Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования и науки Республики Таджикистан
Межгосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Российско-Таджикский (славянский) университет
« Утверждаю»
проректор по учебной работе
_______________Шамбезода Х.Д.
«_____» _______________2014г.
(рабочая учебная программа)
по дисциплине «Великая французская буржуазная революция»
для студентов 3-го курса направления 030600.62 «История»
Душанбе – 2014
Силлабус утвержден на заседании НМС факультета
Председатель НМС_____________________д.и.н., профессор Мухиддинов С.Р.
Силлабус обсужден и утвержден на заседании кафедры всеобщей истории
Протокол № 11 от «25» июня 2014 г.
Зав. кафедрой_________________________к.и.н., доцент Рахматов И.Р.
Составитель:___________________Абулхаев Р. А.
2
СИЛЛАБУС
А
Полное название курса «Великая французская
буржуазная революция»
Ф.И.О. преподавателя
форма контроля
1.Абулхаев Р.А.
Код дисциплины
Количество кредитов
2
зачет
Тип курса
Обязательный
Год и семестр
обучения
дни, время и место проведения занятий
лек
пр
КСР
СРС
16
40
Год 2014-2015
Семестр 6
Б
8
8
Учебная литература
Основная литература:
1. Документы истории Великой Французской революции. Т. 1-2. М., 1990-1992.
2. Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII-XVIII вв. Под ред.
П.Н.Галанзы., М., 1957.
3. Революционное правительство в эпоху Конвента (1792-1794). Сборник документов и
материалов. М., 1926.
4. Робеспьер М. Избранные произведения. Т.1-3. М., 1965.
5. Сен-Жюст Л.А. Речи. Трактаты. СПб., 1995.
6. Бовыкин Д.Ю. "Глас народа" и Конституция 1795 года // Вестник МГУ. Сер. 8. История.
1996, № 5.
7. Бовыкин Д.Ю. "Ни короля, ни анархии". Исполнительная власть в Конституции III года
Республики // Исторические этюды о Французской революции. М., 1998. С. 201-218.
8. БоскЯ."Арсенал для подстрекателей" (Декларация прав человека как программа
3
практических действий // Исторические этюды о Французской революции. М., 1998.
9. Булуазо М. Комитет общественного спасения // Французский ежегодник. 1966. М., 1967.
10. Вопросы государства и права во Французской буржуазной революции XVIII в.: Сб. ст.,
посвященных 150-летию Французской революции. М., 1940.
11. Гордон А.В. Классовая борьба и Конституция 24 июня 1793 г. // Французский ежегодник.
1972. М., 1974.
Дополнительная литература:
12. Д.Л. Международно-правовая идеология французской революции: Идея суверенитета и
самоопределения наций у жирондистов и якобинцев // Советское право. 1929. № 3.
13. Денисов А. Конституции и декларации Французской буржуазной революции // Ученые
труды Всесоюзн. Института юридических наук. М., 1940. Вып. 2.
14. История буржуазного конституционализма. XVII-XVIII вв. М., 1983 .
15. История политических и правовых учений. XVII-XVIII вв. М., 1989.
16. Козлов Ф. К вопросу о якобинской диктатуре // Историк-марксист. 1939, № 3.
17. Манфред А.З. Великая французская революция. М., 1983.
18. Матьез А. Революционное правительство // Историк-марксист. 1936, № 3.
19. Матьез А. Французская революция. Ростов-на-Дону, 1995.
20. Олар А. Политическая история Французской революции. М., 1938.
21. Петров Е.Н. Политические идеи Руссо и Французская революция 1789-1794 годов //
Ученые записки ЛГУ. № 52. Л., 1940. Сер. Исторических наук. Вып. 6.
22. Проблемы якобинской диктатуры. Симпозиум в секторе истории Франции Института
всеобщей истории АН СССР 20-21 мая 1970 г. // Французский ежегодник. 1979. М., 1972. С.
278-313.
23. Рахманина Т.Н. Теория разделения властей Монтескье и ее отражение в первой
Конституции Франции (1791 г.) // Вестник МГУ. Сер 12. Право. 1976, № 1.
24. Ревуненков В.Г. Очерки по истории Великой французской революции. 2-е изд. Л., 1989.
25. Рождение французской буржуазной политико-правовой системы. Л.,1990.
26. Смаргон И. Учение Монтескье о государстве и его влияние на идеологию Французской
буржуазной революции: (О трактате "Дух законов) // Ученые записки ЛГУ. № 52. Л., 1940.
