Цветоведение - Учебно-методические комплексы

1. Пояснительная записка.
В системе профессиональной подготовки учителей изобразительного
искусства на художественно-графических факультетах педагогических
институтов предмет «Цветоведение» занимает особое место, поэтому
изучается на первом этапе профессиональной подготовки студентов. Это
объясняется тем, что проблема цвета всегда была и остается актуальной для
преподавателя
изобразительного
искусства.
Такие
дисциплины
как
живопись, композиция, декоративно-прикладное искусство, теория и история
искусств не могут обойтись без элементарных понятий и представлений об
основных категориях и проблемах учения о цвете. Цвет является
неисчерпаемым источником эмоциональных ощущений и эстетических
переживаний, изучается как наука, содержащая в себе объективные и
субъективные начала, опирающаяся на данные множества наук: оптики,
математики, физиологии, психологии, философии, эстетики, теории и
истории искусства, этнографии, филологии и др.
«Цветоведение» изучается и осваивается студентами как дополнительная
дисциплина к академической живописи, композиции и другим специальным
дисциплинам.
В программе по «Цветоведению» обобщены и систематизированы
закономерности восприятия цвета, которые помогут глубоко постичь
искусство живописи. Эти знания помогают в самостоятельной творческой
деятельности, развивают мыслительные способности студентов: умение
наблюдать, сопоставлять и анализировать цвет.
Лекционный материал содержит вопросы теории цвета, истории науки о
цвете; основные понятия и терминологию, психологию цветового зрения.
При
изложении
применения
зависимости
теоретического
теоретических
от
будущей
материала,
знаний
в
учитывается
практической
специальности.
Грамотное
специфика
деятельности
в
теоретическое
обоснование каждой темы позволит студентам использовать цвет в создании
композиции на плоскости, построении цветовой среды в картине, интерьере и
3
экстерьере. Восприятие цвета, как известно, значительно субъективнее, чем
восприятие формы и пространства. В теории цветоведения нельзя не
учитывать
этот
фактор.
Очевидно,
что
необходим
общий
«язык»,
цветоощущений, «язык», понятный зрителю. Таковым в живописи является
цвет.
В программе практических занятий выделены традиционные разделы.
Их названия соответствуют современным требованиям вузовских программ.
Конкретные темы, включённые в программу практических занятий, являются
примерными и могут быть заменены, по мере необходимости на
аналогичные.
1.1.
Цель дисциплины.
Формирование у студентов знаний, умений и навыков в области
цветоведения, ориентированных на практическое применение в
процессе
обучения изобразительной деятельности в школе.
Задачи дисциплины:
─ обучение грамотному использованию закономерностей гармонии цветовых
отношений в процессе выполнения колористических композиций;
─ развитие чувства цвета, творческого мышления студентов на базе
полученных знаний;
─
формирование
художественного
вкуса
в
ходе
приобщения
к
изобразительной эстетике;
─ воспитание трудолюбия, аккуратности, готовности к самостоятельной
творческой деятельности.
1.2.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Цветоведение»
является
дополнением
к
основным
дисциплинам:
«Композиция»,
«Живопись», «История изобразительного искусства».
Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь с данными
дисциплинами прослеживается в следующем:
4
- с дисциплиной «Композиция» в ее приемах, законах при составлении
колористических композиций;
- с дисциплиной «Живопись» в использовании художественных приемов,
передачи фактуры предметов для качественного исполнения композиций в
цвете и нахождения сложных цветосочетаний;
- с дисциплиной «История изобразительного искусства» в изучении
произведений искусства для анализа картины художника.
1.3.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
- владеет инструментарием, методами, приемами и практическими навыками
работы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (по видам),
дизайне (СК- 2);
-
способен
создавать
художественные
произведения
в
области
изобразительного искусства (СК- 3);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- закономерности гармонии цветовых отношений;
- психофизиологию зрительного восприятия и типологию оптических
иллюзий;
- ассоциации, вызываемые разными цветами и сочетаниями;
- физическую природу цвета;
- основы количественной колометрии;
Уметь:
- применять сложные сочетания цветов в создании композиции;
- работать различными художественными материалами;
- передавать цветовую гармонию в живописных произведениях, проектах
дизайна, в прикладном искусстве;
Владеть:
- навыками анализа и понимания цвета в художественных произведениях;
5
-
навыками
использования
средств,
принципов,
закономерностей
цветоведения для достижения выразительности в композиции.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр ___2___. Форма промежуточной аттестации ___зачет___.
