолютизм». Доктрина естественного права. Рост социальной
поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус
дворянства. Распад служилой системы. Отчуждение общества от
государственной власти. Обострение социальных противоречий. Крестьянская
война под руководством Е. И. Пугачева. Европейской просвещение и
общественно-политическая, культурная жизнь России. Приоритеты внешней
политики во второй половине XVIII в.: русско-турецкие войны, участие в
территориальных разделах Польши, расширение границ империи на востоке.
Попытка ограничения дворянской власти самодержавными средствами в
период правления Павла I. Ужесточение политического режима.
Тема 4. Российская империя в XIX в.
Основные тенденции мирового развития в XIX в. Особенности социальноэкономического развития России в первой половине XIX в. Эра либерализма
Александра I. Первые попытки реформирования политической системы:
проекты М. М. Сперанского и Н. Н. Новосильцева. Участие России в
антинаполеоновских коалициях. Значение победы России в войне против
Наполеона и освободительного похода России в Европу для укрепления
международных позиций России. Российское самодержавие и «Священный
союз». Изменение политического курса в начале 1820-х гг.: причины и
последствия. Внутренняя политика Николая I.
Крымская война 1853–1856 гг. Россия и Кавказ.
Решение крестьянского вопроса и ограничение самодержавия –
важнейшие условия перехода России к индустриальному обществу.
Длительность, непоследовательность, цикличность процесса буржуазного
реформирования. Роль субъективного фактора в преодолении отставания.
Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене
крепостного права в начале XIX в. Реформы Л. А. Петровского и П. Д.
Киселева. Преобразования времен Александра II. Предпосылки и причины
отмены крепостного права в России. Указ 1861 г. и его исторические судьбы.
Консервация крестьянской общины. Русская деревня к концу XIX – началу XX
вв.: роль сельского хозяйства в экономическом потенциале страны, формы
земельной собственности, социальная структура. Состояние помещичьих и
крестьянских хозяйств, социальные конфликты. Урбанизация населения,
быстрый рост городов и городских поселков. Механизация транспорта; первые
пароходы и железные дороги.
Политические преобразования 1860–1870-х гг. «Контрреформы»
Александра III. Утрата верховной властью инициативной роли в
реформировании страны.
7
Российский капитализм в системе мирового монополистического
общества в России. Экономическая политика И. А. Вышнеградского и С. Ю.
Витте. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Социальная структура
российского общества. Национальный вопрос и политика царского
правительства по отношению к нерусскому населению. Русская культура XIX в.
и ее вклад в мировую культуру.
Тема 5. Общественно-политические движения
в странах Западной Европы и в России в XIX в.
Верховная власть и общественные силы как составляющие исторического
процесса. Проблема их взаимоотношений. Идейные основы, политические
доктрины консервативного, либерального, радикально-демократического
движений и партий в Западной Европе XIX в. Основные этапы организации
общественных сил России.
Альтернативы российским «реформам сверху» в XIX в. Охранительная
альтернатива. Н. М. Карамзин, С. П. Шевырев, М. П. Погодин, М. Н. Катков,
К. П. Победоносцев, Д. И. Иловайская, С. С. Уваров. Теория «официальной
народности». Проблема соотношения в охранительстве революционного и
национально-политического начал. Либеральная альтернатива. Идейное
наследие П. Я. Чаадаева. Московский университет – колыбель русского
либерализма. Западники и славянофилы. К. Д. Кавелин, Б. Н. Чичерин, А. И.
Кошелев, К. С. Аксаков. Становление идеологии русского либерализма.
Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 1860–1870-х гг. Земское
движение.
Особенности
российского
либерализма.
Революционная
альтернатива. Начало освободительного движения. Декабристы. Предпосылки
и источники социализма в России. «Русский социализм» А. И. Герцена и Н. Г.
Чернышевского. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». Народничество. М. А. Бакунин,
П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Политические доктрины и революционная
деятельность народнических организаций в 1870-х – начале 1880-х гг.
Оформление марксистского течения. Г. В. Плеханов, В. И. Ульянов (Ленин).
Особенности формирования политических партий в России.
Тема 6. Россия в начале XX в.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Объективная потребность
индустриальной модернизации России. Дискуссии историков и современников
об основных направлениях модернизации: формировании эффективных
рыночных отношений, элементов гражданского общества и правового
государства. «Асинхронный» тип развития России и его влияние на характер
преобразований. Пределы самодержавного реформирования.
Форсирование индустриализации «сверху». Усиление государственного
регулирования
экономики.
Индустриализация
«снизу»:
российские
промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация. Русская
деревня в начале века. Обострение споров вокруг решения аграрного вопроса.
8
Русско-японская война 1904–1905 гг. Первая российская революция 1905–
1907 г.: причины, характер, особенности, основные этапы. Борьба политических
сил по проблемам целей и перспектив революции. Манифест 17 октября 1905 г.,
выборы в Государственную Думу и образование многопартийной системы.
Политические партии России: генезис, программы, тактика. Третьеиюньская
монархия. Итоги революции. Столыпинская аграрная реформа и пути развития
России. Оценка реформы в исторической литературе.
Тема 7. Россия в условиях мировой войны
и общенационального кризиса 1914–1920 гг.
Россия к 1914 г.: экономический подъем и рост оппозиционных
настроений в обществе. Политическая борьба. Россия в системе европейских
отношений. Первая мировая война как отражение кризиса мирового
общественного развития. Социально-экономическое и политическое положение
главных воющих держав. Российская империя в войне: мировой баланс сил и
национальные интересы. Положение в стране: экономика, позиция
политических сил, рост социальной напряженности. Многопартийность как
отражение социальных противоречий в обществе. Окончание Первой мировой
войны.
Февральская революция, падение самодержавие. Двоевластие, его
причины, сущность. Проблема альтернатив развития России после Февраля.
Феномен большевизма. Причины кризисов власти. Июльские события и
корниловский мятеж. Победа вооруженного восстания в Петрограде.
Большевистская стратегия: причины победы.  съезд Советов, провозглашение
советской
власти.
Проблема
создания
новой
государственности.
Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной
системы. Значение октябрьской революции для судеб России и мира, её оценка
в отечественной и зарубежной литературе.
Причины, хронологические рамки, периодизация Гражданской войны.
Советская Россия в условиях военной диктатуры большевиков. Формирование
противостоящих друг другу лагерей: большевистского и либеральномонархического. Белые в войне: идеология, программы, социальная база и
политическая практика, эволюция от Комуча до режимов адмирала А. В.
Колчака и генерала А. И. Деникина. «Зелёные» в Гражданской войне.
Крестьянские республики. Роль международного империализма в обострении
Гражданской войны в России. Красные: теория и политика. Военный
коммунизм. Итоги и последствия Гражданской войны.
Тема 8. Формирование и сущность советского строя (1921–1945 гг.)
Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки нового
строя. Структура режима власти. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и
особенное, сходство и различие.
9
Утверждение однопартийной политической системы. Политический
кризис начала 20-х гг. Переход от «военного коммунизма» к НЭПу. Нарастание
структурных диспропорций в экономике стран. Национальная политика
Советского государства. Образование СССР. Политические дискуссии о путях
и методах социалистического строительства СССР. Курс на строительство
социализма в одной стране. Сращивание партийных и государственных
структур. Номенклатура. Роль и место Советов, профсоюзов, судебных органов
и прокуратуры в политической системе диктатуры пролетариата. Карательные
органы. Массовые репрессии.
Эволюция социальной структуры общества. Проблема массовой
поддержки советского режима в СССР. Унификация общественной жизни,
«культурная революция». Большевики и интеллигенция.
Экономические основы советского политического режима. Разнотипность
цивилизационных укладов, унаследованных от прошлого. Этнические и
социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и
модели
национально-государственного
устройства.
Формированная
индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы.
Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и
социальные последствия. Итоги «наступления социализма по всему фронту»
(периода довоенных пятилеток).
Советская внешняя политика. Современные споры о международном
кризисе 1939–1941 гг.
СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне. Решающий
вклад Советского Союза в разгром фашизма. Антигитлеровская коалиция и ее
потенциал. Великая Победа советского народа в Отечественной войне.
Источники и цена победы. Итоги и уроки Второй мировой войны.
Тема 9. Советский Союз в условиях «холодной войны»
Коренные изменения международной обстановки после Второй мировой
войны. Идеология и практика «холодной войны»; ее влияние на внутреннюю
жизнь государств.
Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного
хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение
политического режима и идеологического контроля. Новый виток массовых
репрессий. Создание социалистического лагеря. Ускоренное развитие отраслей
военно-промышленного комплекса. Корейская война 1950–1953 гг. и Советский
Союз.
Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в
советском руководстве. Попытки обновления «государственного социализма».
«Оттепель» в духовной жизни. Изменения в теории и практике советской
внешней политики. Значение  и  съездов КПСС. Власть и общество в
первые послевоенные годы. Усиление конфронтации двух мировых систем.
Карибский кризис (1962 г.).
10
Смена власти и политического курса в 1964 г. Предпосылки и пределы
экономических реформ 1965 г. Власть и общество в 1964–1984 гг. Кризис
господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов в
культурной жизни СССР.
Диссидентское движение: предпосылки, сущность, классификация,
основные этапы развития.
Стагнация и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х гг. Власть
и общество в первой половине 80-х гг.
Причины и первые попытки всестороннего реформирования системы в
1985 г. Цели и основные этапы перестройки в экономическом и политическом
развитии СССР. «Новое политическое мышление» и изменение
геополитического положения СССР. ГКЧП и крах социалистического
реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.
Тема 10. Суверенная Россия на пути радикальной, политической и
социально-экономической модернизации конца XX – начала ХХI вв.
Россия в 90-е гг. ХХ в. – начале ХХI в. Изменение экономического и
политического строя. Радикальная социально-экономическая и политическая
модернизация. Содержание, основные проблемы и объективные трудности
перехода к рыночной экономике. Разгосударствление экономики, структурная
перестройка промышленности, создание рыночных механизмов. Становление
новой российской государственности. Конституционный кризис в России 1993
г. и демонтаж системы власти советов. Конституция Российской Федерации
1993 г. Чеченская война. Наука, культура, образование в рыночных условиях.
Социальная цена и первые результаты реформ. Политические партии и
общественные движения России. Президентство В.В. Путина. Новый
политический и экономический курс правительства. Социальная политика.
Укрепление внутреннего и международного положения Российской Федерации.
Программа приоритетных национальных проектов. Выборы в Государственную
Думу пятого созыва (2007–2011 гг.). Избрание Д.А. Медведева Президентом
России.
Россия и СНГ. Новая мировая геополитическая ситуация. Конец
биполярной системы. Основные направления внешней политики России в
конце ХХ – начале XXI вв.
Основная учебная литература
1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. –
М.: Проспект, 2010.
2. Орлов А.С. Хрестоматия по истории России. – М.: Проспект, 2009.
3. Карпова Л.И. Россия в XVII–XIX вв.: учебное пособие. – М.: МГТУ ГА,
2001.
4. Карпова Л.И. Россия в XX в.: учебное пособие. – М.: МГТУ ГА, 2002.
11
12
Тема 1. Древнерусское государство в IX–ХII вв. (2 часа)
Вопросы
1. Восточные славяне: этногенез, расселение, политическое и социальноэкономическое развитие.
2. Образование Древнерусского государства. Его социальный и политический
строй.
3. Принятие Русью христианства и его влияние на историческую судьбу
России.
4. Внутренняя и внешняя политика древнерусских князей.
Самостоятельно изучите вопросы:
1. Древнерусская культура IX – первой половины XIII вв.
2. Место России в мировой цивилизации.
Учебно-методическая литература
1. Бакланова И.С., Коваленко Н.А. Отечественная история: пособие по
изучению раздела дисциплины «Древнерусское государство в IX–ХII вв.» –
М.: МГТУ ГА, 2010.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Горский А.А. Русь от славянского расселения до Московского царства. – М.:
2004.