Сер. Исторических наук. Вып. 6.
27. Собуль А. Первая республика. М., 1974.
4
28. Собуль А. Руссо и якобинизм // Французский ежегодник. 1964. М., 1965.
29. Старосельский Я.В. Проблемы якобинской диктатуры. М., 1930.
30. Французская буржуазная революция. 1789-1794 гг. Под ред. Акад. В.П.Волгина и
Е.В.Тарле. М.;Л., 1941.
31. Черноверская Т.А. Проблема "республиканской монархии" в политической мысли
Франции в первые годы Великой французской революции // Монархия и ее роль в истории.
Омск, 1995.
32. Якобинство в исторических итогах Великой французской революции // Новая и
новейшая история. 1996, № 5. С. 73-99
В
Краткое описание дисциплины
Направленность курса.
Дисциплина «Великая французская буржуазная революция»» осуществляется в виде
лекций, практикумов, ролевых и командных игр, творческих домашних и аудиторных
заданий. Благодаря усвоению содержания данного курса, слушатели смогут подняться с
уровня понимания проблем в рамках одной дисциплины (специализации, работы и т.п.) до
уровня деятельного, междисциплинарного, межсекторального подхода к принятию
решений. Особую роль играет развитие творческого подхода и воображения в плане
концепции «креативный город», поиск и нахождения инвесторов, спонсоров
(фандрейзинг), развитие прогностических и аналитических способностей
(составление бизнес-плана). Формируется представление о творческом проекте как
одном из возможных и перспективных условий повышения культурного и
социального статуса творческого объединения, института, местности, города.
Г Цель и задачи курса, компетенции обучающегося.
Цель:
 реализовать положения Государственного образовательного стандарта по
дисциплине;сформировать целостное представление об исторической географии;
 дать
студентам целостное представление о основных принципах и методах
исторической географии как отрасли исторической науки, изучающей характерные
черты географической пространственной стороны исторического процесса, показать
ее место в системе знаний о взаимодействии человека и природы.
Задачи: Задачами изучения дисциплины «Великая французская буржуазная революция»
являются:
Определить основные этапы Великой французской буржуазной революции и их
специфические особенности. В процессе лекции на основе литератур, особенно новых
источников анализировать борьбу между роялистами, жирондистами, якобинцами и другими
политическими группами и движениями в ходе революции. Показать внутренние и внешние
факторы начало нисходящей линии буржуазной революции. Охарактеризовать деятельность
самых крупных лидеров и идеологов этого этапа.
В результате освоения дисциплины “ Великая французская буржуазная революция ”
формируются следующие компетенции обучающегося: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-11, ОК-12,
ОК-13, ОК-14, ПК-2, ПК-6, ПК-7, ПК-9.
5
Пререквизиты (перечень других курсов, необходимых для освоения данного курса)
- Изучению «Великая французская буржуазная революция» должно предшествовать
изучение таких дисциплин, как источниковедение, всеобщая история, история
российской государственности.
Постреквезиты (дисциплины, для изучения которых требуются знания, умения и
навыки, приобретаемые по завершении изучения данной дисциплины)
Теоретические знания и практические навыки, полученные студентами при изучении
дисциплины, должны быть использованы в процессе изучения последующих дисциплин по
учебному плану, при подготовке курсовых работ и дипломной работы, выполнении научной
студенческой работы.
N недели
График проведения курса
Наименование тем лекционных,
семинарских, самостоятельных
занятий и их содержание
Вид
занятий
Количество
часов
Литература
1
Лек: Французские просветители.
В XVIII веке развитие
философской мысли во Франции
осуществлялось под эгидой
просвещения. Практически все
французские философы этого
столетия были просветителями.
Идейными оппонентами
просветителей выступали во
Франции теологами, а скольконибудь значительных философских
противников у них тогда не
находилось. Собственно
философские дискуссии
развертывались лишь между
представителями самого
просвещения.
СРС: ВОЛЬТЕР.
Лек.
2
1,4,5,25
СРС
2
Прак.
2
Д
2
Прак: Основные причины
французской революции.
Одним словом, старая королевская
власть Франции выказала себя
неспособной вывести страну на
новую дорогу, и в обществе
сделалась популярной мысль, что
вообще королевская власть должна
была быть лишь исполнительным
органом. Весь вопрос заключался
только в том, чью волю будет она
исполнять: привилегированные
мечтали о возвращении ко
1,24,12
6
3
4
5
временам сословной монархии,
буржуазия - об основании
монархии народной.