Общая трудоемкость дисциплины составляет __ 3__ зачетных единиц _108_
часов.
Семестры
Вид учебной работы
Всего часов
2
Аудиторные занятия (всего)
51
51
Лекции
17
17
Лабораторные занятия
34
34
57
57
108
108
3
3
В том числе:
Индивидуальные занятия
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость
6
Таблица 1.
3. Тематический план.
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Итого
Итого
часов
количе
по
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2
Модуль 1
Введение. Основы цветоведения.
Отношение к миру цвета в
донаучную и научную эпохи
цветоведения.
Физическая природа цвета.
Основные характеристики и
свойства цвета.
Особенности зрительного
восприятия цветов глазами
человека и его мозгом.
Основы трехкомпонентной
теории смешения цветов.
Всего
Модуль 2
Цветовые системы, положенные
в основу международных
стандартов в области
цветоведения.
Закономерности цветовых
отношений в стандартном 24секторном цветовом круге.
Принципы гармонии сочетаний
цветов. Типология цветовых
гармоний и принципы их
применения в композиции.
Психофизиологические
особенности зрительного
восприятия цветов,
обуславливающие определенные
оптические иллюзии. Типология
оптических иллюзий.
Всего
3
4
5
6
7
8
9
1
1
-
2
3
-
0-5
2
1
2
3
6
2
0-5
3
2
2
4
8
2
0-10
4
1
2
4
7
2
0-5
5
2
2
4
8
2
0-5
7
8
17
32
8
0-30
6,7
2
2
6
10
2
0-10
8,9
2
4
6
12
2
0-10
10,
11
1
4
6
11
2
0-10
5
10
18
33
6
0-30
7
Самостоятельная
работа
Лабораторная работа
1
баллов
Лекции
Тема
ство
Недели семестра
теме
Из них в интерактивной форме
№
9.
10.
11.
12.
Модуль 3
Психофизиологические
особенности зрительного
восприятия цветов,
обусловленные различными
ассоциациями, впечатлениями,
ощущениями. Символическое
значение разных цветов.
Роль цвета в композиции.
Возможности использования
типологии цветовых гармоний в
композиции.
Анализ картин художников.
Анализ
дизайн-проектов.
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной форме
12,
13
1
4
6
11
2
0-10
14,
15
2
4
4
10
2
0-10
16
1
4
6
11
2
0-10
17
1
4
6
11
2
0-10
5
17
16
34
24
22
57
43
108
8
24
24
40
0-100
Разбор конкретных
ситуаций
Сравнительный
анализ репродукций
Другие формы
Информ
ационны
е
системы
и
техноло
гии
Тест
Интерактивные
формы контроля
Контрольная работа
Письменные работы
Лабораторная работа
Модуль 1
1.
2.
3.
4.
5.
Всего
Модуль 2
6.
7.
8.
Всего
Устный
опрос
Собеседование
№ темы
Итого количество баллов
Таблица 2.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
0-1
0-1
0-1
0-3
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-10
0-2
0-2
0-2
0-3
0-3
0-12
0-2
0-2
0-1
0-1
0-1
0-3
-
-
0-5
0-5
0-6
0-6
0-8
0-30
0-1
0-1
0-1
0-3
0-2
0-2
0-2
0-6
0-4
0-4
0-4
0-12
0-2
0-2
0-2
0-2
0-4
0-2
0-2
0-1
0-1
0-9
0-7
0-14
0-30
8
Модуль 3
9.
10.
11.
12.
Всего
Итого
0-2
0-2
0-4
0-10
0-2
0-2
0-2
0-2
0-8
0-24
0-3
0-3
0-3
0-3
0-12
0-36
0-2
0-2
0-4
0-8
0-1
0-1
0-2
0-9
0-2
0-2
0-4
0-6
0-2
0-4
0-6
0-7
0-5
0-5
0-14
0-16
0-40
0-100
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1
1.1. Введение. Основы
цветоведения.
