Содержание программы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Морозовская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на педсовете школы
Протокол № 1 от « 27» августа 2013 г.
Утверждаю.
Директор школы (Москвина Р.К.)
«
»
2013 г.
Рабочая программа
основного общего образования
по физике
(7-9 классы)
Учитель-разработчик – Баландина Н.А.
первая квалификационная категория
Село Морозово
Верховажский район
2013 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по физике. 7-9 классы» (подготовлена В.А.Орловым, О.Ф.Кабардиным,
В.А.Коровинам, А.Ю. Пентиным, Н.С.Пурышевой, В.Е.Фрадкиным в 2009 году), авторской
программы Е.М.Гутник, А.В.Перышкина «Физика. 7-9 классы» (2009), федерального компонента
государственного образовательного стандарта 2004 года.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения
разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в
классе, лабораторных и контрольных работ, выполняемых учащимися.
Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Для решения задач формирования основ научного
мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке
проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что
она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные
знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, географии,
технологии, ОБЖ. Курс физики структурируется на основе рассмотрения различных форм
движения матери в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления,
электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне
рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих
законов в технике и повседневной жизни.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений Российской Федерации Рабочая программа рассчитана на 208 часов, в том числе в 7, 8
классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю, в 9 классе 68 учебных часов из
расчета 2 учебных часа в неделю.
За счет компонента образовательного учреждения количество часов, отводимых на
изучение физики в 9 классе, увеличено до 102 часов из расчета 3 учебных часа в неделю.
За счет резерва учителя увеличено количество часов, отводимых на изучение следующих
тем: «Первоначальные сведения о строении вещества» (1 час), «Взаимодействие тел» (2 часа),
«Работа и мощность. Энергия» (1 час), «Тепловые явления» (1 час), «Световые явления» (3 часа).
В 9 классе лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения» из темы
«Законы взаимодействия и движения тел» переносится в тему «Механические колебания и волны.
Звук», так как для ее выполнения учащиеся должны использовать математический маятник, с
которым знакомятся в теме «Механические колебания и волны. Звук». В 9 классе в конце года
проводится лабораторный практикум.
Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 40 минут. На работу
лабораторного практикума отводится 80 минут (2 урока). Кратковременные лабораторные работы
могут не оцениваться.
При реализации рабочей программы используется УМК А.В.Перышкина и Е.М.Гутник,
входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки
РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных
технологий, форм, методов обучения.
2
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической
картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации;
рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
3
7 класс
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения физики в 7 классе ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии;








уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения
пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о физических
явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, ресурсов Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной
жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
водопровода; рационального применения простых механизмов.
Учебно-тематический план.
№
темы
Наименование разделов и тем
Всего
часов
1
2
Введение
Первоначальные сведения о строении
вещества
Взаимодействие тел
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Работа и мощность. Энергия
Всего:
4
6
3
4
5
23
23
14
70
В том числе
Лабораторные
Контрольные
работы
работы
1
1
8
3
2
15
1
2
1
4
Содержание программы.
1. Введение (4 часа).
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности
измерений. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.
4
Демонстрации.
Примеры физических явлений.
Примеры физических тел.
Измерительные приборы.
Портреты ученых-физиков.
2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и
отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярнокинетических представлений.
Фронтальная лабораторная работа.
2. Измерение размеров малых тел.
Демонстрации.
Расширение тел при нагревании.
Доказательство малых размеров молекул.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Прилипание стеклянных палочек при нагревании.
Смачивание.
Свойства газов и жидкостей.
3. Взаимодействие тел (23 часа)
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел.
Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.
Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь
между силой тяжести и массой.
Упругая деформация. Закон Гука.
Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной
прямой.
Центр тяжести тела.
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы.
3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.
Измерение скорости.
4. Измерение массы тела на рычажных весах.
5. Измерение объема твердого тела.
6. Измерение плотности твердого тела.
7.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
8. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости
пружины.
9. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
10. Определение центра тяжести плоской пластины.
Демонстрации.
Различные виды движения.
Определение скорости игрушечного автомобиля.
Явление инерции.
Движение тел в результате взаимодействия.
Приемы работы с рычажными весами.
5
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения.
Действие разных сил.
Гири разной массы.
Упругая и пластичная деформации.
Различные виды динамометров.
Измерение сил динамометром.
Подшипники.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа).
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе
молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного
давления с высотой. Манометр. Насос.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Фронтальные лабораторные работы.
11. Измерение давления твердого тела на опору.
12. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
13. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Демонстрации.
Зависимость давления от приложенной силы и площади опоры.
Сообщающиеся сосуды.
Поведение однородных и разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах.
Опыты по обнаружению атмосферного давления.
Барометр-анероид.
Манометры.
Модели насосов.
Гидравлический пресс и его работа.
Опыты по обнаружению выталкивающей силы.
Закон Архимеда.
Плавание тел.
Закон Паскаля.
5. Работа и мощность. Энергия (14 часов).
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые
механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью
вращения. Виды равновесия.
«Золотое правило» механики. КПД механизма.
Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия
движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения
полной механической энергии. Энергия рек и ветра.
Фронтальные лабораторные работы.
14. Выяснение условия равновесия рычага.
15. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Демонстрации.
Определение механической работы при движении бруска.
6
Определение мощности при подъеме тела двигателем.
Простые механизмы.
Виды равновесия.
Использование энергии тела для совершения работы.
Превращения одного вида энергии в другой.
Равновесие рычага.
Средства контроля.
Формы контроля:
- контрольная работа;
- самостоятельная работа;
- физический диктант;
- тематические тесты;
- устный опрос.