2. «Русская Правда» // http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/RP/index.html.
3. http://rushistory.stsland.ru.
Методические рекомендации
1. Начните изучение вопроса со знакомства с первыми письменными
свидетельствами о древних славянах, которые относятся к началу I тысячелетия
н.э. О славянах сообщают греческие, римские, арабские, византийские
источники. Античные авторы называют славян «венедами» (римский писатель
Плиний Старший, историк Корнелий Тацит, I в. н. э.; греческий географ
Птолемей Клавдий, II в. н. э.).
Уясните, когда произошло обособление из единой славянской общности
ветви восточного славянства. На конкретном историческом материале
покажите взаимоотношения славян с кочевыми народами, соседними
государствами.
В VI в. славяне неоднократно совершали походы против одного из
крупнейших государств того времени – Византии. Походы на Византию могли
предприниматься только крупными племенными союзами славян. Племенные
союзы – это этап на пути складывания государственности у восточных славян.
На основе летописного рассказа изучите географию расселения славянских
13
племен. Объясните роль и значение общины в социально-экономической жизни
славян. Подчеркните, что к моменту образования государства у восточных
славян на смену родовой общине пришла территориальная или соседская
община. Расскажите об общественном строе и религиозных верованиях славян.
2. Историки предполагают, что накануне образования Древнерусского
государства существовали крупные объединения славянских племен (Куяба,
Славия и Артания), имевшие признаки ранней государственности. По мнению
известного отечественного историка Б.А. Рыбакова, в начале IX в. на основе
полянского союза племен сложилось крупное политическое объединение Русь.
Что вам известно о дискуссии историков по вопросу происхождения термина
«Русь»? Какие предпосылки способствовали складыванию государственности у
восточных славян?
Летописный рассказ о призвании варягов послужил основанием для
появления так называемой норманнской теории возникновения Древнерусского
государства, которая впервые была сформулирована немецкими учёными
Миллером и Байером, приглашенными в Россию в XVIII в. В чем суть этой
теории? Как отечественные историки доказывают несостоятельность этой
теории?
Древнерусское государство представляло собой раннефеодальную
монархию. Раскройте понятие «раннефеодальное государство», его функции,
социальный и политический строй.
3. До середины Х в. господствующей религией в Древнерусском
государстве было язычество. В 988 г. при Владимире I в качестве
государственной религии было принято христианство. Объясните причины
принятия на Руси христианства как государственной религии. Почему первая
религиозная реформа Владимира I (попытка превращения языческой религии в
государственную) оказалась неудачной?
Принятие христианства в форме православия стало одним из
определяющих факторов дальнейшего развития Древнерусского государства,
оказало влияние на историческую судьбу России. В этой связи покажите
историческое значение крещения Руси.
С принятием христианства по Руси началось формирование церковной
организации. Уясните структуру первоначальной организации Русской
православной церкви, которая стала митрополией константинопольского
патриарха.
В заключение важно раскрыть роль церкви в укреплении Древнерусского
государства, великокняжеской власти.
4. Прежде всего, покажите, что внутренняя и внешняя политика первых
древнерусских князей (Олега, Игоря, Святослава, Ольги, Владимира I)
способствовала формированию Древнерусского государства.
Изучая эту проблему, необходимо принять во внимание тот факт, что
внутренняя политика Руси мало исследована.
14
Проанализируйте основные направления внешней политики (защита
границ, колонизация, завоевание новых земель, дела связанные с
династическими браками, внешняя торговля и др.).
Расскажите о взаимоотношениях Киевской Руси с Византией, Хазарским
каганатом, Волжской Булгарией, степными племенными союзами (печенегами,
половцами).
В домонгольский период внешней политикой Древнерусского
государства руководил лично великий князь. С захватом Киева в 1240 г.
монголо-татарами была ликвидирована самостоятельность внешней политики
Руси. С этого периода внешняя политика Руси стала определяться великим
ханом.
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1. Согласно «Повести временных лет», радимичи, вятичи, северяне и кривичи
умерших сжигали, пепел и останки костей складывали в сосуд и ставили на
столбах в маленьких срубах у дорог. Вятичи иногда зарывали срубы – гробы
с сожженным прахом в землю. Во многих местах над могилами насыпали
курганы, рядом с которыми проводили ристания – военные состязания в
память об умершем и поминальные пиры тризны. Откуда берут истоки эти
обычаи и до какого времени они продолжались?
2. «Киевская Русь была частью европейского мира». Согласны ли Вы с
подобной оценкой? Приведите аргументы за или против.
3. В исторической литературе христианизация Руси нередко трактуется как
процесс, осуществленный насильственно. Согласны ли Вы с этой точкой
зрения?
4. Какова роль православия в формировании сознания человека средневековой
Руси?
5. Распад Древнерусского государства: упадок ли это или поступательное
движение вперед?
Темы творческих работ
1. Обычаи, нравы и верования восточных славян.
2. Города Древней Руси.
3. «Русская Правда» – древнейший памятник славянского права.
4. Древняя Русь и кочевники: проблема взаимоотношений.
5. Ярослав Мудрый – исторический портрет.
Тема 2. Русские земли и княжества в период политической
раздробленности. Образование и развитие единого
Российского государства в XII–XVII вв. (4 часа)
Вопросы 1-го семинара
15
1. Политическая раздробленность. Проблема выбора пути развития: СевероВосточная Русь, Новгородская земля, западнорусские княжества.
2. Борьба русских земель и княжеств против агрессии и за независимость в XIII
веке. Русь и Орда.
3. Начало политической рекомендации на Руси и роль московских князей в
этом процессе.
4. Образование единого Российского государства, его социальный и
политический строй.
Самостоятельно изучите вопрос:
Культура России в XII–XVII вв.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Шахматов М.В. Исполнительная власть в Московской Руси. – М.: Феория,
2009.
2. Ключевский В.О. Курс русской истории // http://www.his95.narod.ru.
3. http:/rushistory.stsland.ru.
Методические рекомендации
1. Древнерусское государство на рубеже XI–XII вв. распалось на ряд
отдельных княжеств и земель. Это был период политической раздробленности,
который продолжался до конца XV в. На бывшей территории Киевской Руси в
середине XII века сложилось 15 земель и княжеств, к началу XIII в. – около 50,
а в XIV в. их было примерно 250.
Докажите, что политическая раздробленность – закономерный этап в
истории развития Древней Руси.
Проанализируйте причины политической раздробленности (изменение
отношений между князем и его дружинниками, сепаратизм удельных князей и
местного боярства, устаревший родовой порядок престолонаследия по
старшинству, натуральное хозяйство и т.д.).
Подчеркните, что политическая раздробленность стала новой формой
организации русской государственности, сменившей раннефеодальную
монархию.
Выясните положительные и отрицательные стороны политической
раздробленности, покажите особенности социально-экономического и
политического развития Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского
княжеств, Новгородской и Псковской земель.
Децентрализация позволила лучше приспособить политическое
устройство земель к местным условиям. В одних землях великокняжеская
власть установилась в форме монархии (Владимиро-Суздальское, ГалицкоВолынское княжества), другие стали боярскими республиками (Новгород,
Псков). В связи с этим на Руси возникла возможность выбора пути развития.
16
Подумайте, какие социокультурные модели развития древнерусского общества
и государства были возможны в тот период для русских земель и княжеств?
Рассмотрите последствия политического дробления Руси.
2.В XIII в. русскому народу пришлось вести тяжелую борьбу с
иноземными захватчиками. С запада Русь и земли народов Восточной
Прибалтики подверглись агрессии немецких, шведских и датских рыцарейкрестоносцев, а также венгерских и польских завоевателей; с востока началось
вторжение монголо-татар.
Рассмотрение вопроса целесообразно начать с рассказа о героической
борьбе русского народа и других народов нашей страны против монголотатарского нашествия.
Монголо-татары начали свою завоевательную политику на стадии
становления у них государственности. Расскажите о политическом и
социально-экономическом развитии Монгольского государства, о монгольском
войске, о завоевательных походах монголов в Среднюю Азию, Иран,
Закавказье, о битве на реке Калке, о подготовке похода на Русь и вторжение в
русские земли.
Проанализируйте причины поражения Руси (разобщенность военных сил
в условиях политической раздробленности; численное превосходство врага;
использование захватчиками китайской военной техники, пороха и т.д.).
Борьба против монголо-татар не ограничивалась периодом их нашествия,
а продолжалась в последующие века. Покажите ход и этапы этой борьбы,
приведшей к падению монголо-татарского ига. Как отразилось это нашествие
на социально-экономическом и политическом развитии нашей страны?
На основе анализа исторических событий и фактов расскажите о борьбе
Руси против агрессии крестоносцев. Объясните значение побед русских войск
на реке Неве (1240 г.) и на Чудском озере (1242 г.).
Подчеркните, что героическая борьба русского народа и других народов
нашей страны против завоевателей спасла европейскую цивилизацию. Страны
Центральной и Восточной Европы, заслоненные Русью от Золотой Орды, были
избавлены от многолетнего ига и получили возможность дальнейшего
экономического и культурного развития.
Обратите внимание на взаимоотношения русских земель и Золотой Орды.
В отличие от завоеванных монголами стран Средней Азии, Прикаспия и
Причерноморья, Русь сохранила свою государственность и вынуждена была
признать вассальную зависимость от Золотой Орды. Охарактеризуйте
особенности этой системы вассальной зависимости.
В заключение рекомендуется рассмотреть последствия монгольского
завоевания и золотоордынского ига для Руси.
3. В XIV в. наметились предпосылки политического объединения русских
земель и княжеств в единое государство. Проанализируйте эти предпосылки:
борьба за свержение монголо-татарского ига, ставшая главной национальной
17
задачей; синхронность в политическом, экономическом и культурном развитии
княжеств. Раскрывая социально-экономические предпосылки образования
единого государства, выясните, какие социальные группы были заинтересованы
в объединении, а какие выступали против и почему.
В этот период решался вопрос о том, где будет центр объединения. На
лидерство в этом плане претендовали Тверь и Москва. Покажите, как начался
процесс объединения и какую роль сыграли в нем московские князья (Иван I
Калита, Дмитрий Донской и др.). Объясните, что необходимость освобождения
от монголо-татар ускорила объединение русских земель. Подчеркните
историческую роль Москвы, которая заключалась в том, что именно она
возглавила оба процесса – объединение и освобождение.
Изучая ход политического объединения русских земель в единое
государство, важно разобраться не только в событиях, ускоривших этот
процесс, но и в событиях, замедлявших его.
Политическое объединение русских земель было замедлено в начале XVв
осложнением отношений Руси с Золотой Ордой, а также продолжавшейся более
20 лет феодальной войной (1431–1453 гг.).
4. Процесс объединения русских княжеств в единое государство занял
почти два века и завершился во время княжения Ивана III (1462–1505гг.) и
первых лет княжения его преемника Василия III (1505–1533 гг.).
Наиболее трудной задачей было присоединение Новгородской земли, в
которой сохранились традиции самостоятельности. Что стало поводом для
военного похода Ивана III на Новгород? Отметьте значение присоединение
Новгородской земли.
Покажите, как и когда окончательно было завершено свержение монголотатарского ига.
Запомните, что создание единого Российского государства завершилось в
1485 г. с присоединением Твери. Расскажите о внешней политике Ивана III, о
развитии отношений с Великим княжеством Литовским.
Объединительную политику Ивана III продолжил его сын Василий III.
Какие земли вошли в состав Российского государства при нем? Рассмотрите
особенности формирования единого Российского государства по сравнению с
формированием единых государств в странах Западной Европы.
Охарактеризуйте социальный и политический строй единого Российского
государства.
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1.Согласно оценкам многих историков, в Великороссии около 1300 г. самым
сильным княжеством было Тверское, самым воинственным – Рязанское,
самым культурным – Ростово-Суздальское, самым богатым – Новгородская
республика. Главным же городом России вскоре становится Москва.