СРС: Борьба против французского
абсолютизма.
Лек: Основные причины
французской революции.
Ф. революция была событием
слишком всеобъемлющим и
сложным, чтобы историки могли
сразу разобраться в ее причинах. В
общем сознании долго
господствовал взгляд, по которому
переворот 1789 г., со всеми его
следствиями, был порожден
искусственным возбуждением
умов, под влиянием пропаганды
новых политических и социальных
учений.
СРС: Установление
парламентского строя во Франции.
КСР: Французские просветители.
Основоположниками французского
Просвещения явились Вольтер и
Ш. Монтескье. К первому
поколению просветителей
относится также Мелье. Их
произведения способствовали
формированию многочисленного
второго поколения просветителей,
творчество которых начало
развертываться с середины
сороковых годов.
СРС: МОНТЕСКЬЕ.
Лек: Общий ход событий с 1789 по
1799 гг.
После целого ряда неудачных
попыток выйти из
затруднительного финансового
положения, Людовик XVI объявил,
в декабре 1787 г., что через пять
лет созовет государственные чины
Франции. Когда Неккер вторично
сделался министром, то настоял на
том, чтобы генеральные штаты
были созваны в 1789 г. Известие об
окончательном согласии короля на
эту меру было принято с великой
радостью, и Неккер сделался одним
из наиболее популярных людей во
Франции.
СРС
2
Лек.
2
СРС
2
КСР
2
1,4,7,26
СРС
Лек.
2
2
1,7,28,26
2,5,9,24
7
6
7
8
СРС: Приход к власти, крупная
буржуазия.
Прак: Приход к власти
жирондистов.
В национальном конвенте
жирондисты занимали уже правую
сторону; левая вся состояла из
якобинцев-монтаньяров, а центр
("равнина") - из нерешительных
людей, колебавшихся между двумя
крайними партиями. И
жирондисты, и якобинцы были
демократами и республиканцами,
поклонниками Руссо и
идеализированных республик
классической древности, но в то же
время расходились между собой в
весьма важных пунктах.
СРС: Репрессии жирондистов
якобинцев.
Лек: Приход к власти
жирондистов.
Весной 1792 г. новое министерство
настояло на объявлении войны
Австрии, где в это время
царствовал уже Франц II (17921835); в союз с Австрией вступила
и Пруссия; это было началом
революционных войн (см.),
оказавших большое влияние на
историю всей Европы.
СРС: Политический кризис
жирондистов.
КСР: Общий ход событий с 1789
по 1799 гг.
В самой Франции взятие Бастилии
послужило сигналом для целого
ряда восстаний в провинциях.
Особенно сильно волновались
крестьяне, отказывавшиеся платить
феодальные повинности,
церковную десятину и
государственные налоги. Они
нападали на замки, разрушали их и
жгли, причем было убито
несколько дворян или их
управляющих.
СРС: Взятие Бастилии.
СРС
2
Прак.
2
СРС
2
Лек.
2
СРС
2
КСР
2
СРС
2
4,6,9,13
2,3,9,10
16,18,24
Промежуточный контроль N 1
8
9
10
11
12
Лек: Якобинская диктатура.
Народное восстание 31 мая - 2
июня 1793 г., во главе которого
стоял повстанческий комитет
Парижской коммуны, привело к
изгнанию жирондистов из
Конвента и положило начало
периоду правления якобинцев.
Французская революция вступила в
свой завершающий третий этап (2
июня 1793 г. - 27 июля 1794 г.).
СРС: Социально-экономические
культурные реформы якобинцев.
Прак: Термидорианский период
революции.
Иное зрелище, чем нация и
внутреннее состояние страны,
представляют собой в это время Ф.
армия и внешняя политика
республиканского правительства.
Конвент проявил необычайную
энергию в деле защиты страны. В
короткое время Карно организовал
несколько армий, в которые
устремились наиболее деятельные,
наиболее энергичные люди из всех
классов общества.
СРС: Политический кризис
якобинской диктатуры.
Лек: Термидорианский период
революции.
Весной 1794 г. сначала Гебер и его
последователи, потом и Дантон со
своими сторонниками были
арестованы, преданы
революционному суду и казнены.
После этих казней Робеспьер уже
не имел соперников, опасных для
его единовластия. Одной из первых
его мер было установление во
Франции, декретом конвента,
почитания Верховного Существа,
по мысли "гражданской религии"
Руссо.