Образцы контролирующих материалов.
Контрольная работа № 1 по темам
«Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»
За 20 минут турист прошел 1,5 км. Вычислите скорость туриста в м/с.
Какой путь проедет мотоциклист за 20 минут, если он едет со скоростью 72 км/ч?
Металлическая деталь имеет объем 250 см3 и массу 2,125 кг. Определите плотность металла.
На складе подсолнечное масло хранится в бочке. Найдите массу масла, если объем бочки 0,05
м3. Плотность масла 930 кг/м3
5. В пустую мензурку массой 230 г налили жидкость объемом 70 см3. Масса мензурки
увеличилась до 300 г. Какую жидкость налили?
6. Скорость пешехода 5 км/ч, а велосипедиста 4 м/с. На сколько минут быстрее велосипедист
проедет путь в 20 км, чем пешеход пройдет путь в 2 раза короче?
1.
2.
3.
4.
Примечание. Оценка «5» ставится за любые 5 верно выполненных задания.
Контрольная работа № 2 по теме
«Давление твердых тел, жидкостей и газов»
1. Какое давление на пол создает бочка массой 60 кг с площадью дна 0,3 м2?
2. Высота уровня молока в стакане 8 см. Определите давление молока на дно стакана.
Плотность молока 1030 кг/м3.
3. Из баллона с газом было израсходовано около половины газа. Как изменилось при этом его
давление? Почему?
4. В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 2 м находится кран площадью поперечного
сечения 10 см2. С какой силой нефть давит на кран? Плотность нефти 800 кг/м3.
5. Определите массу вездехода, если известно, что при площади гусениц 1,5 м2 он оказывает
давление на почву 5000 Па.
Контрольная работа № 3 по теме
«Атмосферное давление. Архимедова сила. Плавание тел»
1. Определите выталкивающую силу, действующую на игрушку объемом 170 см 3, полностью
погруженную в воду. Плотность воды 1000 кг/м3.
2. Тело объемом 0,01 м3 опустили в керосин. Сила тяжести, действующая на тело, равна 90 Н.
Всплывет оно или утонет? Плотность керосина 800 кг/м3.
3. Три несмешивающиеся жидкости: вода, керосин, ртуть – налиты в один сосуд. В каком
порядке они расположились? Плотность ртути 13 600 кг/м3.
7
4. Зачем космонавту нужен скафандр?
5. Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой панель массой 300 кг, объем которой
0,1 м3?
Контрольная работа № 4 по теме
«Работа и мощность. Энергия»
1. Что называют механической работой?
А) Произведение силы на скорость тела.
Б) Произведение силы на путь, пройденный по направлению силы.
В) Отношение пути ко времени, за которое этот путь пройден.
Г) Произведение скорости тела на время его движения.
2. К неподвижному массивному телу массой 100 кгприложена сила 200 Н. При этом положение тела
не изменилось. Чему равна работа силы?
А) 20000 Дж
Б) 200 Дж
В) 0 Дж
Г) 20 Дж
3. Тело под действием силы 20 Н переместилось на 40 см. Чему равна работа?
А) 8 Дж
Б) 800 Дж
В) 80 Дж
Г) 0,8 Дж
4. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу мощности?
А) Джоуль
Б) килограмм
В) Ньютон
Г) Ватт
5. По какой формуле рассчитывается мощность?
А) F·sБ) N·tВ) A/tГ) F·h
6. За время 2 минуты двигатель мощностью 200 Вт совершил работу
А) 240 Дж
Б) 24000 Дж
В) 400 Дж
Г) 2400 Дж
7. Груз равномерно опустили на 12 см, а затем равномерно подняли на ту же высоту. Одинаковые
ли по численному значению работы при этом совершены?
А) Большая работа совершена при спуске.
Б) Большая работа совершена при подъеме.
В) Одинаковые.
Г) Ответ неоднозначен.
8. Какой простой механизм изображен на рисунке?
А) рычаг
Б) неподвижный блок
В) подвижный блок
Г) наклонная плоскость
9. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил.
Сравните эти силы, если l1 = 2l2
l2l1
F2
F1
А) F1 = F2Б) F1 = 2F2В) 2F1 = F2Г) F1 = 4F2
10. К телу с закрепленной осью вращения приложена сила 20 Н. Момент силы равен 2 Н·м. Чему
равно плечо силы?
А) 10 м
Б) 1 м
В) 10 см
Г) 20 см
11. Какой выигрыш в силе дает система блоков, изображенная на рисунке?
А) Выигрыш в силе в 4 раза
Б) Не дает выигрыша в силе
8
В) Проигрыш в силе в 4 раза
Г) Выигрыш в силе в 2 раза
12. Подвижный блок дает выигрыш в силе в2 раза.
Дает ли он выигрыш в работе? Трение отсутствует.
А) Дает выигрыш в 2 раза.
Б) Не дает ни выигрыша, ни проигрыша.
В) Дает проигрыш в 2 раза.
Г) Дает проигрыш в 4 раза.
13. Какое из перечисленных ниже утверждений является определением КПД механизма?
А) Произведение полезной работы на полную.
Б) Отношение полезной работы к полной.
В) Отношение полной работы к полезной.
Г) Отношение работы ко времени, за которое она была совершена.
14. Какая из перечисленных ниже единиц является единицей кинетической энергии?
А) Н
Б) Па
В) Дж
Г) Вт
15. Из предложенных вариантов ответов укажите правильное окончание следующего утверждения:
«Если тело может совершить работу, то…
А) … оно обладает энергией»
Б) … оно находится в движении»
В) … на него действуют силы»
Г) правильный ответ не приведен.
16. Какую энергию называют кинетической ?