Почему?
1.
18
2.Что общего в деятельности Александра Невского, Даниила Галицкого,
Дмитрия Донского, Ивана III? В чем отличие?
3.В чем Вы видите причины появления в России самодержавия, как
специфической формы абсолютизма: во внешнеполитических условиях
(борьба со степью и Великим княжеством Литовским), в социальноэкономических
условиях
(патриархально-общинная
организация,
закрепощение сословий), в восточной политико-культурной традиции
(государственное устройство, формы власти)?
Темы творческих работ
1. Центры объединения Руси: проблема лидерства.
2. Дмитрии Донской как политик и полководец.
3. Великий князь Иван III: исторический портрет.
4. Судебник 1497 г.
Вопросы 2-го семинара
1. Иван IV Грозный: от реформ к опричнине. Становление самодержавной
власти.
2. «Смутное время»: его причины, сущность и последствия.
3. Первые цари династии Романовых.
4. Церковь и государство в XVII столетии. Реформы Никона и начало раскола.
Самостоятельно изучите вопросы:
1. Внешняя политика России в XVI–XVII вв.
2. Социальные конфликты в XVII в.
Учебно-методическая литература
1. Бакланова И.С. Отечественная история: пособие по изучению раздела
дисциплины. «Иван Грозный и его время». – М.: МГТУ ГА, 2007.
2. Хорин В.И. Внешняя политика России: учебное пособие. – М.: МГТУ ГА,
2003.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. История России: учебник / под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2009.
2. Соловьёв С.М. История России с древнейших времён // http://www.magista.
msk.ru/library/history/.
Методические рекомендации
1. Начните изучение вопроса с характеристики социальноэкономического развития России в XVI в. Расскажите о боярском правлении,
которое привело к ослаблению центральной власти. Подчеркните значение
венчания на царство Ивана IV. Покажите роль Избранной Рады в проведении
реформ. Рассмотрите содержание и направления основных реформ
(государственного и местного управления, налоговой, военной, церковной). В
19
чем заключается значение этих реформ для последующего развития
российского государства?
Для укрепления центральной власти и борьбы с остатками удельной
системы Иваном IV была введена опричнина.
Какие точки зрения
представлены в отечественной историографии по вопросам о целях и задачах
введения опричнины, ее влияния на последующее развитие Российского
государства? Как повлияла опричнина на становление самодержавной власти в
России?
Изучая период опричнины, необходимо рассмотреть события первой
половины 60-х гг. XVI в., которые подготовили поворот в политике царя к
беспощадному и жестокому террору: взаимоотношения с удельными князьями;
политический маневр, связанный с отъездом в 1565 г. в Александровскую
слободу и отправкой посланий духовенству, служилым и посадским людям.
Затем целесообразно перейти к анализу опричной системы и ее последствий.
Подводя итоги опричной политики, следует подчеркнуть, что она имела
серьезные отрицательные последствия: привела страну к экономическому
кризису.
Расскажите о задачах внешней политики России в XVI в. Рассмотрите
цели, ход и итоги Ливонской войны. Объясните, почему главная задача – выход
России к Балтийскому морю – не была решена в ходе войны. Покажите успехи
внешней политики правительства Ивана Грозного (присоединение Казанского и
Астраханского ханства, Сибири и др.).
2. Правление Ивана IV во многом подготовило один из сложных
периодов российской истории, который современники назвали «смутным
временем». Раскройте причины «смуты» (обострение социальных, сословных,
династических и международных отношений и др.).
Охарактеризуйте внутреннюю и внешнюю политику Бориса Годунова.
Каких успехов он добился? Подчеркните историческое значение учреждения
патриаршества в России. Почему российский социум был недоволен политикой
Бориса Годунова?
Расскажите о начале скрытой польской интервенции в Россию и о роли в
ней Лжедмитрия I. Подумайте, почему В.О. Ключевский писал, что
Лжедмитрий I был лишь «испечен в польской печке, а заквашен в Москве»?
Раскройте причины восстания против Лжедмитрия I и прихода к власти
боярского царя Василия IV Шуйского.
Почему в начале XVII в. разворачиваются мощные народные
выступления? Одно из крупных восстаний под руководством И.И. Болотникова,
историки называют крестьянской войной. Расскажите о ней (причины, цели,
ход войны, итоги).
В хронологической последовательности проанализируйте дальнейшие
события периода «смутного времени» (поход Лжедмитрия II, начало открытой
польской интервенции в Россию, «семибоярщина», борьба против польской
20
интервенции и роль народного ополчения, возглавленного Кузьмой Мининым и
Дмитрием Пожарским в этой борьбе).
Какими событиями завершился период «смутного времени»?
3. После краткой характеристики социально-экономического и
политического развития Российского государства в XVII в. перейдите к
изучению вопроса о воцарении Романовых. Какие кандидаты претендовали на
Российский престол? Почему Земский собор избрал русским царем Михаила
Романова?
Покажите роль отца царя Михаила – Филарета (Федора Никитовича
Романова) – в государстве. Какие меры принимает первое правительство
Романовых для укрепления самодержавия и решения первоочередных
внутренних и внешнеполитических задач?
Обратное внимание на то, что в этот период укрепило свое положение
церковь: патриарх получил право суда над духовенством и монастырскими
крестьянами, расширились земельные владения монастырей, появились
патриаршие судебные и административно-финансовые приказы. Патриарший
двор был построен по образцу царского.
После вступления на престол в 1645 г. 16-летнего Алексея Михайловича
Романова в России началось утверждение абсолютизма. Охарактеризуйте
основные направления деятельности правительства Алексея Михайловича.
Расскажите о городских восстаниях в 1648–1650 гг. В чем их причины?
Волна массовых восстаний заставила правительство приступить к
проведению реформ в области законодательства. В 1649 г. Земским собором
было принято Соборное уложение – новый свод законов Российского
государства. Проанализируйте основное содержание Соборного уложения и
его значение. Подчеркните, что оно окончательно юридически подтвердило
закрепощение крестьян.
Покажите причины, ход и последствия крестьянской войны под
предводительством С.Т. Разина.
Рассмотрите основные направления внешней политики:
а) присоединение украинских земель;
б) отношения с Крымским ханством, Османской империей, Ираном;
в) войны с Польшей (1654–1667 гг.) и Швецией (1656–1658 гг.);
г) освоение Сибири;
д) Нерчинский договор 1689 г. с Китаем.
4. Проанализируйте проблемы взаимоотношений церкви и государства в
этот период.
Русская православная церковь, стремившаяся играть самостоятельную
роль в российском обществе, находилась в зависимости от государственной
власти. В этом смысле она отличалась от римско-католической церкви,
обладавшей полной самостоятельностью. Становление абсолютизма в России
требовало дальнейшего подчинения церкви государству. Российские власти не
21
могли мириться с политическими притязаниями церкви, с ее вмешательством в
решение вопросов внутренней и внешней политики.
Раскройте причины и цели реформы, которая проводилась по инициативе
патриарха Никона. Почему произошел раскол в Русской церкви и каковы
последствия раскола? Докажите, что раскол стал одной из форм социального
протеста в российском обществе. Наиболее мощно протест против церковной
реформы проявлялся в Соловецком восстании 1668–1676 гг. Покажите, как
проходило и чем завершилось это восстание. Расскажите о судьбе патриарха
Никона и протопопа Аввакума. Каковы последствия церковной реформы для
духовной жизни и культурного развития страны?
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1. В чём Вы видите причины появления в России самодержавия, как
специфической формы абсолютизма: во внешнеполитических условиях
(борьба со степью и Великим княжеством Литовским), в социальноэкономических
условиях
(патриархально-общинная
организация,
закрепощение сословий), в восточной политико-культурной традиции
(государственное устройство, формы власти)?
2. Какие факторы сыграли основную роль в образовании «смуты» (моральный,
социальный, династический, внешнеполитический)?
3. О ком писал В.О. Ключевский: «Это был пожилой, 54-летний боярин
небольшого роста, невзрачный, подслеповатый, человек неглупый, но более
хитрый, чем умный, донельзя изолгавшийся и изынтриговавшийся,
прошедший огонь и воду, видавший и плаху и не попробовавший ее только
по милости самозванца, против которого он исподтишка действовал,
большой охотник до наушников и сильно побаивавшийся колдунов»?
4. Идентичны ли понятия «самодержавие», «неограниченная монархия»,
«абсолютизм»? Какие из них применимы к России XVII в.?
Темы творческих работ
1. Земский собор в политической системе России XVI в.
2. Самозванцы в России в начале XVII в.
3. Патриарх Никон и протопоп Аввакум: социокультурная альтернатива в
истории России XVII в.
4. Культура России XVII в.
Тема 3. Российская империя в XVIII в. (2 часа)
Вопросы семинара
1. Реформы Петра I. Оформление абсолютизма.
2. Внешняя политика Петра I.
3. Екатерина II и российский «просвещенный абсолютизм».
Самостоятельно изучите вопросы:
22
1. Эпоха дворцовых переворотов.
2. Правление Павла I.
3. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.
Учебно-методическая литература
1. Бакланова И.С. Отечественная история: пособие по изучению раздела
дисциплины. «Дворцовые перевороты: их сущность и последствия». – М.:
МГТУ ГА, 2004.
2. Хорин В.И. Внешняя политика России: учебное пособие. – М.: МГТУ ГА,
2003.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших
деятелей. – М.: ЭКСМО, 2006.
2. Ключевский В.О. Курс русской истории // http://www.his95.narod.ru.
Методические рекомендации
1. Прежде всего, проанализируйте предпосылки реформ Петра I.
Подчеркните, что петровские реформы были подготовлены предшествующим
социально-экономическим, политическим и культурным развитием страны и
продиктованы исторической необходимостью.
Расскажите о реформе центрального управления (создание Сената,
коллегий), местного самоуправления. Сравните систему политического
управления России в XVII в. и в годы царствования Петра I (место и роль в
государственной системе управления Боярской Думы и Сената, приказов и
коллегий, патриаршества и Синода).
В итоге административных преобразований в России завершилось
оформление абсолютной монархии, важнейшими признаками которой
являются: неограниченная власть монарха, бюрократизация аппарата
управления и его централизация.
Раскройте основные направления социальной политики Петра I («Указ о
единонаследии», «Табель о рангах», подушная перепись всего мужского
населения страны, налоговая реформа, городская реформа).
Покажите необходимость и значение военной реформы, в результате
которой русская армия и флот стали одними из сильнейших в Европе.
Когда Россия стала империей, а Петр I – императором? Почему Петр I
изменил систему престолонаследия в России («Указ о наследовании
престола»)?
Проанализируйте основные направления экономической политики
(изменения в области промышленности и сельского хозяйства, развитие
торговли). В чем суть петровских преобразований в области культуры?
2. Определите основные направления внешней политики Петра I.
23
Одной из важных внешнеполитических задач Петра I было продолжение
войны с Крымским ханством. В связи с этим рассмотрите вопрос об Азовских
походах Петра I.
С целью лучше узнать расстановку сил в Европе, укрепить положение
России и союз европейских держав против Турции, в Европу было
организовано «великое посольство». Каких еще целей намеревался достичь
Петр I, отправляясь в Европу? Достиг ли он их?
Постарайтесь ответить на вопрос: почему выход к Балтийскому морю
стал актуальнейшей внешнеполитической задачей правительства Петра I?
Рассмотрите причины, ход и итоги Северной войны, покажите значение
Полтавской битвы. Почему победа под Полтавой не завершила Северной
войны?
Расскажите о Прутском походе. Покажите успехи молодого русского
флота во время Северной войны: Гангутское (1714 г.) и Гренгамское (1720 г.)
сражения. Проанализируйте итоги Ништадтского мира 1721 г.