1.2.
Отношение к миру
цвета в донаучную и
научную эпохи
цветоведения.
Физическая природа
цвета. Основные
характеристики и
свойства цвета.
1.4. Особенности
зрительного
восприятия цветов
глазами человека и
его мозгом.
1.5. Основы
трехкомпонентной
теории смешения
цветов.
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.6. Цветовые системы,
положенные в
основу
международных
стандартов в области
цветоведения.
2.7. Закономерности
цветовых отношений
в стандартном 24секторном цветовом
круге. Принципы
1.3.
чтение
обязательной
литературы
чтение
обязательной
литературы;
выполнение
практического
задания
выполнение
практического
задания
выполнение
практического
задания
дополнительные
составление
глоссария
самостоятельное
изучение
пройденного
материала
чтение
дополнительной
литературы
выполнение
практического
задания
выполнение
практического
задания
анализ цветовых
систем
выполнение
практического
задания
9
Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов
1/17
2
0-6
2/17
3
0-6
3
4
0-6
4
4
0-6
5
4
0-6
17
0-30
6,7/17
6
0-10
8,9/17
6
0-10
гармонии сочетаний
цветов. Типология
цветовых гармоний и
принципы их
применения в
композиции.
2.8. Психофизиологическ
ие особенности
зрительного
восприятия цветов,
обуславливающие
определенные
оптические иллюзии.
Типология
оптических иллюзий.
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.9. Психофизиологическ
ие особенности
зрительного
восприятия цветов,
обусловленные
различными
ассоциациями,
впечатлениями,
ощущениями.
Символическое
значение разных
цветов.
3.10. Роль цвета в
композиции.
Возможности
использования
типологии цветовых
гармоний в
композиции.
3.11. Анализ картин
художников.
3.12. Анализ дизайнпроектов.
выполнение
практического
задания
10,11
/17
6
0-10
18
0-30
выполнение
практического
задания; чтение
обязательной
литературы
12,13
/17
6
0-10
выполнение
практического
задания
14,15
/17
4
0-10
16 /17
6
0-10
17/17
6
0-10
22
57
0-40
0-100
выполнение
практического
задания
выполнение
практического
задания
работа с
иллюстрациями;
знакомство с
содержанием
электронных
источников
работа с
каталогами,
журналами;
знакомство с
содержанием
электронных
источников
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
10
4. Разделы
дисциплины
и
междисциплинарные
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
№
п/п
1
2
3
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Живопись
Композиция
История
изобразительного
искусства
связи
с
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
12
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Содержание дисциплины.
1. Введение. Основы цветоведения.
Определение.
Ознакомление
с
авторами
учебников,
книг
по
цветоведению. Связь с другими науками.
2. Отношение к миру цвета в донаучную и научную эпохи цветоведения.
Первая тема посвящена историческому отношению людей к цвету. В
донаучный период входит древний мир, античность, средневековье (Европа и
Ближний Восток). Значение цвета в древнем мире представляло собой
мифологически-символически-практическое
отношение,
но
античности мифологизм оттесняет эстетическое сознание.
в
эпоху
В эпоху
средневековья в Европе отношение к цвету развивается под влиянием
христианской религии и догматов церкви, разделенные на 2 категории:
«божественные» («богоприятные») и «богопротивные». Культура Ближнего
Востока также подвержена религии – ислама, под воздействием которого
выделяются основные цвета (красивые и некрасивые).
Научный
период
начинается
с
исследования
Исаака
Ньютона,
проводившего опыты с разложением белого света сквозь стеклянную призму.
11
Впоследствии, была определена длина каждого цвета, выраженная в
нанометрах (нм).
В конце XIX в. выделяется ученый Герман Гельмгольц, который собрал и
подытожил все знания о цвете как физическом и оптическом явлении.
3. Физическая природа цвета. Основные характеристики и свойства
цвета в их взаимосвязи.
Цветоведение изучает и раскрывает основные закономерности в области
цветовых явлений природы, объясняя с позиций ряда наук: физики, химии,
психологии,
психофизиологии,
эстетики,
теории
композиции,
искусствознания и т. д.