А) Энергию, которая определяется взаимным расположением взаимодействующих тел или частей
одного и того же тела.
Б) Энергию, которой обладает тело вследствие своего движения.
В) Энергию, которой обладает нагретое тело.
Г) Энергию, которой обладает деформированное тело.
17. От каких величин зависит потенциальная энергия поднятого над Землей тела?
А) Только от массы тела
Б) Только от высоты подъема
В) От массы и высоты подъема
Г) От массы и скорости тела
18. От каких величин зависит кинетическая энергия тела?
А) Только от массы тела
Б) Только от скорости тела
В) От массы и скорости тела
Г) От высоты подъема над Землей
19. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 100 кг на высоте 10 м?
А) 10 Дж
Б) 100 Дж
В) 1000 Дж
Г) 10000 Дж
Учебно-методические средства обучения.




«Физика 7 класс» - учебник для общеобразовательных учреждений, автор А.В.Перышкин,
Москва, Дрофа, 2009.
Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. Автор Р.Д.Минькова, издательство «Экзамен».
Москва.2009.
«Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 7 класс»,
авторы Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова, Дрофа, Москва, 2002.
«Сборник задач по физике», автор А.В.Перышкин, издательство «ЭКЗАМЕН», Москва, 2004.
9






«Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений», авторы
В.И.Лукашик, Е.В.Иванова, Москва, «Просвещение», 2005.
«Поурочные разработки по физике. 7 класс», авторы В.А.Волков, С.Е.Полянский, Москва,
«ВАКО», 2005.
«Физика. Методические материалы – 7», автор Л.А.Кирик, Москва, «ИЛЕКСА», 2003.
«Тестовые задания по физике. 7 класс», авторы Н.И.Павленко, К.П.Павленко, Москва,
«Школьная пресса», 2004.
«Демонстрационныеопыты по физике» под редакцией А.А.Покровского, Москва,
«Просвещение», 1974.
Комплект таблиц для 7 класса.
Оборудование для лабораторных работ:
ЛР № 1 – мензурка, стакан с водой, небольшой стакан, пробирка, аптечный пузырек.
ЛР № 2 – линейка, горох, пшено.
ЛР № 3 – деревянный брусок, секундомер, измерительная лента.
ЛР № 4 –весы с разновесами, несколько небольших тел разной массы.
ЛР № 5 – мензурка, алюминиевый цилиндр, нить.
ЛР № 6 – весы с разновесами, мензурка, алюминиевый цилиндр, нить.
ЛР № 7 – динамометр, шкала которого закрыта бумагой, набор грузов по 100 г, штатив с
муфтой и лапкой.
ЛР № 8 – динамометр, набор грузов по 100 г, динейка.
ЛР № 9 – динамометр, деревянный брусок с крючком, набор грузов по 100 г.
ЛР № 10 – картонная пластина многоугольной формы, нить с грузом, иголка, штатив с
лапкой.
ЛР № 11 – деревянный брусок, динамометр, линейка.
ЛР № 12 – динамометр, штатив с муфтой и лапкой, два тела разного объема, стакан с водой,
стакан с насыщенным раствором соли в воде.
ЛР № 13 – весы с разновесами, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, сухой песок, нить,
сухая тряпка.
ЛР № 14 – рычаг на штативе, набор грузов по 100 г., динамометр, линейка.
ДР № 15 – трибометр, динамометр, брусок, штатив с муфтой и лапкой, набор грузов по 100 г.,
линейка.
Оборудование для демонстраций:
комплект электроснабжения для кабинета физики, экран, маятник Максвелла, подшипники,
ветродвигатель, динамометр демонстрационный, секундомер, модель твердого тела, динамометры
трубчатые, набор магнитов для взаимодействия тел, держатели со спиральными пружинами, ведерко
Архимеда, стеклянный колокол, сосуд с отверстиями, отливной сосуд, насос ручной, шар Паскаля,
прибор для демонстрации гидростатического парадокса, прибор для демонстрации давления внутри
жидкости, модель насоса, манометр металлический, барометр-анероид, цилиндры свинцовые-3,
микроманометр, мановакууметр, модель фонтана, шар с кольцом, тарелки вакуумные, уровень
демонстрационный, шар для взвешивания воздуха, прибор для демонстрации движения молекул,
манометр жидкостный, тела одинакового объема и массы, модель подъемного крана,
гидравлический пресс, насос Комовского и др.
8 класс
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен:
10
знать/понимать
 смысл понятий: физический закон, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное
ядро;
 смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты,
удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
 смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения
электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;








уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного
поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока
от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от
угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и оптических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов,
рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной
жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью
электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального
применения простых механизмов.
Учебно-тематический план.
№
темы
1
2
3
4
5
Наименование разделов и тем
Тепловые явления
Изменение агрегатных состояний
вещества
Электрические явления
Электромагнитные явления
Световые явления
Всего
часов
13
11
Всего:
27
7
12
70
В том числе
Лабораторные
Контрольные
работы
работы
3
1
1
1
5
2
3
14
1
1
4
11
Содержание программы.
1. Тепловые явления (13 часов).
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.
Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Видя
теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Фронтальные лабораторные работы.
1.Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
3.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Демонстрации.
Различные термометры.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и путем теплопередачи.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Превращение энергии из одного вида в другой.
Коллекция «Топливо».
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов).
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота
парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических
представлений.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая
турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальная лабораторная работа.
4. Измерение относительной влажности воздуха.
Демонстрации.
Испарение жидкостей.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения воды.
Охлаждение жидкости при испарении.
Плавление и кристаллизация.