К важным внешнеполитическим мероприятиям правительства Петра I
относится Каспийский (Персидский) поход 1722–1723 гг. Рассмотрите итоги
этого похода и его роль. Покажите противоречивость оценок деятельности
Петра I в отечественной и зарубежной историографии.
В чем заключается историческое значение реформ Петра I?
3. Приступая к изучению вопроса, уясните, что «просвещенный
абсолютизм» – явление общеевропейское. Политика «просвещенного
абсолютизма» проводилась не только в России, но и в Пруссии, Австрии,
Швеции, Дании, Испании. Эта политика была ответом на буржуазное развитие,
дестабилизацию традиционных отношений и структур в обществе. Основная
цель «просвещенного абсолютизма» – мирный путь устранения отживших
феодальных институтов при сохранении ключевых позиций за правящим
сословием. Для достижения этой цели социальные отношения регулировались с
помощью законодательной деятельности монарха.
В качестве идеологической основы своей деятельности просвещенные
монархи использовали идеи французских просветителей М.Ф. Вольтера, Ш.Л.
Монтескье, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо, сформулировавших основные положения
просветительской концепции общественного развития. В связи с этим изложите
суть «теории естественного права». Как эта идея просветителей использовалось
просвещенными монархами, в частности Екатериной II?
Рассмотрите основные акты политики «просвещенного абсолютизма»
Екатерины II:
а) созыв Уложенной комиссии;
б) секуляризация церковного землевладения;
в) открытие Московского университета;
г) создание Вольного экономического общества и др.
24
Покажите политику Екатерины II по крестьянскому вопросу и ее влияние
на обострение во 2-й половине XVIII в. социальной борьбы в России, высшим
выражением которой стала крестьянская война под руководством Е.И.
Пугачева.
Расскажите об основных реформах, проведённых Екатериной II
(губернская реформа, реформа образования, Жалованные грамоты городам и
дворянству).
Каково было отношение Екатерины II к деятельности и творчеству Н.И.
Новикова и А.Н. Радищева?
В заключение рассмотрите значение внутренней политики Екатерины II
для последующего развития российского общества.
25
Проблемные вопросы для дискуссии и обсуждения
1. Реформы Петра I – копирование опыта Запада или модернизация с учетом
самобытности России?
2. Какие экономические, правовые, социальные и психологические условия
препятствовали модернизации России в XVIII в.?
3. Сопоставьте деятельность двух ярких исторических личностей – Ивана IV
Грозного и Петра I Великого. Найдите общие и отличительные черты.
4. Совместимы ли абсолютная власть и идеи Просвещения?
Темы творческих работ
1. Исторические предпосылки российской модернизации в XVIII в.
2. Дворцовые перевороты и усиление позиций аристократии и гвардии:
причины и последствия.
3. Русские просветители.
4. Российские полководцы XVIII в.: П.А. Румянцев, В.М. Долгоруков, А.В.
Суворов, Ф.Ф. Ушаков (по выбору).
5. Культура России XVIII в.
Тема 4. Российская империя в первой половине XIX в. (2 часа)
Вопросы семинара
1. Особенности социально-экономического развития России в первой половине
XIX в.
2. «Эра
либерализма»
Александра
I.
Политика
бюрократического
реформаторства Николая I.
3. Освободительное движение и общественная мысль России в первой половине
XIX в.
Самостоятельно изучите вопросы:
1. Внешняя политика России в первой половине XIX в.
2. Культура России в первой половине XIX в.
Учебно-методическая литература
1. Бакланова И.С. Отечественная история: пособие по изучению раздела
дисциплины. «Внутренняя политика российского правительства в первой
половине XIX в.». – М.: МГТУ ГА, 2008.
2. Хорин В.И. Внешняя политика России: учебное пособие. – М.: МГТУ ГА, 2003.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Бессолицын А.А. Экономическая история России: учебное пособие. – М.: Издат.
дом ТУ ВПЭ, 2005.
2. Янов А.Л. Россия и Европа: Книга II: Загадка николаевской России 1825–1855. –
М.: Новый хронограф, 2007.
3. http://www.praviteli.org/main/about.php.
26
Методические рекомендации
1. Первая половина XIX в. вошла в историю России как
предреформенный период, который стал временем формирования социальных,
экономических и других предпосылок, подготовивших отмену крепостного
права в стране.
Россия в изучаемый период оставалась аграрной страной: в сельском
хозяйстве было занято 9/10 ее населения. Проанализируйте развитие сельского
хозяйства. Докажите, что в первой половине XIX в. начался кризис феодальнокрепостнических отношений (разложение натурального хозяйства, развитие
товарно-денежных отношений, социальное расслоение среди крестьянства).
Охарактеризуйте состояние промышленного развития. Подчеркните, что
в 30–40-е гг. XIX в. в России позднее, чем в Западной Европе, начался
промышленный переворот.
Рассмотрите социальную структуру общества.
В каком состоянии была финансовая система страны? В чем заключается
значение финансовой реформы, проведенной по инициативе министра
финансов графа Е.Ф. Канкрина?
Расскажите о развитии торговли. Расширение внутренней и внешней
торговли, увеличение торговых центров (ярмарок) – все это требовало
реорганизации и улучшения транспортной системы. Покажите, как шло в этот
период усовершенствование российской внутренней системы путей сообщения
(появление пароходов, железнодорожное строительство).
В заключение определите, что мешало прогрессу страны? Какие
исторические задачи стояли перед Россией на данном этапе ее развития?
2. В российской внутренней политике первой половины XIX в. (при
императорах Александре I (1801–1825 гг.) и Николае I (1825–1855 гг.))
доминировала тенденция, направленная на сохранение абсолютной монархии,
привилегированного положения дворянства и крепостного состояния крестьян,
поддержку церкви, подавление инакомыслия и антиправительственных
выступлений. Центральное место во внутренней политике занимали 3 вопроса:
структура государственного управления, взаимоотношения помещиков и
крестьян, система образования. Подумайте, почему решение именно этих
вопросов было важно для российского правительства?
Расскажите о внутренней политике императора Александра I. Почему
историки делят период его правления на 2 этапа? Охарактеризуйте каждый из
этапов. Проанализируйте основные направления внутренней политики
Александра I и предпринятые им преобразования (указ о вольных хлебопашцах
1813 г., первый этап аграрной реформы в Остзейском крае в 1804–1805 гг.,
министерская реформа 1802–1811 гг. и др.).
Покажите роль М.М. Сперанского в реформаторской деятельности
Александра I.
В каких условиях завершилось правление Александра I?
27
Рассмотрите основные направления внутренней политики Николая I.
Почему В.О. Ключевский считал, что этот российский император правил «в
консервативном духе и бюрократическими средствами»?
3. Проанализируйте предпосылки и условия подъема общественнополитического движения, развития общественной мысли России в изучаемый
период. Подчеркните, что главными вопросами общественного движения были
борьба против крепостного права и самодержавия.
Расскажите о причинах и характере движения декабристов. Почему
движение декабристов потерпело поражение?
Рассматривая значение декабристского движения, отметьте, что оно стало
значительным событием в истории России, так как положило начало
организованному общественному движению. Декабристы разработали первую
революционную программу и план будущего устройства страны. Впервые была
предпринята попытка изменить российскую социально-политическую систему.
Идеи и деятельность декабристов оказали существенное влияние на
дальнейшее развитие общественной мысли. В общественном движении второй
четверти XIX в. началось размежевание трех идейных направлений:
консервативного (теория «официальной народности» С.С. Уварова, М.П.
Погодин, С.П. Шевырев и др.); либерального (западники и славянофилы);
радикального (Н.В. Станкевич, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.П. Огарёв и
др.). Охарактеризуйте каждое из этих направлений.
Подчеркните, что основные идеи и направления, сложившиеся в
общественно-политическом движении первой половины XIX в., с
незначительными изменениями продолжали развиваться и во второй половине
века.
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1. Могла ли Россия в начале XIX в. стать конституционной монархией?
2. «Сфинксом, не разгаданным до гроба» (П.А. Вяземский), «лукавым
византийцем» (Наполеон) называли Александра I. Какие факты
политической биографии императора подтверждают эти характеристики?
3. Император Наполеон был согласен отдать королевство за М.М.
Сперанского, а Александр I отправил его в отставку. Почему?
4. Известны слова А.Х. Бенкендорфа, начальника третьего отделения о том, что
«крепостное состояние есть пороховой погреб под государством».
Предпринимались ли Николаем I попытки реформировать эту сферу?
Темы творческих работ
1. Внешняя политика Российской империи в первой половине XIX в.
2. М.М. Сперанский – видный российский государственный деятель XIX в.
3. М.А. Бакунин и П.А. Кропоткин. Исторические судьбы анархизма в России.
28
Тема 5. Российская империя во второй половине XIX в. (2 часа)
Вопросы семинара
1. Великие реформы императора Александра II: европеизация и модернизация
экономики и социального строя.
2. Император Александр III: «контрреформы».
3. Общественное движение в России во второй половине XIX века.
Самостоятельно изучите вопросы:
1. Внешняя политика России в второй половине XIX в.
2. Культура России во второй половине XIX в.
Учебно-методическая литература
1. Бакланова И.С. Отечественная история: Пособие по изучению раздела
дисциплины. «Реформы 60-х – 70-х годов XIX в. – модернизация
общественно-политического
уклада.
Особенности
социальноэкономического развития страны в конце XIX – начале XX вв.». – М.: МГТУ
ГА, 2006.
2. Хорин В.И. Внешняя политика России: Учебное пособие. – М.: МГТУ ГА,
2003.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Боханов А.Н. Император Александр III. – М.: Русское слово, 2004.
2. Осипова М.Н. Великий русский реформатор фельдмаршал Д.А. Милютин. –
М.: Animi Fortitudo, 2005.
3. http://www.praviteli.org/main/about.php.
Методические рекомендации
1. Раскройте предпосылки реформ 60-х – 70-х годов XIX века. На
конкретном историческом материале расскажите о подготовке реформы по
отмене крепостного права (создание Секретного комитета, рескрипт
Александра II от 20 ноября 1857 г. на имя В.Н. Назимова, учреждение
Редакционных комиссий).
На основе анализа «Манифеста от 19 февраля 1861 г.» и «Общих
положений о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» рассмотрите
политическое содержание реформы и выделите следующие моменты: условия
личного освобождения крестьян, порядок выделения крестьянам наделов,
повинности крестьян, как проводилась выкупная операция, каким образом
реорганизовывалось крестьянское самоуправление. Дайте характеристику
«дарственного
надела»,
«уставной
грамоты»,
«временнообязанного
положения», «отрезков».
Подчеркните, что «Манифест» и «Положения», принятые 19 февраля
1861 г. освободили от крепостной зависимости помещичьих крестьян.
Освобождение удельных крестьян (более 1 млн. чел.) последовало в 1863 г.; в
29
1866 г. освободили государственных крестьян (9,5 млн. чел.). В конце XIX –
нач. XX в. был издан ряд законодательных актов, дополнявших положения 19
февраля 1861 г. Главными из них стали указы об обязательном выкупе 1863 и
1881 гг., манифест об отмене выкупных платежей 1905 г. Отметьте
историческое значение отмены крепостного права.
Вслед за крестьянской реформой проведены земская (1864 г.), городская
(1870 г.), судебная (1864 г.), университетская (1863 г.), военная (1862–1874 гг.)
и др. Расскажите об этих реформах правительства Александра II и подчеркните
их значение. Реформы позволили России совершить качественный скачок в
развитии, приблизиться к уровню передовых держав мира, к правовому
государству.
2. В годы правления императора Александра III многие реформы его
предшественника подвергались пересмотру (городская, земская). Судебная
реформа 1864 г. была объявлена «роковой ошибкой». В связи с этим многие
историки называют этот период «периодом контрреформ». Расскажите об
основных направлениях внутренней политики Александра III. Подчеркните, что
его деятельность была направлена на утверждение патриархальных начал в
жизни общества.