Возникновение цвета при воздействии света на сетчатку глаза. Диапазон
существующих в природе видов электромагнитного излучения, среди
которых выделяется узкий сектор видимого излучения. Видимый диапазон
световых волн.
Цвета спектральные, неспектральные, хроматические, ахроматические,
смешанные.
Понятия: цветовой тон, насыщенность (чистота) и светлота (яркость).
4. Особенности зрительного восприятия цветов глазами человека и его
мозгом.
Основы
трехкомпонентной
теории
смешения
цветов.
Принципы оптического аддитивного и субтрактивного смешения
цветов, их особенности.
Строение глаза человека. Особенности зрительной памяти. Цветовые
системы и исследования в области смешения цветов: трехкомпонентная
теория цветового зрения Г. Гельмгольца, базирующаяся на идее ученого
Томаса Юнга о трех родах нервных волокон; цветовые системы Д.К.
Максвелла, А.Х. Манселла.
Аддитивное (слагательное),
субтрактивное (вычитательное) смешения
цветов.
12
5. Цветовые системы, положенные в основу международных стандартов
в области цветоведения. Двухмерные и трехмерные цветовые модели.
Первую цветовую модель ввел И. Ньютон, разместив 7 основных цветов в
круге. Гете предложил свою версию цветового круга – 6-секторного.
Позднее другими специалистами предлагались 12-секторные, 24-секторные и
48-секторные цветовые круги, которые были условно двухмерными
цветовыми моделями.
Благодаря Отто Рунге возникает пространственная трехмерная цветовая
модель в форме шара, в котором размещались смеси хроматических цветов с
ахроматическими.
Наибольшее признание получила трехмерная модель – цветовое тело
В. Оствальда. Модель представляет собой двойной конус, состоящая из 24
секторов.
6. Закономерности цветовых отношений в стандартном 24-секторном
цветовом круге. Принципы гармонии сочетаний цветов. Типология
цветовых гармоний и принципы их применения в композиции.
Стандартный 24-секторный цветовой круг образуется путем членения на
три основных цветовых тонов: семи спектральных (желтого, оранжевого,
красного, фиолетового, синего, голубого, зеленого) и одного пурпурного.
Каждый из них делится на три оттенка: центральный – основной тон, а
соседние с ним – это смешение данного цветового тона с рядом лежащими
основными цветами.
Дополнительные
и
родственные
цвета.
Разделение
цветов
на
определенные группы: объективно (физически) - легкие, тяжелые; светлые,
темные
цвета
и
субъективно
(психологически)
-
отступающие,
выступающие; успокаивающие, возбуждающие.
Систематизация основных типов цветовых гармоний, которая состоит из
семи групп. Правила гармонизации цветов. Факторы, определяющие выбор и
использование цветовых гармоний в композиции.
13
7. Психофизиологические особенности зрительного восприятия цветов,
обуславливающие определенные оптические иллюзии. Типология
оптических иллюзий и способы их учета или устранения.
Бинокулярное, монокулярное зрение. Оптико-геометрические иллюзии,
связанные с психофизиологией зрения человека и их использование в
различных композиционных приемах для получения желаемого результата.
Группы оптических иллюзий:
1. Цветосветовая
индукция
(ахроматические
и
хроматические
контрасты).
─ явления одновременного, пограничного и последовательного
контрастов;
─ явления общепсихологического закона контраста;
─ явление иррадиации;
2. Оптико-геометрические иллюзии.
─ иллюзия выпуклости;
─ иллюзия Ф. Цельнера;
─ иллюзия Мюллера-Ляйера;
─ иллюзия излома наклонной линии (иллюзия Поггендорфа);
─ иллюзия большей длины вписанных в поле квадрата вертикальных
линий
(переоценка вертикали), чем горизонтальных, вписанных в такое же
поле;
─ иллюзия зрительного искажения фигуры (квадрата или круга) фоном.
8. Психологические
особенности
обусловленные
различными
зрительного
восприятия
ассоциациями
цветов,
впечатлениями,
ощущениями. Символическое значение цветов.
Ассоциативное восприятие цветов, сложившееся в человеческой культуре.