Измерение влажности воздуха психрометром и гигрометром.
Модель четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Модель паровой турбины.
3. Электрические явления (27 часов).
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения
электрического заряда.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
12
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и
растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения
проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик
электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет
электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие
предохранители.
Фронтальные лабораторные работы.
5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
7. Регулирование силы тока реостатом.
8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при
постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.
9. Измерение работы и мощности электрического тока.
Демонстрации.
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Делимость электрического заряда.
Проводники и диэлектрики.
Источники постоянного тока.
Электрические цепи с разными способами включения приборов.
Электрический ток в электролитах.
Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Измерение силы тока амперметром.
Измерение напряжения вольтметром.
Зависимость сопротивления проводника от его характеристик.
Реостаты и магазин сопротивлений.
Зависимость силы тока от напряжения и сопротивления.
Особенности последовательного и параллельного соединения проводников.
Нагревание проводников электрическим током.
Лампы накаливания.
Предохранители.
4. Электромагнитные явления (7 часов).
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное
поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и
микрофон.
Фронтальные лабораторные работы.
10. Сборка электромагнита и испытание его действия.
11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Демонстрации.
Опыт Эрстеда.
13
Магнитное поле тока.
Магнитные линии магнитного поля.
Электромагниты и их применение.
Постоянные магниты.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
5. Световые явления (12 часов).
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой.
Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальные лабораторные работы.
12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Демонстрации.
Источники света.
Образование тени и полутени.
Закон отражения света.
Зеркальный перископ.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Полное отражение света.
Поворотные призмы.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Различные оптические приборы: лупа, очки, микроскоп, телескоп.
Модель глаза.
Средства контроля.
Формы контроля:
- контрольная работа;
- самостоятельная работа;
- физический диктант;
- тематические тесты;
- устный опрос.
Образцы контролирующих материалов.
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
1. Железный утюг массой 5 кг нагрели от 20º до 300º. Какое количество теплоты необходимо для его
Дж
нагревания? Удельная теплоемкость железа 460
.
кг  С
2. В бидон налито 160 кг керосина. Какое количество теплоты выделится при его сгорании?
Удельная теплота сгорания керосина 4,6∙107 Дж/кг.
14
3. Летом лед долго не тает под слоем опилок. Почему?
4. Какое количество теплоты передает окружающим телам стальной брусок объемом 0,02 м 3 при
Дж
охлаждении от 520º до 20º? Плотность стали 7800 кг/м3, удельная теплоемкость стали 500
.
кг  С
5. На газовой плите вскипятили в чайнике воду. Какова масса сгоревшего газа, если в чайнике
находилось 3 л воды при температуре 20ºС? Потерями тепла пренебречь. Удельная теплоемкость
Дж
воды 4200
, плотность воды 1000 кг/м3, удельная теплота сгорания газа 45,6 МДж/кг.
кг  С
Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
Часть А
15
Часть В
В 1. Какое количество теплоты необходимо затратить для нагревания и плавления чугунной
болванки массой 32 кг? Первоначальная температура болванки 15°.
Äæ
Удельная теплоемкость чугуна 540
. Удельная теплота плавления чугуна 100000 Дж/кг.
êã  ãðàä
В 2. Какое количество теплоты поглощает при плавлении 5 кг льда, находящегося при 0°?
Удельная теплота плавления льда равна 340 000 Дж/кг.
В 3. Из чайника выкипело 0,3 кг воды. Какое количество теплоты для этого понадобилось?
Удельная теплота парообразования воды равна 2 300 000 Дж/кг.
Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления».
1.
Два проводящих шарика, подвешенные на нитях, притягиваются друг к другу.
а) Может ли один из шариков быть заряжен, а другой нет?
б) Могут ли оба шарика быть заряжены?
в) Если да, то одноименно или разноименно?
2. Сила тока, протекающего через вольтметр, равна 1 мА. Определите сопротивление вольтметра,
если он показывает напряжение, равное 12 В.
3. Перечислите приборы, включенные в электрическую цепь, и стрелками изобразите направление
тока.
4. Вам необходимо изготовить спираль для электроплитки, рассчитанной на напряжение 220 В и
силу тока 4,5 А. Сколько метров нихромовой проволоки сечением 0,1 мм2 потребуется для
изготовления спирали. Удельное сопротивление нихрома 1 Ом·мм2/м.
5. Два резистора сопротивлением 10 Ом и 12 Ом соединены последовательно и включены в цепь с
напряжением 44 В. Какую работу совершает ток в обоих резисторах вместе за 10 с?
6. Вычислите напряжение на зажимах двух электрических печей сопротивлением 20 Ом и 60 Ом,
соединенных параллельно, если сила тока в неразветвленной цепи 30 А.
Примечание: чтобы получить оценку «5», достаточно верно решить любые 5 заданий.
16
Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления»
17
18
Учебно-методические средства обучения.











«Физика 8 класс» - учебник для общеобразовательных учреждений, автор А.В.Перышкин,
Москва, Дрофа, 2009.
Рабочая тетрадь по физике. 8 класс, авторы В.А.Касьянов, В.Ф.Дмитриева, издательство
«Экзамен». Москва.2008.
«Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс»,
авторы Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова, Е.В.Шаронина, Дрофа, Москва, 2002.
«Сборник задач по физике», автор А.В.Перышкин, издательство «ЭКЗАМЕН», Москва, 2004.
«Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений», авторы
В.И.Лукашик, Е.В.Иванова, Москва, «Просвещение», 2005.
«Поурочные разработки по физике. 8 класс», автор С.Е.Полянский, Москва, «ВАКО», 2003.