В то же время правительство в 80-х – начале 90-х гг. придерживалось
ориентации на ускорение экономического развития. По инициативе министров
финансов Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте были приняты
энергичные
меры
для
развития
отечественной
промышленности.
Проанализируйте эти меры. Покажите, что было предпринято правительством в
решении крестьянского вопроса. Подведите общие итоги внутренней политики
Александра III.
3. Начните изучение вопроса с анализа причин подъема общественного
движения.
В пореформенный период в России были три направления в
общественном движении: консерваторы, либералы и радикалы.
Уясните, по каким принципиальным позициям различались эти
движения: 1) социальная база; 2) идейные основы, политические цели,
организационные формы и методы борьбы, духовные и морально-этические
позиции.
Отметьте, что в радикальном направлении господствующее положение
занимало течение, идейной основой которого была теория особого,
некапиталистического развития России и «общинного социализма».
В истории движения радикалов второй половины XIX в. выделяются три
этапа:
1. 60-е гг. – складывание революционно-демократической идеологии и
создание тайных разночинских кружков;
2. 70-е гг. – оформление народнической доктрины и деятельность
организаций революционных народников;
30
3. 80-е – 90-е гг. – активизация либеральных народников и начало
распространения марксизма, на основе которого были созданы первые
социально-демократические
группы.
Рассмотрите
развитие
радикального движения поэтапно.
В заключение сделайте вывод о том, что общественные движения второй
половины XIX века создали предпосылки и заложили основы для
формирования в России политических партий.
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1. В России процесс модернизации носил циклический характер. Почему?
2. Ваша точка зрения: народничество в России – утопия или отвергнутые
возможности?
3. Что такое панславизм? Какую роль он играл во внешней политике России
второй половины XIX в.?
Темы творческих работ
1. Земства и их роль в становлении гражданского общества.
2. М.Т. Лорис-Меликов и его конституционный проект.
3. Д.А. Милютин: исторический портрет.
4. С.Ю. Витте: исторический портрет.
Тема 6. Россия в начале ХХ в. (2 часа)
Вопросы семинара
1. Социально-экономическое развитие Российской империи в конце XIX –
начале XX вв.
2. Первая российская революция 1905–1907 гг. и её итоги.
3. Столыпинская программа модернизации страны и её результаты.
Самостоятельно изучите вопрос:
Формирование политических партий в России.
Учебно-методическая литература
1. Бакланова И.С. Отечественная история: пособие по изучению раздела
дисциплины. «Столыпинская программа модернизации страны и её
реализация». – М.: МГТУ ГА, 2006.
2. Карпова Л.И. Формирование политических партий в России: учебное
пособие. – М.: МГТУ ГА, 2002.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Боханов А.Н. Император Николай II. – М.: Русское слово, 2004.
2. Степанов С.А. Столыпин – история убийства: Жизнь и смерть ради России. –
М.: Яуза, ЭКСМО, 2006.
31
3. Столыпин П.А. Нам нужна великая Россия: Полное собрание речей в
Государственной Думе и Государственном Совете. – М., 1991.
4. http://www.prosv.ru/ebooks/danilov_istoriya_9/02.htm.
5.
Методические рекомендации
1. Характеризуя экономику России в конце XIX – начале XX вв., сравните
темпы ее развития с другими странами (Германией, Францией, Англией). Что
позволило России попасть в пятёрку ведущих промышленных стран? Какую
роль сыграл в подъёме экономики страны талантливый государственный
деятель граф С.Ю. Витте? Какие реформы и преобразования он осуществил в
целях модернизации страны?
Проанализируйте состояние промышленности и сельского хозяйства в
изучаемый период.
Рассмотрите социальную структуру российского общества и уясните ее
своеобразие:
запаздывание
в
формировании
социальных
групп,
соответствующих структуре индустриального общества.
Одной из особенностей и устойчивых черт социальной структуры России
с XVII в. является социокультурный раскол «верхов» и «низов». В чем этот
раскол проявлялся?
Дайте характеристику политической системы страны.
2. Первая российская революция была обусловлена глубокими
противоречиями
в
российском
обществе,
ввергшим
страну
в
общенациональный кризис, выйти из которого в сложившихся обстоятельствах
можно было только революционным путем. Проанализируйте противоречия,
объективные и субъективные причины, вызвавшие революцию. Почему
центральным вопросом революции стал аграрный вопрос? Что предопределило
остроту
рабочего
вопроса?
Почему
своеобразным
катализатором
революционных процессов стала русско-японская война?
Какое влияние оказал на ход революционных событий царский Манифест
от 17 октября 1905 г.?
В условиях революции впервые в истории России началось
формирование многопартийной системы. В соответствии со сложившимися
политическими силами сформировались три типа партий: консервативные,
либеральные и радикальные. Проанализируйте цели и задачи борьбы партий,
изложенные в их программах.
Важным событием было учреждение Государственной Думы, которая
стала первой попыткой создания в России основ парламентаризма. Дайте
оценку деятельности первой и второй Государственной Думы.
Первая российская революция продолжалась 2,5 года и прошла 3 этапа.
Завершилась она третьеиюньским государственным переворотом. В чем
заключалась суть этого переворота?
32
В заключение определите характер революции и подведите ее итоги.
3. Внутренняя политика российского правительства в изучаемый период
связана с именем П.А. Столыпина, занимавшего пост министра внутренних дел,
а затем ставшего председателем Совета Министров. Столыпинский курс
сочетал в себе жестокую борьбу против революционного движения с
постепенным реформированием старого строя. Целью этого курса было
укрепление государственности, модернизация общества. Какие реформы
предлагал осуществить П.А. Столыпин?
Рассмотрите аграрную реформу, занимавшую ведущее место в
столыпинской реформаторской деятельности. Начало этой реформе
положил указ от 9 ноября 1906 г., разрешивший крестьянам выходить из
общины. Реформа состояла из ряда взаимосвязанных направлений: 1)
разрушение общины и развитие частной собственности; 2) создание
крестьянского банка; 3) переселение крестьян; 4) кооперативное движение; 5)
агрокультурные мероприятия. Проанализируйте эти направления. Покажите
позитивные итоги аграрной реформы. В этой связи необходимо подчеркнуть,
что главным итогом реформы стал быстрый рост аграрного производства,
увеличение
емкости
внутреннего
рынка,
возрастание
экспорта
сельскохозяйственной продукции. Россия заняла позиции крупнейшего
производителя и экспортера хлеба, льна и ряда продуктов животноводства. В
1910 г. экспорт российской пшеницы составил 36,4% общего мирового
экспорта.
Какие проблемы не удалось решить в ходе аграрной реформы? Обратите
внимание на то, что столыпинская аграрная реформа была отменена в июне
1917 г.
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1. Характеризуя тенденции, нарастающие с начала XX в. в
революционном движении России, философ Н.А. Бердяев писал: «Маркс был
соединен со Стенькой Разиным». Как вы думаете, что имел в виду известный
русский ученый? Разделяете ли вы его точку зрения?
2. Из манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка» от
17 октября 1905 г.:
«... На обязанность правительства возлагаем мы выполнение
непреклонной нашей воли:
1) Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на
началах действительной неприкосновенности личности, свободы
совести, слова, собраний и союзов.
2) Не устанавливая предназначения выборов в Государственную Думу,
привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности,
соответствующей краткости отстающего до созыва Думы срока, те
классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав,
33
предоставив
засим
дальнейшее
развитие
начала
общего
избирательного права вновь установленному законодательному
порядку...
3) Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог
воспринять силу без одобрения Государственной Думы и чтобы
выборным от народа обеспечена была возможность действительного
участия в надзоре за закономерностью действий оставленных от нас
властей».
На какие уступки пошло правительство Николая II, возглашая такой
манифест? Создавал ли Манифест условия для складывания в России
парламентского строя?
3. Отвечая на резкие нападки и угрозы левых партий во второй
Государственной Думе, П.А. Столыпин заявил: «Вам нужно великое
потрясение, нам нужна великая Россия». Что предлагал П.А. Столыпин сделать,
чтобы Россия стала великой?
4. Почему роспуск II Государственной
современниками как «государственный переворот»?
Думы
был
воспринят
Темы творческих работ
1. Русско-японская война 1904–1905 гг.
2. Государственная Дума – первый опыт российского парламентаризма.
3. Личность на фоне эпохи: П.Н. Милюков, А.И. Гучков, В.М. Пуришкевич,
В.М. Чернов (по выбору).
4. Будущее России в программах политических партий.
Тема 7. Россия в условиях
общенационального кризиса (1914–1920 гг.) (2 часа)
Вопросы семинара
1. От Февраля к Октябрю 1917 г.: выбор пути развития.
2. «Военный коммунизм».
3. Гражданская война. Белые и красные: социальный состав, идеологии и
программы.
Самостоятельно изучите вопрос:
Первая мировая война.
Учебно-методическая литература
1. Бакланова И.С. Отечественная история: пособие по изучению раздела
дисциплины. «Россия в Первой мировой войне». – М.: МГТУ ГА, 2003.
2. Бакланова И.С. Отечественная история: пособие по изучению раздела
дисциплины. «Россия в 1917 году». – М.: МГТУ ГА, 2005.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1.
2.
3.
4.
34
Дегтярев А.П. Россия в войнах и вооружённых конфликтах: Справочник. –
М.: Граница, 2004.
Зуев М.Н., Чернобаев А.А. История России: учебник. – М.: Высшая школа,
2009.
Чернов В.М. Великая русская революция: Воспоминания председателя
Учредительного собрания. 1905–1920. – М., 2007.
Приказ № 1 Петроградского совета рабочих и солдатских депутатов //
http://www.his.narod.ru/doc15/d2.htm.
Методические рекомендации
1. Начните изучение вопроса с выяснения причины Февральской
революции (экономических, социальных, политических). Подчеркните, что
одной из политических причин стал кризис власти, начавшийся летом 1915 г.
Как проявился этот кризис? Каким образом правительство пыталось выйти из
кризиса?
Расскажите, с каких событий началась революция. Какие задачи она
решала?
Своеобразие Февральской революции проявились в феномене
«двоевластия». Двоевластие не могло быть долговечным и должно было
закончиться победой одной из политических сил. В связи с этим перед страной
возникла проблема выбора дальнейшего пути развития. Покажите, какие
возможные альтернативные пути развития страны создала ситуация
двоевластия.
Проанализируйте расстановку политических сил, которая сложилась в
стране после отречения от власти императора Николая II. Какие требования
выдвигали в своих программах радикальные и либеральные партии в этот
период?
Какие политические силы поддерживали Временное правительство?
Основная задача Временного правительства сводилась к организации
подготовки в Учредительное собрание, которое должно было решить будущую
судьбу России, принять решение о новом государственном устройстве,
создании новых постоянных органов власти.
Расскажите об основных направлениях деятельности Временного
правительства (политической, экономической, социальной), также в области
национально-государственной и аграрной.
Почему время правления Временного правительства было периодом трех
политических кризисов, следовавших один за другим? Выявите их общие черты
и своеобразие.
Охарактеризуйте ситуацию в стране осенью 1917 г. Почему Временное
правительство оказалось в социальной и политической изоляции? Почему
осенью 1917 г. массы пошли за большевиками? Почему не была осуществлена
идея создания «однородного социалистического правительства»?
35
Как шла подготовка вооруженного восстания? Расскажите ход событий в
Петрограде 24–26 октября 1917 г. Какое значение имело провозглашение
Советской власти в Петрограде для победы социалистической революции в
стране? Раскройте сущность и значение II съезда Советов.
Большевики, взяв власть, создали новую политическую систему,
принципиально новый государственный аппарат. Рассмотрите структуру и
функции высших и местных органов власти, сформулированных
большевиками.
С 25 октября 1917 г. по июль 1918 г. политическая система была
двухпартийной, так как левые эсеры вступили в коалицию с большевиками,
входили во ВЦИК и Совнарком с декабря 1917 г. по март 1918 г.