Зрительные впечатления и ассоциации, вызываемые спектральными цветами,
14
пурпурными, коричневыми, а также ахроматическими цветами (чёрный,
серый, белый цвета).
В таблице приведены группы хроматических и ахроматических цветов.
Таблица состоит из 8 колонок: 1) температура; 2) масса; 3) объем; 4)
расстояние; 5) движение; 6) светлота; 7) психологическое восприятие; 8)
символическое значение.
9. Роль цвета в композиции. Возможности использования типологии
цветовых гармоний, учета оптических иллюзий и психологических
ассоциаций, вызываемых цветами,
для достижения эстетической
выразительности, художественной образности и композиционной
целостности произведений.
Цвет и цветовая композиция. Цвет как средство в композиции. Учет
главных
принципов
цветофактурных
композиций,
обеспечивающих
композиционную целостность. Свойства цветовых композиций.
Возможности цвета в композиции:
─ влияние цвета на эстетическое отношение;
─ активное формирование образных ассоциаций;
─ цвет как средство новизны, оригинальности композиции;
─ цвет как активное средство модных инноваций;
─ композиционно-стилевое единство формы;
─ выделение, акцентирование какого-либо предмета в композиции;
─ цвет как средство объединения или расчленения плоскостей в
композиции;
─ цветовое решение в технологии и отделке изделий;
10.Способы
и
средства
обеспечения
точности
воплощения
колористической композиции.
При обеспечении целостности композиции необходимо знать технологию
изготовления красителей, текстильных материалов, пленок, химических
15
волокон, искусственных кож, мехов. А также должны знать цветофактурные
свойства и природу материалов, должны уметь пользоваться каталогами,
различного рода красок и материалов и, быть заинтересованными в
расширении ассортимента этих красок, их цветовой гаммы, которая
составляет своеобразную палитру, определяющую творческие возможности
педагогов-художников в колористических решениях композиций.
11.Анализ картин художников.
Роль цвета в композиции. Сознательный выбор художником
колористического решения для передачи смысла произведения (Н. Ге «Петр I
допрашивает царевича Алексея») или выявление сюжетно-композиционного
центра (Анри Матисс «Красные рыбки»). Выявление общего тона картины, с
помощью разложения цветовых оттенков при выполнении практического
задания по теме.
12.Анализ дизайн-проектов.
При подробном изучении иллюстраций интерьеров необходимо выявить
доминирующий цвет и акценты, общий колорит, психофизиологические
свойства и определить выбор цветовой гаммы для конкретного интерьера.
6. Темы лабораторных работ.
1.
Выполнить плавный переход между спектральными цветами,
расположенными в строгой последовательности (желтый, оранжевый,
красный, синий, голубой, зеленый), разделив окружность на 12 секторов.
Материалы: гуашь, кисть - синтетика, плоская, лист ватмана ФА4.
2.
Выполнить 24-секторный цветовой круг. Материалы: гуашь,
кисть - синтетика, плоская, лист ватмана ФА4.
3.
Построить равносторонний треугольник. Разделить на 6-8
секторов. По вершинам расположить черный, белый и хроматический цвета.
16
Выполнить плавный переход хроматического цвета к белому и черному
цвету. Материалы: гуашь, кисть - синтетика, плоская, лист ватмана ФА4.
4.
Построить квадрат, разделив на 6-8 секторов по сторонам.
Расположить в вершинах квадрата белый, черный цвета и 2 хроматических
цвета. Выполнить плавный переход друг другу. Материалы: гуашь, кисть синтетика, плоская, лист ватмана ФА4.
5.
Построить 4 полосы, разделив на 17 секторов. По центру
расположить хроматический цвет, а по краям белый и черный цвета.
Выполнить плавный переход. Материалы: гуашь, кисть - синтетика, плоская,
лист ватмана ФА4.
6.
Выполнить живописно-плоскостные, линейно-графические,
орнаментальные колористические композиции, основанные на заданных
типах цветовых гармоний.
1). Полихроматические гармонии хроматических цветов:
─ гармония контрастных цветов; гармония родственных цветов;
─ гармония родственно-контрастных цветов.