СРС: Борьба термидорианцев за
восстановление абсолютизма.
КСР: Якобинская диктатура.
Хотя якобинцы, выступающие в
принципе за сохранение
существующих отношений
собственности, не удовлетворили
Лек.
2
СРС
2
Прак.
2
СРС
2
Лек.
2
СРС
2
КСР
2
3,11,25
5,8,4,14
4,6,9,10
19,24,26
9
13
14
всех требований крестьянских масс
(о конфискации дворянских земель,
об уравнительном и бесплатном их
разделе), аграрное
законодательство Конвента для
своего времени отличалось
большой смелостью и радикализмом.
СРС: Победа восстания и прихода
к власти якобинцев.
Лек: Восемнадцатый брюмер и
установление консульства.
Влияние революции в странах
Европы.
Реформы учредительного собрания
в 1789-1791 гг. совершенно
изменили общественный строй
Франции. Дальнейшее развитие
революции не прибавило ни одной
новой черты к тому социальному
устройству, которое было
результатом отмены сословий, с их
привилегиями и титулами,
феодальных прав, с
крепостничеством, и других
проявлений неравенства перед
законом.
СРС: Первое антифранцузское
коалиции европейских стран.
Прак: Восемнадцатый брюмер и
установление консульства.
Влияние революции в странах
Европы.
После падения привилегированных
сословий буржуазия сделалась
самым богатым, самым
влиятельным общественным
классом, и так как якобинский
режим не желал с этим считаться,
то буржуазия шла попеременно и
за термидорианцами, низвергшими
якобинскую диктатуру, и за
роялистами, поднявшими голову
после поражения крайних
революционных партий, как
пошла, наконец, и за счастливым
полководцем, твердая власть
которого оберегала новое
социальное положение буржуазии
и от возвращения "старого
порядка", и от возрождения
якобинства.
СРС
2
Лек.
2
СРС
4
Прак.
2
1,3,7,8
2,8,9,19
10
15
16
СРС: Антинародные конституции
термидорианцев.
Лек: Историография Французской
буржуазной революции.
В конце 18 века во Франции
произошла великая буржуазная
революция, оказавшая
колоссальную роль. Прежде всего,
она разделалась с абсолютизмом и
феодализмом столь радикально,
как ни одна другая буржуазная
революция.
Возглавил французскую
революцию класс буржуазии.
СРС: Историография
постсоветского периода.
СРС
4
Лек
2
СРС
4
КСР: Якобинская диктатура.
Якобинцы опирались главным
образом на мелких ремесленников
и на рабочих столицы, в пользу
которых конвент издал закон о
максимуме цен на продукты,
угрожая обвинением в
государственном преступлении
всякого, кто стал бы продавать
продукты дороже или вовсе не
пускать их на рынок.
СРС: Революционное
преобразование якобинцев.
КСР
2
СРС
2,4,7,15
8,9,27,23
4
Промежуточный контроль №2
Итоговый контроль
Лек.
Прак.
КСР
СРС
Всего
16
8
8
40
Список вопросов для подготовки к зачету:
1. Французские просветители.
2. Основные причины французской революции.
3. Общий ход событий с 1789 по 1799 гг.
4. Приход к власти жирондистов.
11
5. Якобинская диктатура.
6. Термидорианский период революции.
7. Историография Французской буржуазной революции.
8. Взятие Бастилии.
9. Борьба против французского абсолютизма.
10. Революционное преобразование якобинцев.
11. Победа восстания и прихода к власти якобинцев.
12. Французская буржуазная революция.
13. Антинародные конституции термидорианцев.
14. Политический кризис якобинской диктатуры.
15. Репрессии жирондистов якобинцев.
16. Борьба против французского абсолютизма.
17. Историография постсоветского периода.
18. Первое антифранцузское коалиции европейских стран.
19. Борьба термидорианцев за восстановление абсолютизма.
20. Социально-экономические культурные реформы якобинцев.
21. Политический кризис жирондистов.
22. Приход к власти, крупная буржуазия.
23. Установление парламентского строя во Франции.
12
Е
Обучающий фактор
В основу обучения положены следующие дидактические принципы:
- активность на занятиях
- выполнение индивидуальных заданий
- коммуникативная направленность обучения
- дифференцированного и интегрированного подхода
- наглядности
- доступности и посильности
- прочности и индивидуальности обучения
- применения элементов игры
- воспитывающего обучения
- включения раздаточного материала в учебную работу
Для изучения данного курса имеются все необходимые условия. Все лекции размещены в
электронном варианте на кафедре «Всеобщая история».