Какую роль в политической системе играла Всероссийская чрезвычайная
комиссия (ВЧК), созданная в декабре 1917 г.?
Почему большевики допустили проведение выборов в Учредительное
собрание, а затем его распустили?
Проанализируйте
содержание
первой
Конституции
РСФСР,
утвержденной 10 июля 1918 г. V Всероссийским съездом Советов.
Рассмотрите основные направления экономической политики советского
правительства. Какие демократические преобразования провела Советская
власть?
Национальная политика большевиков определялась Декларацией прав
народов России, принятой Совнаркомом РСФСР 2 ноября 1917 г. Какие
принципы национальной политики определял этот документ? Какими
территориями Советское правительство предоставили право на национальное
самоопределение и образование самостоятельных государств?
2. Политика «военного коммунизма» стала первым методом, с помощью
которого большевики пытались построить социализм. Основу этой политики
составляла система жестких, чрезвычайных мер.
Проанализируйте принципы, обусловившие политику «военного
коммунизма». Изучая основные направления политики «военного
коммунизма», запомните, что чрезвычайные меры в области экономики
начались с установления производственной диктатуры, которая была
учреждена для преодоления продовольственного кризиса. Специальным
декретом января 1919 г. вводилась продразверстка.
Почему большевики приступили к созданию безрыночной системы
хозяйства путём ликвидации товарно-денежных отношений? К чему привел
этот курс?
Характерной чертой «военного коммунизма» являлась централизация
управления народным хозяйством (создание главков, трестов и т.д.). Следует
подчеркнуть, что жёсткая централизация привела к складыванию приказного
стиля руководства, впоследствии переросшего в административно-командную
систему.
36
Почему в период «военного коммунизма» в политической системе
советского государства установилась безраздельная диктатура РКП(б), и в чем
она проявлялась?
Какие были последствия политики «военного коммунизма»? Была ли
эффективной для большевиков эта политика?
3. Укажите причины, которые привели российское общество к
Гражданской войне, сделав при этом акцент на анализ внутренней политики
большевиков. Следует также подчеркнуть, что развязыванию войны
способствовали и такие события, как роспуск советским правительством
Учредительного собрания, заключение Брестского мира с Германией.
Уясните хронологические рамки и основные этапы Гражданской войны.
Определите особенности этой войны.
Проанализируйте социальный состав, а также программы красного и
белого движения. Отвечали ли эти программы интересам и надеждам широких
масс? Когда завершилась Гражданская война? Ответы на вопросы: почему
победили большевики? Каковы были последствия Гражданской войны? Важно
понять, что Гражданская война и «военный коммунизм» оказали влияние на
общественное создание, придав ему бескомпромиссность, веру во
всемогущество военных методов управления и насилия.
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1. Октябрь 1917 г.: величайшее событие или социальная катастрофа?
2. Марксисты считали, что товарно-денежные отношения исчерпывают себя
при социализме; практически в России война привела к обесцениванию денег
и уже в 1918 году государство от рыночных отношений пытается перейти к
прямому распределению. Являлась ли такая мера социалистической по
содержанию, и почему деньги окончательно не были отменены?
3. В ночь с 16 на 17 июля 1918 г. в подвале Ипатьевского дома в Екатеринбурге
были расстреляны царь и члены его семьи. Не пощадили и нескольких
близких царской семье людей из обслуживающего персонала. Сбылось
мистически-пророческое письмо, написанное незадолго до смерти Г.Е.
Распутиным: «Я чувствую, что умру и покину этот мир до 1 января... Если
буду убит человеком простого звания, особенно моим братом, русским
крестьянином, ты, царь русский, не должен бояться за себя и своих детей,
они будут царствовать в России сотни лет. Но если умру от руки бояр, их
руки будут залиты моей кровью, то 25 лет они не отмоют своих рук от нее.
Они покинут Россию. Брат будет убивать брата, они будут... ненавидеть друг
друга, и за 25 лет в стране не останется бояр... Если меня убьют твои
родственники, тогда никто из твоей семьи, из твоих детей или родных не
останется в живых, не пройдет и двух лет. Они будут убиты русским
народом».
37
Впрочем, те, кто организовал и осуществил карательную, по своей сути,
акцию, вовсе не считали себя «орудием провидения».
Касаясь обстоятельств, связанных с расстрелом царской семьи, Л.Д.
Троцкий писал в 1935 г.: «Белая печать когда-то очень горячо дебатировала
вопрос, по чьему решению была придана казни царская семья... Либералы
склонялись... к тому, что Уральский исполком, отрезанный от Москвы,
действовал самостоятельно. Это неверно. Постановление вынесено было в
Москве... Казнь царской семьи нужна была не просто для того, чтобы
запугать, ужаснуть, лишить надежды врага, но и для того, чтобы встряхнуть
собственные ряды, показать, что отступления нет, что впереди полная победа
или полная гибель. В «интеллигентских» кругах партии, вероятно, были
сомнения и покачивания головами. Но массы рабочих и солдат не
сомневались ни минуты: никакого другого решения они не поняли бы и не
приняли бы. Это Ленин хорошо чувствовал:
способность думать и
чувствовать за массу и с массой была ему в высшей мере свойственна,
особенно на великих политических поворотах».
А каково Ваше отношение к происшедшему? Согласны ли Вы с тем, что
«другого решения массы не приняли бы»? Быть может, сегодня мы смотрим
на события того времени не так, как их современники? Или мы ближе к
истине и справедливее, чем они?
Темы творческих работ
1. А.Ф. Керенский: трагедия политического лидера.
2. Политические портреты на фоне эпохи: Ф.Э. Дзержинский, М.И. Лацис, М.С.
Урицкий, Н.И. Подвойский, И.И. Вацетис (по выбору).
3. Генералы Белой армии.
4. Красные командиры: М.Н. Тухачевский, А.И. Егоров, М.В. Фрунзе, В.К.
Блюхер, С.М. Будённый, С.Г. Лазо (по выбору).
5. Гражданская война и иностранная интервенция на Дальнем Востоке.
Тема 8. Формирование и сущность
советского строя (1921–1945 гг.) (4 часа)
Вопросы 1-го семинара
1. Новая экономическая политика (НЭП).
2. Советская национальная политика. Образование СССР.
3. Форсированное строительство социализма.
Учебно-методическая литература
1. Карпова Л.И. Новая экономическая политика. – М.: МГТУ ГА, 2003.
2. Карпова Л.И., Бакланова И.С. Отечественная история: пособие по изучению
раздела дисциплины. «Социально-экономические преобразования в
Советской России 20-х – 30-х гг. XX в.». – М.: МГТУ ГА, 2002.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
38
1. Зуев М.Н., Чернобаев А.А. История России: учебник. – М.: Высшая школа,
2009.
2. Медведев Р.А. Окружение Сталина. – М.: Молодая гвардия, 2006.
3. http://www.prosv.ru/ebooks/danilov_istotiya_9/02.htm.
Методические рекомендации
1. Изучение вопроса важно начать с определения причин перехода к
новой экономической политике.
Уясните, что представляла собой программа выхода Советской России из
кризиса. Определите главные цели этой политики: политическую,
экономическую и социальную.
Переход к НЭПу начался в 1921 г. и оформлен декретами ВЦИК,
Совнаркома, решениями IX Всероссийского съезда Советов (декабрь 1921 г.).
Рассмотрите мероприятия, которые включала в себя новая экономическая
политика в области сельского хозяйства, промышленности, торговли и
финансов, социальной политике. Что заставило руководство страны начать
возрождение частного предпринимательства, ввести свободную внутреннюю
торговлю, осуществить децентрализацию управления промышленностью,
создать банковскую систему?
Подчеркните, что новая экономическая политика сочеталась с курсом на
государственное планирование народного хозяйства. По замыслу советского
руководства, рынок должен был не отменить план, а дополнить его. В связи с
этим в феврале 1921 г. была учреждена Государственная общеплановая
комиссия (Госплан), первым председателем которой стал Г.М. Кржижановский.
Почему большевики, допустив в условиях НЭПа либерализацию в
экономике, не провели демократических преобразований в политике?
Какие причины привели к свертыванию НЭПа? Отвечая на этот вопрос,
покажите основные противоречия НЭПа.
В заключение рассмотрите итоги новой экономической политики.
2. Советское руководство уделяло особое внимание национальной
политике. Уясните для себя, что эта политика после Октября 1917 г.
определялась Декларацией прав народов России (ноябрь 1917 г.) и Декларацией
прав трудящегося и эксплуатируемого народа (январь 1918 г.). Какие принципы
советской национальной политики провозглашали эти документы?
Выполнялись ли они?
Какие учреждения были созданы для осуществления национальной
политики? Когда и на основе каких принципов была образована первая
советская республика – РСФСР? Российская Федерация должна была, по
замыслу её основателей, стать моделью крупного социалистического
государства. До середины 1918 г. в качестве независимых государств
существовали две республики – РСФСР и Украинская ССР, затем возникли
Белорусская ССР, три республики в Прибалтике, три в Закавказье. Руководство
39
страны считало, что имеются все необходимые предпосылки объединения
республик в единое государство. Какие предпосылки, по мнению
правительства, важные для объединительного процесса сложились к тому
времени?
Подчеркните, что объединительный процесс прошел в несколько этапов:
создание военного, хозяйственно-экономического, дипломатического, а затем
политического союза республик. Необходимость объединения не отрицалась
лидерами республик, но серьезные споры возникали по вопросом о принципах
и формах объединения.
В ходе дискуссии доминировали три основных точки зрения: 1)
конфедеративный союз; 2) вхождение других республик в СССР на правах
автономных; 3) федерация равноправных республик. Почему победила точка
зрения В.И. Ленина (создание федерации)? Когда и на основании каких
законодательных актов был образован СССР?
Проанализируйте основное содержание Конституции, принятой в январе
1924 г., законодательно закрепившей образование СССР.
Какое значение для будущего России имело образование СССР? Был ли
СССР с момента своего образования федеративным государством?
Подведите итоги национальной политики советского правительства в 20е – 30-е гг. XX в.
3. Изучая вопрос, уясните, что советское правительство, осуществляя
ленинский план социалистического строительства, должно было решить так
называемую
«триединую
задачу»:
провести
индустриализацию,
кооперирование деревни и культурную революцию.
Во второй половине 20-х гг. важнейшей задачей экономического
развития стало превращение страны из аграрной в индустриальную. Какие
задачи должна была решить индустриализация? Когда был взят курс на
индустриализацию?
Основными проблемами, которые пришлось решать советскому
правительству в этот период, были: методы, темпы, кадры и финансовые
источники индустриализации. Покажите, какие пути решения этих задач были
избраны. Когда и почему началась форсированная индустриализация?
Какую роль сыграла первая (1928-1932 гг.) и вторая (1933-1937 гг.)
пятилетки в развитии промышленности СССР?
Когда советское руководство провозгласило курс на коллективизацию
сельского хозяйства? В чем конкретно выразилось на практике проведение
этого курса? Какие формы кооперации развивались на селе?
С конца 1929 г. был взят курс на формирование социалистического
переустройства села. Конкретным выражением этого курса стала «сплошная
коллективизация». В чем суть и последствия политики кулачества как класса,
которая
стала
одной
из
важных
составляющих
форсированной
коллективизации?
40
Рассмотрите итоги коллективизации.
Как осуществлялась культурная революция? Покажите ее основные
направления и итоги.
В современной историографии форсированное строительство социализма
в СССР некоторые историки называют «сталинской модернизацией».
Остановитесь на анализе последствий форсированного строительства
социализма. Докажите, что экономические преобразования конца 20-х –
начала 30-х гг. коренным образом изменили социальную структуру советского
общества.
Дайте характеристику политической системы, которая сложилась в СССР
в 30-е гг.