«Физика. Методические материалы – 8», автор Л.А.Кирик, Москва, «ИЛЕКСА», 2004.
«Тестовые задания по физике. 8 класс», авторы Н.И.Павленко, К.П.Павленко, Москва,
«Школьная пресса», 2004.
«Демонстрационныеопыты по физике» под редакцией А.А.Покровского, Москва,
«Просвещение», 1974.
«Физика. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА», авторысоставители М.В.Бойденко, О.Н.Мирошкина, Ярославль: Академия развития, 2010.
Комплект таблиц для 8 класса.
Оборудование для лабораторных работ:
ЛР № 1 – сосуд с горячей водой, термометр, секундомер.
ЛР № 2 – калориметр, мензурка, стакан с горячей водой, стакан с холодной водой, термометр.
ЛР № 3 – стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, алюминиевый сосуд на нити,
сосуд с горячей водой.
ЛР № 4 – термометр сухой, термометр влажный, психрометрическая таблица.
ЛР № 5 – источник тока, низковольтная лампа на подставке, выключатель, амперметр,
соединительные провода.
ЛР № 6 – источник тока, 2 резистора, низковольтная лампа на подставке, вольтметр,
выключатель, соединительные провода.
ЛР № 7 – источник тока, ползунковый реостат, амперметр, выключатель, соединительные
провода.
ЛР № 8 – источник тока, спираль-резистор, реостат, выключатель, соединительные провода.
ЛР № 9 – источник тока, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, амперметр,
выключатель, соединительные провода, часы.
ЛР № 10 – источник тока, реостат, выключатель, соединительные провода, компас, катушка.
ЛР № 11 – модель электродвигателя, источник тока, выключатель, соединительные провода.
ЛР № 12 – источник тока, низковольтная лампа на подставке, колпачок на лампу, экран со
щелью, плоское зеркало, выключатель, соединительные провода, транспортир.
ЛР № 13 – источник тока, низковольтная лампа на подставке, колпачок на лампу, экран со
щелью, плоскопараллельная пластинка, выключатель, соединительные провода, транспортир.
ЛР № 14 – собирающая линза, экран, низковольтная лампа на подставке, колпачок на лампу,
источник тока, выключатель, соединительные провода, линейка.
Оборудование для демонстраций:
комплект электроснабжения для кабинета физики, экран, секундомер, модель двигателя внутреннего
сгорания, модель паровой машины, набор магнитов для взаимодействия тел, модель паровой
турбины, психрометр, психрометр волосной, прибор для демонстрации теплоемкости тел, прибор
для демонстрации конвекции в жидкости, прибор для демонстрации движения молекул,
теплоприемник, набор реостатов ползунковых демонстрационных, реостат ступенчатый, магазин
сопротивления, солнечная батарея, изолирующие штативы, электрофорная машина, термопара,
султан электрический-2, палочкиэбонитовые и стеклянные, электроскоп, виток в магнитном поле,
19
виток для демонстрации магнитных линий, линзы полые наливные, компас, модель молекулярного
строения магнита, осветитель для теневого проецирования, модель перископа, стробоскоп, модель
глаза, набор линз и зеркал, набор по геометрической оптике, модель электромагнитного реле,
амперметр демонстрационный-3, вольтметр демонстрационный-3, ваттметр, выпрямитель ВУП-2М,
панель с лампами и плавким предохранителем, модель телеграфа, электрический звонок, комплект
приборов для демонстрации программного управления и др.
9 класс
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса.
В результате изучения физики в основной школе ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление,
импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная
теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения,
сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах,
сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;







уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами,
плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию,
излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию
тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного
поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,
отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения
пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от
длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины,
температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла
отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно20
популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов,
рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной
жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью
электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального
применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Учебно-тематический план.
№
темы
Наименование разделов и тем
Всего
часов
1
2
3
4
5
Законы взаимодействия и движения тел
Механические колебания и волны. Звук
Электромагнитное поле
Строение атома и атомного ядра
Лабораторный практикум
Всего:
40
14
23
15
10
102
В том числе
Лабораторные
Контрольные
работы
работы
1
2
3
1
2
1
3
1
10
19
5
Содержание программы.
1. Законы взаимодействия и движения тел (40 часов).
Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и
равноускоренном движении. Криволинейное движение. Равномерное движение тела по окружности.
Период и частота вращения. Относительность механического движения. Геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Масса. Сила. Сложение сил. Второй
закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Свободное падение. Движение тела, брошенного
вертикально вверх. Искусственные спутники Земли. Сила упругости. Вес тела. Перегрузки.
Невесомость. Сила трения.
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон
сохранения механической энергии.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Демонстрации.
Примеры механического движения
Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения.
Равноускоренное движение.
Свободное падение тел.
Первый закон Ньютона.
21
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Перегрузки.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Примеры тел, обладающих энергией.
Превращения механической энергии.
2. Механические колебания и волны. Звук (14 часов).
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная
система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные
колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина
волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.
Интерференция звука.
Фронтальные лабораторные работы.
2. Измерение ускорения свободного падения.
3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и
жесткости пружины.
4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от
длины нити.
Демонстрации.
Механические колебания.
Математический маятник.
Пружинный маятник.
Вынужденные колебания.
Резонанс маятников
Механические волны.
Звуковые колебания.
Зависимость высоты звука от частоты колебаний.
Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.
Акустический резонанс.
3. Электромагнитное поле (23 часа).
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция.
Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор
переменного тока. Преобразование энергии в
электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны.
Скорость
распространения
электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы
радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия
света. Цвета тел. Интерференция света. Типы оптических спектров. Спектрограф и спектроскоп.