Практические занятия проводятся в компьютерных классах, где студенты закрепляют знания,
полученные на лекциях, и выполняют лабораторные работы по методическим материалам.
Ж
Составляющие оценки
1. Контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках балльно-рейтинговых
систем (БРС), включающих текущий, рубежный и итоговый контроли.
2. Принят следующий порядок оценивания знаний студентов:
2.1. Максимально возможное количество баллов, который студент может получить
за семестр по результатам текущего, рубежного
и финального контроля
устанавливается -100 рейтинговых баллов. Из них на текущий контроль выделяется
72 балла, на 2 рубежных контроля – 10+10 баллов. На итоговый контроль знаний
студентов - 8 баллов.
2.2. Итоговый балл студенту по дисциплине рассчитывается как сумма баллов,
полученных за текущий, рубежный и финальный контроли.
2.3. До проведения итогового контроля преподаватель проводит анализ
успеваемости студентов и определяет их текущий рейтинг по усвоению дисциплины.
Подписанный преподавателем рейтинг-лист студента подается тьютору не позже 1
дня до экзамена (итогового контроля);
2.4. Если студент по дисциплине в течение текущих аттестаций набирает менее
установленных по курсу баллов (55), обязан пройти данный курс повторно на
платной основе.
2.5. Все студенты независимо от набранных баллов принимают участие в итоговом
контроле.
2.6. Преподаватель еженедельно подводит итоги текущего контроля и посещения
занятий студентами и передает информацию на бумажном и электронном носителях
тьютору.
13
Система отметок и оценок
Отметка
Рейтинг
Числовое
значение
А+(10)
10
93-100
отлично
А(9)
В+(8)
9
8
85-92
78-84
хорошо
В(7)
С+(6)
7
6
70-77
63-69
С(5)
F(0)
5
0
55-62
Менее 55
S
0
55-100
U
0
Менее 55
I
0
-
незавершенный курс
W
0
-
незавершенный курс
R
-
-
регистрация
Оценочные баллы
Комментарий
Оценка
Символ
удовлетворительно
неудовлетворительно
зачтено
незачтено
Отличное понимание предмета,
всесторонние знания и отличные умения и
навыки
Достаточно полное понимание предмета,
хорошие умения и навыки
Приемлемое понимание предмета,
удовлетворительные знания, навыки и
умения
Недопустимо низкие знания
Применяются для оценки бескредитных
дисциплин (военная подготовка,
выравнивающие дисциплины) или при
изучении факультативных (элективных)
курсов вне пределов образовательной
программы
Применяется, если студент имел
удовлетворительную текущую
успеваемость по дисциплине, однако по
независящим от него обстоятельствам не
смог закончить ее изучение
Отметка, проставляемая в документах,
если студент отказался от изучения
дисциплины в течение второй половины
отведенного для ее изучения времени
Отметка, обозначающая регистрацию на
дисциплину в текущем семестре. По
окончанию должна быть заменена одной
из перечисленных выше
Вид занятия
Баллы
Лекция
1/2
Практика
1/2
Посещаемость
1
Самостоятельная
работа
Всего
2
за неделю
4
14
Ответственность студентов и требования:
При присутствии на всех занятиях студент получает баллы только при активном участии
и полном соблюдении всех предъявленных перед ним договорных требований
университета. Независимо от причин, студенты не присутствующие на занятиях, баллы
за посещения и активность не получают.
За нарушение договорных требований, в том числе пропуск занятий без уважительной на
то причины, ведущим преподавателем будут поставлены в известность руководство
факультета для принятия соответствующих мер.
Только при предварительном оповещении преподавателя об отсутствии на следующем
занятии по уважительной причине студент, выполняя домашние задания и лабораторные
работы не позднее недельного срока от календарного, может получить баллы по
качеству.
З
1.
2.
3.
4.
Дополнительные требования для подготовки к занятиям:
Основные правила поведения студентов РТСУ:
Обязательная форма одежды, наличие галстуков.
Соблюдение сохранности материально-технических средств, используемых в учебном
процессе.
Наличие письменных принадлежностей и средств для содержания книг (папки, портфели,
ранцы и т.д.)
Подготовка к каждому занятию согласно планов в разрезе разработанногосиллабуса.
Обязательное присутствие на занятиях и в период проведения рубежных контролей.
15
16