Преобразования,
произошедшие
в
период
форсированного
социалистического строительства в экономическом, социально-политическом и
национально-государственном развитии СССР, потребовали изменения
Основного закона. Какие изменения были внесены в новую Конституцию,
принятую 5 декабря 1936 года?
В заключение ответьте на вопрос: какая государственная система
образовалась в СССР к концу 30-х годов XX века?
Вопросы для дискуссии и обсуждения
1. В Советском Союзе индустриализация началась с ускоренного развития
основных отраслей тяжелой промышленности, хотя в то же время имелся
достаточный опыт индустриализации в капиталистических странах, где
вначале развивалась легкая, а затем тяжелая промышленность. Почему СССР
не пошел по пути, что называется, «гарантированной индустриализации»,
который уже тогда вывел США, Англию, Францию, Германию в число
передовых промышленных держав?
2. 1 марта 1921 года восстали против советской власти моряки Кронштадта,
которые с октябрьских дней 1917 года назывались гордостью революции.
Что побудило моряков занять совершенно противоположенную позицию к
власти Советов?
3. Сравните два подхода ученых к оценке общественных преобразований
первой половины 20-х годов. Какие из них Вам ближе? Объясните, почему.
Ю.С. Борисов: «20-е годы, особенно первая их половина, привели к
возникновению первых ростков нового политического мышления, хотя сам
термин родился в наше время. Но именно 20-е годы на практике дали
сочетание новой экономической политики, демократизации, плюрализма с
успехами мирного сосуществования. Был открыт путь к ненасильственному
миру и строительству социализма в СССР без социальных катастроф, на
основе “гражданского мира”».
41
С.В. Кулешов: «Ленинский вариант НЭПа можно сравнить в какой-то мере
с переводом тюрьмы на хозрасчет, когда получаемые средства используются
опять-таки на укрепление этой тюрьмы».
4. Характеризуя Советскую страну после смерти Ленина, У.Л. Черчилль
отмечал: «Русские люди остались барахтаться в болоте. Их величайшим
несчастьем было его рождение, но их следующим несчастьем была его
смерть». Весьма неординарное утверждение. Попробуйте раскрыть его
смысл.
Темы творческих работ
1. И.В. Сталин: политический портрет на фоне эпохи.
2. Советский дипломат Г.В. Чичерин.
3. 30-е годы в судьбах российской интеллигенции.
4. Исторические портреты: Н.И. Бухарин, Л.Д. Троцкий, М.Н. Тухачевский (по
выбору).
42
Вопросы 2-го семинара
1. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой и
Отечественной войн.
2. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.).
3. Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн.
Великой
Учебно-методическая литература
1. Хорин В.И. Внешняя политика России: учебное пособие. – М.: МГТУ ГА,
2003.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: История Великой Победы. – М.:
Animi Fortitudo, 2005.
2. Корольченко А.Ф. Маршалы Победы. – Р.-н.-Д.: Феникс, 2006.
3. Web-local.rudn.ru > Учебные ресурсы > ido/3/hist/hs.htm.
Методические рекомендации
1. Начните изучение вопроса с выяснения причин обострения
международной ситуации в 30-е годы и формирования очагов международной
напряженности в Европе и на Дальнем Востоке. Какие новые задачи своей
внешней политики выдвинуло советское правительство в этих условиях?
Какое значение имело для СССР вступление в сентябре 1934 г. в Лигу
Наций?
Покажите борьбу Советского Союза за создание системы коллективной
безопасности и курс Англии и Франции на умиротворение агрессора.
Уясните, что Мюнхенское соглашение (сентябрь 1938 г.) между
Германией, Италией, Англией и Францией привело к краху сложившийся
накануне Первой мировой войны Версальско-Вашингтонской системы
международных отношений и открыло путь агрессии и экспансии Германии.
Какие развивались отношения с Японией? Почему СССР не удалось
создать систему коллективной безопасности?
Понимая неизбежность войны, советское правительство резко изменило
внешнеполитическую ориентацию и пошло на сближение с Германией,
заключив с ней 9 августа 1939 г. пакт о ненападении. В чем заключалась
основная суть пакта и секретного протокола, приложенного к нему? Расскажите
о развитии советско-германского экономического сотрудничества.
Когда началась Вторая мировая война? Как осуществляло руководство
СССР реализацию советско-германских договоренностей августа 1939 г.?
В ноябре 1939 г. СССР начал войну с Финляндией. Каковы причины и
итоги этой войны? Почему СССР был исключён из Лиги Наций?
Как расширялись границы Советского Союза накануне Великой
Отечественной войны?
43
2. Внешнеполитические меры, предпринятые советским руководством,
отодвинули, но не предотвратили войну с Германией. Какие цели
(идеологические, геополитические, расовые) преследовал Гитлер, начиная
войну против Советского Союза?
Изучая вопрос о периодизации Великой Отечественной войны, уясните,
какие критерии избраны историками для выделения трех ее основных
периодов.
Рассматривая трагическое начало Великой Отечественной войны,
покажите объективные и субъективные причины поражений Красной Армии в
1941–1942 гг.
В чем заключалось значение победы советских войск под Москвой? В
отечественной историографии даются различные оценки приказа Наркомата
обороны СССР № 27: одни историки его считают антигуманным, другие
отличают его решающее значение в остановке отступления Красной Армии.
Дайте свою оценку этому приказу.
Характеризуя второй этап Великой Отечественной войны, особое
внимание обратите на субъективные и объективные условия, позволившие
осуществить коренной перелом в ходе войны. Какова в этом плане роль победы
советских войск на Курской дуге? Что следует понимать под «коренным
переломом»?
Какие крупнейшие военно-стратегические операции были осуществлены
Советской Армией в третий период войны?
Прежде чем рассматривать вопрос об открытии союзниками СССР
второго фронта, покажите, как формировалась антигитлеровская коалиция.
Какие этапы в своем формировании она прошла? Какую помощь оказали
союзники Советскому Союзу и какова ее роль в победе над фашистским
блоком?
3. В заключение расскажите об итогах и уроках Второй мировой и
Великой Отечественной войн. Ответьте на вопросы:
Какие потери понесли Советский Союз и страны. Участвовавшие в
войнах? Какие изменения произошли в мире и на международной арене?
Обратите внимание на решения Нюрнбергского процесса. Нюрнбергский
процесс – первый в мировой истории суд, признавший агрессию тягчайшим
уголовным преступлением, наказавший как уголовных преступников
государственных деятелей Германии, виновных в подготовке, развязывании и
ведении войн.
Вопросы для обсуждения и дискуссии
1. Американский социолог и философ Х. Арендт считал, что в основе
возникновения тоталитарных режимов лежит распад нормальных связей
между людьми. Согласны ли вы с ним? Размышляя, вспомните признаки
тоталитаризма!
44
2. В конце июня 1940 года У.Л. Черчилль прислал И.В. Сталину письмо,
предупреждая его о готовящейся германской экспансии. Но Сталин не только
не ответил на это письмо, но передал его содержание через В.М. Молотова А.
Гитлеру. Почему?
3. Англия и США еще в августе 1942 года заверили Советское правительство в
том, что откроют второй фронт весной 1943 года. Однако крупнейшие битвы
Второй мировой войны летом – осенью 1942 года Красная Армия вела одна.
Президент США Ф.Д. Рузвельт заявил в это время: «Если дела в России
пойдут и дальше так, как сейчас, то возможно, что будущей весной второй
фронт и не понадобится». Чем можно объяснить позицию союзников по
вопросу открытия второго фронта?
Темы творческих работ
1. Социальные и политические истоки сталинизма.
2. Политические репрессии 30-х годов.
3. Антигитлеровская коалиция: взаимодействие, противоречия, итоги.
4. Ленд-лиз и его значение для СССР.
5. Советские главнокомандующие: жизнь и судьбы (Г.К. Жуков, К.К.
Рокоссовский и др.).
Тема 9. Советский Союз в условиях
«холодной войны » (1946–1980 гг.) (2 часа)
Вопросы
1. Первые попытки либерализации тоталитарно-бюрократической системы в
СССР (1953-1964 гг.).
2. Стагнация и нарастание предкризисных явлений в советском обществе в
конце 70-х – начале 80-х гг.
3. «Перестройка» и её итоги.
Самостоятельно изучите вопросы:
1. Послевоенное восстановление и развитие СССР (1945-1952 гг.).
2. Внешняя политика Советского Союза во второй половине 40-х гг. – 80-е гг.
Учебно-методическая литература
1. Хорин В.И. Внешняя политика России: учебное пособие. – М.: МГТУ ГА, 2003.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Ванюков Д.А. Эпоха застоя. – М.: Мир книги, 2008.
2. Медведев Р.А. Юрий Андропов: Неизвестное об известном. – М.: Время, 2004.
3. Алексеева Л. История инакомыслия в СССР // http://www.memo.ru/history/
diss_books/aleхeeva.
Методические рекомендации
45
1. Период с 1953 по 1964 гг. вошел в историю нашей страны как время
хрущёвской «оттепели». В этот период начались процессы либерализации во
внутренней и внешней политике.
Изучение темы следует начать с рассмотрения борьбы за политическое
лидерство, которое началось после смерти Сталина между его соратниками.
С чего началась политика десталинизации? Какую роль сыграл в
либерализации общественно-политической жизни XX съезд КПСС (февраль
1956 г.)?
Какие преобразования были осуществлены в экономике (сельском
хозяйстве и промышленности) в первой половине 50-х годов? В чем состояла
политика децентрализации управления народным хозяйством? Объясните,
почему пятилетний план развития народного хозяйства был заменен
семилетним.
Как правительство решало продовольственную программу? Почему в
1962 г. начались массовые протесты городского населения?
Обратите внимание на изменения, которые произошли в социальной
сфере. Какие мероприятия были осуществлены правительством по повышению
материального благосостояния людей?
2. С отставкой Н.С. Хрущёва произошла смена политического курса:
завершился процесс либерализации общественно-политической жизни. Начался
новый период советской истории, который историки называют брежневским
или «периодом застоя». Почему на Западе этот новый курс получил название
«неосталинизма»?
В чём конкретно проявился в политике и идеологии переход хрущёвской
«оттепели» к умеренно-консервативному курсу? Отвечая на этот вопрос,
подчеркните, что идейно-теоретической основой деятельности нового
руководства стала концепция «развитого социализма». Эта концепция была
положена в основу Конституции, принятой 7 октября 1977 г. на внеочередной
сессией Верховного Совета СССР. Проанализируйте содержание этого
документа. Подчеркните, что Основной Закон провозгласил главным
принципом государственной власти полновластие народа, а политической
основой государства – Советы народных депутатов. Выполнялись ли на
практике эти положения? Отмечая, что ядром политической системы являлась
Коммунистическая партия, статья 6-я Конституции впервые законодательно
закрепила за КПСС роль руководящей и направляющей силы общества,
определяющей генеральную перспективу его развития, внутреннюю и
внешнюю политику.
Новым руководством страны в 1965 г. были предприняты попытки
проведения одной из самых крупных экономических реформ послевоенного
периода. В чём заключалась суть экономической реформы 1965 г.?
Как осуществлялось реформирование сельского хозяйства, на основе каких
принципов? Что представляла собой новая система закупок сельхозпродукции?
46
Рассматривая экономическую реформу в промышленности, уясните, что ее
суть заключалась в том, чтобы усилить экономические рычаги управления этой
отраслью и расширить самостоятельность предприятий как хозрасчётного
звена. Что нового вносилось в систему планирования и экономического
стимулирования на предприятиях? Что представлял собой хозрасчёт? Какие
права получили предприятия?
Назовите основные показатели восьмой пятилетки (1966–1970 гг.) – самой
результативной за все послевоенные годы.
Какова судьба экономической реформы 1965 г.? Обратите внимание на
состояние социальной сферы общества в изучаемый период.