22
Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых
спектров.
Фронтальные лабораторные работы.
5. Изучение явления электромагнитной индукции.
6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания.
Демонстрации.
Силовые линии магнитного поля.
Связь направления силы тока в проводнике и магнитных линий.
Конденсаторы разного типа.
Преломление света.
Дисперсия света.
Сплошной и линейчатый спектры.
Спектроскоп.
Электромагнитная индукция.
Самоиндукция.
Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство генератора переменного тока.
Устройство трансформатора.
Передача электрической энергии.
Электромагнитные колебания.
4. Строение атома и атомного ядра (15 часов).
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гаммаизлучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при
ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.
Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер
урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных
электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных
излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. Элементарные частицы.
Античастицы.
Фронтальные лабораторные работы.
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Демонстрации.
Таблица «Опыт Резерфорда».
Дозиметр.
Фотографии треков заряженных частиц.
5. Лабораторный практикум (10 ч.)
Каждая работа рассчитана на 2 урока, учащиеся выполняют работу по 2 человека.
1. Изучение второго закона Ньютона.
23
2. Изучение закона сохранения импульса.
3. Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения и
превращения энергии.
4. Изучение колебаний пружинного маятника.
5. Определение плотности твердого тела с помощью штангенциркуля и технических весов.
Средства контроля.
Формы контроля:
- контрольная работа;
- самостоятельная работа;
- физический диктант;
- тематические тесты;
- устный опрос.
Образцы контролирующих материалов.
Контрольная работа № 1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».
1. Мяч, упав с высоты 2 м и отскочив от земли, был пойман на высоте 1 м. Мяч двигался вдоль
вертикальной прямой. Определите путь и перемещение мяча за все время движения.
2. Два автомобиля движутся по прямолинейному участку шоссе. На рисунке изображены графики
проекции скоростей этих автомобилей на ось Х, параллельную шоссе.
80_ vх, км/ч
40_
1 тело
-40_
-80_
0,1
0,2
0,3
t, ч
2 тело
а) Как движутся автомобили: равномерно или равноускоренно?
б) Как направлены их скорости по отношению друг к другу?
в) С какой по модулю скоростью движется каждый автомобиль?
3. Скорость скатывающегося с горы лыжника за 3 с увеличилась от 0,2 м/с до 2 м/с. Определите
ускорение лыжника.
4.
vx, м/с
На рисунке показано, как меняется с течением времени
4 _
проекция скорости тела. Найдите начальную скорость тела,
3 _
конечную скорость тела, проекцию его ускорения и запишите
2 _
уравнение зависимости проекции скорости тела от времени.
1 _
0 1 2 3 4 t, с
5. Какое перемещение совершит самолет за 10 с прямолинейного разбега при начальной скорости
10 м/с и ускорении 1, 5 м/с2?
6. Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение 2 м/с 2. Какое ускорение
приобретет тело массой 10 кг под действием такой же силы?
7. На тело массой 500 г действуют две силы, направленные в противоположные стороны: 10 Н и
8 Н. Определите величину и направление ускорения тела. Поясните решение рисунком.
24
Контрольная работа № 2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Брусок массой 0,5 кг движется по доске под действием горизонтально направленной силы 2,5 Н.
Коэффициент трения между бруском и доской 0,25. С каким ускорение движется брусок?
Найти удлинение буксирного троса с жесткостью 100 000 Н/м при буксировке автомобиля
массой 2 т с ускорением 0,5 м/с2.
Платформа массой 10 т движется со скоростью 2 м/с. Ее нагоняет платформа массой 15 т,
движущаяся со скоростью 3 м/с. Какой будет скорость этих платформ после автосцепки?
Камень брошен вертикально вверх со скоростью 15 м/с. На какой высоте его скорость будет
меньше в 3 раза?
Тело массой 2 кг висит на нити. Определите силу тяжести и вес тела. Чему будут равны эти
силы, если нить перерезать?
Сплавщик передвигает багром плот, прилагая к багру силу 200 Н. Какую работу совершит
сплавщик, переместив плот на 10 м, если угол между направлением силы и перемещения
составляет 60°?
Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»
1. Колебания тела на пружине описываются уравнением х=0,2sin10πt. Найдите характеристики
колебаний.
2. Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 2, 5 м/с. Расстояние между
ближайшими гребнями волн 8 м. Определите период колебаний лодки.
3. Скорость звука в воздухе 340 м/с. На каком расстоянии от наблюдателя прошел грозовой разряд,
если гром он услышал через 10 с после вспышки молнии?
4. Математический маятник длиной 50 см и тело на пружине жесткостью 200 Н/м совершают
колебания одинаковой частоты. Найдите массу тела, подвешенного к пружине.
5. Груз массой 0,1 кг колеблется на пружине с жесткостью 10 Н/м и имеет максимальную скорость
движения 5 м/с. Определите амплитуду колебаний груза.
Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле»
Часть А
А1. Какие утверждения верны?
Магнитное поле можно обнаружить по его действию на…
А) магнитную стрелку Б) неподвижную заряженную частицу В) проводник с током
1) только А
2) только Б
3) только В
4) А и В
А2. Физическая величина, определяемая выражением
1) А
2) Тл
3) Кл
F
, измеряется в …
Il
4) Н
А3. В какую сторону движется проводник с током, изображенный на рисунке?
I 1) ↑
N 2) ↓
3) → S
4) ←
А4.Явление электромагнитной индукции открыл в 1831 г. …
1) М. Фарадей
2) Э. Ленц
3) Б. Якоби
4) Д. Максвелл
А5. Электромагнитная индукция – это явление, при котором…
a. в замкнутом проводнике возникает электрический ток, если меняется магнитное поле,
пронизывающее этот проводник;
b. вокруг проводника с током существует постоянное магнитное поле;
c. нагревается проводник, по которому течет электрический ток;
25
d. на одном из электродов откладывается медь при прохождении тока через раствор медного
купороса.