2) Поли – и монохроматические гармонии ахроматических цветов:
─ сочетания белых, серых, черных цветов;
─ сочетания серых цветов разной светлоты.
3) Полихроматические гармонии сложных цветов (смесей и сочетаний):
─ гармония сложных (смешанных) цветов друг с другом;
─ гармония смешанных цветов со спектральными (чистыми)
хроматическими или ахроматическими (серыми, белыми, черными).
4) Полихроматические гармонии:
─ сочетания хроматических (чистых) цветов с белыми и серыми4
─ сочетания таких цветов с черными и / или белыми.
Материалы для выполнения заданий:
1)
Акварельные краски, гуашь, темпера;
2)
Цветные карандаши; фломастеры;
3)
Цветная бумага (аппликации, коллажи).
17
7.
На двух-трех листах чертежной (рисовальной) плотной бумаги
формата А4 (210х297 мм) выполнить на сером, белом и черном фоне
колористические выразительные гармоничные композиции (3 варианта).
Выбор формата для композиций по усмотрению.
Материалы для выполнения заданий:
1)
Акварельные краски, гуашь, темпера;
2)
Цветные карандаши; фломастеры;
3)
Цветная бумага (аппликации, коллажи).
8.
Выполнить 4 растяжки хроматических цветов. Разделить полосы
на 8-10 секторов, расположив по краям:
1)
Красный цвет и пурпурный;
2)
Небесно-голубой и ультрамарин;
3)
Синий и зеленый;
4)
Нейтральный зеленый и оливковый.
9.
На 4-х листах формата А4 выполнить анализ картины
художника. На первом листе приклеить распечатанную репродукцию и ниже
подписать фамилию художника, название картины, год исполнения.
На втором листе распределить цветовые пятна.
На третьем выполнить цветовую шкалу.
На четвертом написать вывод: определить общий тон картины,
доминирующий цвет, колорит, значение цвета в композиции.
10.
На 4-х листах формата А4 выполнить анализ интерьера:
1)
Распечатанное в цвете изображение интерьера;
2)
Распределение цветовых пятен;
3)
Цветовая шкала;
4)
Выявление общего тона, доминирующего цвета, выбор цветовой
гаммы, выявление акцентов.
18
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
(модуля).
Критерии оценок при выполнении практических работ:
1. Композиция с идейно-художественным содержанием;
2. Сложная цветовая гамма;
3. Грамотная работа художественными материалами (гуашь, акварель);
4. Качественное оформление работ.
Контрольные вопросы к зачету:
1. Донаучный и научный период развития цветоведения.
2. Связь цветоведения с другими науками.
3. Влияние медицины на учение о цвете (ХIXвек).
4. Строение глаза.
5. Бинокулярное, монокулярное зрение.
6. Аккомодация.
7. Адаптация глаза.
8. Дневное и сумеречное зрение.
9. Основные принципы зрительных анализаторов.
10.Закономерности зрительного восприятия.
11.Физическое воздействие цвета.
12.Оптическое воздействие цвета.
13.Цветовой тон.
14.Насыщенность.
15.Яркость.
16.Спектральные цвета.
19
17.Хроматические и ахроматические цвета.
18.Гамма и колорит.
19.Цветовой круг. Общая характеристика.
20.Различные цветовые модели.
21.Цветовой руг И. Ньютона и Гете.
22.Цветовая модель Отто Рунге.
23.Цветовое тело В. Оствальда.
24.Трехкомпонентная теория цветового зрения Г. Гельмгольца.
25.Цветовые системы Д.К. Максвелла, А.Х. Манселла.
26.Аддитивное и субтрактивное смешение цвета.
27.Теория контрастов Иоханнеса Иттена.
28.Правила гармонизации цветов.
29.Оптико-геометрические иллюзии.
30.Особенности зрительного восприятия цветов.
31.Тональный контраст.
32.Симультанный контраст.
33.Цветовой контраст.
34.Композиционные свойства цвета.
35.Влияние черного и белого на проявление цветового контраста.
36.Эстетика цвета. Закономерности цветовых гармоний.
37.Пространственно-фактурные свойства цвета.
38.Влияние света на визуальное восприятие цвета.
39.Предметный цвет – определение.
40.Единство цвета, пространства и формы.