Вторая половина 60-х – середина 80-х гг. были периодом нарастания
кризисных явлений во всех сферах жизни общества. В чём это проявлялось?
Какие противоречия нарастали в экономической, социальной и
идеологической сферах?
3. С именем М.С. Горбачёва, избранного в марте 1985 г. Генеральным
секретарём ЦК КПСС, связан новый этап в жизни государства, который
получил название «перестройки» и положил начало коренным изменениям
советского общества. Дайте определение «перестройки». На какие этапы
делится период «перестройки»?
Охарактеризуйте первый этап «перестройки» (1985–1988 гг.), когда была
выдвинута стратегия «обновления социализма» и «ускорения» социальноэкономического развития страны на основе сохранения административнокомандной системы управления.
Дайте характеристику содержания второго этапа «перестройки» (1989–1991
гг.).
М.С. Горбачёв и поддерживавшие его радикально настроенные
политические деятели выступили с инициативой «обновления социализма». В
чем суть «обновления»?
Желая быстрей добиться положительных сдвигов в экономике,
правительство провело ряд кампаний: борьба с нетрудовыми доходами,
антиалкогольная кампания. В условиях господства государственной экономической системы были приняты законы «О государственном предприятии
(объединении)», «О кооперации». Какими были последствия этих мер?
Рассмотрите
программы
перехода
к
рыночной
экономике:
правительственную, Шаталина – Явлинского и президентскую.
Определите причины структурного (комплексного) кризиса, начавшегося в
стране с 1991 г.
Неэффективность принятых в экономике мер привела М.С. Горбачёва к
выводу о необходимости коренной перестройки политического механизма, что
нашло своё выражение в реформе политической системы советского общества.
Покажите основные направления реформы политической системы (отказ от
47
монополии Коммунистической партии, переход к президентской системе
управления).
Годы «перестройки» стали временем позитивных перемен во внешней
политике СССР, так как произошло изменение приоритетов во
внешнеполитической деятельности: смягчение напряженности между Востоком
и Западом посредством переговоров с США о разоружении; урегулирование
региональных конфликтов; признание существующего миропорядка и
расширение экономических связей со всеми государствами.
Основой этих изменений стала концепция «нового политического
мышления» выдвинутая М.С. Горбачёвым. Уясните основные положения этой
концепции.
Подведите основные итоги «перестройки».
Вопросы для обсуждения и дискуссии
1. Как Вы думаете, почему именно Н.С. Хрущёв явился тем лидером, который
возглавил на переломном рубеже в развитии страны движение по пути
десталинизации? Как Вы понимаете следующую мысль публициста Ф.М.
Бурлацкого: «Хрущёв пришел к власти не случайно и одновременно
случайно... И все же история сделала правильный выбор»?
2. Охарактеризуйте реформы управления экономикой на рубеже 50-х – 60-х
годов. Что вы видите в них позитивного и что негативного? Какие идеи, не
осуществлённые в то время, представляются Вам имеющими ценность для
современного этапа? Почему их не удалось осуществить ранее?
3. В чём были причины отставания СССР от западных держав в 70-е – начало
80-х гг.?
4. «Перестройка» – это назревшая необходимость, выросшая из глубинных
процессов развития советского общества, или стихийно сформировавшаяся
политика?
Темы творческих работ
1. Н.С. Хрущёв: личность на фоне эпохи.
2. Достижения советской науки в середине 50-х – середине 60-х гг. XX в.
3. Личность на фоне исторической эпохи: Л.И. Брежнев, Ю.В. Андропов, А.Н.
Косыгин, А.А. Громыко (по выбору).
4. Диссидентское движение в советском обществе.
5. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения
СССР.
Тема 10. Суверенная Россия на пути
социально-экономической модернизации (2 часа)
Вопросы семинара
1. Социально-экономическая модернизация России и ее последствия.
2. Становление новой российской государственности.
48
3. Внешняя политика России в 90-е гг. XX в. – начале XXI в.
Самостоятельно изучите вопрос:
Распад СССР: причины и последствия.
Дополнительная литература и Интернет-ресурсы
1. Безбородов А.Б. История России в новейшее время (1985–2009 гг.) – М.:
Проспект, 2010.
2. Фортунатов В.В. Новейшая история России в лицах (1917–2008 гг.) – СПб.:
Питер, 2009.
3. http://market_pages.ru/modern/7.htm/society.pd.bu.ru/russia_history/ch21_a.htm.
Методические рекомендации
1. Начиная изучать вопрос, прежде всего, уясните те перемены, которые
произошли в России после распада СССР: геополитические, экономические,
политические, социальные, демографические.
После 1991 года в России начался новый этап экономической
модернизации, основной целью которого было тоталитарное разрушение
монополии государства на хозяйственную деятельность. Структурная
перестройка
российской
экономики
предполагала
преодоление
сверхмилитаризации и чрезмерного производства средств производства.
Социальное направление реформ заключалось в создании новых социальных
групп – широкого слоя собственников. Программа экономических реформ,
главным стратегом которых выступил вице-премьер правительства Е.Т. Гайдар,
включала в себя: свободное ценообразование, либерализацию торговли,
массовую приватизацию жилью и госпредприятий.
Как осуществлялись эти реформы? В чем заключались противоречия
результатов реформ?
Какую корректировку курса реформ произвел В.С. Черномырдин,
ставший главой правительства в декабре 1992 г.?
Рассмотрите основные направления деятельности нового Кабинета
Министров, сформированного в конце марта 1997 г. после отставки
правительства.
В чем причины дефолта, произошедшего в августе 1998 года, когда
правительство возглавлял С.В. Кириенко? Каковы последствия дефолта? Какие
меры предприняло новое правительство во главе с Е.М. Примаковым в целях
регулирования рынка?
Какие пути выхода из кризиса были предложены очередным Кабинетом
Министров, который возглавил 16 августа 1999 г. В.В. Путин?
49
Подведите итоги экономического и социального развития страны в
90-е годы XX века. Покажите последствия социально-экономической
модернизации.
2. Демократизация политического процесса привела к утверждению в
Российской Федерации принципа разделения власти: на исполнительную (в
лице президента) и законодательную (которую представлял Верховный Совет
РСФСР во главе с его председателем Р.И. Хасбулатовым). Какие причины
обусловили противостояние этих ветвей власти, начавшееся в 1993 году? В чем
заключался смысл разногласий между президентом и Верховным Советом?
Определите причины политического кризиса, который начался 21 сентября
1993 г. Какую роль в этой ситуации сыграл указ президента РСФСР Б.Н.
Ельцина № 1400 о роспуске Верховного Совета и Съезда народных депутатов?
Почему в этом конфликте, закончившимся кровопролитием, победил
президент?
Какие были результаты выборов в Совет Федерации и Государственную
Думу, состоявшихся в декабре 1993 года?
12 декабря 1993 года в ходе всенародного голосования была принята
новая Конституция Российской Федерации, ликвидировавшая советскую
систему власти. Проанализируйте новую политическую систему, которую ввела
в стране эта Конституция. Какие основные политические и гражданские права и
свободы, социальные гарантии закреплялись в Основном Законе?
Второй срок пребывания Б.Н. Ельцина (1996-1999 гг.) на президентском
посту совпал со сложным периодом в истории нашего государства. 1998 год
стал апогеем социального конфликта в обществе. Раскройте причины
осложнения социально-политической обстановки в обществе.
Какими итогами завершились выборы в Государственную Думу третьего
созыва?
31 декабря 1999 года президент РФ Б.Н. Ельцин заявил о своей отставке и
передал полномочия премьер-министру В.В. Путину. С этого момента в
соответствии с Конституцией Путин был назначен одновременно
исполняющим обязанности президента. В марте 2000 года В.В. Путин стал
президентом Российской Федерации. Рассмотрите основное содержание
правительственной программы, принятой 28 июня 2000 года Кабинетом
министров во главе с М.М. Касьяновым на ближайшие 10 лет. Как
осуществляется реализация этой программы? Какие изменения произошли в
правительстве РФ после избрания на второй срок президента В.В. Путина?
После распада СССР руководство страны стало строить новую
многонациональную государственность на основе федерализма. Раскройте суть
и значение Федеративного Договора, подписанного субъектами РФ (кроме
Татарстана и Чечни) 31 марта 1992 года. Какой закон обеспечил правовой
статус национальных меньшинств в РФ?
50
Проанализируйте состояние межнациональных отношений в государстве
в 90-е годы XX века. Почему после распада СССР самой «горячей точкой» стал
Северный Кавказ? Покажите, как проблема терроризма на Северном Кавказе
превратилась осенью 1999 года в общенациональную проблему и привела к
началу второй чеченской войны. Какие задачи, важные не только для России,
но и для мирового сообщества, решают федеральные войска на Северном
Кавказе?
3. Распад СССР изменил положение России на международной арене, ее
политические и экономические связи с другими государствами. Определите
приоритетные задачи внешнеполитической концепции российского государства
в этот период.
Рассмотрите взаимоотношения России со странами дальнего зарубежья.
Покажите значение подписания в 1992 году президентами США и России кэмпдэвидской декларации о прекращении состояния «холодной войны» и договора
об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-2),
заключенного в январе 1993 года. Почему летом 1994 года России
присоединялась программе НАТО «Партнерство во имя мира»,
предусматривавшей и военное сотрудничество? Какие значения для России
имело вступление в Совет Европы (1996 год)?
Почему Балканский кризис (март 1999 года) стал серьезным рубежом в
отношениях России с США и Западом?
Как развивались отношения России со странами Азии, Африки и
Латинской Америки?
Важное место во внешнеполитической деятельности российского
правительства занимали взаимоотношения с СНГ. Проанализируйте основные
направления сотрудничества России со странами СНГ.
Как изменилась российская внешнеполитическая доктрина при новом
главе государства – президенте В.В. Путине? Важно подчеркнуть, что за годы
его пребывания у власти заложены основы для возрождения России и
укрепления ее международного авторитета.
Ответьте на вопросы:
В чём суть Программы приоритетных национальных проектов,
предложенных президентом В.В. Путинным? В чём преемственность в
деятельности президента Д.А. Медведева с программой В.В. Путина?
Вопросы для обсуждения и дискуссии
1. Чем можно объяснить радикализм реформ Е.Т. Гайдара?
2. Была ли возможность избежать трагических событий в Москве в октябре
1993 г.?
3. Как можно оценить уровень современного социально-экономического
развития Российской Федерации?
51
Темы творческих работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Геополитическое положение России после распада СССР.
Идеологи экономических реформ в Российской Федерации (90-е гг. XX в.).
Президент РФ В.В. Путин: политический портрет.
СНГ: проблемы экономических, политических и национальных отношений.
Россия и глобальные проблемы начала XXI в.
Президент РФ Д.А. Медведев: политический портрет.
СОДЕРЖАНИЕ
Цель изучения дисциплины …………………………………………………. 3
Задачи изучения дисциплины ……………………………………………….. 3
Программа дисциплины «Отечественная история» ……………………….. 4
Введение ……………………………………………………………………… 4
Основная учебная литература ………………………………………………. 10
Тема 1. Древнерусское государство в IX–ХII вв. ………………………….. 11
Тема 2. Русские земли и княжества в период политической
раздробленности. Образование и развитие единого
Российского государства в XII–XVII вв. ………………………….. 13
Тема 3. Российская империя в XVIII в. …………………………………….. 20
Тема 4. Российская империя в первой половине XIX в. …………………... 23
Тема 5. Российская империя во второй половине XIX в. …………………. 26
Тема 6. Россия в начале ХХ в. ………………………………………………. 28
Тема 7. Россия в условиях общенационального кризиса (1914–1920 гг.) ... 31
Тема 8. Формирование и сущность советского строя (1921–1945 гг.) ……. 35
Тема 9. Советский Союз в условиях «холодной войны » (1946–1980 гг.) ... 41
Тема 10. Суверенная Россия на пути социально-экономической
модернизации ………………………………………………………. 44