А6. В генераторе электрического тока…
1) электромагнитная энергия преобразуется во внутреннюю;
2) внутренняя энергия преобразуется в электрическую;
3) потенциальная энергия преобразуется в электрическую;
4) кинетическая энергия ротора преобразуется в электромагнитную.
А7. Сила, действующая на проводник с током в магнитном поле, направлена …
• • • • B
1) вправо
2) к нам
3) от нас
4) вверх
• • • •
А8. Электромагнитная волна имеет длину 450 м. Период колебаний в этой волне равен
1) 1,5·10-6 с
2) 15·10-6 с
3) 13,5·106 с
4) 1350·106 с
А9. У полюсов магнита магнитное поле…
1) самое сильное
2) самое слабое
3) однозначно сказать нельзя
4) имеет среднее значение
А10. При уменьшении магнитной индукции в 3 раза и уменьшении силы тока в проводнике в 3 раза
сила, действующая на проводник…
1) увеличивается в 9 раз 2) уменьшается в 9 раз 3) увеличивается в 3 раза 4) не изменяется
Часть В
В1. Вставьте пропущенные слова из предложенных в справочнике.
«Чтобы усилить магнитное поле катушки, надо … силу тока, … число витков и … катушку …
железный сердечник».
Справочник:
1) увеличить
2) уменьшить
3) удалить
4) ввести
5) в
6) из
В2. Сила тока в антенне радиопередатчика меняется согласно графику. Длина волны, испускаемая
антенной, равна …
В3. По полу лаборатории под слоем линолеума проложен прямой изолированный провод. Как
определить место нахождения провода и направление тока в нем, не вскрывая линолеума?
В4. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник длиной 5 см действует сила 50 мН?
Сила тока в проводнике 25 А.
В5. Напряжение на концах первичной и вторичной обмоток ненагруженного трансформатора равны
220 В и 55 В. Каково отношение числа витков в первичной обмотке к числу витков во вторичной
обмотке? Каков коэффициент трансформации?
В6. Конденсатор емкостью 6 мкФ зарядили до напряжения 200 В. Определите заряд конденсатора.
26
Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра»
1. Явление радиоактивности, открытое Беккерелем, свидетельствует о том, что…
А) все вещества состоят из неделимых частиц – атомов
Б) в состав атомов входят электроны
В) атом имеет сложную структуру
Г) это явление характерно только для урана
2. Кто предложил ядерную модель строения атома?
А) Беккерель
Б) Гейзенберг
В) Томсон
Г) Резерфорд
3. На рисунке изображены схемы четырех атомов. Черные точки – электроны. Какая схема
соответствует атому 2Не4?
А)
Б)
В)
Г)
•
•
+
• ++
• ++
•
++
•
+ •
•
++ •
•
4. В состав атома входят следующие частицы:
А) только протоны
Б) нуклоны и электроны
В) протоны и нейтроны
Г) нейтроны и электроны
5. Чему равно массовое число ядра атома марганца 25Mn55?
А) 25
Б) 80
В) 30
Г) 55
6. В каких из следующих реакций нарушен закон сохранения заряда?
А) 8О15 → 1Н1 + 8О14
Б) 3Li6 + 1Н1→2Не4 + 2Не3
3
3
4
1
1
В) 2Не + 2Не → 2Не + 1Н +1Н
Г) 3Li7 + 2Не4 → 5В10 + 0n1
7. Атомное ядро состоит из протонов и нейтронов Между какими парами частиц внутри ядра
действуют ядерные силы?
А) протон-протон
Б) протон-нейтрон
В) нейтрон-нейтрон
Г) во всех парах А-В
8. Массы протона и нейтрона…
А) относятся как 1836:1
В) относятся как 1: 1836
Б) приблизительно одинаковы
Г) приблизительно равны 0
9. В ядре атома кальция 20Са40 содержится…
А) 20 нейтронов и 40 протонов
Б) 40 нейтронов и 20 электронов
В) 20 протонов и 40 электронов
Г) 20 протонов и 20 нейтронов
10. В каком приборе след движения быстрой заряженной частицы в газе делается видимым (в
результате конденсации пересыщенного пара на ионах)?
А) в счетчике Гейгера
Б) в камере Вильсона
В) в сцинтилляционном счетчике
Г) в пузырьковой камере
11. Определите второй продукт в ядерной реакции: 13Al27 + 0n1 → 11Na24 + ?
А) альфа-частица
Б) нейтрон
В) протон
Г) электрон
12. Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона mn, свободного
протона mp. Какое из приведенных ниже условий выполняется для массы ядра mя?
А) mя= Zmp + NmnБ) mя<Zmp + Nmn
В) mя>Zmp + Nmn
27
Г) Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных ядер условие В
13. Рассчитать ∆m (дефект масс) ядра атома лития 3Li7 (в а. е. м.). mp = 1,00728; mn = 1,00866;
mя = 7,01436
А) ∆m = 0,04
Б) ∆m = -0,04
В) ∆m = 0
Г) ∆m = 0,2
14. В каких единицах должно быть выражено значение дефекта масс ∆m при вычислении энергии
связи атомных ядер с использованием формулы ∆Е = ∆m·с2?
А) в кг
Б) в г
В) в а. е. м.
Г) в джоулях
15. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?
А) бета-излучение
Б) гамма-излучение
В) альфа-излучение
Г) все три вида излучения опасны одинаково
16. Что называется критической массой в урановом ядерном реакторе?