41.Значение цвета в композиции.
8. Образовательные технологии.
Для
реализации
компетентностного
подхода
в
процессе
изучения
дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные
20
технологии: лекции (проблемная лекция); лабораторные занятия (разбор
конкретных ситуаций, сравнительный анализ, на примере литературы или
психологии
и
последующим
изобразительного
обсуждением),
искусства,
проектная
презентации: роль цвета в живописи),
анализ
репродукций
деятельность
с
(разработка
коллоквиум (разбор конкретных
ситуаций). Посещение выставок, музеев, просмотр каталогов художников,
проведение мастер-классов экспертов.
Самостоятельная
работа
студентов
по
курсу
«Цветоведение»
проводится в течение семестра в устной и практической форме в виде:
лабораторных,
контрольных
и
проверочных
работ
с
вопросами
репродуктивного и проблемного характера; тестов; терминологических
диктантов и рефератов, обзор Интернет-ресурсов по предполагаемой теме
научно-исследовательской работы.
Выполнение практических заданий преследует следующие цели:
 развитие интереса к вопросу: «Роль цвета в живописи,
декоративно-прикладном искусстве и дизайне»;
 углубление знаний по изучаемым в курсе темам, вопросам,
проблемам;
 совершенствование навыков в области науки цветоведения,
психофизиологического воздействия цвета на человека.
Зачет по курсу «Цветоведение» проводится в устной форме и состоит
из двух частей: репродуктивной и творческой.
Репродуктивная часть предполагает ответ студента на один из вопросов
по программе учебной дисциплины.
Творческая часть предусматривает выполнение текущих заданий
дисциплины.
Критерии оценки:
Качества знаний: осознанность, прочность, полнота, глубина. Уровень
коммуникативной культуры. Уровень разработки проектной идеи,
21
основанной на концептуальном, творческом подходе к решению задачи по
цветоведению; возможные приемы гармонизации цвета.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
9.1.
Основная литература:
1. Агостон Ж. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне. – М.:
Мир, 1982.- 181с.
2. Артюнин Л.Ф. Цветоведение. – М.: Наука, 1982.- 128с.
3. Брилл Т. Свет: воздействие на произведения искусств.- М.: Мир, 1983.
– 307с.
4. Вавилов С.И. Глаз и солнце. – М.: Наука, 1982. – 128с.
5. Визер В. Система цвета в живописи. Учебное пособие. ─ СПб.: Питер,
2004. ─ 192 с.: ил.
6. Иоханнес Иттен. Искусство цвета. 6-е издание. – М.: Д. Аронов, 2010. –
95 с.
7. Медведев В.Ю. Цветоведение и колористика: учебное пособие (курс
лекций). – СПб.: ИПЦ СПГУТД, 2005. – 116 с.
8. Миронова Л.Н. Цветоведение. Учебное пособие. – Минск.: Высшая
школа, 1984. – 286с.
9. Степанов Н.Н. Цвет в интерьере. – Киев, «Вища школа» 1985
9.2.
Дополнительная литература:
1. Тарасов Л.В., Тарасова А.Н. Беседы о преломлении света.- М.: Наука,
1982.- 176с.
2. Фадеев Г.Н. Химия и цвет. – М.: Просвещение, 1983. – 160с.
3. Фрилинг Г. Ауэр К. Человек – цвет – пространство. – М.: Стройиздат,
1973. – 177с.
4. Цойгнер Г. Учение о цвете. – М.: Стройиздат, 1971. – 158с.
5. Фадеев Г.Н. Химия и цвет. – М.: Просвещение.
22
9.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы по цветоведению
1. Библиотека дизайна http://library.sredaboom.ru/
2. Color is what? Цвет – это что? Курс колористики для художниковдизайнеров www.lightcolor.iatp.by
3. Колористика. Design как стиль жизни http://www.rosdesign.com
10. Технические
средства
и
материально-техническое
обеспечение
дисциплины.
Для обеспечения данной дисциплины необходимы: видео проектор,
компьютер, слайды (основные цвета, спектральные цвета, симультанный и
пограничный контрасты, цветовые системы и т.д.), учебная литература,
иллюстрации, каталоги.
23