А) масса урана в реакторе, при которой он может работать без взрыва
Б) минимальная масса урана, при которой в реакторе может быть осуществлена цепная реакция
В) дополнительная масса урана, вносимая в реактор для его запуска
Г) дополнительная масса вещества, вносимого в реактор для его остановки в критических
случаях.
17. При β-распаде атомных ядер…
А) масса ядра остается практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а заряд
увеличивается
Б) массовое число увеличивается на 1, а заряд уменьшается на 1
В) массовое число сохраняется, а заряд уменьшается на 1
Г) массовое число уменьшается на 1, а заряд сохраняется
18. Определите энергию связи ядра 73𝐿𝑖
Масса ядраМя=7,01436 а.е.м., масса нейтрона mn = 1,00867а.е.м., масса протона mp= 1,00728
а.е.м.
19. Пользуясь законом сохранения массового числа и заряда, а также периодической системой
элементов, написать ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке 5В11 α-частицами и
сопровождаемую выбиванием нейтронов.
Учебно-методические средства обучения.









«Физика 9 класс» - учебник для общеобразовательных учреждений, авторы А.В.Перышкин,
Е.М.Гутник, Москва, Дрофа, 2011.
Рабочая тетрадь по физике. 9 класс, автор Р.Д.Минькова, издательство «Экзамен».
Москва.2008.
«Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 9 класс»,
авторы Е.М.Гутник, Е.В.Шаронина, Э.И.Доронина, Дрофа, Москва, 2002.
«Сборник задач по физике», автор А.В.Перышкин, издательство «ЭКЗАМЕН», Москва, 2004.
«Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений», авторы
В.И.Лукашик, Е.В.Иванова, Москва, «Просвещение», 2005.
«Тесты по физике. К учебнику А.В.Перышкина, Е.М.Гутник «Физика. 9 класс», автор
О.И.Громцева, издательство «ЭКЗАМЕН», 2010.
«Физика. Задачник. 10-11 классы», автор А.П.Рымкевич, Дрофа, Москва, 2003.
«Физика. Методические материалы – 9», автор Л.А.Кирик, Москва, «ИЛЕКСА», 2003.
«Тестовые задания по физике. 9 класс», авторы Н.И.Павленко, К.П.Павленко, Москва,
«Школьная пресса», 2004.
28




«Демонстрационный эксперимент по физикев средней школе» часть 1 под редакцией
А.А.Покровского, Москва «Просвещение», 1978
«Демонстрационный эксперимент по физикев средней школе» часть 2 под редакцией
А.А.Покровского, Москва «Просвещение», 1979
«Физический эксперимент в средней школе»» автор Н.М.Шахмаев, В.Ф.Шилов, Москва,
«Просвещение», 1989
Комплект таблиц для 9 класса.
Оборудование для лабораторных работ:
ЛР № 1 – желоб металлический, шарик металлический, цилиндр металлический, секундомер,
лента измерительная.
ЛР № 2 – шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и лапкой, секундомер, лента
измерительная.
ЛР № 3 – пружины разной жесткости, штатив с муфтой, держатель для пружины, грузы из
набора по 100 г, секундомер.
ЛР № 4 - шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и лапкой, секундомер, лента
измерительная.
ЛР № 5 – миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник тока, катушка с
железным сердечником, реостат, выключатель, провода соединительные, модель генератора
электрического тока.
ЛР № 6 – генератор «Спектр», трехгранная треугольная призма, трубки спектральные с
разными газами, спектроскоп.
ЛР № 7 – фотографии треков заряженных частиц.
ЛР № 8 – фотографии треков заряженных частиц.
ЛР № 9 – дозиметры.
Оборудование для лабораторного практикума:
Работа № 1 – прибор по кинематике и динамике с движущейся тележкой, штатив
лабораторный с муфтой, электронный секундомер.
Работа № 2 – прибор для изучения закона сохранения импульса, линейка, копировальная и
белая бумага, штатив с муфтой.
Работа № 3 – трибометр лабораторный, деревянный брусок с крючком, набор грузов по 100 г,
динамометр, нить, линейка.
Работа № 4 – две пружины разной жесткости, держатель для пружин, штатив с муфтой, набор
грузов по 100 г, секундомер, линейка.
Работа № 5 – технические весы с разновесами, штангенциркуль, тела из разных веществ,
имеющие форму цилиндра.
Оборудование для демонстраций:
комплект электроснабжения для кабинета физики, экран, модель твердого тела, прибор для
демонстрации свободного падения, прибор для демонстрации взаимодействия тел и удара шаров,
прибор по кинематике и динамике с движущейся тележкой, модель твердого тела для демонстрации
равновесия тел, бесконтактный электронный метроном, механический метроном, шарик с
отверстием, набор магнитов для взаимодействия тел, держатели со спиральными пружинами
камертон, волновая машина, трубка Ньютона, витокдля демонстрации магнитных линий, компас,
модель молекулярного строения магнита, выпрямитель ВУП-2М, прибор для демонстрации линии
электропередач, конденсатор переменной емкости, батарея конденсаторов, набор конденсаторов
разной емкости, трансформатор, генератор «Спектр», спектроскоп, трубки спектральные,
лабораторный автотрансформатор, генератор звуковой, детекторный радиоприемник, набор
«Плутон», счетчик Гейгера, тележки легкоподвижные-3, трибометр демонстрационный, грузы
наборные на 1 кг, набор гирь, пистолет баллистический двусторонний, пистолет баллистический
лабораторный, прибор для изучения закона сохранения импульса, сосуд конический вращающийся,
модель ракеты и др.
29